《量子力学》课程11
量子力学课程教学大纲

量子力学课程教学大纲一、课程说明(一)课程名称、所属专业、课程性质、学分;课程名称:量子力学所属专业:物理学专业课程性质:专业基础课学分:4(二)课程简介、目标与任务;课程简介:量子理论是20世纪物理学取得的两个(相对论和量子理论)最伟大的进展之一,以研究微观物质运动规律为基本出发点建立的量子理论开辟了人类认识客观世界运动规律的新途径,开创了物理学的新时代。
本课程着重介绍《量子力学》(非相对论)的基本概念、基本原理和基本方法。
课程分为两大部分:第一部分主要是讲述量子力学的基本原理(公设)及表述形式。
在此基础上,逐步深入地让学生认识表述原理的数学结构,如薛定谔波动力学、海森堡矩阵力学以及抽象表述的希尔伯特空间的代数结构。
本部分的主要内容包括:量子状态的描述、力学量的算符、量子力学中的测量、运动方程和守恒律、量子力学的表述形式、多粒子体系的全同性原理。
第二部分主要是讲述量子力学的基本方法及其应用。
在分析清楚各类基本应用问题的物理内容基础上,掌握量子力学对一些基本问题的处理方法。
本篇主要内容包括:一维定态问题、氢原子问题、微扰方法对外场中的定态问题和量子跃迁的处理以及弹性散射问题。
课程目标与任务:1.掌握微观粒子运动规律、量子力学的基本假设、基本原理和基本方法。
2.掌握量子力学的基本近似方法及其对相关物理问题的处理。
3.了解量子力学所揭示的互补性认识论及其对人类认识论的贡献。
(三)先修课程要求,与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接;本课程需要学生先修《电磁学》、《光学》、《原子物理》、《数学物理方法》和《线性代数》等课程。
《电磁学》和《光学》中的麦克斯韦理论最终统一了光学和电磁学;揭示了任意温度物体都向外辐射电磁波的机制,它是19世纪末人们研究黑体辐射的基本出发点,对理解本课程中的黑体辐射实验及紫外灾难由于一定的帮助。
《原子物理》中所学习的关于原子结构的经典与半经典理论及其解释相关实验的困难是导致量子力学发展的主要动机之一。
第一章量子力学课件(2011级物理学)

经典粒子(如子弹)
2011级物理学
只开缝 1 子弹密度分布 1 ( x) 只开缝 2 子弹密度分布 2 ( x)
双缝齐开
12 ( x) 1 ( x) 2 ( x)
结论
子弹经过缝 1 2 的运动轨道, 与缝 2 1 存在与否, 并无关系.
2011级物理学
C60分子的计数 单位时间
人们应如何理解在干涉实验中 C60分子所展现出的这种波粒二象 性呢?
2011级物理学
2011级物理学
1.1.2
波粒二象性的分析
人们对物质粒子波动性的理解,曾经经历过一 场激烈的争论,包括波动力学创始人Schrö dinger,
de Broglie等在内的一些人,对于物质粒子波动性
2011级物理学
x xyz 表示在r 点处的体积元 xyz 更确切的说, 中找到粒子的概率.这就是Born提出的波函数的 概率诠释.
2
根据波函数的统计诠释,很自然要求该粒子 (不产生,不湮没)在空间各点的概率之总和 为 1 ,即要求波函数 r 满足下列条件.
