八年级上册生物金牌学案
八年级上册生物导学案教案5篇
八年级上册生物导学案教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇八年级上册生物导学案教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册生物导学案教案1教学目的知识目标1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
情感目标：培养良好的卫生习惯。
重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。
课时安排本节内容分配为2课时。
教学过程(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。
再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。
接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。
以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。
教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。
简明记录实验结果。
人教版八年级生物上册 鸟导学案金品
第六节鸟导学案一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1，教学重点(])概述鸟的主要特征．(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
[导入新课]教师播放视频，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。
我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？一、回顾已知，引入新课1. 图中的鸟类你认识哪些？二、自主学习，边学边导2. 观察教材30页和课件中的图片，比较图中鸟类形态结构的异同点，完成表格通过以上的比较，我们可以知道，鸟喙的特征与鸟的是相适应的，鸟足的特征与是相适应的。
八年级上生物教学案
20112012学年上学期八年级生物学科教学案第五单元第一章第一节水中生活的动物编写人：王金锋魏夏华学习目标1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描述鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境。
2、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。
学习重、难点重点：1、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。
2、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征3、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群难点：1、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学2、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。
了解水生动物的环境与状况。
(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。
课前预习导学1、动物的分类：目前已知动物大约有万种，它们可以分成两大类：和。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和防御敌害。
二是能够在水中。
3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是，呼吸器官是。
4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有动物、动物、动物。
5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。
课堂学习研讨（一）整体感知1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。
（）（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。
（）（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。
（）2、暑假里，小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。
人教版八年级生物上册学案参考答案
八年级上册学案参考答案§5.1.1水中生活的动物（一）二、预习检测：1.150 脊椎动物无脊椎动物2.水中生活陆地生活空中生活3.背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍4.鳞片鳃尾部的摆动鳍三、自主学习，合作探究：1.（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害（2）能在水中呼吸2.（1）鱼通过躯干部、尾部的摆动和鳍协调进行游泳；（2）动力：躯干部、尾部的摆动平衡：背鳍胸鳍腹鳍臀鳍方向：尾鳍3.（1）交替张开闭合（2）水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
（3）鱼鳃鲜红，内含有丰富的毛细血管，多片鳃组成且鳃丝既多又细。
当鱼离开水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。
4.生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
六、课堂反馈检测：1D；2C；3B；4D；5B；6D；7C；8.无脊椎游泳 9.①口鳃有（或发生）氧气二氧化碳②交替开闭10.展开扩大黏结减少§5.1.1水中生活的动物（二）二、预习检测：（略）三、自主学习，合作探究：1.①腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。
它们结构简单、有口无肛门。
②软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。
它们身体柔软靠贝壳保护身体。
③甲壳动物：如虾类、蟹类。
它们体表有甲。
2.各种水生动物是通过食物链和食物网形成紧密而复杂的联系。
