生如夏花之绚烂——珍爱生命
预防火灾从我做起作文
关注消防，珍爱生命
古人曾说：生如夏花之绚烂。
但只有生命的存在，花朵才能绽放。
所以生命在我们自己的手里，只有好好把握它，才能让生活中的幸福快乐永远绚烂！
现在，城市越来越大，我们更加重视消防安全。
消防大队还会经常来学校里宣传关于防火的知识，让我们学会在火灾中自救、自保，以及快速逃离火灾，逃离现场的许多方法。
现在我就和大家分享一些方法：
第一，不要在屋内，乱放乱摆物品，否则逃离现场时，有可能会被绊倒或者砸伤。
第二，安装防盗门时，应该留一个可以从内部，开启的逃生窗。
这样才能使在火灾中可以快速地撤离现场。
第三，在撤离现场时，要用衣服捂住眼、鼻或者用潮湿的毛巾捂住鼻子，不要让太多的烟雾进入口鼻眼中。
第四，在逃生中，不要撒拉旁边的易燃物品，也不要碰到旁边有电的地方。
否则火候会越来越大。
第五，一旦发生火灾，一定要拨打119火警电话，不要贪恋财物，立即撤离屋内，到室外。
第六，撤离时，应走楼梯，不能走电梯之类与电有关的物品，否则就会困在楼道里。
第七，如果走道和楼梯充满着浓雾和浓烟，应退回有水源的房间等消防队救援，不要擅自离开。
第八，逃离现场时，身上可以带一些可以消防火灾的物品，如果在哪被困住了可以及时灭火。
第九，拨出报警电话后，应该详细地说出家庭地址，嗯，方便让消防队找到你所困在的火灾区。
有句俗话叫“穷灶缸，富水缸！”意思是：“居安思危，常备不懈！”这也是预防火灾最有效的真理。
同学们，我们的生命是独一无二的，是值得珍贵的。
预防火灾，从我做起，让这个世界多一份幸福，多一份快乐，多一份安全。
生如夏花之绚烂
生如夏花之绚烂——访‚广东大学生‘百名福彩公益之星’（个人奖）‛得主吴辉军泰戈尔有句名言：‚生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美。
‛我们可以用这句话来形容吴辉军的人生追求。
‚生如夏花！‛确实是这样的。
激情四射、自信飞扬便是吴辉军给人的整体印象。
用鲜血铺就生命之路，将真心垒成友爱之城吴辉军，我院商学院07国际经济与贸易2班学生，‚广东大学生‘百名福彩公益之星’（个人奖）‛得主、湛江市红十字会无偿献血志愿工作者湛江师范学院宣传分队队长。
自2006年至今，他坚持定期到中心血站献血，献血量55次总量达11000毫升，并于2009年获得广东省无偿献血奉献奖银奖。
初中开始，吴辉军便积极热心于公益事业。
但真正促使他全身心投入公益事业这一举动是缘于他2007年一次探病中上演的一幕：那一次，他看见一位瘦小的女孩悲泣着哀求医生让其为车祸的母亲输血。
然而，母亲后来终因失血过多而逝去。
这件事让他感触良多：生命是如此的可贵而脆弱，看到无辜的人们因为失血而离去是一件很可悲的事情。
‚我希望我们的每一滴血能汇集成一个博大的爱心,来拯救更多的生命。
‛他说。
这是这种理念，一直支持着吴辉军走着献血这条公益之路。
采访过程中，吴辉军举了很多他亲历的由于缺血而死亡的例子。
‚你可以想象血是多么的重要。
比如今年全国各地的血荒，湛江也有A型血荒，造成的后果是很严重的。
‛‚每天都有人需要用血。
‛他说。
现在，吴辉军仍坚持保持着每隔两个月到医院献一次血的习惯。
由于献血的量多而且频繁，吴辉军的家人由于心疼而对他有所抱怨，每当这个时候，他也总是以笑面对，但之后仍然不改初衷。
‚其实健康真的很重要。
我并不会过量的献血。
平时，我也是很注重养生之道的。
‛他说。
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的‚人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
‛列夫〃托尔斯泰这句话很好的阐释了吴辉军的人生理念。
谈及无偿献血，很多人会担心病菌感染问题。
由于血液的传输而引起的疾病，比如艾滋，人们谈虎色变。
生如夏花读后感(精选16篇)
生如夏花读后感（精选16篇）生如夏花读后感（精选16篇）生如夏花读后感篇1夏花是旺盛生命的象征，生如夏花，活着，就要灿烂、奔放，像夏季的花朵那般绚烂繁荣，努力去盛开，要善待生命、珍惜生命，寻求活得有意义有价值，而不要浑浑噩噩地过日子；秋叶，感伤，惆怅，凄美，安静，面对生命的自然返归，只要像秋叶般悄然足已，静穆、恬然地接受所有的结局，不要感到悲哀和畏惧。
是了，这就是诗人对生命全部深情的浓缩。
可能对于大多数人来说，生活的变化就是这么缓慢的，今天和昨天似乎没有太大的不同，明天和今天也可能一样。
