让学生在活动中快乐成长
《兴趣伴我快乐成长》主题班会活动教案
《兴趣伴我快乐成长》主题班会活动教案一、活动背景兴趣是人们探索未知、追求真理的动力源泉。
对于青少年而言，培养广泛的兴趣和爱好，有助于丰富他们的课余生活，提升综合素质，促进全面发展。
本节课通过主题班会活动，旨在帮助学生认识到兴趣的重要性，引导学生学会发现和培养自己的兴趣，让兴趣成为伴随他们快乐成长的伙伴。
二、活动目标1. 让学生了解兴趣对个人成长的意义；2. 引导学生发现和培养自己的兴趣；3. 培养学生积极向上的生活态度，提升综合素质；4. 增强班级凝聚力，促进同学间的交流与合作。
三、活动对象初中学生四、活动时间45分钟五、活动过程1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导同学们思考兴趣对个人成长的影响。
2. 主体环节：a. 分享环节：邀请几位同学分享自己的兴趣和爱好，以及兴趣对他们成长过程中的积极影响。
b. 探讨环节：分组讨论，同学们围绕“如何发现和培养自己的兴趣”展开交流，分享彼此的感悟和经验。
c. 实践环节：分组进行兴趣体验活动，同学们可以选择自己感兴趣的项目进行短暂的学习和实践，如绘画、音乐、舞蹈等。
3. 总结环节：教师对本次活动进行总结，强调兴趣的重要性，鼓励同学们积极发现和培养自己的兴趣，让兴趣成为快乐成长的伴侣。
六、活动准备1. 物资准备：教室布置所需道具、兴趣体验活动器材。
2. 资料准备：与兴趣相关的书籍、文章、视频等。
七、活动注意事项1. 确保活动安全，特别是在兴趣体验环节，注意器材的使用和场地的安全。
2. 引导同学们积极参与，尊重每个人的意见和选择。
3. 活动过程中，教师应密切关注学生的情绪变化，适时调整活动节奏和内容。
八、活动评价1. 学生参与度：观察同学们在活动中的积极参与情况和兴趣表现。
2. 学生分享质量：评估同学们在分享环节的表达能力和思考深度。
3. 课后作业完成情况：检查学生对活动主题的理解和感悟，以及对兴趣培养方法的实践应用。
九、活动延伸1. 开展兴趣小组活动，让同学们在课后有更多的机会交流和实践自己的兴趣。
丰富多彩的校园生活,尽情享受成长的快乐
丰富多彩的校园生活，尽情享受成长的快乐引言校园生活是每个学生人生中最美好、最值得回忆的时光之一。
在校园中，学生们有机会接触到各种各样的活动和经历，这不仅帮助他们成长，也让他们体验到了不同的快乐与乐趣。
作为一个学生，我十分热衷于参与校园活动，并在其中找到了自己成长的快乐。
多彩的校园活动体育运动体育运动是校园生活中不可或缺的一部分。
学校通常会组织各类运动会和比赛，例如田径运动、篮球比赛、足球比赛等等，让学生们可以以团队的形式参与其中，锻炼身体的同时，也培养了学生之间的合作精神和团队意识。
此外，学生还可以参加健身俱乐部或者进行瑜伽、游泳等个人体育运动，享受与朋友们一起积极健康的生活方式。
学术竞赛在学术竞赛方面，学校会为学生们提供各种机会，让他们能够参与到各种学科的竞赛中。
例如数学竞赛、英语演讲比赛、科学实验竞赛等等，这些竞赛不仅可以锻炼学生的智力和口才能力，还能提高学生的科学研究能力和解决问题的能力。
参加这些竞赛的学生们会经过多次辩论、实验等，锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，获得成功的喜悦。
文化艺术除了体育运动和学术竞赛，学校中还有丰富多样的文化艺术活动。
学生们可以参加音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术团队，培养自己的审美能力和表演艺术技能。
学校也会经常举办文化节、庆典等活动，让学生们有机会展示自己的才艺，体验到不同形式的艺术带来的快乐与满足。
这些活动不仅能够为学生提供一个展示自我、交流和合作的平台，也能让他们在欣赏艺术的过程中得到心灵上的满足。
