2013期中考试考情分析
2012—2013学年下学期期中考试分析
关于2012-2013学年下学期期中考试质量分析与通报根据县教育局、教研室的统一安排，店子镇于5月9日严格组织了小学期中考试工作，为分析考试情况，强化补救措施，促进教学质量提高，现对本次考试简要分析通报如下：一、整体情况按照县局百分制评估方案，人平分25分，及格率、双及格率和优生率各占20分，双优生率占15分。
2、各校语数学科综合得分情况二、成绩简要分析本次考试，各学校领导重视、严格组织，加强了后进学科与班级的质量跟踪督办与管理，任课教师重点加强培优补差辅导、提高课堂教学效益、落实教学常规，章节过关和反思，面向全体学生，针对学生所缺知识补救，努力大面积提高学生成绩，双及格和双优吻合率明显上升，学生的语数成绩均衡发展。
特别是镇小在班额相对较大、教师更换较为频繁的情况下，教学成绩稳步上升。
颜家、前庄小学对教学质量始终抓得牢、整体成绩位居前列。
全镇学校、班级、学科之间的综合成绩得到均衡发展。
主要问题：一是三、五年级语文和五年级数学成绩偏低；二是个别学校、班级、学科成绩相对出现了下降，家长不够满意；三是部分教师考试抓考点、课堂抓重点不力，训练针对性不强，辅导学生和知识补救做得不实。
三、后段工作要求1、学校和教师要撰写好考后质量分析及反思，召开会议、通报成绩、分析问题、寻找对策，加强知识补救措施。
2、强化训练，抓紧补差，整体提高，抓重点和考点。
各学校要加强对差班、差学科跟踪管理和督办，与任课教师共同商讨减少后进生与提高成绩的办法。
3、语数学科教师要共同制定培优补差目标，提高两学科的及格和优生吻合率，使学生语数等学科平衡发展。
4、把握教学进度，安排好教学时间。
本学期教学时间短，教学任务重，学校、任课教师要加强后段教学工作，把落实教学常规、提高教学质量作为重点来抓，争取在县期末调考和抽考中取得佳绩。
店子镇中心学校2013年5月13日。
2013届高二中考试质量分析
2013届高二年级期中考试质量分析报告期中考试于11.1晚—3早举行,现对本次考试做简单分析,以便及时找出差距,发现年级、班级管理、教学中存在的问题,从而调整思路,现具体分析如下:一、基本情况1、本次参加考试理科共计808人，最高A1班的林宏渊668.5分，最低180分，平均总分469分，600分以上共计49人。
文科参加考试共计647人，最高A6班秦园632分，最低197分，平均总分427.73分，600分以上共计7人。
从以上数据可以看出2013届的优等生群体比较弱小，这就需要全体科任教师共同努力，力促中等生向优等生转化。
2、考风考纪考前年级组、各班均利用自习班会进行了精心安排、认真动员，绝大多数学生比较重视这次考试，均能遵规守纪、按学校要求认真对待考试。
阅卷、监考组织严密，操作规范，答题卡出错比较少。
但是仍存在一些问题值得全体教师重视：本次月考共发现作弊学生5人，其中发手机网上搜答案作弊共3人，他们分别是B4班王智文，A3班姚舜，A6班胡文州；耍手机一人，B4班王成明；抄答案一人，B9班刘飞。
希望各班主任同志对其进行严厉的批评教育，希望各监考教师在以后的各级各类考试中把好入门关，努力例行各自的监考职责。
3、试题及难度分析各科试题均能按学校的要求交叉命题，各科试卷紧扣教材，重视基本知识、基本技能的考查，试题信度高、效度好、区分度也较明显。
试题难度把握较好的有：语文、理科数学、文科数学、化学、生物、政治、历史等。
、试题难度中等的有：物理、地理等。
试题难度太大的有英语。
二、成绩对比分析科B部明显好于A部，如前200名差28人，前250名差33人，前300名差35人，前400名差35人。
年级组希望A部全体教师，谦虚的，积极的，主动的向B部教师学习，学习他们的教学方法和管理经验，努力提高A部的成绩。
志客观公正地反思一下工作中得失,看准问题,找出差距,多在知识的落实上下功夫，调整思路，提高学科质量。
3、有效人数分析（只通报有效人数相差10人的科目及班级，提高班年级前100名，理科实验班年级前500名，平行班年级前600名为有效；文科实验班年级题，提措施，提高自己学科有效人数，努力为班级有效人数的增加做出自己的贡献。
2013年五年级上册语文期中考试质量分析与反思