然时光却显的匆匆又匆匆，连20xx年都已经过去四分之三了，站立属于我自己的现在的时光轴上，不畏将来，不念过往，更想的是牢牢抓住当下千金不换的美好年华，我想用“心”体会生命的芬芳，我想用“爱”用温暖点亮生命的平淡，我想学习“知识”来见证生命的成长。
雨果说：“有了物资，那是生存；有了精神，那才是生活。
”我认为一个人之所以与众不同，不在于五官外貌的不同，而是思想、内涵、精神的不同。
而图书就可以构建一个精神世界，为此特别感谢公司给我们配置图书室，以及近期公司领导动员的成人书法培训，丰富了我们的业余文化生活，并提高了我们个人涵养素质，我们每个人都当以感恩、敬畏的心来积极响应，只要每天进步一点点。
若我们生如夏花，就要努力开得绚烂，落得静美。
愿你不再随波逐流，愿你能够赤诚前行。
生如夏花读后感篇2她的笔尖有着很大的冲击力，在寥寥几段中就能击碎读者的心，最后换上另一个心，让读者的心只听令于她，永远地沉迷，尽管她的写作风格我并不是第一次接触，却依然触动我的心弦，让我永远怀念。
从她的字行间唯一能感受得到的除了悲就是哀，她就喜欢悲春伤秋，无论何时，无论何地，都能找到她悲的痕迹。
好像她已看破人世，凌驾于天的最高处，挥撒着她的执着，放纵她的桀骜。
她是个执着地追求自由，追求情感的女孩子，她从不喜欢在纸醉金迷，繁华喧闹的大都市，这是一个非庸俗思想的最高体现。
珍爱生命班会教案14篇
珍爱生命班会教案珍爱生命班会教案14篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的珍爱生命班会教案，欢迎大家分享。
珍爱生命班会教案篇1班会主题：珍爱生命，健康成长活动目的：使学生学习安全知识，增强安全意识。
认识到生命的可贵性，珍爱生命，健康成长。
活动过程：一、谈话导入我们是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，我们在爱的滋润下茁壮成长，幸福生活。
可是，在我们的生活中，不时有灾难在降临。
现在我们一起里欣赏一首歌《天堂里有没有车来车往》。
同学们，听了这首歌，你们的心情怎样呢?(通过谈感受，让学生感受到小姑娘的不幸遭遇，体验到生命的重要意义，引出课题。
)二、真情体验珍爱生命健康成长——安全1、生命对于我们每一个人都非常重要，下面请欣赏诗歌朗诵《安全，让你幸福》2、安全，能让我们幸福地生活，那你们对安全有多少了解呢?下面让我来考考大家吧，让我们一起进入“安全知识知多少”环节。
(1)未满___的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。
12岁(2)衣服着火时，需___。
扑在地上打滚(3)过马路是时候要走什么线?斑马线(4)上下楼梯时，要靠那边走?右边(5)为什么不能喝自来水?因为含有病菌，容易引起肠胃不舒服(6)我国火警电话是什么?119(7)我国的消防车和消防柱是什么颜色的?红色(8)看书多长时间后要休息一下来保护眼睛?1小时(9)过马路时应该注意什么?红灯停，绿灯走(10)打雷下雨的时候，不能在那里躲雨?大树下(11)为什么不能随地吐痰?因为这样容易传播病菌(12)我国法律明文规定禁止未满多少周岁人员进入网吧。
16岁(13)小孩外出游泳时，要不要大人带要(14)乘坐汽车时，手和头能往外伸吗?不能(15)跳高跳远时，在什么地方最安全?沙坑里3、安全问题无处不在，那你们知道日常中有哪些常见的安全问题呢?(学生自由发言)4、同学们提到了很多我们日常需要注意的安全问题，也希望我们的同学能时刻注意安全。
珍爱生命阳光生活教案（精选20篇）
珍爱生命阳光生活教案（精选20篇）珍爱生命阳光生活教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的珍爱生命阳光生活教案（精选20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
珍爱生命阳光生活教案篇1一、主题阐释由于学习压力过大，或者家庭因素导致很多学生整天忧心忡忡，沉闷不语，或者脾气暴躁，心神不宁，有各种数据统计表明，小学生患抑郁症、自闭症的，有自杀倾向的人数在日益增多。
生命只有一次，让生命之花长久盛开，就需要我们悉心呵护心理，关爱心理，健康生命。
针对最近频频发生的学生自杀事件，我们意识到学生的生命教育是多么地重要。