全
但此时波的强度是代表被测到的60分子的计数单位时间人们应如何理解在干涉实验中分子所展现出的这种波粒二象2011级物理学2011级物理学人们对物质粒子波动性的理解曾经经历过一场激烈的争论包括波动力学创始人schrdingerdebroglie等在内的一些人对于物质粒子波动性的见解都曾经深受经典概念的影响他们曾经把电子波理解为电子的某种实际结构即看成三维空间中连续分布的某种物质波包因而呈现出干涉与衍射等现象波包的大小即电子的大小波包的群速度即电子的运动速度
子,也是波,它是粒子性和波动性两重性矛盾的统一.但
这个波不再是经典概念下的波,粒子也不是经典概念
量子力学大纲

甘肃民族师范学院物理学专业课程教学大纲量子力学一、说明(一)课程性质专业发展课程。
(二)教学目的本课程的目的是使学生掌握量子力学的基本原理和处理具体问题的一些重要方法,初步具有用这些方法解决较简单问题的能力。
激发每个学生的特长和潜能,鼓励并引导他们的好奇心、求知欲、想象力、创新欲望和探索精神。
(三)教学内容1.绪论2.波函数和薛定谔方程3.量子力学中的力学量4.态和力学量的表象5.微扰理论6.散射7.自旋与全同粒子(四)教学时数60学时(五)教学方式采用讲授、讨论相结合的方法进行教学。
二、本文第一章绪论教学要点:1.经典物理学所面临的困难与旧量子论的产生2.波粒二象性教学时数:4学时教学内容:1.经典物理学的困难2.光的波粒二象性3.原子结构的玻尔理论4.微粒的波粒二象性 考核要求:第2章 双极型晶体管及其基本放大电路教学要点:1.Schroedinger 方程2.波函数的统计解释 教学时数:12学时 教学内容: 1.波函数的统计解释 2.态迭加原理 3.薛定谔方程4.粒子流密度和粒子数守恒定律5.定态薛定谔方程6.一维无限深势阱7.线性谐振子8.势垒贯穿 考核要求:考核点识记 领会 分析综合分析应用综合应用 1 经典物理学的困难√ √ 2 光的波粒二象性 √ √ √ 3 原子结构的玻尔理论 √ √ 4微粒的波粒二象性√√第3章 量子力学中的力学量教学要点:1.算符及其对易关系、本征方程2.不确定关系 教学时数:12学时 教学内容:1.表示力学量的算符2.动量算符和角动量算符3.电子在库仑场中的运动4.氢原子5.厄密算符本征函数的正交性6.算符与力学量的关系7.算符的对易关系 两力学量同时有确定值的条件 测不准关系 8.力学量平均值随时间的变化 守恒定律 考核要求:考核点识记 领会 分析综合分析应用综合 应用 1 波函数的统计解释 √ √ 2 态迭加原理 √ √ 3 薛定谔方程√ √ 4 粒子流密度和粒子数守恒定律√ 5 定态薛定谔方程 √ √ 6 一维无限深势阱 √ √ 7 线性谐振子 √ 8 势垒贯穿√√考核点识记领会分析综 合分 析应用综 合应 用第4章 态和力学量的表象教学要点:1.波函数、算符的表示2.量子力学公式的表示3.表象变换 教学时数:8学时 教学内容: 1.态的表象 2.算符的矩阵表示 3.量子力学公式的矩阵表述 4.么正变换 5.狄喇克符号 6.线性谐振子与占有数表象 考核要求:1 表示力学量的算符 √ √2 动量算符和角动量算符 √ √3 电子在库仑场中的运动 √ √4 氢原子√ √ 5 厄密算符本征函数的正交性 √ √ 6算符与力学量的关系 √√7 算符的对易关系 两力学量同时有确定值的条件 测不准关系√ √8力学量平均值随时间的变化 守恒定律√ √考核点识记 领会 分析 综合分析应用 综合应用1态的表象√√2 算符的矩阵表示√√3 量子力学公式的矩阵表述√√4 么正变换√√5 狄喇克符号√√6 线性谐振子与占有数表象√√第5章微扰理论教学要点:1.与时间有关的微扰理论教学时数:12学时教学内容:1.非简并定态微扰理论2.简并情况下的微扰理论3.氢原子的一级斯塔克效应4.变分法5.氦原子基态6.与时间有关的微扰理论7.跃迁几率8.光的发射和吸收9.