大学--我的四季
《我的四季》教案

《我的四季》教案《我的四季》教案「篇一」教学目标:1、识记课文生字,正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容,知道一年四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
教学过程:一看,初识美。
1、师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?2、出示课件,学生欣赏四季图、赞美四季的音乐。
3、师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿,花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的桔子挂在枝头,还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。
想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?4、生猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?5、(板书)四季。
设计意图:教师的导语意在吸引学生的注意,调动学生的兴趣。
利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然美的热爱之情。
二读,感悟美。
1、借助拼音读通课文。
(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文。
并圈画出生字,借助拼音多读几遍。
(2)、小组内读课文和生字,互读互听。
介绍自己的识字方法。
(3)、多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。
(4)、全班齐读课文。
2、精读课文,了解四季特征。
(1)、学生探究适合自己的学习方法。
师:大自然妈妈说呀,她的这四位小姐姐各有各的特点,就藏在作家爷爷的'儿歌里,她想请小朋友找一找,那老师有个问题想请教大家,我们该怎么去找呢?学生谈学法。
(2)、学生选择自己喜欢的方法,精读课文。
(3)、学生分小组谈自己的收获。
(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质)师:大自然妈妈夸同学们读书真认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。
(4)、集体汇报交流。
(5)、质疑。
(通过生生互动,师生互动来解决)3、美读最喜欢的季节。
(1)、生选择选择喜欢的部分在小组内读一读。
并推荐一名代表。
(2)、开展擂台赛,生生互动,师生互动有感情地朗读课文。
《我的四季》

《我的四季》第一篇:《我的四季》一、教学目标:1、学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2、学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、教学工具:多媒体四、课时安排:1课时【教学过程】作者简介:张洁(1937~)当代女作家。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获同年全国优秀短篇小说奖。
翌年加入中国作协。
著有小说散文集《爱是不能忘记的》、长篇小说《沉重的翅膀》《无字》(两次获茅盾文学奖)。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作,她不断拓展艺术表现的路子,作品的感情浓烈,笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
一、预习检测多音字自怨自艾()干瘪()颤抖()方兴未艾()瘪三()颤栗()形近字揪()碾()锹()愀()辗()成语:不毛之地:入不敷出:二、自由读课文,划出你喜欢的句子。
三、研读文本1、同学们,如果春天代表少年时期的话,那么,夏就代表——,秋就代表——,冬就代表——思考:在仅有的一次人生四季当中,我们如何度过呢?2、思考问题:①生命的春天,作者是怎样做的?人生态度是怎样的?明确:“怀着希望播种,汗流浃背,四肢颤抖,拼却全身的力气”等等。
选择了坚持,不自怨自怜,勇于承担自己的责任。
②生命的夏天,“我”做了哪些事情,有何感悟?明确:A、由盼望下雨到自行寻找水源。
