创设师生互动,构建和谐氛围
建立和谐师生关系创设良好课堂氛围
建立和谐师生关系创设良好课堂氛围建立和谐师生关系创设良好课堂氛围建立和谐的师生关系和创设良好的课堂氛围是教育教学工作中必不可少的重要任务。
只有通过建立良好的师生关系和营造良好的课堂氛围，才能切实提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
首先，建立和谐的师生关系是创设良好课堂氛围的先决条件。
建立和谐的师生关系，需要教师主动与学生交流沟通，真正关心学生的发展，尊重学生的人格和利益，建立平等、互信、友好、有效的师生关系。
教师应该在平等的基础上与学生进行交流，不展现出对学生的威胁，也不应该让学生感到自己在某些方面比教师优越。
要经常了解学生的家庭、生活和学习情况，关注学生的心理健康和发展问题，向学生展示自己关心学生、重视学生成长的态度和行动，增强学生的归属感和认同感。
其次，创设良好的课堂氛围有利于提高教学效果。
好的课堂氛围需要环境、文化、情感等因素共同作用。
教师应该在日常教学中培养学生的合作意识和自主学习意识，鼓励学生发表自己的观点和意见，不受到恶意嘲笑和否定。
在课堂上，教师应该能够把握好课堂的节奏和掌握学生的情感状态，课堂效果则与文化氛围息息相关，应该着重引导学生积极、向上的情感状态，强化学生对知识的认同感。
此外，课堂上的情感交流也是营造良好课堂氛围的重要因素。
学生心情开朗、态度积极、能够合理释放情感，有利于教学效果。
教师在课堂中不仅要注重知识的传授，也要注重学生的综合素质的培养。
要让学生明白学习不仅是知识的学习，还包括态度、技能和价值观等方面的学习。
最后，教师需要不断提高教学水平，创新教学方法和手段，同时注意运用现代化信息技术手段进行教学。
在利用现代化信息技术时，教师需要增强自身的信息素养，适应信息社会的发展。
总之，在教育教学实践中，建立和谐师生关系和创设良好课堂氛围对教师的教育教学水平的提升至关重要。
只有建立良好的师生关系和营造良好的课堂氛围，才能真正地实现教育的目标，让学生能够快乐学习、自主成长。
师生情感互动：营造温馨和谐的教育氛围
师生情感互动：营造温馨和谐的教育氛围教育是人类进步的基石，而温馨和谐的师生情感互动则是教育的核心。
在2023年的今天，营造温馨和谐的教育氛围已经成为我们教育工作者的当务之急。
师生之间的情感互动是一种特殊的羁绊关系，它不仅是师生之间的情感交流，更是一种相互尊重、理解和依赖的感情纽带。
它能够让学生在教育过程中感受到温暖和关爱，让教育变得更有意义和深刻。
在营造温馨和谐的教育氛围中，我们需要注意以下几个方面。
一、师生之间的相互尊重与信任相互尊重与信任是建立师生情感互动的基础。
师生之间需要平等对待，学生需要被视为与教师并重的合作者，教师也应该尊重学生的个性、能力、思想、情感和人格，保护好学生的尊严。
在教育教学过程中，教师应该注重沟通，与学生及家长保持密切联系，了解学生的家庭环境和学习情况，时时关注学生的情感动态。
二、着眼个性化教育，不断探索在2023年的今天，随着人类社会的不断进步，社会变化和综合性素质教育的推进，师生情感互动也需要更好地统合到个性化教育中。
教师需要根据学生的不同特点，设计不同形式的教学活动，以达到激发学生的积极性、创造力和好奇心。
学生在特长、兴趣等方面也需要得到充分的发展，这样才能让每一个孩子都能在学校得到最好的发展，独立自主、自信乐观地面对未来。
三、注重情感应对，建立信任关系学生在成长过程中，难免会遇到困惑和挫折，教师需要倾听学生的心声，理解他们的难处和压力，积极回应他们的情感需求，帮助他们疏导情绪。
同时，学生需要被鼓励与支持，帮助他们增强自我意识和自我管理能力。
只有建立起信任关系，学生才能更自由、更开放地表达自己的想法和感受，同时也能够接受教师正确的引导和教育。
四、倡导关注社会、参与公益在营造温馨和谐的教育氛围中，关注社会、参与公益是不可或缺的一部分，它有助于拓展学生的视野和认知、树立初中生积极向上的心态。
学校可以组织各种志愿活动，让学生在参与公益中感受到社会责任与情感交流。
总之，在2023年的教育中，营造温馨和谐的教育氛围已经不仅仅只是一种手段，而是一种推动人类文明发展的新方向。
班级管理与师生互动：加强班级文化建设,营造和谐班级氛围
班级管理与师生互动：加强班级文化建设，营造和谐班级氛围班级管理与师生互动已成为教育领域中不可或缺的重要环节。
每个班级都是一个小型的社会，包括老师和学生，他们互相交流和互动着。
班级文化建设是为了帮助学生形成良好的习惯和价值观，培养健康成长的必要环节。
营造和谐的班级氛围不仅能让学生感受到温暖和互动的力量，也有助于学生更好地融入集体，学习和生活。
要加强班级文化建设，我们需要从以下三个层面入手：1.培养良好的班风班纪班风班纪是班级文化建设的基础。
良好的班风班纪能够让学生形成正确的行为和处事方式。
在班级中，老师需要不断给学生进行指导和引导，让他们树立起正确的思想观念。
同时，也需要给学生明确的纪律要求。
例如，不能迟到早退，不能随意离开教室等。
班级中应该有严格而公平的惩罚制度，对于违规学生进行公开惩罚以提高学生的纪律意识。
同时，班级中应该鼓励学生积极参与集体活动，建立班级荣誉感和集体荣誉感，为大家提供展示自己才能和个性的平台。
