教师对学生心理伤害的重要影响

教师对学生心理伤害的重要影响

山东省德州市齐河县仁里集镇中心小学郭峰

摘要：心理伤害是泛指任何人的言行,无论是有意的还无意的,只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能等方面,受到暂时或永久性的伤害,都叫做心理伤害。心理伤害对幼儿心理的健康发展影响很大,因为心理上的伤害是对儿童自尊心的破坏。”有些孩子性格内向,如果他们受到心理伤害,就会使他们烦恼不安,时间长了就会得抑郁症等心理疾病；而对于外向的孩子而言,如果他们心理上经常受到伤害,他们就会以报复性行为、破坏性行为、恶作剧等心理问题行为来向外界发泄内心的不满。因此,为了促进学生心理的健康发展,我们必须重视校园里的心理伤害问题,尽量减少我们的教育言行对学生心理的伤害。

关键词：心理伤害有意无意因材施教

《教育指导纲要（试行）》提出：要“树立正确的健康观念，要重视学生身体健康”然而，在现实生活中，教师对学生的心理伤害问题并不少见，常见要高度重视学生的心理健康的有以下几种：

一、教育过程中教学内容对学生的无意伤害

在教学内容的选择上,教师可能会选择一些大众化比较普遍的问题去教育学生，但在这其中却忽视了对少数学生来说是一种伤害，

比如说，我们教学生唱《世上只有妈妈好》,我们可能会过多的讲解妈妈的伟大和有妈妈的好处，但这样可能会刺痛因种种原因而失去母亲的孩子,使其“没妈的孩子象根草”的失落心态进一步加强。所以我们要在选择教育内容时,一定要考虑到它对所有学生的影响,不能让它在促进绝大多数学生心理健康发展的同时,又伤害了其他少数的学生。因此,我们在选择教学内容时,除了要考虑它是否符合有关的教学原则外,我们还要考虑它对每个学生心理健康的影响。

二、教育过程中教师对学生的伤害

（一）教育过程中教师对学生的无意伤害

比如，上课时我们经常会遇到的情况，当学生回答不出问题时,教师对那位学生说：“你坐下想想,听听别的同学是怎么说的。”这位同学坐下来后,心里却很难受。因为教师的话让他感到自己不如别人。其实这位老师自己不知道她自己的话已对学生的心理已经深深地伤害了他的自尊心。在这种情况下，我们应该尽力去引导学生，鼓励他回答出问题。

（二）教育过程中教师的不慎言语对学生的伤害

在班级上课时，我们发现很多学生会说老师说过的话，在一班的时候，有一次上完课间操回教室，由一个特别调皮的学生在楼道

里乱挤，教室过去拉着那个学生就向外走，这时其他同学全部都围过来大喊：“把他送到二班去，不要他了不要他了..."也许这样的方式会起到一定的作用,但我们有没有想过这样的方式会给学生带来多大的心里伤害?其实这时一种误导教育。在校园还有过很多类似的事情，这样的教育方式会对学生的心理造成更深的伤害！教师在学生心目中是绝对的权威,教师在学生面前所说的每一句话,不管它是对是错,都有可能会成为孩子们行动的指南,甚至还有可能会成为孩子们的一种信仰。因此,我们在学生面前说话一定要慎重考虑。（三）、教育过程中教师的偏爱对所有的学生都是一种伤害

偏爱是指教师不能把爱公平地撒向每一个学生,而出现的厚此薄彼的一种情感偏向。教师的偏爱影响着教师对不同学生的不同态度和不同的教育行为,而这些又影响着学生心理的健康发展。

作为一名教师，难免会有几个喜欢的孩子，因为他们聪明可爱活泼，也难免会有几个不喜欢的孩子，因为他们的调皮不可爱或者生理缺陷的原因等，这些都是不可避免的，但我们不要把这种情感偏向带到教育中来，尤其时课堂上，讲课的时候我们总喜欢提问那些优秀的学生而忽视那些我们不喜欢的学生。这样那些被就会对学习渐渐失去信心，心理也一定受到伤害。由于偏爱而导致我们的教育行为失当,进而影响孩子心理的健康发展,这是十分普遍的。例如,有位学生在班级各方面表现都很突出,长的漂亮学习又好，为老师争得了不少荣誉,老师很是喜欢她。有一次,这位同学和别的孩子意见不

一致,老师不但不批评她反而责怪其他孩子为什么不听她的话，因为在老师的心中，那个学生是完美的，不会犯错误的，这样就对其他同学造成一种心理伤害，他们明明没有错却遭到老师的批评，他们很可能会滋生报复的心理，

相类似的事件还有很多很多。我们作为教师应该明白,偏爱对所有的孩子都是一种伤害！为了所有孩子心理的健康发展,我们应该公平地关爱每一个孩子——不管他们的个性如何,长相如何,能力如何,社会背景如何,他们都是我们祖国的花朵和希望！

（四）教师自身的过多想法对学生造成无意的伤害

这是我亲身经历的一件事情，在班里同事王老师给我讲了一件发生在她自己身上的事情，一天早晨，一个学生送给王老师一个贝壳，王老师很高兴，但不经意的王老师就把贝克递给了旁边的一个同学，第二天孩子的妈妈说孩子对她说王老师不喜欢他了，把贝克给了别人，王老师很惊讶自己无意的一个举动竟然伤害了一个孩子，所以作为幼儿教师我们要认识到每个孩子都是天真单纯的，有些时候不要把我们的想法附加到孩子身上，不然会对孩子造成无意的伤害！

随着社会的发展和生活水平的提高，现在的孩子基本过着“衣来伸手饭来张口”的生活，实在是越来越娇嫩了，许多事都要家长或老师来帮忙解决。就连最基本的人际交往都不行。一旦在交往中

遇到困难就只会找大人帮忙解决。遇到困难就大叫，试想，这点困难都不能自己解决的孩子，今后怎么在社会上生存？孩子不可能永远生活在真空里，因此，我认为，作为一名教师，在尽可能少地伤害孩子的同时，还要注意对孩子进行抗伤害能力的培养。有些学生的伤害是可以避免的。只要我们在平常的教学中注意，我们就能降低对学生＋的伤害程度。在我们准备教材时，多考虑一下孩子的感受；在我们处理一些突发事件事时，应该多考虑一下再发言；我们在说话的时候，应该想一想孩子听了会怎么做；总而言之，我们的工作要求我们对学生负责，为做到这一点我们应该对自己的一言一行多加注意，必竟我们的教育对象是孩子，是祖国的未来，我们肩上的责任重大。

三、为了避免对幼儿造成心理伤害，教师要注意以下几方面：

1、树立科学的儿童观

每个学生都是独立的个体，他们有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。教师要尊重儿童，平等地对待每个儿童，充分认识心理伤害的严重后果。

2、加强对自身的情绪调节