(感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想,应该靠自己。
)B、找水源时,没有充分准备,忘带容器(感悟到面对错误不应怨天尤人,要检点自己,总结经验,重新出发。
)C、善良过分,犯糊涂、愚昧。
(明白面对生活的灾难,厄运,要坚强面对,做生活的强者。
)③生命的秋天,作者是怎样的心情?你认为她的成果丰硕吗?明确:又酸又苦的欢乐酸苦是指收获微少,谷粒干瘪;欢乐是指认真活过、无愧付出过..不丰硕:干瘪的谷粒丰硕:收获多于劳作;和谷物同时收获的还有人生:我认真地活过,无愧地付出过。
《我的四季》教案 我的四季

《《我的四季》教案我的四季》摘要:1.学生能通活动体验不断充实精神生活完善我人格加深对我、对青春思考与认识,2.学生能够结合我体验说出《我四季》蕴含人生含义,概括作者人生四季有着怎样特、教学目标1.学生能通活动体验不断充实精神生活完善我人格加深对我、对青春思考与认识2.学生能够结合我体验说出《我四季》蕴含人生含义3.能用己语言阐述些富有哲理句子含义二.教学重难.让学生懂得人生义人生程树立正确人生观.关些富有哲理性句子含义理三.课安排课四.学习方式活动体验教学程、导语学们我们每人生都必然要历由稚嫩到成熟程这就像年四季节样但是然界春夏秋冬周而复始、轮回不止人生四季属我们却只有次仅有次人生四季我们又如何呢?这节课我们就学习抒情散《我四季》想想女作张洁对人生种种感悟给了我们哪些启示?[板课题] 二、温故知新请学们思考抒情散应从哪些方面入手?(学生回答,教师结).散首先要知道贯穿全条线是什么.抒情散关键是从了作者思想感情把握主旨体会作者对人生种种感悟这都是我们学习要掌握3.学习抒情散还要明白用了什么写作手法例如《白杨礼赞》使用了象征手法表面上写是白杨树其实是了赞扬北方抗战军民外抒情散语言也和其他有不学习我们也要体会三、研讨现我们就运用学知识和方法学习这课学们可以参看这提示也可以相研讨投影提示.概括作者人生四季有着怎样特?.贯穿作者人生四季条主线是什么?从可以看出作者怎样人生信念和人生态? 3.划出作者对人生感悟句子说说这些感悟给你怎样启示?(学生研讨十分钟)()通遍学们对课有哪些发现和感受?明确1.这散也是运用了象征手法作者把己人生比做是年四季节表面写是然界春夏秋冬其实是写作者生历和作者对人生种种感悟2.作者人生春给我们留下了深刻印象她土地是“不毛地”而且她所有是“细瘦胳膊”和“锈钝犁”“土地里石块和树根还常磕绊着她犁头”可见作者童年生活是很苦可是她仍然对充满希望像母亲样期待着己希望种子早日开花结(二)老师引导学生回忆初学作者另《挖荠菜》《挖荠菜》所描写情景就是作者童年生活真实写照作者人生春是艰辛但作者没有无尽感慨命运不公她是怎样想又是怎样做呢?明确1.作者没有怨天怨地而是识到了己获得生命也应当承担起生命赋予己责任这样写到“我只有低着头弯着腰用尽我全身力气压着我犁头我知道每人都有块必得由他己耕种土地”和作者相比我们人生春可谓春光灿烂那么我们又将怎样耕种己这块土地呢?了这给我启示很主要就是现我懂得了要对己责对己每天责对己生命责2.从还可以看出作者年轻候定受了很多磨难课写到作者夏季里遇到干旱他幼苗还遭受狂风、暴雨、冰雹击我想表面是写然界其实就是告诉我们作者青年代很苦3.还能从感觉到作者初遇到困难也曾思想上走误区“遇到干旱她盼南风吹着雨滴云朵而且那是怎样望眼欲穿望眼欲穿哪”可见刚开始作者是把战胜困难希望寄托了别人或别力量上了失败她明白了必须己土地上寻水也就是说任何困难都得靠己4.从我看出作者也曾犯错误“到水才发现己忘了带盛水容器”我更发现作者犯了错误知道如何检己她说不要怨天尤人会有辰检己我也明白人无完人错误和失败是难免关键是我们如何面对5.从“弱者即使你替他挡了这次风雨但终有次会被淘汰只有强者会留下继续走完己路”这句话我们可以以体会到作者人生夏季里充满了困难挫折磨难但她始终没有放弃对美生活追和向往而是要做生活强者这是值得我们每人学习(三)记得奥斯特洛夫斯基说生命就像奔涌洪流如没有岛屿或暗礁又岂能激起美丽浪花?是啊不历风雨又怎能看见彩虹没有人能随随便便成功老师也真心希望每位学能正确面对生活困难和挫折能成生活强者学了这你有什么启发?明确作者人生秋季里收获实是干瘪但是她没有灰心丧气有这样句话“我有了种独特量具它不量谷物只量感受我认真生活无悔付出和谷物起收获还有人生”从这些容我们感到作者能正确面对人生记得有这样句话“人生快乐不是终占有什么收获什么而是追什么成”我想今我们努力也许得到结会不尽人但我们也会正确面对(四)如我们辛勤耕耘我们并不像我们想象那样辉煌那就让我们像雷锋那样做颗普通螺丝钉吧像李素丽那样做平凡劳动者吧因平凡也是种美丽难道不是吗?学们从获得了很多启示很哪位学能概括作者人生四季特?