2013年五年级上册语文期中考试质量分析与反思半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我们班学生全部参加考试，总的来说，本次考试成绩不算理想。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：一、试卷题型分析本次试卷题型分为：字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析(一) 基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。
尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！比如：多音字晕，很多学生组词很容易混淆。
这暴露出学生的多音字还需要继续加强练习。
还有一题错的学生比较多，是把句子“小溪哗哗地流淌着”改成比喻句和拟人句。
从这题反映出学生对比喻句和拟人句的知识掌握得不够好。
在下半期还应注意加强这方面的练习。
句子排序这一题，大部分学生做得比较好，但是有个别的学困生还为掌握这类题的方法，下来需进行个别辅导。
(二)阅读部分本次的课外阅读难度不是很高，部分学生做得好不错，阅读水平有所提高。
但还是有一些学生失分较多，失分相对较多，写近义词的大多数学生完成较好。
但有些学生就一个也不会，没有真正的理解故事内容，缺少阅读练习。
(三)习作部分本次习作难度不是很大，全班学生都选择了比较好些的话题——喜欢的动物。
大部分学生还是抓住了动物的特点来介绍，条理清晰。
三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
1、学生的书写较以前有所下降。
进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。
2、粗心大意的毛病还存在。
有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。
2012—2013第一学期期中考试质量分析
圭峰中学2012—2013学年第一学期期中考试质量分析一、成绩分析本次期中考试，七、八、九年级一类学科基本上采用了月考试卷，较第一次月考成绩略有上升。
同年级学科之间相差大的有八年级数学与八年级物理，最好班与最差班相差有6分以上，然而优生表现差距较大的是八（2）班，全年级前20名中，该班只有2人。
这应该引起高度重视。
二、存在问题分析语文：1、部分优秀学生因语文学科成绩偏低，导致落下总分，名次不能靠前。
优秀率过低，备课组要认真分析研究，集思广益，各班逐个分析到具体学生。
2、阅读训练有待于进一步强化，上次月考已提出对阅读理解题解答的规律性归纳总结积累，但落实不到位，仅落实在口头上。
3、作文写作指导和训练时间分配过少，整个备课组存在重基础知识，轻能力培养，未组织有效活动，提高优秀作品欣赏、模仿能力数学：1、备课组中忽视对双基的强化，教学中对学生能力估计过高，急功近利，造成分化严重。
2、学生综合解题能力有待于提高，学生知识迁移能力不够。
3、同类班级落差大。
备课组要认真分析，对个别同志要盯人盯班，找出差距原因，制定整改措施。
英语：1、班与班之间均分落差偏差较大，备课组要认真分析，力争缩小落差。
2、阅读理解和缺词填空训练待强化，要研究对策，努力提高学生综合能力。
3、少数学生英语学科偏差，不能使学科平衡发展。
4、继续加强听力训练，努力提高听力水平，力争中等以上学生听力不失分。
物理：1、学生对基本概念掌握不够好，要重视知识点的梳理。
2、平时对联系生活的物理题训练不足，学生知识缺乏迁移性。
3、进一步提高学生的实验能力和运用知识的能力。
4、优秀率要有更大突破。
历史、政治：1、学生的阅读材料能力、读图能力、获取有效信息的能力、知识迁移的能力，使用史地生专业术语解答问题的能力均有待于提高。
2、认真抓课堂，向45分钟要效益，认真组织教学，努力提高课堂效率。
3、注意对学生的史政学科兴趣培养。
三、情况变化1、较第一次月考中优生有较大的提高，但差生成绩更差。
九年级上册数学期中考试质量分析
九年级上册数学期中考试质量分析XXXXXX一、试卷分析：2013年秋季学期，我校在十一周进行了中期考试，本学期我担任初三50和51两班的数学教学，下面就本次中期考试作质量分析：本次考试，是任课教师出题。
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、学生情况分析：从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。