社会实践在校园中，学生们还可以参与各种社会实践活动。
学校通常会组织一些志愿者活动，例如参观福利机构、组织捐赠活动等等，让学生们有机会去了解社会问题，增强他们的社会责任感和担当精神。
通过参与这些活动，学生们可以学会关心他人，帮助他人，从中获得成长的快乐和满足感。
此外，学生还可以参加实习活动，锻炼自己的实际操作能力和社会适应能力。
成长的快乐参与丰富多彩的校园生活，可以给学生们带来许多成长的快乐。
寓教于乐,快乐成长
寓教于乐，快乐成长人们常说，寓教于乐是一种很好的教育方式。
这意味着在教育中融入游戏、娱乐和乐趣元素，使学习过程更加有趣和愉快，提高学生的学习积极性和效果。
寓教于乐既能使孩子们在学习中获得乐趣，又能帮助他们更好地理解和吸收知识，快乐地成长。
寓教于乐能激发学生的学习兴趣。
相比于单调枯燥的传统教学方式，采用寓教于乐的教学方法能够引起学生的兴趣和注意力。
在学习数学时，老师可以利用一些有趣的游戏和趣味故事来教授抽象的概念和运算规则，让学生们在游戏的过程中潜移默化地学会。
寓教于乐能提高学生的学习积极性。
通过游戏和娱乐元素的引入，学生们可以在愉快的氛围中享受学习的乐趣，并且因为取得了好的成绩而感到满足和自豪。
这种积极的学习体验有助于增强学生的自信心和学习动力，使他们更加积极主动地参与到学习中去。
寓教于乐能帮助学生更好地理解和吸收知识。
在寓教于乐的教学过程中，学生们可以通过实践和互动来加深对知识的理解和记忆。
在学习科学知识时，学生们可以通过做实验、观察和讨论等方式来探索问题和发现规律，从而更加直观和深刻地理解知识点。
寓教于乐能够培养学生的创造力和创新思维。
通过创设游戏和趣味活动的环境，学生们可以在自由和轻松的氛围中展现自己的想象力和创造力。
在语文课上，学生们可以通过编故事、写诗歌或者表演小剧场等方式来提高他们的语言表达能力和创作能力。
在寓教于乐的教育方式中，教师的角色也发生了转变。
教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是成为学生们的引导者和合作伙伴。
他们要根据学生的实际情况和兴趣特点，设计和选择合适的游戏和娱乐活动，引导学生主动参与，并及时给予鼓励和指导。
让学生快乐健康成长
让学生快乐健康成长孩子的成长，不仅要关注他们的知识和技能的培养，也需要注重他们的身心健康的成长。
快乐和健康的成长可以促进孩子的身体和心理的健康发展，同时也有助于他们更好地适应未来的社会和生活。
以下是一些方法，可以帮助孩子快乐健康地成长。
第一，鼓励孩子多运动。
运动有助于强壮孩子的身体，增强体能和免疫力。
同时，运动也可以让孩子身心放松，缓解压力。
家长应该鼓励孩子参与各种运动活动，比如游泳、跑步、爬山、跳舞等。
另外，可以组织孩子参加户外活动，如野营、郊游等。
这些活动不仅有助于增强孩子的体力，还能让他们更好地享受自然的美好，增强对生命的感悟。
第二，营造良好的家庭环境。
家庭是孩子成长的重要场所，通过创造安全、稳定、温馨的家庭环境，可以让孩子感受到家庭的温暖和爱。
家里应该保持整洁卫生，营造一个温馨舒适的居住环境。
家长应该给予孩子充分的关注和陪伴，分享他们的喜怒哀乐，与他们共同成长。
另外，避免太多的电子产品和电子游戏，鼓励孩子多和家人相处，多进行亲子互动。
第三，让孩子接触艺术和文化。
艺术和文化可以丰富孩子的生活，拓宽他们的视野，还可以提高孩子的审美素养。
家长可以给孩子提供机会参观博物馆、美术馆、剧院等文化场所，还可以鼓励孩子学习音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式。
通过艺术和文化的教育，可以培养孩子的人文素养，提高他们的自我认知和自信心。
第四，培养孩子的社交能力。