明确1.作者人生春季是生活艰辛但仍充满希望;夏天是历磨难仍不放弃;秋天是感悟收获但不悔;冬天是人生黄昏仍老有所2.春季播种希望;夏天战胜磨难;秋天感悟收获;冬天发挥余热3.从可见作者执着追人生信念和永不退缩人生态贯穿作者人生四季条主线就是生命不息、奋斗不止四、创造、展示教师反复和感悟学们对课定有了更深刻理现就请学们把你理通板形式展示出[学生们设计板用实物投影展示黑板也由学生板] 五、由朗学们设计板形式多样可以看出学们对课理学们学习了这课你对哪季节感悟深刻你能有感情将你喜欢段落吗? [三、四位学课] 六、挖掘主旨学们女作把生命比做年四季节她己人生四季认真生活无悔付出历了人生各种坎坷、痛苦、磨难她这样警醒人再没有可能纠正已成往事错人生命不可能再有次四季四季属另新生命对这句话你又有何理呢?明确1.这句话告诉我们不要总沉浸要珍惜现因生命属我们只有次2.生命属我们只有次我们应该怎样对待生命呢?我想起了我们初学课《生命义》奥斯特洛夫斯基对生命价值和义曾有番精辟论述他告诉我们要认真对待生命就要学会珍惜珍惜生命每分每秒现我们正处人生春季里我们更应该懂得珍惜青春春天了还会青春可就不复返了我们学习很盲目缺少目标己也缺乏毅力从现开始我们不会再盲目更不会拿己生开玩笑我想我们懂得了怎样生活才是真正生活教师对《生命义》那段论述学们还能记起吗?我们试着齐背遍齐背人宝贵是生命生命属我们只有次这仅有次生命我们又将怎样呢?每当回忆往事候能不因虚年华而悔恨也不因碌碌无而羞耻临死候他能够说我整生命和全部精力都已献给了世界上壮丽事业——人类放而进行斗争七、结学们人生四季是短暂青春更是瞬即逝我想学们通这课学习更加懂得如何面对生命如何珍惜青春记得有首歌这样唱到“我不是梦我心跟着希望走我不是梦我认真每分钟”如我们每学都能生命每天认真生活无悔付出那么我们也会坦然地对己说哀叹和寂寞将永远不会是我。
《我的四季》教案一等奖

《我的四季》教案一等奖《《我的四季》教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《我的四季》教案一等奖一、教学目标:1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三.课时安排:一课时四.学习方式:活动体教学过程:一、导语:同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题]二、自读研讨:自读提示:1.概括作者的人生四季有着怎样的特点?2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?3.划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?(学生自读研讨十分钟)(一)通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感受?明确:1.这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个季节,文章表面写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
2.作者的人生之春给我们留下了深刻的'印象。
她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
(二)老师引导学生回忆初中学过的作者的另一篇文章《挖荠菜》。
《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。
2023年《我的四季》教案15篇

2023年《我的四季》教案15篇《我的四季》教案1教学目标:1.通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
重点难点:1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
教学方法:活动体验教学设想:课时安排:一课时教学媒体及用具:投影片;录音带:范读带、配乐带。
教学过程设计:四季犹如生命,生命便是四季。
张洁的《我的四季》实际上就是“我”的人生。
张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四季里,实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道共受煎熬,也分享快乐。
