浅谈农村学校初中班级管理策略分析

浅谈农村学校初中班级管理策略分析

发表时间：2020-04-10T08:13:00.583Z 来源：《素质教育》2020年5月总第344期作者：陈华林杜建云

[导读] 班级是学生学习、成长的主要平台，也是培养学生性格、养成学生兴趣的主要阵地。

湖北省枣阳市杨垱镇海胜中学441200；湖北省枣阳市杨垱镇徐寨小学441200

摘要：作为新时代的初中生，他们有自己的思想，自我意识比较强，这无形中给班级和工作增加了难度，但也使学生发展有了更多的可能性。作为班主任，要想做好学生管理工作，首先要从学生的心理开始，关爱学生，平等对待每一位学生，提高学生自信，并用自己的言行影响学生、感染学生，营造和谐、积极的班级氛围，提升班级管理质量。

关键词：新时代初中班级管理策略

班级是学生学习、成长的主要平台，也是培养学生性格、养成学生兴趣的主要阵地。作为初中班主任教师，要在管理中结合新时代学生的特点，以引导为目的，做到以身作则，感染学生，使学生不断完善自己。

在研究中我们发现，班级管理对于一个学生成长，甚至是性格的形成、处世为人的方式方法等，都有着关键的作用。我们知道初中生正处在成长、发展的关键时期，如果在管理中方法不当、不科学，让学生无形中出现这样那样的问题，对于学生今后的学习、发展以及他们的价值观都会造成不好的影响。所以，作为初中班主任，要想有效管理班级，就必须要了解新时代学生的特点，抓住他们年龄特点和兴趣爱好、学习需要，以学生为中心，采用更加适合的管理策略，引导和感化学生，树立学生积极、向上的价值认识，培养学生良好的思想品德，从而促进班级发展，提升教学质量。

一、做好德育工作，树立学生正确的价值观

德育是学校发展的根本，也是学生发展的根本。育人育心，如果一个学生从小没有良好道德品质，那么学习再好，成绩再好，对于社会和个人来说都是无益的，甚至或许有害。所以，在学校教育中，德育不知不觉地连同校园文化一起融入各个学科的教学中，意在让学生学习知识的同时，学会做人，做一个对国家、对社会、对自己有用的人。班级作为学生学习、成长的主要平台，抓好学生的德育教育工作是管理的重中之重。

首先，教师在管理中要让学生爱护集体环境、公物，做到轻闭门、轻放物、不喧哗，这是教室纪律，也是初中生该有的认识。

其次，要在管理中让学生尊重每一个教师，更要学会与每一位代课教师和谐相处，积累知识，同时还要团结同学、爱护同学，做同学的好同学、好伙伴，与同学一起努力向前，不断成长和提升。

再次，教师可以运用先进的教学手段，让学生观看一些有爱国情怀或者家庭教育方面的影片，然后让学生结合影片内容展开讨论，强化学生的认识，增长学生的见识。

最后，教师也可以为学生组织一些主题演讲，如“我爱祖国”、“中国梦”、“我的理想”、“如何看待毒品”等，这些活动都能潜移默化地影响学生、改变学生，促进班级管理，提高学生的思想道德品质，实现班级管理中的德育目的。

二、平等对待学生，培养每一位学生的自信心

由于年龄的关系，初中生特别敏感，也特别喜欢在教师心里刷存在感。有些学生甚至因为教师不关心、不关注而丧失学习的信心，变得自卑。所以，面对一群思想活跃、想法新颖、性格不一的新时代初中生，要想有效地进行管理，班主任首先应一视同仁，做到公平公正、不偏不倚，不能凭借个人喜好管理班级。

如学校有演讲比赛、参观活动等，教师要给每位学生机会，让全班同学根据每一个学生的兴趣，特长投票决定。这样既可以调动学生的积极性，让学生不断地提高自己、等待机会，也可以彰显班级管理的公平性，促进师生关系，使班级气氛更加和谐、融洽、团结。

三、教师重视自身修养，对学生进行言传身教的引导

班主任与学生相处的时间最长，与学生最亲近，最容易影响学生、感染学生，引导学生潜移默化地做一些相应的改变。所以，作为新时代具有新思想的班主任，要想管理好学生，建立良好的班风班纪，培养出一批优秀的学生，就得重视自身的修养，用自己的专业知识教学，用自己的言传身教引导学生，才能获得学生的尊敬、爱戴、学习、效仿，也能使学生不断进步。

首先，班主任要在工作之余多阅读一些书籍，尤其是心理学、管理学方面的内容，不断更新自己的知识，增长自己的见识，努力让自己成为“百科全书”，以便随时回答学生提出的各种稀奇古怪的问题。

其次，班主任要关心一些实时新闻，端正自己的教育理念和思想，对学生进行德育引导。再次，教师要注意自己的言行，穿着打扮要简洁大方，给学生树立良好的形象，不涂脂抹粉，更不要穿奇奇怪怪的衣服，树立学生正确的审美观。

最后，班主任要注意培养自己的兴趣爱好，做一个有趣味的班主任，才能和学生一起有更多交流的话题，也才能更好地引导、影响学生，为班级的有效管理奠定基础。

总之，新时代初中生不但有以往初中生的好动、贪玩的特征，更有新时代学生的思想和认识，他们自我意识比较强，比较难管。所以，班主任要积极思考，了解学生心理，关爱学生，公平对待每一位学生，并通过言传身教影响学生，最终提升班级管理质量。