选择定则考核要求:考核点识记领会分析综合分析应用综合应用1 非简并定态微扰理论√√2 简并情况下的微扰理论√√3 氢原子的一级斯塔克效应√√√4 变分法√√√5 氦原子基态√√6 与时间有关的微扰理论√√7 跃迁几率√√√8 光的发射和吸收√√9 选择定则√√√第6章散射教学要点:1.分波法2.玻恩近似教学时数:4学时教学内容1.碰撞过程散射截面2.辏力场中的弹性散射(分波法)3.方形势阱与势垒所产生的散射4.玻恩近似5.质心坐标系与实验室坐标系考核要求:考核点识记领会分析综合分析应用综合应用1 碰撞过程散射截面√√2 辏力场中的弹性散射√√3 方形势阱与势垒所产生的散√√√射4 玻恩近似√5 质心坐标系与实验室坐标系√第7章自旋与全同粒子教学要点:1.关于自旋的概念及数学表示,全同性原理2.两电子的自旋函数教学时数:8学时 教学内容 1.电子自旋2.电子的自旋算符和自旋函数3.简单塞曼效应4.二个角动量的耦合5.光谱的精细结构6.全同粒子的特性7.全同粒子体系的波函数 泡利原理 8.两个电子的自旋 9.氦原子 10.氢分子 考核要求:三、参考书目考核点识记 领会 分析 综合分析应用 综合应用1 电子自旋√√√2电子的自旋算符和自旋函数√√√3 简单塞曼效应 √ √ √4 二个角动量的耦合 √ √5 光谱的精细结构 √ √6 全同粒子的特性 √ √ √7 全同粒子体系的波函数 √ √ √8 两个电子的自旋 √ √ √9 氦原子 √ √ 10 氢分子√√1.周世勋主编,《量子力学教程》,高等教育出版社,1979年2月第1版。
周世勋量子力学教案

周世勋量子力学教案一、引言1. 课程目标:使学生掌握量子力学的基本概念、原理和方法,了解量子力学在物理学、化学、材料科学等领域的应用。
2. 教材:《量子力学》(周世勋著),重点章节:第一章量子力学的基本概念3. 教学方法:讲授、讨论、练习相结合,注重培养学生解决问题的能力。
二、量子力学的基本概念1. 量子与量子化:引入量子概念,解释量子化的意义,举例说明量子化的现象。
2. 波粒二象性:介绍光的波粒二象性,讲解电子的波粒二象性,探讨波粒二象性的实验证据。
3. 叠加态与叠加原理:讲解量子态的叠加,解释叠加原理,举例说明叠加原理的应用。
4. 测量与不确定性原理:介绍测量原理,讲解不确定性原理,探讨不确定性原理在实际应用中的意义。
三、一维势阱与量子束缚态1. 一维势阱的基本概念:介绍一维势阱的定义,讲解势阱的图像及其物理意义。
2. 量子束缚态的求解:讲解薛定谔方程的解法,探讨束缚态的能量和波函数。
3. 束缚态的性质:分析束缚态的稳定性,讲解束缚态的能级间距。
4. 束缚态的跃迁:介绍束缚态跃迁的概念,讲解跃迁概率与矩阵元素的关系。
四、势垒穿透与量子隧道效应1. 势垒穿透的基本概念:引入势垒穿透的概念,解释势垒穿透的物理意义。
2. 量子隧道效应:讲解量子隧道效应的实验现象,探讨量子隧道效应的微观机制。
3. 隧道电流与势垒高度的关系:分析隧道电流与势垒高度的关系,讲解势垒高度对隧道电流的影响。
4. 隧道效应的应用:介绍隧道效应在实际应用中的例子,如隧道二极管、隧道晶体管等。
五、哈密顿算符与量子态的演化1. 哈密顿算符的引入:讲解哈密顿算符的概念,解释哈密顿算符在量子力学中的作用。
2. 量子态的演化:介绍量子态演化的概念,讲解量子态演化的规律。
3. 演化算符与时间演化:讲解演化算符的定义,解释演化算符与时间演化的关系。
4. 量子态的叠加与干涉:分析量子态叠加与干涉的物理意义,讲解叠加与干涉在实验中的应用。
六、量子纠缠与非局域性1. 量子纠缠的概念:介绍量子纠缠的定义,解释纠缠态的意义。
《量子力学》课程思政元素

《量子力学》课程思政元素
一、科研素养的培养
通过量子力学课程的学习,培养学生严谨的科学态度和精益求精的科研精神。
强调实验验证和理论推导的重要性,让学生理解科学研究需要实证和严谨的逻辑推理。
二、个人生涯规划发展的引导
结合量子力学领域的前沿技术和应用,激发学生对科学研究的兴趣和热情。