张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现,张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”,这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中显得特别与众不同。
这种不同的意义体现在两个方面,一是张洁的这组散文描写的重点已从十七年时期所强调的社会、政治、历史层面转向了纯粹的人生层面,从而给被僵硬的政治话语束缚太久的当代散文园地吹来了一股清新、自然的风,有力地推动了20世纪末散文创作中出现的状写人生的浪潮;二是张洁的这组散文散溢着一股强烈的苦难意识。
以往的文学作品,表达的大多是一种社会批判、政治批判,较少有人像张洁的散文这样从朴素的人道主义立场去再现苦难。
也正是在这个意义上,张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难并以苦难的本体形式感染着读者的散文作家。
沿着第二条写作理念,张洁作了进一步的创作探索,随后出现的代表作品便是我们现在选入教材的《我的四季》,以《我的四季》为代表的张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉,是处于生活困境中左冲右突的沉重感。
它和随后出现的《过不去的夏天》一道,代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到复杂丰富的社会生活领域。
《我的四季》教案集合7篇

《我的四季》教案《我的四季》教案集合7篇《我的四季》教案篇1一、教学目标:1、学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2、学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、教学工具:多媒体四、课时安排:1课时五、教学过程:作者简介:张洁(1937~)当代女作家。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获同年全国优秀短篇小说奖。
翌年加入中国作协。
著有小说散文集《爱是不能忘记的》、长篇小说《沉重的翅膀》《无字》(两次获茅盾文学奖)。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作,她不断拓展艺术表现的路子,作品的感情浓烈,笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
(一)预习检测1、多音字自怨自艾( ) 干瘪( ) 颤抖( )方兴未艾( ) 瘪三( ) 颤栗( )2、形近字揪()碾()锹()愀()辗()3、成语:不毛之地:入不敷出:(二)自由读课文,划出你喜欢的句子。
(三)研读文本1、同学们,如果春天代表少年时期的话,那么,夏就代表——,秋就代表——,冬就代表——思考:在仅有的一次人生四季当中,我们如何度过呢?2、思考问题:①生命的春天,作者是怎样做的?人生态度是怎样的?明确:“怀着希望播种,汗流浃背,四肢颤抖,拼却全身的力气”等等。
选择了坚持,不自怨自怜,勇于承担自己的责任。
②生命的夏天,“我”做了哪些事情,有何感悟?明确:A、由盼望下雨到自行寻找水源。
(感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想,应该靠自己。
)B、找水源时,没有充分准备,忘带容器(感悟到面对错误不应怨天尤人,要检点自己,总结经验,重新出发。
)C、善良过分,犯糊涂、愚昧。
(明白面对生活的灾难,厄运,要坚强面对,做生活的强者。
)③生命的秋天,作者是怎样的心情?你认为她的成果丰硕吗?明确:又酸又苦的欢乐酸苦是指收获微少,谷粒干瘪;欢乐是指认真活过、无愧付出过..不丰硕:干瘪的谷粒丰硕:收获多于劳作;和谷物同时收获的还有人生:我认真地活过,无愧地付出过。
《我的四季》教案6篇
People who have never failed may not have succeeded either.(页眉可删)《我的四季》教案6篇《我的四季》教案篇1一、教学目标:1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三.课时安排:一课时四.学习方式:活动体教学过程:一、导语:同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题]二、自读研讨:自读提示:1.概括作者的人生四季有着怎样的特点?2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?3.划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?(学生自读研讨十分钟)(一)通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感受?明确:1.这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个季节,__表面写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