2.加强师生互动学生和老师是班级中最重要的成员，师生之间的互动非常关键。
老师应该经常去了解学生的思想变化和生活状态。
积极参加学生组织的活动，与学生建立起良好的关系。
同时，老师也应该表现出对学生的关心，激励学生积极进取。
利用课余时间，老师可以与学生一起进行体育比赛、讲故事等互动活动。
还可以通过组织互动性强的趣味游戏等活动，建立起师生之间融洽的情感联系，加强互动。
3.营造和谐的班级氛围班级中的氛围和谐，对于学生的成长发展具有重要的影响。
老师应该创造一个宽松而有秩序的教学环境。
例如，老师可以在教学时采用多样化的教学方法，通过学生参与互动，提高他们的学习兴趣。
同时，老师应该给学生提供机会，让他们自主地选择活动，并在活动中展示自己的特长和才能，从而激发他们的学习热情。
在班级管理上，我们还需要合理地委任权利，给学生一定的决策权利和管理权限，让他们参与管理、推进班级建设。
在加强班级文化建设方面，老师不仅要有良好的职业道德和专业知识，还要有关心和体贴学生的心态和情感。
师生互动：构建和谐课堂
师生互动：构建和谐课堂在当今教育领域，师生互动是构建和谐课堂的重要组成部分。
一个和谐的课堂环境可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
本文将探讨如何构建和谐课堂，以及师生互动的重要性。
一、构建和谐课堂的重要性构建和谐课堂对于学生的学习和发展至关重要。
一个和谐的课堂环境可以让学生感到安全和舒适，激发他们的学习兴趣和积极性。
在和谐的课堂中，学生可以自由地表达自己的想法和观点，与老师和同学进行积极的互动。
这种互动可以促进学生的思维发展和能力提升，培养他们的创造力和合作精神。
另外，构建和谐课堂还可以提高教学效果。
在和谐的课堂中，学生更容易专注于学习，老师也更容易传授知识和技能。
师生之间的良好互动可以促进知识的传递和理解，提高学生的学习效果。
同时，和谐的课堂还可以减少学生的压力和焦虑，提高他们的学习动力和自信心。
二、构建和谐课堂的方法1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是构建和谐课堂的基础。
老师应该尊重学生，关心他们的成长和发展。
同时，老师还应该倾听学生的意见和建议，给予他们足够的支持和鼓励。
通过建立良好的师生关系，可以增强师生之间的信任和理解，促进师生之间的互动和合作。
2. 创设积极的学习氛围创设积极的学习氛围是构建和谐课堂的关键。
老师可以通过多种方式来创设积极的学习氛围，如设置有趣的学习任务和活动，提供丰富的学习资源，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
同时，老师还应该给予学生充分的赞扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 提供个性化的学习支持每个学生都有自己的学习特点和需求，老师应该提供个性化的学习支持。
老师可以通过了解学生的学习情况和兴趣爱好，为他们提供适合的学习资源和指导。
同时，老师还应该鼓励学生自主学习和探索，培养他们的学习能力和自信心。
4. 培养良好的课堂规则和习惯良好的课堂规则和习惯可以帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
老师应该与学生一起制定课堂规则，并严格执行。
同时，老师还应该给予学生适当的奖励和惩罚，引导他们遵守课堂规则和习惯。
教师工作计划——构建师生和谐互动的课堂环境
教师工作计划——构建师生和谐互动的课堂环境在当今快速发展的教育领域中，构建和谐的师生关系已成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要因素。
作为一名初中教师，我深知肩上的责任重大。
为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我制定了以下的工作计划，旨在构建一个师生和谐互动的课堂环境。
一、了解学生，建立信任每个学生都是独一无二的个体，他们的性格、兴趣、学习习惯各不相同。
为了更好地与学生建立信任关系，我将首先深入了解他们的家庭背景、兴趣爱好和学习情况。
通过与学生进行个别交流、组织班级活动等方式，让学生感受到我的关心和尊重，从而建立起良好的师生感情基础。
二、创新教学方法，激发兴趣传统的填鸭式教学已经无法满足现代学生的需求。
我将积极探索并实践多种教学方法，如情境教学、合作学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还会根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂中找到自己的位置。
三、鼓励参与，培养合作精神课堂不仅是教师传授知识的地方，更是学生锻炼能力、培养品质的场所。
我将鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，让他们在合作中学会倾听、表达和尊重他人。
同时，我还会定期组织班级竞赛和团队活动，以培养学生的团队精神和集体荣誉感。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的优势和不足，作为教师，我将关注每个学生的个体差异，因材施教。