社交能力是孩子成长过程中必不可少的一部分，它关系到孩子日后的发展和成就。
家长应该鼓励孩子积极参加社交活动，与同龄人交往，建立良好的人际关系。
通过社交，孩子可以锻炼自己的沟通能力、合作能力、交流能力等，提高自己的社交能力，并且不断的与社会接轨，开拓视野。
第五，注重孩子的心理健康。
现代社会的竞争压力越来越大，孩子面临的考验也越来越多。
家长应该关注孩子的心理健康状况，倾听他们的情感表达，帮助他们处理压力和情感问题。
鼓励孩子寻找自己的兴趣和爱好，成就感和满足感可以让孩子更好地面对生活的压力。
如何让学生在学校获得更快乐的成长？
如何让学生在学校获得更快乐的成长？学生在学校的成长不应仅仅局限于知识的获取，更重要的是培养训练积极的心态和健康的情感。
如何让学生在学校更快乐地成长，是当代教育工作者需要认真思考和实践的重要课题。
一、创造和谐主动积极的学习氛围1. 了解学生个体差异：每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格和兴趣爱好。
教师应根据学生的差异化特点，制定个性化的教学方案，帮助和鼓励学生发挥自身优势，并在学习过程中获得成就感。
2. 创造宽松舒适愉悦的课堂环境：课堂气氛对学生的学习兴趣和学习效率有着重要的影响。
教师应以积极主动、热情的教学方式，尽量避免枯燥乏味的灌输式教学。
鼓励学生积极地参加课堂互动，共同营造轻松愉快的学习氛围。
3. 建立和谐的师生关系：师生关系是影响学生成长和学习的重要因素。
教师应尊重学生，了解学生的个体需求和学习困惑，建立平等互信的师生关系，营造温馨温暖和谐的课堂环境。
二、注意培养健康的心理素质1. 提升学生的自我效能感：教师应帮助和鼓励学生主动积极参与课堂活动，并对学生的努力和进步给予认可和鼓励，帮助学生树立自信，提升自我效能感。
2. 重视培养学生良好的情绪管理能力：学生在学习过程中会遇到压力和挫折，教师应帮助学生学会积极面对挑战，并运用有效策略来管理情绪，增强心理抗压能力。
3. 增强学生的社会交往能力：学校应为学生提供参加社团活动、竞赛和志愿服务的机会，帮助学生拓展社交圈，提升人际交往能力，提高团队合作意识。
三、关注学生的价值观和人生观1. 引导学生树立正确的价值观：学校应将价值观教育融入课堂教学和日常生活中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 鼓励学生探索自我：教师应鼓励学生积极思考、勇于创新，发现自己的兴趣和特长，指导学生找到人生方向，实现自我价值。
3. 帮助学生进行生涯规划：学校应为学生提供生涯规划指导，帮助学生了解不同职业和专业，明确个人的职业兴趣和发展方向，为未来的学习和发展做好准备。
寓教于乐,快乐成长
寓教于乐，快乐成长寓教于乐，快乐成长是指通过愉快的方式，使孩子能够在成长过程中获得知识、技能和经验。
这个理念强调了教育的轻松和愉快性，让孩子在快乐的氛围中学习、成长和发展。
在这种教育方式下，孩子会更容易接受并理解知识，从而更好地发挥他们的潜能。
寓教于乐，快乐成长的理念源自于对孩子成长的深刻理解。
传统的教育方式往往注重知识的灌输和学习的压力，容易使孩子感到压力过大，即使学会了知识，也往往失去对学习的兴趣。
而寓教于乐的方式，则是通过创造轻松愉快的学习环境，让孩子在愉悦的氛围中学习，从而更容易吸收知识，增强兴趣，提高学习效果。
在这种方式下，孩子可以在快乐中学习，通过自己的发现，学到更多有趣的知识，这种积极的学习方式不仅能够提高孩子的学习效果，还能够让他们从小树立积极的人生态度。
除了寓教于乐，快乐成长的教育理念也强调了孩子全面发展的重要性。
在快乐的氛围中，孩子可以在各个方面得到发展，不仅仅是学业表现，还有社交能力、动手能力等综合素养。
在这个过程中，孩子需要培养良好的学习态度，自律能力、团队合作能力等。