50班（A班）有45人，参加考试的有45人，及格19人，及格率是%。
最高分94分，最低分12分；53班（B班）有46人，参加考试的有46人，及格5人，及格率是%。
最高分71分，最低分21分；主要原因是：学生实行了分层次分班教学，班级学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，而导致优生的成绩也不够理想。
3、存在的问题教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题惯方面还欠缺优生的研究惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：在今后的教学中要出格注意知识的迁移，教给学生分析题目标方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，造就他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练的设想多训练发散学生的思维。
此外加强对落后生的辅导，使全班的学生获得均衡发展。
五、几点深思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要掌控好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真研讨新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学头脑与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学头脑、数学方法，从而达到研究数学、应用数学的最终目标。
2013--2014学年第二学期期中考试试卷分析
2013-2014学年第二学期期中考试试卷分析***中学2014.5.82013-2014学年第二学期期中考试试卷分析为了客观公正地检查评价学生的学习情况，起到督促教学和发现问题的作用，我校在4月底进行了期中考试。
现就本次考试情况进行分析。
一、整体分析：整体成绩比较稳定，个别波动较大。
同年级班级间的差距较大，优生分布不均衡，极少数学生一两科出现了一位数情况，初二、初三的大部分科目及格率和优生率较低，初一的少数科目及格率和优生率较低。
二、试题特点除极少数科目的试题偏难（如初三政治），总体难度适中，对今后的教学具有较强的指导性，符合对全体同学的考查。
个别科目有超出课本的课外知识（如初一历史）。
初三试题接近中考试题类型，但其中渗透的中考新信息较少，不够新颖。
三、试卷分析1.高分学生仍存在失误，部分尖子生个别科目严重偏低，低分过多，优生率和及格率整体偏低。
2.同一教师所教不同班级的同科目成绩差距较大，均分最多相差达10分以上。
3.不同教师的同年级同科目成绩相差较大，均分最多相差达20分左右。
4.班级间的差距较大，班总均分相差达100分以上。
5.优生分布严重不均衡，初一年级前10名85班仅有1人、初二年级前10名82班无一人。
6.学生解题能力差，步骤不完整不规范，掌握知识不够准确，不会用专业术语。
7.写作方面失分严重，语文、英语作文水平需要加强写作指导。
8.英语听力理解转化能力较差，初二听力失分严重。
四、成绩统计初三最高分567分，500分以上5人，450分以上—500分19人，420分以上—450分21人，400分以上—420分21人。
初二（不含生物、地理）最高分549分，500分以上7人，450分上—500分9人，420分以上—450分19人，400分以上—420分7人。
初一（不含生物、地理）最高分507分，500分以上1人，450分上—500分7人，420分以上—450分13人，400分以上—420分9人，380分以上—400分以上13人。
2013年度六年级语文期中考试试卷分析
2013年度六年级语文期中考试试卷分析一、总体分析这一份期中考卷，总体来说是很不错的。
一如既往的保持了去年的好成绩，除一位同学没有达到及格，其他同学都很好的发挥了所学，优秀率达到71%以上。
考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用（56分）主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、名著的知识、语言概括能力等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）阅读理解（29分）有两篇阅读，第一篇是课内阅读，第二篇是课外阅读。