对于学习基础薄弱的学生，我会给予更多的辅导和鼓励；对于有特殊才能的学生，我会提供更多的发展机会和资源。
通过个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂中找到自己的价值。
五、及时反馈，促进成长有效的反馈是促进学生成长的重要手段。
我将建立定期的作业检查和考试制度，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和建议。
同时，我还会鼓励学生进行自我评价和反思，让他们学会自我管理和自我提升。
六、加强沟通，构建家校合作家长是学生学习的重要伙伴和支持者。
我将加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会、电话沟通等活动，让家长了解学生的学习情况和进步。
如何在教学中注重师生之间的互动增强师生之间的沟通交流
如何在教学中注重师生之间的互动增强师生之间的沟通交流在教学中，注重师生之间的互动以及增强师生之间的沟通交流是非常重要的。
这种互动和沟通能够促进学生积极参与学习，提高对知识的理解和掌握，同时也能够增进师生之间的情感联系，提升教学效果。
下面将从课堂氛围、教学方法和评价反馈三个方面，探讨如何在教学中实现师生之间的互动。
一、打造积极、和谐的课堂氛围要实现师生之间的互动，首先需要在课堂中营造积极、和谐的氛围。
教师可以通过以下几个方面来达到这一目标。
1.1 营造宽松的环境：教师应该打破传统的“教师中心”模式，允许学生自由表达意见和提问。
教师要鼓励学生主动参与，敢于提出问题和分享自己的观点。
1.2 关注学生情感需求：教师要关注学生的情感需求，尊重每一个学生的个性和特点。
在教学过程中，要给予学生足够的关怀和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
1.3 建立和谐的师生关系：教师要发挥良好的师者形象，做学生的良师益友。
教师要注重与学生建立良好的师生关系，增强彼此之间的信任和尊重。
二、采用灵活多样的教学方法为了增强师生之间的互动，教师应该采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习动力，提高师生之间的沟通和交流效果。
2.1 合作学习法：教师可以通过将学生分成小组进行合作学习，让学生在小组间进行互动和交流，共同解决问题。
这种方式可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.2 课堂讨论法：教师可以引导学生进行课堂讨论，鼓励他们畅所欲言，分享自己的观点和经验。
教师要善于引导学生进行思考和分析，激发他们的批判性思维能力。
2.3 多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术进行教学，例如使用视频、图片等多媒体资源。
这样可以提高学生的注意力集中度，增强他们的学习兴趣。
三、及时准确的评价反馈师生之间的互动不仅仅是在学习过程中进行交流，还包括对学生学习成果的评价反馈。
教师需要给予学生及时准确的评价和反馈，帮助他们及时纠正错误，改进学习方法。
3.1 反馈方式多样化：教师可以采用口头反馈、书面反馈和Peer评价等多种方式进行评价反馈。
中学教师课堂教学互动与氛围营造方案
中学教师课堂教学互动与氛围营造方案在中学教师的工作中，课堂教学的互动与氛围营造是至关重要的。
通过有效的互动和良好的氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从课堂教学的互动性和氛围营造两个方面探讨中学教师应该采取的方案。
首先，互动是促进学生学习的有效手段。
教师应该积极与学生互动，鼓励他们参与课堂讨论、提问和解决问题。
通过互动，学生可以更好地理解知识、巩固学习内容，培养批判性思维和问题解决能力。
教师可以采取以下几种方式来增强课堂的互动性：1. 创设轻松活泼的氛围。
教师可以通过幽默风趣的语言和生动的教学方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习。
这样可以降低学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。
2. 鼓励学生提问。
教师应该鼓励学生提出问题，鼓励他们展开思考和讨论。
在回答学生问题的同时，教师还可以引导学生深入思考，拓展他们的知识面。
3. 进行小组讨论。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作。
这样既能让学生相互交流、共同学习，又可以培养学生的团队合作能力。
除了互动性，氛围的营造也是课堂教学中至关重要的一环。
一个良好的课堂氛围可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
为了营造一个良好的课堂氛围，教师可以采取以下方案：1. 创建积极向上的氛围。
教师在课堂上应该传递出积极向上的态度，鼓励学生树立积极的学习态度。