这全都需要寓教于乐的方式培养孩子的综合能力。
相比传统的教育方式，寓教于乐的教育方式更加注重培养孩子的兴趣和探索精神。
这种教育方式会让孩子在快乐中不知不觉地学到更多的东西，从而更好地提高他们的综合素质，培养他们的创造力和解决问题能力。
在这种教育方式下，孩子会更愿意自觉地学习，拥有更为综合的素养。
寓教于乐，快乐成长的理念，无疑是当前教育的一个重要方向。
这种教育方式可以让孩子在快乐的氛围中成长，更好地发展自己的全部潜能，获得全面的成长。
我们希望更多的教育者和家长能够关注这一点，并且在实践中不断探索，找到更好的方式，让孩子们在快乐中茁壮成长。
【字数：707】。
寓教于乐快乐成长
寓教于乐快乐成长寓教于乐，快乐成长，这是一种教育理念，也是一种教育方法。
它是指在孩子成长的过程中，通过有趣的、愉快的方式引导孩子学习知识、培养能力、塑造品格。
相比于枯燥乏味的传统教育方式，寓教于乐更能激发孩子的学习兴趣，让他们在快乐中茁壮成长。
寓教于乐可以运用在各个教育阶段，无论是幼儿园阶段、小学阶段、还是中学阶段，都可以通过寓教于乐的方式来进行教育。
接下来，我们将分别讨论这三个阶段中如何实施寓教于乐的教育理念。
在幼儿园阶段，幼儿的认知能力、动手能力、语言能力等都处于发展阶段，这个时期正是寓教于乐的黄金时期。
老师可以通过游戏、音乐、美术等各种形式，引导幼儿学习认知、动手、语言能力等。
通过游戏教幼儿认识图形、颜色、数字；通过音乐教幼儿学习歌曲、节奏感；通过美术教幼儿学习涂鸦、剪贴等。
这样既满足了幼儿的好奇心和求知欲，也培养了他们的兴趣和能力。
在小学阶段，学习内容开始丰富起来，不再像幼儿园阶段那样简单。
这个时候，老师可以通过故事、手工、游戏等寓教于乐的方式，让学生在快乐中学习。
在语文课上，老师可以通过讲故事的方式来教学生学习阅读和写作；在美术课上，老师可以通过手工制作来培养学生的动手能力和创造力；在体育课上，老师可以通过游戏的方式来锻炼学生的体能和团队合作能力等。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能培养学生的综合能力。
寓教于乐，快乐成长，是一种有益的教育理念和教育方法。
通过在幼儿园、小学、中学阶段实施寓教于乐的教育方式，可以使学生在快乐中学习，健康成长。
希望越来越多的教育者能够意识到这一点，让寓教于乐成为教育的主旋律。
【这里可以加入相关的教育案例或者理论支持】。
小学生课外活动推荐,让孩子健康快乐成长
在我们的生活中，课外活动是孩子们健康快乐成长的重要组成部分。
它们不仅能够让孩子们放松身心，还能够培养他们的兴趣爱好、锻炼身体，甚至促进社交交流。
接下来，我将为大家介绍几种适合小学生的课外活动，希望能够给孩子们的成长带来一些启发和帮助。
首先，体育运动是非常重要的课外活动之一。
无论是足球、篮球、乒乓球还是游泳，体育运动都能够锻炼孩子们的身体素质，增强他们的体力和协调性。
而且，通过参与队伍，孩子们还能够学会团队协作和竞争意识，培养他们的胆识和毅力。
其次，艺术类活动也是孩子们的不错选择。
绘画、音乐、舞蹈等艺术形式可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。
孩子们可以参加画画班、音乐学校或者舞蹈团队，与同龄人一起学习和表演，体验到艺术带来的快乐和成就感。
此外，阅读也是非常重要的课外活动。
孩子们可以选择自己喜欢的图书、童话故事或科普读物，通过阅读来扩大知识面、提升语言表达能力和思维逻辑能力。
而且，家长可以陪伴孩子一起读书，为他们创造一个良好的阅读氛围，让他们养成良好的阅读习惯。
除了以上几种活动，社会实践也是培养孩子综合素质的重要途径。
通过参加社区志愿活动、家庭劳动以及小组合作等，孩子们可以学到责任心、团队合作精神和互助精神。