题目的设计难度把握较好，有利于提升学生的人文素养。
（三）作文(30分)二、学生答题情况分析（一）积累与运用这类题目大部分学生十分很少，失分较多的地方在按课文内容填空中。
课文默写得分最高。
失分原因主要是写错别字、概括能力较差、课上没有认真听讲。
（二）阅读理解1、课内阅读《只有一个地球》考察学生对生字词掌握，语句的理解，课文整体的把握。
失分原因：没有联系课文整体分析，回答不够全面，不理解问题要求。
2、课外阅读得分率比较高，对课文整体把握较好，能够很好的理解文章，对问题回答比较全面，失分很少，会使用答题技巧。
（四）作文这次作文是学生经常练习的题目，容易得分，全班作文分数都在20分之上，最高分28分。
能取得高分的最重要因素是字迹工整，书写认真，除此段落清晰，用词准确也是关键。
三、存在的问题1，个别同学基础知识掌握不牢固，练习多次不能牢记。
2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。
3，学生不关注社会，不关注时事，知识面窄，作文素材太少。
四，今后教学的几点措施虽然本次考试成绩很好，但是不能放松对语文的学习。
为此在以后的学习中将采取以下措施：1．要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。
2013年下学期期中试卷分析
二二班语文下册期中考试试卷分析及反思刘琴子一、试卷结构及特点分析1、这次的试卷涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、句子的改写，课外阅读和作文。
知识点面面俱到，重点突出。
本张试卷命题方式不但突出了新的教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上，注重过程和方法，体现了新课标中强调多认少写的理念。
对于那些聪明不认真的学生来说得高分是不容易的。
可以说这次考试就是要考验学生做题时的态度是否认真。
同时对书写规范端正整洁做了检查，可以说整张试卷对二年级学生的基础知识，基本技能考查到位，符合新课程标准的要求。
二、教学成绩总体分析本次考试由于复习时间匆忙, 教学任务、学生学习任务没有很好地完成。
因此学生考得不是很理想。
本张试卷总分110分，班平90.29分，及格率97%，优秀率78%,最高分105分，最低分23.5。
面对如此差的成绩，本人深感忧虑： 1、部分差生（如任文晓陈永王赢政）成绩提高不上，信心，可能会放 2、部分优生（胡冉冉韩佳音马羚哲等）出现严重退步现象，找教师、 3、平时教学工作抓得也较紧，为何考得这么差，教师本人得好好找找原因。
三、学生答题情况分析学生失分较多的是第四、五大题。
第四题主要是阅读题，阅读中的第3 小题发挥想象把句子补充完整，学生没有把题目意思看清楚，失分较多。
第五大题，看图写话，图上内容画得不清晰导致学生不能正确地把图上内容描述出来。
四、后30%学生分析陈永由于领悟能力有限，出现拼音不会拼读现象，导致词语不会拼写，按课文内容填空不会填写，按要求写句子、阅读、看图写话都无法完成。
孔涵平时学习较懒，父母监督不够，作业大部分没有按时完成，学习成绩直线下降。
王曦由于身体状况不佳，平时不敢对其施加过重的学习压力，导致学习上出现松懈现象，直接影响其学习成绩。
颜晓旭偏科现象十分严重，由于该生学习十分懒惰，不肯完成语文作业，在家不读书，不完成作业，上课注意力不集中导致语文成绩不佳，连一些最简单的生字都不认识，因此成绩直线下降。
2013学年度第一学期+考试试卷分析模板
5.教师们要研究教材，了解教材的编排意图。SectionA、B各部分基本是按照听说读写的版块编排的，教学时要突出知识，然后达成能力。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
1
80%
学生还没有进入状态，听力已经开始。
6
65%
该词语速较快读过，学生没有听清。
15
60%
该词语速较快读过，学生没有听清。
17
45%
被后面的题干迷惑了。
21
88%
对于短语look up学生只知道字典中查找，不会引申到电话本中的查找。
23
90%
看不懂Da Lian or QingDao。