二、活动准备搜集一些轻视生命、舍弃生命及其给家庭、社会带来伤害和影响的相关资料；调查访问，了解生命孕育的成长过程及不同年龄、不同职业的人的生活状况。
三、班会目标（一）创设情景，让学生在活动中认识到生命的来之不易，对于每个人只有一次。
感受生命的美好，进一步理解生命的意义和价值在于让它充实，焕发光彩。
（二）利用多媒体创设情境，学生在活动中通过看、思、议、说等方式体验表达、合作、交流等过程。
（三）通过活动锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作能力，以健康发展为目标。
活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。
四、设计理念在班主任的引导下，鼓励学生通过图书馆、络等途径寻找相关材料。
课堂围绕“珍惜生命、热爱生命”这个主题，通过多样的形式，丰富的内容，展开激烈的讨论。
创设情境，使学生体会生命的价值和意义，更加珍惜生命、热爱生命。
五、班会流程（一）情景创设她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
这个谜语是什么呢？充分引导学生，调动同学们参与班会的积极性，为班会铺垫一个由活跃逐渐陷入沉思的气氛。
挽联横批大全
挽联横批大全挽联，是指用于悼念逝者的对联，通常悬挂于灵堂或丧事场所。
而横批，则是挽联上方的横幅，用以点缀挽联的整体效果。
挽联横批的撰写，需要用简练的语言表达对逝者的哀思和对生命的思考，同时要求字字珠玑，意境深远。
下面是一些挽联横批的优秀范例，供大家参考：1. 挽联，生如夏花之绚烂，逝者如秋叶之静美。
横批，缅怀永恒。
2. 挽联，一缕阳光，照亮人生旅途；一抹星辰，指引迷途的灵魂。
横批，光耀天路。
3. 挽联，生命如风，短暂而美丽；情感如水，绵长而深沉。
横批，永恒情感。
4. 挽联，生命是一首永恒的诗，逝者是其中最美的篇章。
横批，诗篇永存。
5. 挽联，生命的航船穿越风浪，逝者的灵魂飞越苍穹。
横批，永恒飞翔。
6. 挽联，生命如烛，燃尽自己，照亮他人；逝者如星，永远闪耀在心间。
横批，星火不灭。
7. 挽联，生命是一场华丽的舞蹈，逝者是其中最绚烂的风景。
横批，绚丽人生。
8. 挽联，生命是一段短暂的旅程，逝者是其中最温暖的风景。
横批，温馨回忆。
9. 挽联，生命如花，绽放绚烂；逝者如叶，静美安详。
横批，花开叶落。
10. 挽联，生命是一首悠扬的歌，逝者是其中最动人的旋律。
横批，永恒旋律。
以上是一些挽联横批的范例，每一副挽联横批都蕴含着对逝者深切的哀思和对生命的敬畏。
在撰写挽联横批时，我们可以借鉴这些范例，用简练而富有内涵的语言，表达对逝者的追思和对生命的感悟。
愿每一位逝者都能在天国得到安宁，也愿每一位生者都能珍惜眼前人，珍爱生命，珍爱当下。
生命如花，虽短暂，却绚烂多彩；逝者如叶，虽静美，却永恒长存。
愿我们珍惜当下，珍爱生命，活出精彩的人生。
珍爱生命主题班会教案
珍爱生命主题班会教案珍爱生命主题班会教案（精选10篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺帮大家整理的珍爱生命主题班会教案，希望能够帮助到大家。
珍爱生命主题班会教案篇1一、主题阐释由于学习压力过大，或者家庭因素导致很多学生整天忧心忡忡，沉闷不语，或者脾气暴躁，心神不宁，有各种数据统计表明，小学生患抑郁症、自闭症的，有自杀倾向的人数在日益增多。
生命只有一次，让生命之花长久盛开，就需要我们悉心呵护心理，关爱心理，健康生命。
针对最近频频发生的学生自杀事件，我们意识到学生的生命教育是多么地重要。
二、活动准备搜集一些轻视生命、舍弃生命及其给家庭、社会带来伤害和影响的相关资料；调查访问，了解生命孕育的成长过程及不同年龄、不同职业的人的生活状况。
三、班会目标（一）创设情景，让学生在活动中认识到生命的来之不易，对于每个人只有一次。
感受生命的美好，进一步理解生命的意义和价值在于让它充实，焕发光彩。
（二）利用多媒体创设情境，学生在活动中通过看、思、议、说等方式体验表达、合作、交流等过程。
（三）通过活动锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作能力，以健康发展为目标。
活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。
四、设计理念在班主任的引导下，鼓励学生通过图书馆、络等途径寻找相关材料。