通过介绍量子力学领域的职业发展路径和成功案例,引导学生规划自己的职业生涯。
三、社会主义核心价值观的渗透
在讲解量子力学原理和应用时,强调科学无国界但科学家有祖国,培养学生的爱国情怀。
通过团队合作和小组讨论等教学方式,培养学生的团队协作精神和集体主义观念。
四、马克思主义世界观和方法论的体现
通过量子力学的波粒二象性和不确定性原理等内容,引导学生理解世界的物质性和运动的绝对性,与马克思主义的物质观和运动观相契合。
在解决量子力学问题时,运用辩证思维方法,如对立统一、量变质变等,培养学生的辩证思维能力。
五、科学精神的培育
通过学习量子力学的历史和人物故事,传承和弘扬追求真理、勇于探索的科学精神。
鼓励学生敢于质疑、勇于创新,培养批判性思维和创新能力。
综上所述,《量子力学》课程的思政元素涵盖了科研素养、个人生涯规划发展、社会主义核心价值观、马克思主义世界观和方法论以及科学精神的培育等多个方面。
这些思政元素有助于学生在掌握专业知识的同时,形成正确的世界观、人生观和价值观。
原子物理与量子力学

原子物理与量子力学Atomic Physics and Quantum Mechanics哈尔滨理工大学应用科学学院应用物理系相关说明一、课程名称原子物理与量子力学二、计划学时108(每周3次6学时)三、课程性质技术基础课四、适用专业应用物理学、材料物理学、光信息科学与技术、电子科学与技术五、主要内容本课程内容主要可分为两大部分:1、原子物理学;2、量子力学。
原子物理学主要介绍原子物理学的发展。
从光谱学、X射线等方面的实验事实总结出能级规律,进一步分析原子结构的特点。
量子力学是二十世纪初建立起来的一门崭新的学科。
通过五个基本原理的引入,逐步构筑了量子力学的理论框架。
教学过程中,尽可能将两部分的相关内容结合讲授,利于学生理解和吸收。
原子物理学与量子力学是物理类学生的理论基础。
通过该课程的学习,学生应掌握有关原子等微观粒子的基本物理概念及反映其物理性质的基本规律,使学生了解和掌握现代一些重要的物理观念,并为应用技术准备理论基础。
六、教材与参考书《原子物理学》,褚圣麟,高教出版社《量子力学教程》,周世勋,高教出版社七、备注本课程采用多媒体教学,重点难点等采用特定的文字表现方式或动画声音等形式体现,可在“《原子物理与量子力学》课件”的相关章节观察效果。
目录绪论 (1)本章小结 (1)第一章原子的基本状况 (2)§1.1 原子的质量和大小 (2)§1.2 原子的核式结构 (2)本章小结 (3)第二章原子的能级和辐射 (4)§2.1 原子光谱的一般情况与氢原子光谱 (4)§2.2 经典理论的困难和光的波粒二象性 (4)§2.3 玻尔氢原子理论 (5)§2.4 类氢体系光谱 (5)§2.5 夫兰克-赫兹实验 (5)§2.6 量子化通则 (6)§2.7 电子的椭圆轨道 (6)§2.8 史特恩-盖拉赫实验与原子空间取向的量子化 (7)§2.9 量子理论与经典理论的对应关系对应原理 (7)本章小结 (7)第三章量子力学的运动方程—Schrödinger方程 (8)§3.1 物质的波粒二象性 (8)§3.2 波函数的统计解释 (8)§3.3 态叠加原理 (9)§3.4 薛定谔方程 (9)§3.5 几率守恒定律与定态薛定谔方程 (9)§3.6 一维无限深势阱 (10)§3.7 势垒贯穿 (10)§3.8 线性谐振子 (10)§3.9 电子在库仑场中的运动 (11)§3.10 氢原子 (11)本章小结 (12)第四章量子力学中的力学量 (13)§4.1 力学量算符 (13)§4.2 动量算符与角动量算符 (13)§4.3 厄密算符的本征函数 (14)§4.4 力学量的取值分布 (14)§4.5 算符的对易关系 (14)§4.6 测不准关系 (15)§4.7 守恒定律 (15)本章小结 (16)第五章碱金属原子的光谱和能级 (17)§5.1 碱金属原子的光谱和结构特点 (17)§5.2 碱金属原子光谱的精细结构 (17)§5.3 电子自旋与轨道运动的相互作用 (18)§5.4 单电子跃迁的选择定则 (18)*§5.5 氢原子光谱的精细结构与蓝姆移动 (18)本章小结 (19)第六章多电子原子 (20)§6.1 氦与第二族元素的光谱和能级 (20)§6.2 具有两个价电子的原子态 (20)§6.3 泡利原理与同科电子 (21)§6.4 复杂原子光谱的一般规律 (21)§6.5 辐射跃迁的普适选择定则 (21)§6.6 He-Ne激光器 (22)本章小结 (22)第七章磁场中的原子 (23)§7.1 原子的磁矩 (23)§7.2 外磁场对原子的作用 (23)§7.3 史特恩-盖拉赫实验的结果 (23)§7.4 顺磁共振 (24)*§7.5 物质的磁性 (24)§7.6 塞曼效应 (25)本章小结 (25)第八章原子的壳层结构 (26)§8.1 元素性质的周期性 (26)§8.2 原子的电子壳层结构 (26)§8.3 原子基态的电子组态 (26)本章小结 (27)第九章X射线 (28)§9.1 X射线的产生及测量 (28)§9.2 X射线的发射谱及相关能级 (28)*§9.3 X射线的吸收和散射 (28)*§9.4 X射线在晶体中的衍射 (29)本章小结 (29)第十章态和力学量的表象 (30)§10.1 态的表象 (30)§10.2 算符的矩阵表示 (30)§10.3 量子力学公式的矩阵表述 (31)§10.4 幺正变换 (31)§10.5 狄拉克符号 (31)§10.6 占有数表象 (32)本章小结 (32)第十一章微扰理论 (33)§11.1 非简并定态微扰理论及其应用 (33)§11.2 简并情况下的微扰理论及其应用 (33)§11.3 变分法与氦原子基态 (34)§11.4 与时间有关的微扰理论 (34)§11.5 跃迁几率 (34)§11.6 光的发射与吸收 (35)*§11.7 选择定则 (35)本章小结 (36)第十二章散射 (37)§12.1 碰撞过程与散射截面 (37)§12.2 中心力场中的弹性散射(分波法) (37)本章小结 (37)第十三章自旋与全同粒子 (39)§13.1 电子的自旋 (39)§13.2 电子自旋的描述 (39)§13.3 简单塞曼效应 (40)§13.4 角动量的耦合及应用 (40)§13.5 光谱的精细结构 (41)§13.6 全同粒子体系 (41)§13.7 全同粒子体系的波函数 (41)§13.8 两个电子的自旋函数 (42)本章小结 (42)绪论绪论本章主要介绍原子物理与量子力学的发展过程,并指出学习新理论应注意的问题。
《量子力学》课程教学大纲
《量子力学》课程教学大纲课程编号: 11122616课程名称:量子力学英文名称: Quantum Mechanics课程类型: 专业核心课总学时: 72 讲课学时: 72 实验学时:0学分: 5适用对象: 物理专业本科学生先修课程:高等数学、线性代数、原子物理学、数学物理方法、理论力学、电动力学等课程执笔人:李淑红审定人:孙长勇一、课程性质、目的和任务量子力学是物理专业的一门重要的专业基础理论课。
该课程是研究微观粒子运动规律的基础理论。
该课程的主要目的和任务:1、使学生了解微观粒子的运动规律,初步掌握量子力学的基本原理和处理具体问题的一些重要基本方法,为进一步学习和今后从事教学和科学研究打下必要的基础;2、使学生适当地了解量子力学在现代物理学中的应用和新进展,深化和扩大学生在普通物理学(特别是原子物理学)中所学过的有关内容,以适应现代物理学发展的状况和今后教学及科研工作的需要。
二、课程教学和教改基本要求量子力学是20世纪二十年代人们在总结了大量实验事实和旧量子论的基础上,通过一代物理学家的共同努力而建立起来的;它的基本概念除了与经典力学不同之外,还视量子力学的各种表述形式的不同而各异。