2.作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。
她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
(二)老师引导学生回忆初中学过的作者的另一篇__《挖荠菜》。
《我的四季》教案优秀
《我的四季》教案优秀《我的四季》教案优秀经典(5篇)《我的四季》教案优秀1一、教学目标:1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三.教与学的课时安排:一课时四、教学过程设计:1、导入新课:有人说,生命是夕阳落霞,青松立峭崖,万里平沙落秋雁,三月阳春和白雪。
有人说,生命是初生时的幼稚,少年时的纯真,青年时的朝气,中年人的稳健,老年人的睿智。
生命是什么,千百个人有千百种不同的答案。
著名女作家张洁说,四季犹如生命,生命便是四季。
确实,每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程,这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?这节课,我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?(设计思想:以散文化的语言深情导入,激发学生学习的热情和兴趣)2、作者简介张洁,1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获当年全国优秀短篇小说奖。
著有小说散文集《爱,是不能忘记的》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖,曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争,她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
(设计思想:了解作者的有关情况,适时向学生推荐作者的有关作品,拓展课堂容量。
)3、本节课分四个环节:<1>、走进四季:(温故知新)A、文章开始说“生命如四季”,那么春、夏、秋、冬各用来比喻人生的那些时期?有什么特点?明确:少年时期、青年时期、中年时期、老年时期;概括作者所说的人生四季的特点?明确:春——少年时期;播种,劳作夏——青年时期;耕耘,浇灌秋——中年时期;付出,收获冬——老年时期。
2024年关于《我的四季》教案三篇
2024年关于《我的四季》教案三篇《我的四季》教案篇1一、教学目标:1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三.课时安排:一课时四.学习方式:活动体教学过程:一、导语:同学们,我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?这节课,我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?[板书课题]二、自读研讨:自读提示:1.概括作者的人生四季有着怎样的特点?2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么?从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度?3.划出作者对人生感悟的句子,说说这些感悟给你怎样的启示?(学生自读研讨十分钟)(一)通过第一遍阅读,同学们对课文有哪些发现和感受?明确:1.这篇散文也是运用了象征的手法,作者把自己的人生比做是一年的四个季节,文章表面写的是自然界的春夏秋冬,其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
2.作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。