课堂围绕“珍惜生命、热爱生命”这个主题，通过多样的形式，丰富的内容，展开激烈的讨论。
创设情境，使学生体会生命的价值和意义，更加珍惜生命、热爱生命。
五、班会流程（一）情景创设她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
这个谜语是什么呢？充分引导学生，调动同学们参与班会的积极性，为班会铺垫一个由活跃逐渐陷入沉思的气氛。
揭开谜底（生命）的同时，引出班会主题：“珍爱生命”（二）感受生命，辛勤哺育，让生命之源不竭师：人，最宝贵的是生命。
生如夏花之绚烂 死如秋叶之静美——寻三毛足迹,品性情人生
生如夏花之绚烂 死如秋叶之静美——寻三毛足迹，品性情人生 雪花飞舞的时节 【内容提要】 青少年时的忧郁苦闷，撒哈拉沙漠时对生命、对自然的热爱，失去荷西的痛使她的人生充满了悲伤与哀愁，站在爱与痛的边缘，她变得厚重、成熟。终其一生，她始终对生命充满希望。三毛用善良、易感的心去体味生活在她周围的人和事，通过娓娓动人的笔调勾勒着人生百态。她丰富的阅历，坦荡的胸怀，挚热的情怀，让我们在平凡中感悟人生，追寻真、善、美的和谐世界。 【关键词】 呐喊 叛逆 执着乐观 真情真爱 一、孤独苦闷的呐喊挣扎 三毛从小是个精灵、倔强、任性、有点神经质的孩子。她喜欢书本，不爱新衣裳，可以不哭不闹，默默独处。读了初二后，因为理科成绩不好，加上健康的影响，就不肯去学校了，只好休学在家。她有自己对书本的意见，她不能按常规出牌，整日沉沦在苦闷、迷茫、忧郁中，像一只困在斗室里的叛逆者。她的叛逆性格可能源于家庭对她的严格要求，也可能是一直在姐姐的优势下的自卑自闭心理的反映。她不快乐，敏感又脆弱，偏又自尊心极强。在孤苦的探求中，她并没有失去对万事万物的兴趣。她追求自己也说不出的那份情怀，从不在孝顺父母的原则上做事情。但是不论在怎样的情形下，她始终没有放弃自己对生活的执着，在苍白、痛苦的挣扎中依然不断地呐喊着、叛逆着、求索着。 1、孤独苦闷中的迷茫 《惑》描写自己病中迷失在《珍妮的画像》里的幻觉。天黑了，不敢开灯，蜷缩床角，想隐藏在黑暗里。“是了，我是在逃避，在逃避什么呢？„„好像在很久，以前不知道在什么世界里„„我有那么一段被封锁的记忆„„在另一个世界里，那些风啊！海啊！那些缥渺、阴郁的歌声„„”“珍妮和我的关系不是病，不是病，我明白的„„一次又一次我跌落在那个虚无世界里，在里面喘息、奔跑、找寻„„找寻„„奔跑„„醒来时汗流满面，疲倦欲绝。” 幻觉里，她矛盾不安，感到“失落的狂乱”、“被消失的痛苦”。而大病初愈后，忽然心血来潮，提着画具出外写生，任凭母亲苦心劝阻。“我一下子哭了起来，我拼命捶着大门，发疯似的大喊：‘不要管我，让我去„„让我去„„讨厌„„讨厌你们„„’”失学、病痛的煎熬，她把父母的过分关爱看成是负担和束缚，激烈地呐喊，充满了忧郁悲伤的色彩。 “初休学的时候，被转入美国学校，被送去学插花，学钢琴，学国画，而这些父母的苦心都是不成，没有一件事能使我走出自己的枷锁。出门使我害怕，街上的人更是我最怕的东西，父母用尽一切爱心和忍耐，都找不出我自闭的症结。当然一周一次的心理治疗只有反抗更重，后来，我便不出门了。”刚烈的个性与强烈的自闭封锁了本该欢乐的少年时代，几度换老师的经历，使她一次次退缩。直到认识了改变她一生的顾福生老师。顾老师自然的、春风化雨式的循循善诱，最终瓦解了她心理的恐惧与自卑。在这个过程中，三毛多次挣扎，她不断在自卑、歉疚心理中寻求逃脱。“我对老师说：‘没有造就了，不能再累你，以后不要再来的好！’我低着头，只等他同意。又要关回去了，又是长门深锁的日子，躲回家里去吧！在那把锁的后面，没有人看出我的无能，起码我是安全的。”而后的谈话唤醒了隐藏着的无穷能量，“对着一丛剑兰和几只水果，刷刷下笔乱画，自信心来了，画糟了也不在意，颜色大胆的上，背景是五彩的。活泼了的心、突然焕发的生命、模糊的肯定、自我的释放，都在那一霎间有了曙光。”第一篇文章的发表无疑是意外的惊喜，激发了三毛对生活的勇气，居然也穿上新鞋，羞怯地向母亲要打扮了。 2、呐喊叛逆的追寻 三毛在苦闷中成长，从一个几乎病态的女孩一步一步走出来。她跌倒过，迷失过，苦痛过。她率真、热情地追求生活。在《月河》《异乡之恋》中，她渴望一份真诚的、火热的感情。在寻求爱的过程中，她感到无助，痛苦， “我不要孤独，我不要做聪明人，我要爱，我要爱„„即使爱把我毁了”。她苦闷、不安，在理想与现实中徘徊。《雨季不再来》这篇文章写一个女孩与男友在雨季里闹着别扭，日日倾泄的雨令她情绪上的波动更加纷繁复杂。