3《爬天都峰》学习卡

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3《爬天都峰》学习卡汇总

3《爬天都峰》学习卡汇总

第一组丰富多彩的儿童生活
苍:
仰:辫:一、学习目标
1.会认6个生字,会写11个生字,正确书写12个词语。

2.小组成员分角色有感情地朗读课文。

3.讨论总结课文主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。

二、学习过程
1.自读课文,解决字词问题。

(1)依据拼音默写下列词语。

fēng dǐng sì hu hū rán bái fà cāng cāng
zán men fèn
lì zhōng yú
biàn zi yǒng
qì jué xīn
jū rán
lì liang
pá shān yáng tóu
同桌对改,错误的词语订正三遍:
(2)易错字笔画书写
2、默读课文,学习文章
这篇文章主要写了假日里,和去。

虽然天都峰又又,但是在与的相互下,我们终于克服了爬上了。

从中我知道了的道理。

3、分角色朗读全文,合作交流
(1)分角色朗读全文后,共同分享角色体验的感受。

我最喜欢的角色是,因为:。

(2)思考讨论:老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
4 、拓展
在你的生活中,都遇到过哪些困难?你是怎么克服的?赶快说给你的小伙伴听听吧!。

人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》PPT课件

人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》PPT课件
峰,是需要勇气和力量的。
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
分角色有感情的朗读3、4、5自然段。
• 他们所说的话中都有一个“也”字,这个 “也”是什么意思?他们是互相怀疑吗? 表现了他们什么精神?
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
爬老 天爷 都爷 峰, ?您
也 来
来小 爬朋 天友 都, 峰你 ?也
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
我会写
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件

人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
shì (似的 ) sì (似乎) 人教版三年级语文上册第3课《爬
天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
迎 柳
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件

人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
大声朗读课文,要求: 1:画出生字词语,不认识的字借助工具书, 给每一个生字另组一个词语。 2、标出段落序号,读熟读通课文。
人教版三年级语文上册第3课《爬 天都峰》PPT课件
我会读
dǒu liàn chàn pān jì hē
陡链颤攀鲫呵
笔陡 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 笑呵呵
这么高,在云彩上面
从哪里看出?
哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,

爬天都峰预习卡

爬天都峰预习卡
天都峰,途中有一段长10余米,宽仅1米的“鲫鱼背”,两侧是千仞悬崖,深邃莫测,其形颇似出没于波涛之中的鱼之背,故名。自上而下,坡陡达85度左右,若遇风吹云涌,仿佛山摇石动,游客至此无不战战兢兢,有“天都欲上路难通”感慨。站在峰头远眺,云山相接,江河一线,俯瞰群山,千峰竞秀,风光无比壮丽。古有诗赞曰:“任他五岳归来客,一见天都也叫奇。”民谣云:“不到天都峰,白跑一场空。”意为此峰为游黄山必游之地。
2.通过这件事,我懂得了

我的疑问有
老师
建议
让我们去读读有关资料吧!
天都峰位于黄山东南,西对莲花峰,东连钵盂峰,与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一,海拔1810米。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。峰顶平如掌,有“登峰造极”石刻,中有天然石室,可容百人,室外有石,像醉汉斜卧,名“仙人把洞门”。
杜拉尔中心校小学预习评价:☆☆☆☆☆
项目
具体内容
我读了遍课文,做到了读正确、读流利。课文共有()个自然段。
我觉得这几个字很难读:
我有好方法记住的字有:
我觉得这几个字很难写:
1.课文写了这样一件事情:()里,我和爸爸去爬()路遇一位()我们互相鼓励,终于都爬上了()。最后爸爸说,我和爷爷都会从别人身上()。

人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》好课件解答

人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》好课件解答

辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵
决心 忽然
• 心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。 • 犹豫:拿不定主意。
• 奋力:充分鼓起劲来。本课指努力向 上攀登。
• 终于:表示经过种种变化或等待以后 出现的情况。
• 居然:表示出乎意料。 • 汲取:吸取。
我会写
锋利
shì (似的 ) sì (似乎)
欢迎 柳树
勇 (勇气) (勇敢)
居 (居住) (邻居)
辫 ( 辫子 ) 辩 ( 辩论 ) 辨 ( 分辨 ) 瓣 ( 花瓣 )
级 (年级)
汲 (汲取)
吸 (吸收)
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
笔陡 铁链 峰顶
chàn