而且，社会实践也有助于培养孩子们的社会适应能力和人际交往能力。
最后，大自然是孩子们探索和发现的宝库。
户外探险、露营、郊游等活动都能够让孩子们亲近大自然，感受到大自然的美妙和神奇。
在户外活动中，孩子们可以学会独立思考、解决问题，并且培养勇敢和自信的品质。
总而言之，小学生的课外活动应该多样化、全面发展。
无论是体育运动、艺术类活动、阅读、社会实践还是大自然探索，都能够让孩子们快乐成长，锻炼身心，培养各方面的素质和能力。
家长们应该尊重孩子的兴趣爱好，给予他们适当的支持和鼓励，让他们在活动中得到成长和成就感。
相信通过这些活动，我们的孩子们会更加健康、快乐地成长起来！。
寓教于乐,快乐成长
寓教于乐,快乐成长快乐的成长不仅是一种幸福的体验，更是实现自我价值和目标的重要过程。
而寓教于乐则是一种有效的教育方式，在快乐中让孩子们获得知识和技能，同时发展他们的兴趣爱好和个性特点。
本文将探讨寓教于乐的重要性和如何在快乐中成长。
一、寓教于乐的重要性1.提高学习兴趣乏味的课堂和枯燥的学习内容，容易使孩子们产生学习上的抵触心理。
因此，给孩子们提供生动有趣的教育活动，可以激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的学习兴趣。
2.扩展知识面寓教于乐不仅可以让孩子们在愉快的氛围中学习新知识，还可以通过游戏、实践和体验等方式，让他们了解更广阔的世界，扩展他们的知识面，培养他们的思维能力。
3.发展创造力通过寓教于乐的方式，可以鼓励孩子们进行创造性的思考和行动，培养他们的创造力和创新意识，让他们在快乐中开拓创新的天地，为未来的发展打下坚实的基础。
4.促进社交交流寓教于乐的活动需要孩子们与他人合作，分享经验和知识，可以促进他们之间的交流和合作，培养他们的社交能力和团队意识，为将来的社交交往打下基础。
二、如何在快乐中成长1.掌握生活技能在日常生活中，我们可以通过游戏或其他娱乐方式，教孩子们学会做饭、洗衣、打扫卫生等生活技能，鼓励他们在家庭中承担责任，提高他们的实际动手能力。
2.开展创意活动鼓励孩子们进行手工制作、绘画、写作等创意活动，让他们从中体验到创造性思考和实践的乐趣，培养他们的创造力和实际操作能力。
3.进行户外活动户外活动可以给孩子们提供更多的自然环境和体验机会，让他们了解大自然的奥秘和美丽，增强他们的身体素质和自信心，同时也为他们的未来发展打下基础。
4.参与社区活动孩子们可以通过参与社区活动来学习和交流，促进社会责任感和社交能力的发展。
如志愿服务、慈善募捐等活动，可以让他们体验到分享和关爱的快乐，学会发挥自己的作用和贡献。
寓教于乐快乐成长
寓教于乐快乐成长寓教于乐是一种教育理念，它通过让孩子在快乐的氛围中学习，培养孩子的兴趣和爱好，从而达到教育的目的。
在孩子成长的过程中，寓教于乐起着非常重要的作用，它能够激发孩子的求知欲和好奇心，让他们在学习中感受到快乐，从而更好地成长。
快乐成长是每个家长的共同心愿，我们希望孩子在快乐中茁壮成长，拥有健康快乐的童年。
现实中很多家长却忽视了寓教于乐的重要性，他们过分注重孩子的学习成绩，忽视了孩子的情感和兴趣发展。
在这样的环境中，孩子可能会感到压力过大，失去对学习的兴趣，甚至导致心理健康问题的产生。
寓教于乐对于孩子的快乐成长来说是至关重要的。
如何在日常生活中寓教于乐呢？家长首先要关注孩子的情感和兴趣，尊重孩子的选择和决定，不要过分干涉孩子的兴趣爱好。
如果孩子喜欢画画，家长可以给孩子提供一些画画的工具和空间，鼓励孩子发挥想象力，创造出自己的作品。
在这个过程中，孩子不仅能够得到快乐的体验，还能培养自己的艺术修养。
除了尊重孩子的兴趣爱好，家长还可以通过游戏的方式寓教于乐。
游戏是孩子成长过程中最喜欢的活动之一，家长可以通过各种有趣的游戏，引导孩子学习知识和技能。
利用数字积木教孩子数学，通过植物种植游戏教孩子关于自然的知识，通过角色扮演游戏教孩子社交技能等。