3.人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，如：工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体等等。
所以我们要保护水生生物的栖息地、活动的场所，工厂和生活污染物要净化后再排放，尽量少使农药和化肥，应该用生物防治害虫和施用农家肥等等。
六、课堂反馈检测：1C；2B；3B；4B；5A；6C；7.1）胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍 2）⑤⑤①②③④8.腔肠动物：海蜇甲壳动物：虾鱼类：鲤鱼、海马软体动物：乌贼、章鱼爬行动物：乌龟哺乳动物：鲸鱼§5.1.2 陆地生活的动物（一）二、预习检测：1.（略）2.生活环境：生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
八年级生物上册千姿百态的动物世界学案2人教版
八年级生物上册《千姿百态的动物世界》学案2人教版备时刻：830复备时刻：总第3时单元、章、节第14章第2节教学内容千姿百态的动物世界需时：时第时型新授教学目标知识目标：概述无脊椎动物的要紧特点；说出无脊椎动物的要紧类群；描述环节动物和软体动物的要紧特点。
能力目标：进一步提升学生的观看、分析、交流能力。
情感目标：形成关爱身旁的动物、关注生物圈的情感。
重点难点教学重点：概述无脊椎动物的要紧特点。
教学难点：概述无脊椎动物的要紧特点。
教学方式新授教学辅助手腕讨论教学过程复备【导入】：自然界中不仅有各类各样的植物，动物的种类和数量更远远超过了植物。
今天咱们就来了解一些动物的特点。
【新授】：一、无脊椎动物过渡：动物的种类尽管繁多，可是从是不是有脊椎骨上，咱们能够将植物分成脊椎动物和无脊椎动物两类，其中在种类数量上无脊椎动物占多数，今天咱们就来学习其中常见种类的特点和人类之间的关系。
2指导学生阅读：并回答相关问题：（1）无脊椎动物包括哪些要紧类群？（2）腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物各有哪些代表动物，又有什么特点？（3）这些动物别离生活在什么环境中？3师生一起讨论：学生回忆答案。
二、无脊椎动物的特点腔肠动物：先阅读本：（1）腔肠动物要紧生活在什么区域？（2）腔肠动物在体表结构上有什么标志性特点？（3）腔肠动物与人类有什么关系？2扁形动物：（1）扁形动物要紧生活在什么区域？（2）扁形动物在体表结构上有什么标志性特点？（3）扁形动物与人类有什么关系？3线形动物：（1）线形动物要紧生活在什么区域？（2）线形动物在体表结构上有什么标志性特点？（3）线形动物与人类有什么关系？4环节动物软体动物：补充介绍软体动物还包括各类常见带壳的生物，如：各类贝壳（1）软体动物的运动结构是什么？（2）贝壳有什么作用？什么缘故章鱼和乌贼都是没有贝壳的？（3）软体动物大多散布在什么地址？板书设计第二节千姿百态的动物世界一、无脊椎动物腔肠动物2扁形动物3线形动物4环节动物软体动物教学反思授时刻：。
人教版生物八年级上册全部学案及答案
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。
学习目标：知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。
能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。
关注水生动物的生存环境学习过程：一、课前预习：1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。
4、列举你知道的水中生活的动物。
二、导入新课你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？三、合作探究自学指导一：鱼人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？（一）游泳取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？3、探究实验：探究鱼鳍在游泳中的作用㈠提出问题㈡作出假设㈢讨论探究思路a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法㈣制定并实施计划（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。
）；用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）㈤表达和交流①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。
②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。
八年级生物上册簿导 精品学案 新人教版 精品教学案.doc
病毒【感悟学习目标】：1.识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。
3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
【重、难点】说出病毒的结构组成及与人类的关系【自主学习】阅读教材P89-92页，回答下列问题：（5分钟）一、病毒的种类1.发现：20世纪初，俄国科学家伊万诺夫斯基首次用_______ 显微镜观察到病毒是一种杆状颗粒。
2.特点：病毒不能独立生活，必须在其他生物的细胞内。
3.分类：根据寄生的细胞不同，分为三类。
二、病毒的结构和繁殖1.结构：病毒的结构简单，由和组成，没有细胞结构。
2.繁殖：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的,利用细胞内的物质，制造出新的 o三、病毒与人类生活的关系举例：（1）有害：由病毒引起的等，严重危害人体健康。
（2）有利：人们用接种的方法，预防由引起的天花。
二、【合作探究】大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题（5分钟）1在下图上填上相应的结构名称细菌病毒：2.判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。
：1）病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。
（）：2）病毒没有细胞，结构，只有守生在活如胞里才能进行生命活动。
（）三、【畅：3）病毒能引起人和动批物的多种疾病.所以病毒对人类只有害处。
（）谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（6分钟）1、下列人类的疾病中，哪一项不是由病毒引起的？[]A.艾滋病B.乙型肝炎C.肺结核D.小儿麻痹症2、采用静脉注射方式吸毒的人，患艾滋病的很多。