石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼

纪念 鼓舞 居然 汲取力量

似乎 咱们 终于 白发苍苍
笔陡 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 笑呵呵
生字 !读一读
• 1.陡dǒu( ) • 2.链liàn( ) • 3.颤chàn( ) • 4.鲫jì ( ) • 5.呵hē ( )
• 徒tú ( ) • 涟lián ( 涟漪 ) • 擅shàn ( ) • 即jí ( ) • 何hé ( )
我会写
pá fēng dǐng
黄山云海
自古黄山云成海,黄山是云雾之乡,以 峰为体,以云为衣,其瑰丽壮观的“云海” 以美、胜、奇、幻享誉古今,一年四季皆 可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位, 全山有东海、南海、西海、北海和天海; 而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸 海于眼底,领略“海到尽头天是岸,山登 绝顶我为峰”之境地。
天都峰 天都峰位于黄山东部,西对莲花峰,东连钵盂峰,海 拔1810米。登山石级约有15公里长,坡度在70度以上, 最险处近乎于90度。在黄山群峰中,最为雄伟壮丽,故 被视为“群仙所都”,而名天都峰。峰顶有石室,可容 数十人。室外有巨石,形如醉仙斜卧,仿佛“仙人把洞 门”。另有仙桃石,天梯,鲫鱼背等奇景,以及探海松、 舞松等奇松。峰壁巨岩上,镌有“天上玉屏”“登峰造 极”等题刻。登峰远眺,云山相接;俯视群山,千峰竞 秀,巧石献奇。若烟云乍起,披霞驭风,如入仙境。 如云成铺海,风帆点点,蔚为大观。 其中,鲤鱼背是 天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长 光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。

用《爬天都峰》PPT课件完整版

用《爬天都峰》PPT课件完整版
天都峰特色
详细描述天都峰的特色和挑战, 如险峻的山路、壮丽的景色等, 激发学生对攀登天都峰的兴趣。
教学目标
知识目标
使学生了解天都峰的历 史背景、文化意义和地
理特点。
技能目标
通过PPT演示,教会学 生攀登天都峰的基本技
能和安全注意事项。
情感目标
培养学生对大自然的敬 畏之情,提高他们的团
队协作精神。
态度目标
题思想。
05
作者开始攀登,遇到一 位老爷爷,两人结伴同
行。
02
最后,两人一起登上天 都峰顶,欣赏壮丽的景 色,感受成功的喜悦。
04
03
CATALOGUE
课文中的语言点解析
生词解释
攀着
抓住东西往上爬。
奋力
竭尽全力。
峰顶
山峰的顶端。
铁链
用铁制成的链条, 常用于连接或固定 物体。
终于
表示经过一段时间 或努力后,达到了 某种结果会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用 向上爬,像小猴子一样。”这句话生动地描绘了“我”攀爬 天都峰的情景,表现了“我”不畏艰险、勇往直前的精神。
“爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 ”这句话突出了“我”和老爷爷、爸爸克服困难、战胜自我 ,最终成功登顶的过程。
修辞手法解析
“在云彩上面哩!”这句话运用了夸张的修辞手法,形象 地表现了天都峰的高耸入云、难以攀登的特点。
“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂 下来的,真叫人发颤!”这句话运用了比喻的修辞手法, 将铁链比作从天上挂下来的绳索,生动地描绘了天都峰的 险峻和攀登的艰难。
04
CATALOGUE
作业布置
01
实践任务
02

语文三年级上人教新课标第3课《爬天都峰》课件(13张)(7)

语文三年级上人教新课标第3课《爬天都峰》课件(13张)(7)