在游戏中学习，不仅可以增加孩子的学习兴趣，还能激发他们的创造力和想象力，培养孩子的团队合作能力和解决问题的能力。
除了游戏，家长还可以通过实践活动来寓教于乐。
家长可以带孩子去动物园、博物馆等地方，让他们亲自观察和体验丰富多彩的自然和文化。
通过实践活动，孩子能够更加直观地认识世界，增加对知识的理解和记忆。
在这个过程中，家长可以引导孩子提出问题，启发他们思考和探索。
通过这样的方式，孩子能够在快乐中学习，促进大脑的发育和形成积极的学习态度。
除了在家庭中，幼儿园和学校也应该注重寓教于乐。
教育工作者可以通过多种形式的教学，在保证教育质量的前提下，让孩子体验到快乐。
利用游戏、音乐、艺术等方式来进行教学，让孩子在学习中感受到快乐。
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让学生在活动中快乐成长
海南省琼海市实验小学 王任
在一次培训中，培训专家问：“你理想中的学校是什么样的？你能简单
的画出来吗？”老师们的答案各不相同。我没有站起来说话，但我觉得学校不管
是设在繁华的都市还是偏僻的山村，不管学校的物质文化建设是好是坏，如果学
校里的孩子和老师们充满欢乐，这就是一所好学校，这就是我理想中的学校。
苏霍姆林斯基曾说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种
知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是——幸福。”是啊，幸福，幸福
才应该是最重要的！当一个人每天面对山珍海味的时候却嚼之无味；当一个人处
于优越的生活环境中却整天心情烦闷，那他会是怎样地度日如年啊!幸福应该是
每一个应该有的生活感受。教师应该是幸福的传播者，教师应该让孩子享受到生
活及学习的幸福。
是的，正如郭文红老师所问的那样：现在的学生有幸福感吗？他们快
乐吗？这样的教育富有儿童情趣吗？或许不能一概而论。但目前中小学生课业负
担过重是全国普遍存在的现象。温家宝总理曾经说过：“要把学生从过重的课业
负担中解放出来。”毫无疑问，如果学生除了上课便是作业和考试，是不会有幸
福感的。我们应该让学生在一系列的活动中体验生活的五彩缤纷，感悟同学、老
师、父母的真情，获得不同的生活感受，享受属于他们自己的独特的幸福的童年
生活。
幸福也是有载体的，其中一种载体便是丰富多彩的活动。郭文红老师
用了许多她拍摄的真实相片呈现了她与学生共同活动的精彩瞬间。各种校内外的
活动丰富了孩子们的知识，拓宽了孩子们的视野，也增进学生之间、师生之间、
学生与父母之间的情感。感谢郭文红老师，她所提供的案例及做法是可效可仿的，
比如走进大自然系列活动，比如参观飞机场，比如每周一次的家长讲座和学生讲
座等等。联想上个学期，我们学校也开展了许多活动，如班级文艺汇演、班级男
子篮球比赛、各种兴趣小组活动等等，印象最深刻的是，在班级文艺汇演中，我
们班孩子们表现出极高的热情，有个别学生以前没跳过舞，动作不那么协调，却
练得认真刻苦。王桐同学那段时间皮肤瘙痒症发作，跳舞时汗水流下来，皮肤痒
得难受，但还是默默地坚持住。班里的部分男孩子除了跳舞，还要参加班级的篮
球训练，为能在篮球比赛中拿到好名次，每天放学后还坚持练球到7点钟。他们
也因此增进了友谊，谁买了一瓶饮料，大家你一口，我一口，很有有福同享的派
头。有的学生还请自己的父母当参谋，为他们出谋划策并当他们的赞助商，为他
们提供活动赞助——水、队服等。是的，参加活动是辛苦的，但也是快乐的，或
许其间还会受委屈、受伤等。但这些活动必定会成为他们的一种经验、一种财富、
一种成长的营养剂。今后，我要带着学生尽可能多地开展活动，与他们一起享受
快乐时光，并以相机、文字等方式记录下来。
嗯，想一想都觉得快乐。