假如教学设计

23. 假如

教材分析

这是一首儿童诗，选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第六单元第三篇课文。第一节写我给窗前的小树画个红红的太阳。第二节写我给树上的小鸟画好吃的谷粒。第三节写我给不幸的朋友西西画一双好腿。它借“马良的神笔”表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。教学时通过朗读启发学生想像，产生共鸣，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、有关爱他人，关爱环境的愿望。

教学重点：理解课文内容

教学难点：背诵课文，有关爱他人，关爱环境的愿望。

教学准备：课件、相关道具

教学时间：第2课时

第2课时教学过程

一、激趣导入

1、播放《神笔马良》片段

2、看过马良的故事，小朋友们想拥有马良一样的神笔吗？

假如你有一只这样的神笔，你想做什么事情呢？

我们天天生活在快乐和幸福中，但生活中并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。

3、作者和你们一样对小树、小鸟、西西充满了同情与爱心，他希望借助马良的神笔，许下心愿，帮助许许多多碰到困难的人们。

4、现在请同学们聆听课文，文中一共出现了几次假如？许下了几次愿望？（播放课文朗读MP3）

二、初读课文，整体感知。

1、听完朗诵，请同学们说说文中一共出现了几次假如？许下了几次什么愿望？

我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给。

我要给

三、分小节学习：

首先我们看看第一个情景（出示小树缩着身子的ppt）

1、课文中说这是一个怎样的冬天？（寒冷的冬天）

2、在寒冷的冬天里小树感觉怎么样？

小树很冷，小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。

3、来，我们一起来演演这棵小树吧，你听，北风呼呼地吹，寒冷的北风吹到小脸可真疼，冰冷的雨点掉进脖子里了，小树缩着身子，轻轻叹息．

小树小树，你为什么缩着身子？小树小树，你在叹息什么？

小树小树，你最需要什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）

4、假如我有一枝马良的神笔，我一定给你画一个红红的太阳，让你快活地成长！

瞧，太阳出来了！课件（红红的太阳）指导朗读、背诵第二个假如

学生谈话。

1、请同学们看第二个情景

鸟妈妈因为寻找食物要飞到遥远的地方，小鸟们会像你们一样伤心难过，想念妈妈吗？

会

2、你从哪里看出来的？

那么假如那你有一枝马良的神笔，你怎样帮助它们解决困难呢？

3、我要画好多好吃的谷粒，让鸟儿吃饱！

4、大家真是和作者一样爱护小鸟啊。下面我们来有感情地读读吧。指导读、背

第三个假如

1、刚才我们跟着小树一起在温暖的阳光下成长，跟着小鸟一起伤心一起开心了，假如我们看见好伙伴的不幸，你会想什么呢？

2、现在请同学们看第三个情景

3、你看见了什么？（出示第9张ppt）

我们看到了

西西坐在屋里，

望着窗外的小树和飞燕，

默默流泪。

是啊，西西是残疾儿童，他的双腿已经无法站立，只能整天坐在轮椅或躺在床上（出示第10张ppt）

当西西看到小伙伴们（）的时候，

西西多么希望

自己（）。

4、假如你有一枝马良的神笔，你最想为他画什么？

画双好腿

我们的朋友西西是不幸的，我们和作者一样深爱着我们的好伙伴，下面请大家一起有感情地朗诵我们心底的诗歌吧！（出示第11张ppt）

读完这一节，我们的内心很为不幸的西西。。。

生：难过。

师：请同学们用难过的语气再来读一读。背一背。

5.师：是啊，现在西西的腿好了。他有了健康的身体后可以和我们一起做些什么呢？

生：可以和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。

你看，第四节，省略号表示作者还有许多愿望，不过这些愿望都用这6个圆点替代了。

有了马良的神笔真好，小树能快活地成长，小鸟不再哭泣，不幸的朋友能重新站起来，让我们双手捧书，带着美好的祝福再读一读全文吧。

四、联系生活，拓展延伸。

1、这首儿童诗中的小朋友的神笔爱大自然、爱小鸟、爱好伙伴。她是一个热心肠的人。如果给你一枝马良的神笔，你要画什么？你会帮谁解决什么困难？

读读说说：假如

假如我有一支马良的神笔，

我要......

师过渡引导：

2.学生讨论、积极发言，教师点评

3.师总结：（播放《爱的奉献》第12张ppt）

不管你们想为大自然、为好伙伴或陌生人做的事情能不能做成，你们有这份爱心，你们就是热心肠的小朋友，这个世界需要热心肠的人来建设、来奉献！

五．布置作业（出示第13张ppt）