24
96%
看不懂题目或图片的意思。
25
88%
该题没有语境，学生认为A也是可以的。
4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。
５、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。
2.继续加大对学生完形填空和选词填空的训练，要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。
3.知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
2013年春期七年级语文期中考试分析
2013年春期七年级期中考试分析学科：语文年级：七年级姓名：柳佳2013年春期七年级语文期中考试分析在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，期中考试也已落下帷幕。
看着试卷，想着自己平时的教学的点点滴滴，我心潮澎湃在此对我所担任的七年级一班和三班的考试进行分析和反思，以求今后能取得更大的进步。
一、成绩及试卷分析本次考试参考人数及成绩情况：纵观试卷，本次考试紧紧围绕课标但又不拘泥于课标，知识都是学生必须掌握的，出题方式却灵活多变。
试卷第一题就难倒了一部分学生，虽然还是常规的考察字音，但不同于往常的选择出全对或全错的一项而是让选出读音完全相同的一组，这就要求学生对每一个选项中的每一个字音都把握的准确无误。
积累运用中考察学生名著阅读情况，仍考察《西游记》，但不再简单考察人物性格、故事名称之类的概括性题目而是对名著中的故事细节进行考察“白骨精先后变成什么”，这就要求学生不能以应试为目的去了解名著基本情况，而是真正做到读名著了解名著。
古诗文阅读中继前三年考试第四次考察《送东阳马生序》，仍然附加了一段课外古文，不同的是不问二者的相同之处，而是要求学生“同中求异”找出宋濂和范仲淹都勤奋刻苦背后的不同原因，这就要求学生不仅掌握和理解课本内容，更要读懂课外古文并学会分析归纳。
阅读理解失分较严重。
两篇均为课外阅读，学生阅读理解分析的能力有限，理解上有偏差，个别题目连要求都不明确，对词句的理解稍有偏颇。
感悟题相对较好能够仁者见仁写出自己的见解。
二、问题及原因分析：从整体来看学生成绩不均衡“贫富差距”较大，个别同学偏科现象较严重（七一班李松高、赵磊七三班李万波、张帅），这与我对学生情况不了解、对学生的关注不够有极大关系。
从试卷答题情况来看，问题及原因有以下几方面：1．积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
其次是我的复习巩固抓的不够合理，监督力度不够。
2．学生缺少仔细读题审题和认真检查试卷的好习惯。
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2013沙沟镇小学期中考试考情分析
语文部分
本学期期中考试已经结束，下面是教研室对本次各学校、各年级的语文学科学生做题、教师阅卷情况检查汇总，请注意浏览。
第一、教师阅卷情况。
通过检查，本次各学校、各年级的阅卷老师都能按照阅卷的基本要求阅卷。
通过查阅，语文试卷在阅卷中还存在一定问题，主要表现在：因阅卷时间短，有些试题批阅仓促，误评误判的情况不少，特别是主观题（阅读、写作）的批阅，标准不统一，赋分有一定出入。
对此，提醒老师们在今后的阅卷中认真研读试题，明确试题题意，统一阅卷标准。
第二、学生做题情况。
通过对试卷的检查，本次语文学科考试较过去有很大程度的提高，主要表现在：学生的书写水平明显提高，学生做题能力有所加强，学科成绩较好。
这些优点离不开我们广大语文老师的努力。
本次考试也暴露出语文应试中的许多问题，特列举如下：
1、个别学校和班级的语文试卷卷面还是达不到整洁的要求，卷面有乱涂乱画的现象。
2、学生的语文基础掌握还不够牢固，表现在字音、字形、成语填写、词语理解、词语辨析、词语使用、造句、标点符号使用等方面。
3、在做题中使用两种颜色或两种以上颜色答题的现象还是存在。
4、阅读题的答题中，无针对性答题的现象还不少。
5、部分学生的表达能力很差，不会作文，胡乱写作的学生还不少。
6、学生不能熟悉语文常考题型，也缺乏常规题型的训练。
7、学生不注重审题。
不关注题干的做题要求，粗心失分太多。
语文考试中所反映出的问题，也正是我们平常教学中所要解决的问题。