通过表扬和激励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
2. 注重学生情感体验。
教师应该关心学生的情感体验，关注他们的情绪变化，及时调整课堂氛围。
在学生遇到困难或挫折时，教师应该给予关爱和支持，引导他们积极面对挑战。
3. 创设和谐和睦的环境。
教师应该营造一个和谐和睦的课堂环境，让学生感受到家庭般的温暖和融洽。
在这样的氛围下，学生可以自由表达自己的想法和观点，建立良好的师生关系。
综上所述，中学教师在课堂教学中应该注重互动性和氛围营造。
通过有效的互动和良好的氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
构建和谐教育生态,营造师生和谐氛围
构建和谐教育生态，营造师生和谐氛围。
一、构建和谐教育生态和谐的教育生态是教育成功的基础，它要求我们做到以下几点：1、教育资源均衡分配教育资源的均衡分配是构建和谐教育生态的基础，只有让每个学生都享有满足他们学业和成长需要的教育资源，教育才能够真正做到公平、公正和公开。
2023年，我们可以通过科技手段来实现更加智能化、精细化的教育资源分配，让每个学生得到最大化的拓展和提升。
2、推动教育改革教育改革是打破传统教育模式、以及推动未来教育发展的关键因素，2023年，推动教育改革的途径主要是利用大数据、和互联网等技术手段来提升教学效果，建立更好的教学体系，提高教师的教学能力和教育管理水平。
3、教育公平氛围建设教育公平氛围建设是让每个学生都享受到发展机会，在学校里创造出和谐的学习环境，建立强大的师生互动关系，促进教育公平和素质教育的重要途径。
在2023年，我们应该通过在线教育、社会实践等多种形式来帮助学生拓展教育机会和实践经历，建立更加包容、鼓励和支持的教育氛围。
二、营造师生和谐氛围师生之间的关系对教育成果的影响至关重要，构建和谐的师生氛围对于营造学校和谐氛围是必不可少的。
1、加强师生交流加强师生交流是构建和谐教育生态的重要组成部分，在2023年，我们应该利用新的科技手段，构建师生互动平台，让老师和学生之间能够随时随地进行交流和互动，实现多向的教育交流与合作。
2、建立导师制度建立导师制度，让每个学生都有专属导师，对学生进行全方位关怀和指导，帮助学生在成长过程中更加得到关注和扶持，让学生感受到老师的真诚和关爱，建立强大的师生情感与信任关系。
3、构建开放式教学模式开放式的教学模式，让学生在学校里能够有更多的机会去拓展眼界、接触最先进的技术和思想，增强学生的创造力和领导力，打造精英教育，同时也是建立和谐教育生态的必不可少的一环。
三、结语构建和谐教育生态，营造师生和谐氛围是教育发展的必由之路，在2023年，我们应该把握新时代的特点和规律，充分发挥科技手段的作用，构建多元化、智能化、开放式的教育生态，让每个学生都得到最好的教育服务和帮助，促进我国教育水平的全面提升。
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”我们的教育必须努力把“创新”注入到青少年的精神内核，让他们拥有创造的欲望，学会批判的吸收。
新课程告诉我们，课程是由教师、学生、教科书、环境等要素互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”，在这个“生态系统”中，运用频率最高、规则性最强的是互动。
可见，互动教学对于培养创新能力具有十分重要的意义。
新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。
新课程理念是从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养，在传统的教学过程中，教师往往把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记，而不让学生去探究、去思考，而现在教师的职责应该是越来越少地传授知识，应是越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间与精力从事一些有效果的和有创造性的活动，即不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会合作学习、探究学习、自主学习等，让学生感受和理解知识产生和发展的过程。
总之教师应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，而让学生成为学习的主人。
笔者结合本人化学教学的实际，谈谈如何构建师生互动，让学生成为探究学习的主人。
一、创设师生互动，构建和谐氛围
所谓“教学”，应该是“教师教会学生去学、会学”，即教学过程是教师的教与学生的学的统一，这种统一实质上是一种交往互动。
传统意义上的教师“只顾教”与学生“只顾学”将不断让位于师生互教互学，彼此融合成一个真正的“学习共同体”。
可以说，创设师生交往、共同发展的互动教学关系，构建和谐、民主、平等的师生关系，是当今教学的首要任务。
教师不再只是知识的传授者，而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，师生交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师由居高临下的权威地位转向“平等中的首席”。