她的土地是“不毛之地”,而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”,“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见,作者的童年生活是很苦的,可是她仍然对未来充满希望,像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。
(二)老师引导学生回忆初中学过的作者的另一篇文章《挖荠菜》。
《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。
作者的人生之春是艰辛的,但作者没有无尽的感慨命运的不公,她是怎样想的,又是怎样做的呢?明确:1.作者没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命赋予自己的责任。
语文必修一《我的四季》优秀教案
语文必修一《我的四季》优秀教案语文必修一《我的四季》优秀教案一、教学目标:1.学生能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识。
2.学生能够结合自我体验,说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3.能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二.教学重点难点1.让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
2.关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三.教与学的课时安排:一课时四、教学过程设计:1、导入新课:有人说,生命是夕阳落霞,青松立峭崖,万里平沙落秋雁,三月阳春和白雪。
有人说,生命是初生时的幼稚,少年时的纯真,青年时的朝气,中年人的稳健,老年人的睿智。
生命是什么,千百个人有千百种不同的答案。
著名女作家张洁说,四季犹如生命,生命便是四季。
确实,每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程,这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢?这节课,我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?(设计思想:以散文化的语言深情导入,激发学生学习的热情和兴趣)2、作者简介张洁,1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获当年全国优秀短篇小说奖。
著有小说散文集《爱,是不能忘记的》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖,曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛的论争,她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
(设计思想:了解作者的有关情况,适时向学生推荐作者的有关作品,拓展课堂容量。
)3、本节课分四个环节:<1>、走进四季:(温故知新)A、文章开始说“生命如四季”,那么春、夏、秋、冬各用来比喻人生的那些时期?有什么特点?明确:少年时期、青年时期、中年时期、老年时期;概括作者所说的人生四季的特点?明确:春——少年时期;播种,劳作夏——青年时期;耕耘,浇灌秋——中年时期;付出,收获冬——老年时期。
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《大学—我的四季》----第一季之风云乾坤为无为,为有为!------题记月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替。
同样,所有人大学四年的历程也是变化莫测的,导致了四年之后人生道途的千差万别,但这当中主旋律的演奏者仍然是我们自己本身,而不应该去强调那微小的客观因素。
我将大学四年形象地看作春、夏、秋、冬四季。
大一新生对向往已久的大学生活充满好奇与新鲜感,活跃于学校的各类活动,积极进取,就如春天里的世间万物,朝气蓬勃;大二,对大学生活有了一定的了解,带着一丝厌倦心中又有一种迷茫的无赖与焦急不知所措,就如那热锅上的蚂蚁---直跺脚,更有一种在烈日暴晒下心急如焚之感;大三,将学校的一切活动视作浮云,“专心干自己的事。
”我认为大三可分为两种人,分别是秋天里的硕果和落叶。
