四年级爬山虎的脚课件
部编版四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课件
(2)“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”运用了拟人 的修辞手法，写出了叶子被风吹过时的动态美，巧妙
× 地写出了叶子的勃勃生机。( )
爬山虎的脚 3. 脚的特点：
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这 些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 位置：_茎__上__长__叶__柄__的__地__方__的__反__面__。_ 形状：____枝__状__的__六__七__根__细__丝__。____ 颜色：________嫩__红__的__。__________
又多 又密
作者对叶子进 行了细致观察。
欣赏视频：微风拂过爬山虎叶子，微微漾起波纹
点击图片，播放视频
轻轻擦过
微微动荡
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波
纹，好看得很。
作者观察细致， 描写生动。
第2自然段作者先观察（ 刚长出来的叶子）， 它的特征是（红的），接着观察（ 不几天的 叶子 ），它的特征是（ 嫩绿的），最后观察长 大了的叶子，它的特征是（引人注目的）。这
4
互动课堂 第1部分 第1自然段
爬山虎给你留下了怎样的印象？
它生长 得非常茂盛。
它是一种擅长 攀爬的事物，大多 生长在墙上、屋顶。
· ·
朗读指导 “满是”“一大片”要读 得慢一些，“满”和“大”两 个字要重读，突出爬山虎繁盛、 茂密的样子。
第2部分 作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
第2自然段
初读课文
点击图标，听范读
读准字音， 读通句子，思 考：每个自然 段分别写了爬 山虎的什么？
学认字
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
部编版四年级语文上册第10课《 爬山虎的脚》课件PPT
我们要善于观察，善于发现。愿我 们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖 掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
课外作业
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样 的说明文，学习如何仔细观察，如何把 事物写具体。
板书设计
生长的地方——墙上、房顶上
爬
新叶嫩红——娇嫩可爱
山 叶子的特点 大叶嫩绿——引人注意
虎 的 脚
第2课时
上节课，我们知道了这篇文章主要 描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就 让我们去深入了解它们，看看它们有什 么神奇之处。
精读课文
赏读第2自然段，思考问题： 这一自然段中哪些地方体现出作者观
察得特别仔细？
爬山虎叶子的颜色变化
爬山虎刚长出 来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀 观 抓
初生：枝状如细丝
察住 细特
爬的过程——触、变、巴、 脚的特点 拉、贴、爬
致点
与墙的关系
触墙——活 离墙——枯萎
第1课时
Байду номын сангаас
第2课时
第1课时 爬山虎
10 爬山虎的脚
作者简介 叶圣陶（1894—1988），
原名叶绍钧，生于江苏苏州。 现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。主要 作品有童话集《稻草人》、长 篇小说《倪焕之》等。
初读课文
自由朗读课文。要求读准字 音，读通句子，读顺课文。
在阅读这些重点段落的过程中，我们 除了了解了文章的写作对象，还感受到文 章语言的生动性，感受到作者观察的认真 细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习 他认真细致地观察，生动形象地描写。
赏读全文
这篇文章用生动的语言介绍了爬山 虎的特点。文章虽然是说明文，但是语 言生动形象，趣味横生。
《爬山虎的脚》说课ppt
爬山虎的脚触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小 圆片，巴住墙。细丝原先是 直的，现在弯曲了，把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。
找一找，演一演，议一议
默读细读，自 主学习
爬山虎的脚要是没触着墙， 不几天就萎了，后来连痕迹 也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
六 教学过程 创设情境，承前导入 合作探究，深入研读 找一找，演一演，议一议 默读细读，自主学习 积累语言，拓展延伸
创设情境，承前导 入
01
添加标题 嫩茎 叶柄
04
添加标题 痕迹 蛟龙
02
添加标题 均匀 逐渐
05
添加标题 爬山虎 蜗牛
03
添加标题 触角 轻拂
06
添加标题 荡漾
以前，我只知道这种植物叫爬山虎， 可不知道它怎么能爬。今年，我注意 了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的 脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝 像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
积累语言，拓展延伸
1、摘抄好词佳句加以背诵。