根据本课程的特点和计划学时,编制了适合学生水平的PPT教学课件,采用多媒体教学,增加课时容量;同时,注意到学生的接受情况,把传统教学和多媒体教学的优点结合起来,利用启发式教学方法;教学过程中介绍一些相关的前沿科研内容和动向,扩大学生的知识面,从而激发学生的学习兴趣。
通过课堂教学、自学、作业等环节使学生掌握所学内容,提高分析、归纳、推理的能力,为以后从事现代物理学研究打下坚实的理论基础。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容按照教育部颁布的量子力学教学大纲,本课程总学时为72学时,本大纲安排课堂讲授66学时,习题课6学时。
下面大纲中加带“*”号的为选讲内容,在教学过程中可视具体情况和总学时的多少,略讲或不讲,而以学生自学为主。
量子力学教学大纲
量子力学教学大纲云南师范大学物理与电子信息学院物理/应用物理专业《量子力学》课程教学大纲【课程名称】量子力学(Quantum Mechanics)【课程编码】09B005050【课程类别】专业基础课/必修课【课时】72【学分】 4.0【课程性质、目标和要求】(课程性质)本课程为物理类本科生的专业基础课和必修课。
(教学目标)1、使学生了解微观世界矛盾的特殊性和微观粒子的运动规律,初步掌握量子力学的原理和基本方法;2、本课程的内容与前沿课题有广泛的联系,可以培养学生的研究兴趣和能力,为今后深入学习打下基础;3、使学生了解量子力学在近代物理中的广泛应用,深入和扩大在普通物理中学到的有关内容,以适应今后中学物理教学的需要;4、通过学习培养学生辩论唯物注意世界观及独立分析问题解决问题的能力。
(教学要求)1、教师在教学中可选择教材,但教材及教学内容必须覆盖本大纲要求及安排;2、教学中应抓住本课程基本概念,规律,基本方法,突出重点及难点,讲清逻辑关系并形成系统的知识体系;3、应积极探索启发式,讨论式等多种授课模式;4、根据需要使用现代教学手段,但应考虑实际效果。
【教学时间安排】本课程计 4.0学分,72学时, 学时分配如下:章次课程内容课时备注(教学形式)1 绪论 4 课堂教学2 波函数和Schr?dinger方程12 课堂教学3 一维势场中的粒子14 课堂教学4 力学量用算符表达12 课堂教学5 力学量随时间的演化与对称性10 课堂教学6 中心力场8 课堂教学7 自旋 4 课堂教学8 微扰论 4 课堂教学9 学期复习 4 课堂教学合计72【教学内容要点】第一章绪论一、学习目的要求1、使学生了解量子物理发展简史,量子力学的研究对象及特点;2、掌握微观粒子的波粒二象性的实验事实及解释二、主要教学内容1、黑体辐射与普郎克的量子假说2、光电效应与爱因斯坦的光量子假说3、原子光谱与玻尔的量子论4、德布罗意物质波假说三、课堂讨论选题1、从黑体辐射的发现中,体会科学发现的过程及特点(唯象理论的特点)2、从光电效应的发现中,体会科学发现的过程及特点(唯象理论的特点)3、从玻尔量子论的发现中,体会科学发现的过程及特点(唯象理论的特点)四、课外作业选题1、曾谨言《量子力学(卷I)》(第二版)第一章习题1、2、3、4第二章波函数和Schr?dinger方程一、学习目的要求通过本章的学习使学生掌握波函数的物理意义,薛定愕方程的建立过程及简单的运用。
量子力学需要的基础课程
量子力学是一门复杂而深奥的物理学理论,它涉及到许多不同领域的知识和技术,因此需要一系列的基础课程来为学生提供必要的背景和理解。
以下是一些量子力学所需的基础课程:
1. 数学基础:量子力学需要深厚的数学基础,包括线性代数、微积分、复变函数、概率统计等。
这些数学工具对于理解量子力学的概念和方法非常重要。
2. 经典力学:量子力学是在经典力学的基础上发展起来的,因此学生需要对经典力学有深入的理解,包括牛顿力学、运动学、刚体力学等。
3. 电磁学:量子力学与电磁学密切相关,因此学生需要学习电磁学的基本原理和定律,包括库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律等。