那时三毛也是在雨季里徘徊，也曾经历这么一段迷迷糊糊的日子，生活在苍白中。“不知道这永恒空虚的时光何时才能过去” ，然而，“随便你下到哪一天，你总要过去的，这种日子总有停住的一天，大地要再度绚丽光彩起来，经过无尽的雨水之后。„„那时候，我会说，看这阳光，雨季将不再来。”这篇作品真实地记录了她成长的过程和感受。《一个星期一的早晨》开始，三毛已描述一个炎热的林中午日与朋友们旧地重游了， 她快乐并伤感着。人生的历程是一步步走的，三毛的成长过程是不同寻常的，她一再突破困惑，寻求人生的真谛，终于，她告别了青涩的少女情怀，挥别了雨季的烦恼，走进了阳光灿烂的人生。 天性不妥协的三毛逐步走出了成长过程中的阴影，她重新复学，走入人群，扩大已有的生活领域，开始求学异国，浪迹天涯。她再一次投入生命，彰显顽强坚韧的生命力。流浪的日子里，复杂的环境与际遇，无法排解的寂寞与孤独，几番沉浮，几番波折，她都艰难地度过了。上天也似乎多给予了这个传奇般的女子一份厚爱。在芸芸众生中，她开辟了一道一般人无法领略的风景线，尝尽了生活的百味。“生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来走这么一遭啊！（其实，青菜豆腐都尝不到。）”当万水千山走遍的时候，三毛用自己的独特思想铸就了分外多彩多姿的人生，在人生的境界上突飞猛进。 二、积极乐观的沙漠情怀 (2006-05-05 21:59:44) “三毛是真正生活过的人。”她热爱生活，对生活里的任何事物都感兴趣。她知道世界上除了物质生活之外，还有精神生活。因而读书是快乐的事，写作是快乐的事，画石头是快乐的事，旅行是快乐的事，帮助别人是快乐的事。她懂得爱，享受亲情、爱情、友情，她拥有悲天悯人的胸襟和无私无求的博爱。爱使她的人生更显充实、丰富、绚烂多姿。 1、创造生活乐趣 她热情地投入生活，坦荡地面对人生。许多实际上相当凄凉的际遇，三毛都能把它写得生气勃发、洒脱浑厚，她不是不知忧愁伤感，只是在生命里还有比伤感更强烈的东西。我们看到生活中的三毛贤惠、善良，是个懂得生活情趣的奇女子。字里行间都隐藏着对家的深深眷念与热爱。在那个与大胡子共同拥有的家里，她和荷西就像两个能工巧匠，在平凡得过于简陋的生活琐碎中，把斗室空间打造成尘世间富足的宫殿，把鸡毛蒜皮打磨成滚滚红尘中耀眼的水晶。这个古灵精怪的女人，住在自己的天堂里，或闲庭信步，或嬉戏享乐，或相携红尘，把自己的幸福快乐呈现给所有懂她的人。长达六年的相约以为是永远不要再回来的荷西出现在三毛面前时，相爱的人交换了彼此珍藏的心，开始了浪漫传奇的幸福一生。几个月的周折烦琐换回了一张结婚申请。一件淡蓝细麻布的长衣服，一双凉鞋，一顶草编的嵌一把香菜的阔边帽子，两手空空的三毛成了幸福的新娘。简单仓促的婚礼丝毫没有影响生活的浪漫与甜蜜。 她毫无保留地把自己交给了那一片陌生的土地。即使为爱去受苦，也决定要跟着他流浪。她热切地爱恋着那块神秘的土地，洒脱不羁地向人们诉说着沙漠中的趣闻。在简陋的小屋里，在物质贫乏的沙漠生活中，母亲的点滴接济，都乐得爱不释手。充满乐趣的“中国饭店”在异乡诞生了。“春雨”“尼龙线”“鲨鱼的翅膀”“印蓝纸”“笋片炒冬菇”炒出了甜蜜的爱的滋味。她毫无保留地把自己融入生活中，享受着属于自己的那份快乐与幸福。沙漠中穷苦的沙哈拉威人连她家的帐篷的钉都拔走，更不要说随身所带的东西了。家里的水桶、肥皂粉、餐具、药品、灯泡、汽油„„甚至衣物等都成了邻居们充分享用的资源，他们也淋漓尽致地学会了利用了三毛的宽容、豁达、大度。面对缺乏教养又贪婪的姑卡，她也只是好气又好笑地责问：“我先请问你，你再去问问所有的邻居女人，我们这个家里，除了我的‘牙刷’和‘丈夫’之外，还有什么你们不感兴趣不来借的东西吗？”寂寞无聊的沙漠生活在她的眼里都是那么的五光十色，多姿多彩。 三毛懂生活，更懂得发现生活的乐趣。在海边的日子，她不知疲倦地沉浸在画石头的热情里，除了不得已的生活琐碎，所有的时间都交给了石头，不吃不睡不说话，无比的快乐。她用自己的心呼唤隐藏的灵魂，把自己投入到创作的快乐中。在他们共同的家里，一张桌子，一个书架到处都流露出主人对生活的狂热爱恋。即使只有三个月的生命，三毛仍要那么简单而固执地承诺着“我要守住我的家，护住我丈夫，一个有责任的人，是没有死亡的权利的。”她就是这么一个还要给荷西做饺子的沉浸在幸福中的“不死鸟”，在自己建造的沙漠城堡里寻求生命存在的真谛。 2、流露真挚情怀 三毛以坦荡的胸怀，宽厚的爱心以及唯美的情感，让我们真切地感悟了人生最为平常的真，善，美。