爬 天 都 峰
黄山黄山怪莲石花峰云海
奇松 温泉
我会读
陡链颤攀鲫呵
笔陡
铁链
发颤
攀爬
我会写
鲫鱼
ห้องสมุดไป่ตู้
笑呵呵
爬峰顶似苍仰 咱奋辫勇居
我站在天都峰脚
下抬头望:啊,峰顶
天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面
哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
从哪里看出?
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
的,真叫人发颤!
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
“不,老爷爷,我是看您也要爬天 都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢 您!”
• 老爷爷这么大年纪都能爬,我也 充满了_信__心___。
这一老一小能爬上天都峰顶, 是因为他们会从__别_人______身上汲 取___力_量____。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 !、

来 爬 天老 都爷 峰爷 ?,
您 也


天 都 峰 ?
小 朋 友 ,


起 爬 吧对 !,
咱 们 一
居我要
然 爬 上 来 了 !
还 下 不 了 决 心 哩 ! 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ,
谢 谢 你 啦 , 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不,老爷爷, 我是看你也要爬天都 峰,
才有勇气向上爬的! 我应该谢谢您!
你从他们的话中 体会出什么?

《爬天都峰》完美PPT3


第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件(人 教部编 版) (共35张PPT)[1]
爬天都峰之前 ——爬天都峰 ——爬天都峰之后
第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件(人 教部编 版) (共35张PPT)[1]
第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件(人 教部编 版) (共35张PPT)[1]
天都峰这么高、这么陡, 小朋友这么小的年纪,老爷爷这 么大的年纪怎么也来爬呢?表面 上似乎双方都有怀疑,实际上是 互相羡慕、敬佩,表现出这一老 一小都有不怕困难、勇于攀登的 精神。
第 《1爬7课 天都爬峰天》都完峰美-P小PT学3 四年级上册语文同步 教学课 件(人 教部编 版) (共35张PPT)[1]
泰山 嵩山
黄山
华山
同学们,你知道我国哪些著名 的山?
今天我们学习一个发生在黄山天 都峰的故事。
黄亦波:1937年出生,江苏无 锡人。作品有故事集《眼睛会动的 布娃娃》,儿歌集《从小养成好习 惯》,诗歌《含羞草》,散文《峨 眉山上的奇遇》等。
第17课 爬天都峰-小学四年级上册语文同步 教学课 件(人 教部编 版) (共35张PPT)[1] 第17课 爬天都峰-小学四年级上册语文同步 教学课 件(人 教部编 版) (共35张PPT)[1]
天都峰是黄山“七 十二峰”中最险峻的三 大奇峰之一,海拔1840 米,登山石阶大约有 1.5公里长。天都峰最 险处是鲫鱼背。它是一 道长约十几米,宽不过 1米的狭长光滑的石脊, 石脊两旁是万丈深渊。
第17课 爬天都峰-小学四年级上册语文同步 教学课 件(人 教部编 版) (共35张PPT)[1]

爬天都峰课件(共23张PPT)


默读课文第2自然段,勾画出表现爬山前“我”的 想法的关键词句,体会“我”的感受。
啊,峰顶这么高,在 云彩上面哩!我爬得 上去吗?真叫人发颤!
爬山前——

不敢爬
课文通过心理描写,点 明了天都峰高的特点,说明 了“我”爬天都峰前对自己 的怀疑,体现了“我”缺乏 自信、畏惧、害怕、退缩的 心理。
读了这几句话,你有什么感受? 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”
课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行 动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前, 望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,心里发颤。 遇见老爷爷后,“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我” 的谈话鼓舞了,从而产生了力量和勇气,最终“我”克 服了困难,勇往直前,爬上了天都峰顶。
课堂小结
课文抓住了“我”爬天都峰过程中 的心理变化和行动来把“我”爬山的 过程写清楚的。
通过提取关键词语,我们知道了《爬天都峰》写的是 假日里“我”和爸爸爬天都峰的事,是按照爬山前、爬山 中、爬上峰顶后的顺序来写的。
写作顺序
关键句子
爬山前 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩
上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边
爬山中 爬山后
上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 我奋力向峰顶爬去。 我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
统编版语文四年级上册课件
17 爬天都峰
初读文章、弄清顺序
“五岳归来不看 山,黄山归来不看 岳”,天都峰是黄山 的主峰之一,险峻陡 峭。天都峰高而陡, 有“飞鸟难落脚,猿 猴愁攀登”之说,登 山的小路像天梯似的 挂在陡峭的山岩上, 令许多游客望而生畏。
朗读课文,读准字音,遇到难懂的地 方多读几次。