2、观察豆子、花生或大蒜在 水中随时间的变化，利用本课 的写作方法写一篇观察日记。
01
02
03
04
05
七
板书设计
爬山虎的
特点
位置：茎
脚
的反面
06
颜色：嫩触着墙时： 能活
09
没触着墙 时：萎了
谢谢指导
感
谢
观
看
爬山虎的脚
叶
圣
陶
目录
CONTENTS
01 说 02 教材分析 03 学情分析 04 教学目标 05 重点难点 06 教法学法
部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教学PPT课件说课教学
爬山虎的脚触着墙的 ▲
时候，六七根细丝的头上
就变成小圆片，巴住墙。 ▲
细丝原先是直的，现在弯
曲了，把爬山虎的嫩茎拉 ▲
一把，使它紧贴在墙上。
▲
我也是生活的细心人
没触墙
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根 细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙 上。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根 细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙 上。
这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬 的。这句话里“弯、拉、紧”三个 字，有一连串的因果关系。由“直” 到“弯”，缩短了距离，所以产生了 拉力；由于产生了拉力，才使它在墙 上贴得很紧，继而一脚一脚往上爬。
课文朗读
生字学习 句叶柄
学校操场北边墙上满是爬山 虎。我家也有爬山虎，从小院 的西墙爬上去，在房顶上占了 一大片地方。
这段有两句话，讲了两个地 方的爬山虎，一是“学校”的， 一是“我家”的，而且两句里 都有一个“墙”字。简洁的语 言点明：爬山虎可以长在这里， 也可以长在那里，但都离不开 墙，必须在墙上爬。
触着墙
我也来试试：
请同学们回家以后，自己 亲手种几颗大蒜，并且学习叶 老爷爷的写作方法，把大蒜的 生长过程记下来，写成一篇观 察日记。
细心观察 做生活的有心人
一种攀援在墙 壁上的供观赏的 植物。也叫巴山 虎、地锦、常春 藤。卷须前端有 吸盘，夏季开 花，花很小，黄 绿色。产于我国 各地，茎和根可 以入药。
那些叶子绿得那么新鲜， 看着非常舒服，叶尖一顺 儿朝下，在墙上铺得那么 均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。一阵 风拂过，一墙的叶子就漾 起波纹，好看得很。
爬山虎的脚课件
爬山虎的脚课件爬山虎的脚一、引言爬山虎是一种常见的攀援植物，具有益处和美丽的外观。
本课件将介绍爬山虎的脚的结构、特征和功能。
二、爬山虎的脚的结构1. 主蔓爬山虎的脚由主蔓和侧蔓组成，主蔓是其攀援的主要部分。
主蔓较长且坚韧，能够支撑整个植物的生长。
主蔓通常采用螺旋式攀援方式，将自己缠绕在其他物体上。
2. 侧蔓侧蔓是主蔓上生长的辅助结构，通常较短。
它们通过主蔓的支持，使得爬山虎能够更好地攀援，稳固地固定在支持物上。
3. 脚盘在爬山虎的脚上，可以看到许多特殊的结构，其中最重要的是脚盘。
脚盘呈环状，由细小的根部构成，并具有粘附力。
脚盘能够附着在不平滑的表面上，确保植物牢固地附着在支持物上。
4. 寄生根爬山虎还具有寄生根，用于吸收空气中的湿度和养分。
这些寄生根生长在脚盘的下部，能够增加爬山虎的营养吸收能力。
三、爬山虎的脚的特征1. 强韧的结构爬山虎的脚是由坚韧的纤维组成的，能够抵抗外部环境带来的挑战。
这使得爬山虎能够在不同的支持物上攀爬生长。
2. 粘附力强脚盘具有粘附力，能够牢固地附着在支持物上。
这种粘附能力使得爬山虎能够在垂直面上攀爬，同时也能够在不平滑的表面上生长。
3. 营养吸收能力高寄生根能够吸收空气中的湿度和养分，为爬山虎提供了额外的营养。
这使得爬山虎能够在较为贫瘠的环境中生长，适应多种生态条件。
四、爬山虎的脚的功能1. 支撑和固定爬山虎的脚能够为整个植物提供稳定的支撑，防止其倒伏或摇摆。
这种能力使得爬山虎能够在高处攀爬，甚至在垂直面上生长。
2. 吸收营养寄生根能够吸收空气中的湿度和养分，为爬山虎提供额外的营养。
这使得爬山虎能够在各种环境条件下生长，无需过多的土壤养分。
3. 交通运输脚盘的粘附能力使得爬山虎能够在不平滑的表面上生长。
这种特性使得爬山虎能够通过建筑物墙壁、树木等支持物进行交通运输，扩展其生长范围。
五、结语爬山虎的脚作为其攀援和固定的重要部分，具有强韧的结构和出色的功能。
它们的独特特征使得爬山虎能够生长并繁衍，为我们的生态环境增添了一道美丽的风景。
人教版小学四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》PPT课件
爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。如果你仔细观察那些细小的脚，
你会想起图画上蛟龙的爪子。
学校操场北边墙上 满是爬山虎。我家也有 爬山虎，从小院的西墙 爬上去，在房顶上占了 一大片地方。
第二段
要求
• Hǔ虎[虍 半包围结构]字义：老虎，野兽名，性凶猛， 食肉动物。 • 组词：壁虎、爬山虎、猛虎 • 比较：考虑、忧虑、顾虑 • 造句：老虎眯着眼睛在睡觉。 • Zhàn占[├ 上下结构]字义：据有，强取；处于某种地位 或情形。 • 组词：占领、侵占、占用、占上风 • 比较：战斗、战功、战争、战场 • 造句：我们班上的女学生占了一大半。 • Jūn均[土 左右结构]字义：匀，相等；平均。 • 组词：平均、均匀、均等、均衡、人均 • 比较：千钧一发 • 造句：我们班上同学的个子比较均匀。
•