她的爱是人性的自然流露，不分国籍、不分种族。秉性善良的她不能容忍自己眼睁睁地看着身边的人在痛苦与磨难中挣扎。她没有太多的金钱观念，即使清贫，仍心甘情愿帮助沙漠里的那些朋友甚至乞丐。她纯洁到没有一点儿坏心眼处处为别人着想，善良得几乎到“软弱”的地步，任人欺压着占她的便宜，也从不计较。对于别人的求助，她总是伸出热情的手。在他们生活窘迫时，费尽心思钓鱼想弥补经济的拮据，反而适得其反。她和荷西的车似乎是搭乘当地人的专车，“偶尔看到在天边的尽头有一个小黑点在缓缓的移动着，总也不自觉的把飞驶的车子慢了下来，苍穹下的背影显得那么的渺小而单薄，总也忍不下心来，把头扬得高高的，将车子扬起满天的尘埃，从一个在艰难举步的人身边刷一下开过。”搭乘的何止是老人啊，年轻人、孩子，甚至牲口，都成了他们的旅伴。“每一粒沙地里的石子，我尚且知道珍爱它，每一次日出和日落，我都舍不得忘怀，更何况，这一张张活生生的脸孔。”当得知邻居加里的痛苦之后，她再也无法像别人那样熟视无睹了。他们把老人送到医院救治，直到老人安详地离开。她用伸出的热情双手温暖了异乡人的心。《哑奴》更让我们深刻地解读其高尚的人格魅力。哑奴贫寒的家已经不堪入目了，他没有东西回报，可是他会给三毛送来生菜，悄悄地替他们补山羊踩坏的天棚，夜间偷了水来替他们洗车，刮大风时帮她收衣服。在三毛家像只老狗一样在酷热中拼命地干活。从来没有被当做人看待的哑奴看到三毛对他的尊重与关心竟然吓坏了。三毛忍受着四周的冷眼，对哑奴以朋友相待，尽显她仁厚善良的本性。她也曾想解救这个忠厚老实的哑奴，直到亲眼看着他被拉上车卖到异乡，“我的泪，像小河一样地流满了面颊。” 三毛怕上身穿水红色衬衫的流浪汉的当，不敢给他二百块钱，但是又担心他的遭遇是真的，要没有帮助一个急需要帮助的人，会对不起自己的良心。于是三毛在再三拒绝了流浪汉两百块钱的要求之后，又在临离开时匆匆地塞了五百块钱给他。到了事实证明流浪汉的确是为了要那一点钱买一张船票过海时，三毛内心受到了很大的震撼。她祈求上天宽恕自己的行为。她甚至因为自己生病没有照顾好摆地摊的莫里责怪自己是个任性的人，一时新鲜认人做朋友，又凭一时的高兴，将人漫不经心地忘记，在他生活最困难的时候没有拯救自责不已。她悲天悯人，她“悬壶济世”，她经常被邻居、女佣“欺负”，她就是这样毫无保留地关心、帮助着身边的每一个人。 三毛不断地追寻美好的生活，具有强烈的正义感。她用自己的坦诚与宽容勾勒着人生百态。当她来到荷西工作的拉哥斯时，发现老板利用荷西的善良进行欺压和剥削时，她愤怒地跟汉斯先生和英格夫人抗议较量。但是当他看到荷西忍辱求全时失去控制地吼叫起来，心中对爱人的不舍又化作酸楚的泪迸了出来。尽管
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生如夏花之绚烂——珍爱生命主题班会
高场职中胥玲林
班会题目：《生如夏花之绚烂——珍爱生命》
主题分析：生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。
人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。
同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
基于这种理念，我设计了《生如夏花之绚烂——珍爱生命》主题班会。
活动目的：
1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
活动准备：
1、作文《让生命灿烂如花》
2、图片，各种资料，歌曲《感恩的心》、《阳光总在风雨后》
活动时间：2014年4月23日
活动过程：
本次班会分为四个环节：一、生命如花。
二、笑对人生。
三、阳光总在风雨后。
四、课外延伸。
开场：全班一起做《感恩的心》手语舞（幻灯片1）
是啊，感谢有你，感谢命运，感谢父母给予我们灿烂如花的生命。
下面高场职中2012级服装班《生如夏花之绚烂——珍爱生命》主题班会正式开始。
（幻灯片2）
一、生命如花（幻灯片3）
教师引导：人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。
印度诗人泰戈尔说：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
”生命对于每个人来说都是美好的，充满希望的。