4. 光谱学:光谱学是量子力学的一个重要应用领域,因此学生需要了解光谱学的基本原理和实验技术,包括原子结构、分子结构、能级、谱线等。
5. 实验技术:量子力学是一门实验科学,因此学生需要掌握基本的实验技术和操作技能,包括光学、电学、热学等方面的实验技术。
总之,量子力学需要的基础课程非常广泛和深入,学生需要具备扎实的数学和物理基础,并掌握基本的实验技术和操作技能,才能更好地理解和应用量子力学。
量子力学课件-薛定谔方程
量子力学课件-薛定谔方程
课程概述
量子力学简介
介绍量子力学的基本概念和原理,解释微观世界的行为。
薛定谔方程的意义
探究薛定谔方程在量子力学中的重要性和应用。
薛定谔方程的物理意义介绍
解释薛定谔方程在物理学中的具体含义和实际应用。
薛定谔方程的推导
1
经典力学中的哈密顿量
讨论经典力学中的哈密顿、算符和本征值问题
介绍量子力学中的态矢量、算符和本征值问题,探讨其在薛定谔方程中的应用。
3
薛定谔方程的推导
详细讲解薛定谔方程的数学推导过程和物理背景。
薛定谔方程的解与应用
1
时间无关薛定谔方程
讨论时间无关薛定谔方程及其解的特点和应用。
2
时间相关薛定谔方程
探究随时间演化的薛定谔方程和脉冲波包的描述。
发展案例介绍
介绍量子场论、矩阵力学和 路径积分等薛定谔方程的发 展方向。
总结
1. 量子世界的奇妙 2. 薛定谔方程的意义与缺陷 3. 量子力学的发展前景
3
应用案例介绍
以单电子的运动和氢原子的能级与波函数为例介绍薛定谔方程在不同领域的应用。
薛定谔方程的缺陷与发展
薛定谔方程的不足以及 量子力学的发展历程
讨论薛定谔方程的局限性以 及量子力学在科学发展中的 演变历程。
薛定谔方程的问题:量 子纠缠
解析薛定谔方程存在的问题, 重点讨论量子纠缠的概念和 影响。
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量子力学
量子力学的一种表象。当我们选取一组可对 ˆ 易的力学量算符 F 的完全的正交的本征函数 系作为基矢来表示态矢量,我们就称这种表 象为 F 表象。例如,若选坐标算符的一组 完备本征函数(称为本征矢)为基矢,则称 为坐标表象,若选动量算符的一组完备本征 矢为基矢,则称为动量表象。同一态矢量由 一种表象到另一表象可以通过一个幺正变换 来实现,这就是表象变换。
2
2
2
量子力学
例2:设粒子在势阱宽度为 a 的一维无限深势 阱中运动,如果粒子的状态由波函数
( x)
4 a
sin
x
a
cos
2
x
a
描述,求粒子的能量的可能值和相应的几率。
解:E n
n
2 2
2
2ma
2
n ( x)
2 a
sin
n x a
量子力学
( x)
2 a sin
量子力学
2
2
c3
2
1 2 1
c1
2
2
量子力学
第四章 态和力学量的表象
在量子力学中,把体系的状态和力 学量算符的具体表示方式,称为表象。本 节讨论量子力学的表象理论,将介绍量子 态和算符在某一任意表象中的矩阵表示, 以及从一表象到另一表象的变换。
主要内容:
1、态的表象 2、算符的矩阵表示 3、量子力学公式的矩阵表述 4、幺正变换
2 2
2)测量
2 的可能值。 l
量子力学
解: c1Y11 c2 Y20 ,(c12 c2 2 1) ˆ Y mY , l 2Y l (l 1) 2Y ˆ l z lm lm lm lm 1)
ˆ ˆ l zY11 Y11, l zY20 0
测量 l z 的可能值为: , 0 2 2 相应的几率为: c1 , c2
ˆ c 2 lz 1
量子力学
2)
ˆ 2Y 2 2Y , l 2Y 6 2Y ˆ l 11 11 20 20
2 的可能值为: 2 2 , 6 2 测量 l
相应的几率为:c1 ,
2 2 2
2
c2
2
ˆ c 2 c 6 2 l 1 2
2
2 c1 6 c2
0 0 a j 第 j行 1 0
量子力学
3)对连续谱,求和变为积分,相应表示为
a d
d
*
( )
a d
*