当我上学，放学，走在街上时，当我看到一排排树随 风舞动时，都情不自禁地赞叹大自然的美。可，又是谁， 制造了这美呢？答案是：园林工人。 • 我的眼前仿佛出现了这样的景象：一群群工人挥着铁 锹、铁铲，在一个个树坑前卖力地干活。看，他们有的用 铲用力的铲土，那一层土变魔法似的不知不觉的变成了一 个又一个土堆；他们有的正在用水壶给树苗浇水，这些树 苗好像正在开心地向工人们点头；他们还有的正在种苗， 他们把苗放在土炕里，并用挖出来的土把坑填平，仿佛看 到了这些树苗茁壮成长的情景。他们忙得汗流浃背，但脸 上却挂着幸福的微笑。因为，他们是快乐的，充实的，幸 福的。 • 工人们用汗水换来了美。这是和谐的美，这是自然的 美，这更是心灵的美啊！
《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》 《快乐的人》
自学要求:
1、读通课文，自学生字。 2、课文第一、二自然描写了什么？
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四年级爬山虎的脚课件
四年级爬山虎的脚课件
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课
文。课文按照从整体到局部再到细节的顺序，介绍了爬山虎的
叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发
人们留心和细致地观察周围的事物。
教学目的
1.读懂课文，理解爬山虎的特点，继续练习理解课文的表
达顺序，抓住主要内容。
2.学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观
察习惯。
教学重点
理解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事
物的才能。
教学过程
一、导入新课。
今天我们继续学习6课 爬山虎的'脚
二、理解爬山虎叶子的特点。
第 2 页 共 4 页
1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”
叶子各有什么特点。
2.重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新颖”、
“一顺儿”、“均匀”)
3.朗读指导：读出叶子的美来。
4.试着把这一自然段背下来。
三、理解爬山虎脚的特点。
引言：爬山虎的叶子之所以活力勃勃铺满墙，跟它的脚关
系亲密，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读
边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.默读课文，进一步理解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
用自己的话与同桌互相说一说。
2.屏幕显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什
么，理解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
3.让全班学生，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山
虎的脚。
4.学生汇报。
四、理解爬山虎是怎么向上爬的。
1.学生细读，边圈出写爬山虎怎么爬的关键动词。
2.学生边汇报，体会：触 变 巴 拉 贴
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3.小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的
脚是怎么爬的过程写得很详细。作者正是按照爬山虎的生长顺
序来观察的，所以写得才这么有序。
4.再读课文体会，用自己喜欢的方式汇报学会的内容。
5.老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替
着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住
墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬
山虎是“一脚一脚”往上爬的。
6.看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话
表达。
爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，
爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的
叶子就漾起波纹，好看得很”。
7.小结过渡：刚刚我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬
的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最后一
个自然段。
五、总结。
3.理解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。
4.总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说
清楚这个意思，作者进展了细心而有序的观察，并且用准确、
生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深入的印象。
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六、拓展作业。
1.把课文中你喜欢的句子抄下来，说说为什么喜欢这些句
子。
2.细心观察一种植物，用本课学过的写作方法写几篇连续
的观察日记。