针对这方面，笔者在课堂教学中不再实行让学生先举手，然后再点名发言的方式，而是创设“无需举手，自由发言”的课堂教学氛围，这样学生们大多会在相互讨论和争论中得出比较正确的答案，一些原先坚持“沉默是金”的学生也会受到这种氛围的感染，情不自禁地站起来发表意见。
学生间的层层交流与讨论，激发了学生学习的热情，和谐融洽的师生关系也就顺理成章地建立了，此关系一旦建立，学生们会感到在一种轻松的氛围中学习，他们敢于表现，敢于质疑，敢于争论。
学生的思维、情趣乃至个性特点有了张扬的空间并得以实现，这不正符合了教学改革的初衷吗？这使我情不自禁地想到了叶澜教授描绘的真正充满生命力的课堂情景：
我能否听出学生回答中的创造？
我能否使学生的争论擦出思维的火花？
我能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢快，发现的欣喜？……
在这短短的一节课中，让自己融入课堂，与学生一起“生成”课堂。
真的，在新的教学改革中，我真正感到，上课不再是无谓的时光流逝，而是生命运动、激情澎湃与自我实现的过程。
二、开放实践教学，让学生成为学习的主人
新一轮基础教育课程体系特别强调探求新知识的经历和获得新知识的体验，其中以活动性为主。
实验内容的开放性提倡探究性、体验性学习方式，不仅强调知识结果的表述，而且强调过程的呈现。
因此教师要开动脑筋，创造性地运用教材，把更多的精力花在设计实验活动中。
通过自主实践。
例如：当我们学完长度单位、面积单位后可以让学生到操场实际量一量，走一走，看看100米、1000米到底有多长，量一量教室的面积到底有多大，自己的住房面积有多大。
通过测量，可以增加感性认识，并使学生学会课本上所学不到的东西。
他们真正体会到了学习的轻松和愉悦，无形中培养了他们自身的探究意识，提高了他们的实验动手能力。
三、创设问题情境，引发学生探究
新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力。
探究学习即要求学生的学习应该置身于与现实生活相类似的情境中，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。
问题最好由学生自己提出，但由于课堂时间有限，教师也可以根据学生已学过的化学知识，以日常生活、生产实际为背景创设问题情境，还可以将问题呈现在学生面前，与学生已有的认知发生冲突，激发探究动机，从而让学生发现问题，提出问题，明确探究目标。
例如，教师引导学生分析问题即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
经过这样的学习，学生获得的知识是很难忘记的，即使忘记，还可以重新进行分析、推理、得出结论。
更重要的是探究性学习的过程中，组织和引导学生经历了知识的形成和发现过程，使学生成为知识的探索者、发现者和创造者，学生不仅学到了知识，知道了结论，还经历了发现知识的过程，久而久之，学生就会主动探索知识，总结规律，学会思考，学会学习。
四、课堂师生互动，确立学生课堂主体地位
教学中师生互动环节的设计,应着力激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师应转变观念,更新知识,创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,引导学生在实践活动中学会学习。
为学生留出必要的自主学习的时空,确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态,使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。
要体现学生的主体地位,教师就要“蹲下来”跟学生交流,缩短师生间距离,使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。
此外,课堂师生互动还应提倡生生之间两两互动或小组合作学习互动,包括组内异质的小组合作学习和组内同质,组间异质的小组合作学习,合作的内容可以是互相检查对方活动,互相表达自己的看法,互相讨论问题解决,互相竞赛巩固认知,共同操作发现新知等。
五、课堂师生互动以培养创新精神为目的。
素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
显然,要想培养学生的创新精神和创新能力,必须从小抓起,从课堂教学抓起。
只有让学生在课堂中活起来,才能使他们充满渴求知识的激情,思维活跃,勇于探索。
培养学生的创新精神和创新能力,应成为课堂上师生互动的教学目标。
新课程标准的全面实施,给我们带来了全新的教育理念,它所提倡的积极、合作、探究的学习方式,更是要求我们建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系。
在课堂教学过程中实现师生互动,让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识,共享、共进,实现教学相长和共同发展。