说明艾滋病病毒很容易由下列哪种方式传播A.空气B.水C.血液D.接触3、下列不是由病毒引起的疾病或病害为[]A.流感B.枣疯病C.猪瘟D.足癣4、关于病毒的生活，下列哪项是正确的？[]A.能独立生活B.自己能制造有机物C,寄生在其它生物的细胞里 D.腐生生活5、观察病毒的形态通常使用的工具是[]A.放大镜B.低倍光学显微镜C.高倍光学显微镜D.电子显微镜6、病毒生活在[]A.空气中B.清水中C.生物体表面D.寄生细胞内7、专门寄生在细菌细胞里的病毒称为。
八年级生物上册 第16章第1节 先天性行为和后天性行为名师精编学案(无答案) 北师大版
第1节先天性行为和后天性学习行为【我的目标】1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；本节教学重点：区分先天性行为和后天学习行为【自主课堂】分组合作交流，解读探究：1、动物在所产生的活动表现叫动物的行为，如动物的、、、。
动物的行为受和调节，受控制。
人们通过对动物行为的研究，将其分为和。
23、用同样的方式学习实验24出生后逐渐过【大显身手】1、下列动物行为中，属于先天性行为的是（）A、大山雀偷饮牛奶B、蚯蚓走迷宫C、猕猴做花样表演D、母狼哺育刚出生的小狼2、下列动物中，学习能力最强的是（）A．蚯蚓B．大山雀 C．马 D．黑猩猩3、下列几种动物行为中属于学习行为的是（）A、红雀喂金鱼B、野鸭的迁徙C、鹦鹉学舌D、蜘蛛结网4、动物先天性行为的控制因素是（）Ａ．环境因素Ｂ．后天“学习”所得Ｃ．遗传物质Ｄ．亲代训练5、下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A．先天性行为是动物生来就有的B．后天性行为是动物成长过程中逐渐形成的C．动物的行为都是从亲代继承获得的D．动物的本能是先天性行为6、下列哪一项不是动物行为的特点（）A．都是一个运动、变化的动态过程B．同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用C．都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的D．都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果7、下列属于先天性行为的一组是（）A．蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏B．猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C．蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟D．蚯蚓走迷宫、黄牛耕地、老马识途8、（2009山东）“鸟类的黑手党”——杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。
对小鸟这种行为的解释，正确的是①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的A．①③ B．②④ C．①④ D．②③9、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。
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八年级上册生物金牌学案
一、细胞的基本结构与功能
细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于理解生命活
动的本质具有重要意义。
1. 细胞的基本结构
细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外包层，起着选择性通透的作用，维持细胞内外的物质平衡。
细胞质是细胞内
的液体，其中包含各种细胞器，如内质网、高尔基体和线粒体等。
细
胞核是细胞中的控制中心，贮存着遗传物质DNA。
2. 细胞的功能
细胞具有营养摄取、代谢产物释放、遗传信息传递等功能。
细胞通
过细胞膜摄取营养物质，完成新陈代谢过程中生成能量和新物质，并
通过细胞膜释放代谢产物。
此外，细胞核内的DNA决定了生物体的遗
传特征，通过基因的表达和复制，细胞能够传递遗传信息并完成细胞
分裂。
二、生物的分类与进化
生物的分类是为了更好地了解和研究生物的演化过程以及它们之间
的关系。
1. 生物分类的原则
生物分类的主要原则是根据生物的形态、生理特征和遗传关系来进
行分类。
形态分类主要根据生物的外部形态特征进行分类，如大小、
形状、颜色等。
生理分类则根据生物的生理功能和代谢特征进行分类。
遗传关系分类则是根据生物之间的遗传关系进行分类。
2. 生物的进化
生物的进化是指生物从简单到复杂、从原始到现代的演化过程。
生
物的进化是由于基因突变和环境选择的相互作用所导致的。
进化理论
认为，生物进化的过程中，适应环境的个体会生存下来并繁衍后代，
而不适应环境的个体则会被淘汰。
三、植物的结构和生长
植物是地球上最重要的生物之一，了解植物的结构和生长对于认识
植物的特点和生态功能非常重要。
1. 植物器官的结构
植物主要由根、茎、叶和花四个器官组成。
根负责吸收水分和养分，并固定在土壤中。
茎连接根和叶，起到支撑和导水导养的作用。
叶是
植物进行光合作用和气体交换的部位。
花是植物进行繁殖的器官，通
过花粉传递遗传物质。
2. 植物的生长过程
植物的生长包括萌芽、生长、开花、结实和衰老等阶段。
植物通过
根吸收养分和茎叶进行光合作用来实现生长。
植物的生长受到光照、
温度、水分和营养等环境因素的影响。
合理的光照、适宜的温度和水
分以及充足的营养是植物良好生长的保证。
四、动物的结构和功能
动物是多样性最大的生物类群之一，了解动物的结构和功能对于认
识动物的各种特征和行为非常重要。
1. 动物的结构特点
动物的结构特点主要包括身体对称性、器官和组织的分化以及生态
适应性等。
动物的身体可以呈现对称性，如线对称、辐射对称和螺旋
对称。
不同的对称形式适应了动物在不同生境中的生活方式。
动物的
器官和组织分化程度也与其生活方式和特性有关。
2. 动物的功能
动物的功能包括运动、营养摄取、呼吸、排泄、感知和繁殖等。
动
物通过不同形式的运动方式来适应不同的生活环境。
食物的摄取和消
化吸收是动物生存所必需的功能。
动物也需要进行呼吸和排泄，以维
持体内物质的平衡。
此外，动物还具有感知外界环境的能力，并通过
繁殖来传递遗传信息。
综上所述，生物学作为一门研究生命的科学，关注细胞、生物分类、植物和动物的结构、功能及其进化等方面的内容。
通过学习和掌握这
些内容，可以更好地理解和认识生物的本质，进而探索生命的奥秘。