如果说，人生如花开四季，那么，我们青少年就是春天。
春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！生命如花，那么同学们说一说，你认为哪些人的生命如花？
学生回答（略）
教师总结：明星、世界冠军、科学家的生命如花；教师、医生、环卫工人、交警、甚至是农民工他们的生命也会如花般灿烂开放。
保尔柯察金说：“每当回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。
”只要这样我们的生命都将会开出耀眼的花朵。
（幻灯片4）
教师引导：花有很多，高贵的牡丹、娇艳的玫瑰、出淤泥而不染的荷花、桃
花、梨花、不知名的野花等等，你是哪一种花？你想成为那一种花？（幻灯片5）学生回答（略）
教师总结：如果成为万众珍爱的牡丹，娇嫩美丽的玫瑰，亭亭玉立的荷花是再好不过的了，但是也许我们再怎么努力也只能是娇小的野花。
其实每一种花都有它的独特的美丽，每一种花都会有青睐它的蜜蜂和蝴蝶，每一朵花都装饰这世界的一个角落。
只要你尽情绽放过，你就是最美丽的。
教师引导：生命如此美丽，很多名人都发出了对生命的赞美。
诺贝尔说：“生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
”；伯克说：“生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
”；罗曼.罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
”；张闻天说：“生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
”下面同学们用一分钟的时间来表达你对生命的赞美。
（幻灯片6）
学生回答（略）
教师总结：生命如花。
是花，就要让自己开得更艳。
风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！生命如花。
是花，就要经得起风吹雨打。
我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。
所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。
二、笑对人生（幻灯片7）
教师引导：生活中不尽如人意的事十有八九在这时你将如何面对呢？我们是选择结束自己的生命逃避现实还是勇敢的与之抗争呢？朱自清先生说：“杨柳枯了，有再青的时候，百花谢了，又在开的时候，燕子去了有再来的时候。
”然而一个人的生命窒息了没有在复活的机会。
（幻灯片8）
我们先来看几个案例《失落的花季》：
（1）2003年10月18日，成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。
（2）2004年大年初一，16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。
当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。
家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。
（幻灯片9）（3）2004年7月11日，河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科一类录取分33分。
（4）2005年8月，溧阳一名15岁初三学生陈某，因学习成绩不好被老师批评。
家长认为老师批评正确，可陈某却备感委屈。
当天晚上，陈某离家出走，到第二天上午陈的家人发现他时，陈某已服农药自杀身亡。
教师提问：同学们，畅所欲言，你想到了什么？（幻灯片10）
学生回答（略）
教师总结：我们可能拥有良好的受教育机会；我们可能拥有优裕的物质保障；我们可能拥有家长这样那样的期望或者说压力；惟独，我们欠缺了一点，
我们没有培养出健全的人格，没有培养出健康的心灵，没有培养出乐观积极的人
生态度，没有培养出经受挫折、面对困境的能力。
（幻灯片11）
其实面对生活中的不幸与困难我们还可以这样。
（出示幻灯片12）你知道他是谁吗？——刘伟
我们先通过一段视频来了解他，《不屈的生命》（幻灯片13）。
教师提问：同学们，看了这个视频，你又有何感想呢？（幻灯片14）
学生回答（略）
教师总结：刘伟失去了双臂，但充满了梦想。