这就需要我们不断地总结，不断地反思，更需要我们不断地学习和分析教育教学中的每一个现象。
其中试卷分析、考情分析就是我们必不可少的一环。
建议所有语文教师针对本次试题，首先进行试题分析，看一看本次试题同去年、前年期中考试试题在题型、难度等方面有什么变化。
其次，通过学生做题情况找出学生失分、得分的原因。
再次，同学生一道，结合试卷，研究答案，讲好试题，吸取做题、答题经验，总结答题规律。
教好语文不是容易的事.提高语文成绩不可能一蹴而就.在此希望广大语文老师把本次考试汇总作为参考,认真分析每一张试卷,研究每一道试题,向学生耐心讲析.并从中找出审题、做题中的失误,争取在下次考试中取得理想的成绩。
数学部分
一年级数学
10以内加减法掌握的较好，一图多式（第五大题）大多数学生能写出来。
卷面相当一部分学生不整洁，有很多可以用一把乱草来形容，学生的数字书写非常不规范。
希望各教师在这方面要严格要求。
卷面总体看较好的学校有泮池、双山、野坊、杨庄。
学生对情境图的理解普遍差，体现在一（4）（5）题。
对题意的理解也不好，一（9）题错的非常多。
希望教师在平常的教学中多渗入适合学生的情景图，让学生自己观察情境图找到数学信息，尽量让学生能自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
学生的简笔画知识急需提高，从一（6）（9）题中看出学生的简笔画基本是一片空白，连最基本的三角形、四边形、星形都不会画，更不用说一些水果了，其实简笔画在数学教学中占非常重要的地位，现代教育的课堂教学手段早已不仅仅限于语言的传授，各种形式的画面比语言传递的信息更为形象直观，简笔画不仅能增加和丰富教师的教学语言还能充分活跃课堂教学氛围，不仅能更好的化解教学重点难点还能激发学生的练习兴趣。
但通过一年级数学可以看出，教师在这一方面做得远远不够。
二年级数学
学生卷面总体比上学期有了较大的进步。
学生对“角”的认识似乎比幼儿园更模糊了，教师讲的或许太复杂，二年级学生能结合生活情境及操作活动初步认识角，会用尺画角即可，学生学了角反而不会找角了。
还有些试卷上学生用角的符号标注再去数角，明显将简单问题复杂化了。
学生作图极不规范，教师一定要培养学生作图的好习惯，必须用直尺和铅笔，但但多数学生用笔随便一画，横不是横竖不是竖。
学生的估算能力差，从一（7）可以看出，这样的题如果学生计算出来再比较大小错误更多，而这个题的错误非常多，体现了教师对学生的估算没能训练，学生数感基本没有。
三至五年级数学
因三至五年级数学题型基本一致，试卷中出现的问题也基本一致，所以一块分析。
高年级年级试卷卷面有些学校甚至还不如二年级，乱用消字灵，特别是三年级，可能与从三年级开始学生用钢笔写字有关，希望老师能在学生的钢笔书写上多下点功夫，学生三年级是钢笔字的入门，形成的习惯能跟随学生一辈子，希望教师在学生的钢笔字上严格要求，但还有好几个学生依然用铅笔写字，不知道老师们平常发现没有。
几何作图的常识是借助作图工具用铅笔作图，但学生绝大多数用钢笔作图，而且根本不借助作图工具。
和一些老师交流时连老师都觉得无所谓，说只要画对了用什么笔都行，传出去让人家笑话。
县每年的抽测对于数学中的作图凡是用钢笔的一律为零分。
三年级只有于沟小学学生作图全用铅笔；四年级作图较规范的学校有张马、上流、杨庄、双沟、崖庄、泮池、于沟、沙沟。
五年级张马、上流、野坊、崖庄、泮池、于沟。
基础性的知识错误太多，填空题错的吓人，不知是老师这方面的知识点疏忽了还是填空题训练的少，希望老师认真总结找出这些题目失分的原因加以改进，我大体统计了一下，各班的成绩填空题拉分占到了60%。
计算性的错误比比皆是，无论填空、算式、解决问题学生无处不出现计算性错误，于沟五年级数学计算性错误尤其多。
最后说说教师阅卷，教师阅卷不细心，有些竟然出现知识性错误，有些教师连本人所批题目的分值都弄错，加分错误更是不计其数，这说明了什么，老师可以反思反思。
英语部分
教研室在英语学科的考情分析方面是薄弱的，但我们只从考试成绩方面提醒广大英语教师，该学科的平均分差距最大！请相关教师注意分析原因。
老师们：学生的考试成绩虽然不代表我们老师的教学素养、不代表我们老师的实际教学水平、不是教育的全部，但它却是衡量我们阶段性教学工作的依据。
请老师们注意抓好日常的课堂教学，关注方法，观察学生，注重训练，提高效率，争取让自己的专业水平发挥到极致，让学生受益，让自己安心。