一种就是自己在大学三年,目标明确且生活充实,在学习、生活、思想上都取得了一定的成就,好似秋日里丰收的户主,开心、满足;另一种则是沉浸在悔恨自己大学一无所获的责备当中,假如再给他一次机会的话,他一定会好好珍惜这次机会,他必定会奋斗到底,这种人则有一种在微风的吹拂下不知不觉的落下,那种“舒适”隐含着一种沧桑;大四,所有的毕业学子面临着严峻的就业形式,就像在过冬,寒风凛冽让人寒心刺骨。
而我珍贵的大学四年生活的第一年已接近尾声,感觉非常有必要总结一下自己的这一年,从中继承做的好的方面改进不足的地方,是自己回顾做过的路,也是更为了看清将来要走的路…………想想自己的大学,再对照学生们的大学,把大学四年浓缩成一年中的四季,每一季都有独特的风景和别样的精彩。
大一是萌动的春天,播种的季节;大二郁郁夏规定,耕耘忙碌的季节;大三是金黄的秋天,收获的季节;大四是冰冻的冬天,积蓄孕育的季节。
长冬逝去,当春的脚步伴着学生们从四面八方返回的欢快,春天的校园如万物一样开始喧闹起来。
清晨的树木披着嫩绿的外衣,最早开放的冰凌花迎寒斗艳,一抹抹浓浓的绿色衬托着校园无限的生机。
而这一切也正如大一的生活,新生们带着懵懂走进理想的象牙塔,享受大学春天的畅快,还记得吗?竞选班干部,进入学生会,争取奖学金,半夜激情无限的卧谈会,成为大一生活的主旋律。
天天忙得焦头烂额、腰酸背痛,但是晚上会在美梦里哈哈大笑,踢床蹬被。
这就是我们的大一,生活的主题就是激情。
春天的脚步总是稍纵即逝,未来得及享受,夏天便如期而至,也正如我们的大二,熟悉的校园,熟悉的老师,熟悉的同学,我们不再羞涩于表达自己,而是更多的将自己大一播种的梦想,在这个时候施肥、浇水,让它在郁郁葱葱的生长季,为明天的收获做奠基。
两年的生活,笑过,哭过,痛过,累过,成长总是有阵痛,就像地里拔节的玉米,我们可以听到成长的声音。
这一季生活的主题是耕耘、成长。
秋天是一个有争议的季节,积极的人说秋天满眼的金黄,是收获的季节,消极的人说秋天的到来意味着生命的结束,大学四季过半,我们也将走向成熟,秋日的午后,隔着栅栏总会抓到秋日的时光,总会想过大学两季带给自己的思考,大三了,我们的身上少了年少的轻狂,多了自信的成熟,少了不负责的诺言,多了掷地有声的誓言。
这一季生活的主题是收获。
随着落叶片片扑向大地,早来的冬雪开始覆盖校园的每一个角落,九思湖畔少了昔日的热闹,静静的湖水也依依不舍地收回他的怀抱。
大四是一个沉淀蕴藏的季节,考研路上的艰难,复习备考的焦灼;顶岗实习完善理论与实践的的落差,自主创业的艰辛,为了心中的理想,我们在奋力挣扎、拼命向前。
积蓄能量,厚积薄发,在北方,冬季无疑是寒冷了,可是大四学子的心却是火热的。
信念的热火在我们心中燃烧,源源不断地储备知识,只等毕业的号角一响,便投入到新的人生战斗中去。
也许你无法记住生命中经历的每一个春、夏、秋、冬,但你应该记住这别样精彩的大学四季。
那年的金秋九月,随着列车的缓缓前行,阔别依恋的故土,开始了我的大学梦想。
四年,漫长而又短暂的时光,在这段岁月,我将从曾经的青涩年少蜕变为成熟稳重,将从懵懂无知成长为丰富与厚重。
而唯一不变的是,大学的四季更迭,花开花谢。
大一:初春的第一朵鲜花清脆的闹钟声催促着醒来。
当我睁开厚重的眼皮,漫不经心地推开窗户,却正好看见阳台上的那株迎春,在薄薄的雾气中绽放着浅黄色的花蕾。
此时,心头一亮,在那种莫名的激动和惊喜中,我深深地吸了一口凛冽的空气,似乎从那微小的生命中看到了自己的影子。
春天复苏的生命是必须经历最严寒的考验,才能成为这美好世界的一份子,经历了高考奋斗路上的泥泞,坎坷和风雨的我们,不正是眼前那一株株在清晨的凉风中摇曳生命舞蹈的小生命么?这里虽是大学的初春,料峭的春风和丝丝的寒意让我们也许还有些不适,但终究还是熬过了冬天,抵达了这盛满绿草和鸟鸣的世界。
远方,喷薄初升的太阳激励着生命的奋斗前行。
大二:雨后的清塘荷韵当我们还未及充分体会春意盎然,一场疾风骤雨后,一切花儿似乎是瞬间凋零。
然而,初夏的雨和太阳总是那么不协调,天气异常闷热。
而池塘里却别样的热闹。
原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片,似乎是趁着昨夜的骤雨,悄悄地,迅速地赶在人们还未醒来跃出了水面,长成了婷婷玉立的荷叶。
不久,荷花接踵而至,这些红颜耀目的荷花,高高地凌驾于荷叶之上,迎风弄姿,舒展着她们那婀娜多姿的身材,我时常徘徊在塘边,坐在石头上,静静地吸吮着荷叶和荷花的清香。
心头思索:风雨和酷热不但没有打垮她们,却使得清塘荷花开得更加旺盛,天地萌生万物,对一切生命总是赋予一种极其惊人的求生的力量,而环境越恶劣,这种力量却越难以抵抗。