命运不让他自由飞翔，他就给自己插上了一双隐形的翅膀。
刘伟虽身为残疾人，但他身残志坚，用坚强的毅力克服了许多连我们这些正常人都无法克服的困难，难道我们就要这样平平庸庸的走下去吗？刘伟有一双隐形的翅膀，难道我们就不能用我们勤劳的双手去创造奇迹吗？我相信，在不久的将来，我们一定会为自己的人生谱写出更美好的诗篇！
自我反省：（幻灯片15）
在生活当中假如你遇到这样的事情咋办？
考试考砸了
与好友吵架了
被老师误解了
被父母批评了
教师根据学生的讨论情况归纳：
面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：（幻灯片16）。
1、增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。
2、升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。
3、自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪（幻灯片17）。
我们虽然哭着来到世上，但应该用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。
下面我们一起带来配乐诗朗诵《热爱生命》（幻灯片18）。
三、阳光总在风雨后
人的生命，似洪水奔流,不遇着礁石，又怎能激起美丽的浪花？人的生命，似天空辽阔,不经历风雨，又怎能出现绚丽的彩虹？生活中总有那么一句话始终鼓励着我们跌倒了又爬起来那就是“阳光总在风雨后”（幻灯片22）（出示幻灯片23）
美国盲聋女作家和残障教育家海伦•凯勒，1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。
她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安妮•沙利文的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。
成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
（出示幻灯片24）
贝多芬的一生，是充满磨难的一生，是始终挑战命运的一生，不停奋斗拼搏的一生。
经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、爱情破灭的忧伤、重病缠身肉体的折磨，但是他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。
他要扼住命运的咽喉，决不屈服。
在悲苦的深渊里，他选择了抗争，“用他的苦难来铸成欢乐”。
苦难和悲剧反成就了他真正有震撼力的艺术。
（出示幻灯片25）
张海迪5岁的时候，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。
教师总结：古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。
在失败和不幸面前，他们无不选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。
同学们正当青春年华，在今后的人生之路上肯定会遇到一些的挫折。
希望大家学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。
只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。
（出示幻灯片26）
“种下梦想，收获明天”活动：每个人在发放的便签上写下自己的梦想。
签上自己的名字，二十年后再来领取你的梦想单。
最后，我们一起高唱生命进行曲《阳光总在风雨后》，为自己的生命加油！梦想加油！（幻灯片27）。
四、课外延伸
要求同学们课外阅读《假如给我三天阳光》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书，使学生更加明确本次班会的观点：生命是美好的，生命是宝贵的，要珍惜生命，努力实现自身的价值。
预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要学会生存，珍爱生命，要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。