ˆ 波函数在 F 中用相应的连续的列矩 阵表示。
a1 a 2 an
( a1 a 2 a n ) ,归一化条件为
* * *
a
n
* n
an 1
量子力学
讨论:1)与普通矢量空间不同,态矢量一般
是复量,空间的维数可以为无限维,有时甚 至不可数。 2)若 刚好是 F 的本征态,即 j 则 a n n j dx nj 所以 在自身表象中的矩阵形式为:
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5、狄喇克符号 6、线性谐振子与占有数表象
重点
1、量子力学公式的矩阵形式 2、幺正变换 3、狄喇克符号 4、占有数表象
难点
1、量子力学公式的矩阵形式 2、幺正变换
量子力学
第四章 态和力学量的表象
§4.1 态的表象 一、表象及表象变换的概念
量子力学中表象的概念和解析几何中个 坐标系的概念十分类似。在量子力学中, 任何一个量子态都可以看成是线性空间 (希尔伯空间)中的一个矢量(量子态称 为态矢量),可以选取不同的基矢,以此 矢量在基矢上的投影(分量)来表示,这 样,同一向量可以有不同的表示,每一种 表示就称为
量子力学
二、态矢量的矩阵表示
在量子力学中,任何一个量子态 (已归一化)可以看成抽象的希尔伯空间中 的一个矢量,我们称为态矢量。为了表达态 矢量,需要在希尔伯空间中选取一组基矢, 这组基矢应该是正交、归一、完全的。前面 讲了厄密算符的本征函数系具有正交、归一、 完全性,因此可以用厄密算符的本征函数作 为基矢,将任何态矢量在这组基矢中展开。 一般地,体系的任何一组力学量完全集 F 的共同本征态 n ( n 代表一组量子数,
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都是归一化的
1 | ( x , t ) | dx
a m (t ) a n (t ) m ( x ) n ( x )
* * nm * n
a m (t ) a n (t ) mn a n (t ) a n (t )
n
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假设是分离谱)可以用来构成此态空间的一 组正交、归一、完全的基矢,体系的任何一 个态 ( x , t ) 可以用它们展开
( x, t )
a
n
n
( t ) n ( x )
*
( x, t )
*
a n ( t ) ( x , t ) n ( x ) dx
和 n
n
量子力学
展开系数 a n ( a1 , a 2 , ) 就是态矢量 ( x , t ) 在 F 表象中的表示。数组 { n } 与 一一对应,因此可用 { n } 代替 描述 该状态,将数列 a1 , a 2 , a n , 写成一个 列矩阵,则 在 F 表象的表示为
4 a
sin
x
a cos
cos
2
x
a
2 x a
x
a
1 3 x x sin sin a a a 1 2 1 2 2 a 1 2 sin 3 x a 2 a sin
x
a
3
1
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E3
( ) , 2m a 2 2 E1 ( ) , 2m a
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课程十一
主讲教师:冉扬强
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第三章 量子力学中的力学量
例题 第四章 态和力学量的表象
§4.1 态的表象 一、表象及表象变换的概念 二、态矢量的矩阵表示
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例1:设体系处于归一化态
c1Y11 c2Y20 ,(c1 c2 1) 中,求: 1)测量 lˆz 的可能值及平均值;