风雨之中,我们为何不做一株傲立的荷花呢?大三:秋的澹泊与明澈秋天是收获的季节,其实最大的收获并非沉甸的果实,而是成熟的心灵。
当我们望着手中似乎比别人干瘪的谷粒,我们并不灰心丧气,我们手捧比别人更丰满的果实时,我们也不曾得意忘形。
只是将他们轻轻地放在心灵之秤,她不量谷物只量感受,其中的酸甜苦辣各种滋味只有曾经劳作的我们才能细细体味。
秋的美在于她的澹泊,当我们经历了春之蓬勃与夏之繁盛,便不在意成功的得失,把一切的赞美与宠爱都隔在澹澹的秋光外。
做一位酡红如醉的夕阳暮色下自得自在得垂钓者。
大四:冬日的孕育与守候时序更迭,四季循环,生命由恬美成熟的秋进入沉思的冬季。
时代的变迁犹如冬日刺骨的寒风,我们没有权利放纵自己浪费大学的美好时光,失去冬天的孕育,我们将失去下一个季节的美丽。
守候一季的寒冬,你的心里孕育着什么?点燃灵台的明灯,照亮前方的路,于是我将选择考研。
原来,冬天是属于沉思而非凋零的季节,在冰冻的河床下,同样涌动着奔流不息的生命之河。
守候一季的寒冬,为的是明媚的春天。
生命就是需要不断地超越,展开新的境界,才能永远保持鲜活的活力!大一,是春天。
你初出茅庐,想要一览万物。
每一片花瓣你恨不得不嗅到干枯,每一缕阳光你恨不得用一麻袋装完。
但是春天里的万物不是每一个个体最后都能获得成长的,更多时候是充当绿叶而非红花。
这个季节不缺少雨露阳光,但是雨露泛滥的时候阴霾不散,你迷蒙的双眼总是雾里看花,进而又被潮气侵袭。
你在这个春天肆意播种,但不是每一粒种子都能发芽,然而也不必为一切忙绿而后悔,这个季节连毛毛虫都在发情,你又怎么可能保持淡定呢?就只当做一次约会即可,还没见面,你就不懂TA是否性感,是否漂亮,是否值得追求。
大二,自然是夏天。
有了春天的萌芽,你的成长速度就相当惊人,班内你是考试达人,证书先锋,作弊高手;班外,你是各种组织的干部;参加一个比赛拿一个奖,邂逅一个俊俏猎一次艳,神交一个基友收获一份情,畅饮一次派对通一次宵。
所有荣誉所有快乐都在这个时候滚滚而来,你尽情享受这段时光,你青梅竹马的情人,从小时候那个青涩少年,而今也如你一般脱胎换骨,仿若仙人,你们烈焰燃烧,每个假期纵使相隔千里也要相会,连台风雨也浇不灭这股火辣。
但是乐极也会生悲,就像那泛滥的洪水,来得凶猛,退去得也狼狈,还留下一堆烂淤泥,这就像你不断积累的烂习性,或许你只是狂欢掉了掐指可数的青春,把多余的佐料当做了主食。
但是这个季节没有错,就应该保持热情,活跃起来,脱掉一切,去享受阳光,去搏击巨浪。
大三,像秋天。
一场秋雨一场寒,经历大二的尽情搏杀,你用光了力气,感到累了,你发觉自己的青春也要本钱,你开始收手节约,合理规划。
你想把几十个证书里独缺的那一个用最后的时间考上,你恨不得一天回到八节课的时代,把该死的学分一学期修完,即使那些课你都要靠手机流量来熬过。
你还需要确定自己将来是出国、考公、读研抑或裸奔为职业精英。
你从成长到成熟,却远未获得果实,每天都是天高云淡的平静。
相恋多年的情人此时感情也是铁打的稳定,但又缺乏激情了,你想从基友那里获得安慰,TA们却又个个如此忙绿,此时你怀念春天里的无拘无束,又担心冬天来临前的寒冷。
这季节就是秋风扫落叶版简单并清爽,你要祛除一切多余的杂念,就像一棵大树,烂掉多余的支脉,让主脉上结出最好的果实!你必须有唯一的确定的理想。
大四,真的是冬天。
你所有的乐趣在三年中就已挥霍,唯一给你雪中送炭的是你每学期挂至少一科的情况下也可以领毕业证,你在校内已经老去,再也无心留恋校园每一个角落,课已基本修完,忙着投简历,报名,面试,试用,录或不录,录了很可能一两个月后再跳槽,不录之后接着往复!上万字的论文烦到发癫。
你还有时间参加派对,可以总感觉每次都有离别的意味。
毕业晚会前的那一夜,相恋多年的情人对你说,我就要去北京了,我要出国留学了,我一直想考研,我发现其实我配不上你......我们分手吧!从火热缠绵到平淡踏实,再到如今貌合神离,你了解到其实这些都是借口,TA被一个高帅富包养了,或者搞掂了年轻的同乡师妹了......这时你必须保持良好的心态,大雪掩埋你意气风发的青春岁月,但只心还热着,所有幸福都可以再造,冬天来临的时候,下一个春天就快来了。
大学如四季,不可逆转的自然规律,也不可逆转的生活法则,每一个季节里,记得热时吹风饮水,冷时添衣盖被,该生根发芽的时候出来透个气冒个泡,改成长狂奔的时候勇敢向前,该叶落归根的时候冬个眠休息休息,总之,四季都要舒适地度过。
今天与大家深情道别,与广西各族人民深情道别,确实依依不舍、满怀眷恋。
今后,无论走到哪里,我身上都永远铭刻着“广西烙印”、流动着“广西血脉”、充满着“广西情结”,永远感念广西、牵挂广西、情系广西,永远关注和支持广西的改革发展稳定事业。