三年级上册语文《爬天都峰》课件

三年级上册语文《爬天都峰》课件
点击进入《爬天都峰》ppt课件
《爬天都峰》课文
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。

我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的'石级,石级边上的铁链,好像是从天上挂下来的,真叫人发颤!
突然听到背后有人叫我:“小伴侣,你也来爬天都峰?”
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,最终都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“感谢你啦,小伴侣。

要不是你的士气鼓舞我,我还下不了决心哩!如今竟然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有士气向上爬的!我应当感谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上吸取力气!”
《爬天都峰》学习目标
1.会认6个生字,会写11个生字。

正确读写“峰顶、好像、突然、白发苍苍、咱们、奋力、最终、辫子、士气、决心、竟然、力气”等词语。

2.分角色朗读课文。

3.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下,坚决信念战胜困难的。

4.抄写课文的其次自然段。

3《爬天都峰》导学案

2、我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
3、你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
二、体会写法
在初读课文,了解大意后,要理清课文的叙述顺序:爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后;还可以概括为:面对天都峰天险——树立信心、鼓起勇气——勇于攀登,战胜天险。
课题:3.爬天都峰
预习检查人_ _____预习情况:[优良一般]
【学习目标】
1.认识6个生字,会写11个生字,能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。
终于到达目的地了——这是市郊的一家农户。这家农户有一幢两层的楼房和一个宽敞的大院子,里面还停着一辆小轿车,看来家庭十分富裕。我们到后,农户的主人——大伯和大妈都出来热情地欢迎我们。跟在他(她)们后面还两个比我们稍大的小朋友。
我们很快就和小朋友混熟了,他们带我和黄云谦去看他家养的鸡和鹅。真多啊!我想数一数,可怎么数也数不清。估计有两百多只鸡和好几十只鹅吧。还有三条可爱的狗,它们对我们很友善,不但不咬我们,还一直向我们摇尾巴呢。告诉你们,鹅挺有趣的:它们经常像学生一样排着队,最前面的一只鹅脖子伸得最高,时不时还“嘎、嘎”高声地叫着,像是在喊口令,可能是它们的队长。朱老师看我们玩得高兴还给我拍了照。
午饭可真丰盛啊!鸡鸭鱼肉,各色青菜,样样俱全。大伯大妈给我们介绍:“这全是自家产的天然食品。”朱老师和大伯大妈不停地给我们夹菜,要我们多吃一点。这餐饭我吃得真香。
下午,我们休息了一会,又出去转了转。到处都是鸟语花香?莺歌燕舞,农村的景色真美啊!看看天色已晚,这才恋恋不舍地回家了。
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第一组 丰富多彩的儿童生活
3、《爬天都峰》学习卡
课前做好预习 课上认真检测。

我自学 我检测 我收获 我对自己负责!
一、 学习目标
1.会认6个生字,会写11个生字,正确书写12个词语。

2.小组成员分角色有感情地朗读课文。

3.讨论总结课文主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。

二、学习过程
1.自读课文,解决字词问题。

(1)依据拼音默写下列词语。

fēng dǐng sì hu hū rán bái fà cāng cāng
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lì zhōng
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(2)易错字笔画书写
苍:
仰: 辫: 2、默读课文,学习文章
这篇文章主要写了假日里, 和 去 。

虽然天都峰又 又 ,但是在与 的相互 下,我们终于克服了 爬上了 。

从中我知道了 的道理。

3、分角色朗读全文,合作交流
(1)分角色朗读全文后,共同分享角色体验的感受。

我最喜欢的角色是 ,因为:。

(2)思考讨论:老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
4、拓展
在你的生活中,都遇到过哪些困难?你是怎么克服的?赶快说给你的小伙伴听听吧!。

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