2《匆匆》PPT课件
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《匆匆》ppt课件

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为
什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:
那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧
:现在又到了哪里呢?
共学
பைடு நூலகம் 共学
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已 经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
板书
8、匆匆
多种修辞 一连串问句
融情于景
惜时奋发
仿写
孩子们,你们六年小学时光转瞬即逝。 关于时间,你们一定也有话想说。现在就拿起 手中的笔,仿照第三自然段,写下你们对时间 的感触吧。
交流
1、课前搜集的关于珍惜时间的名人名言 。 2、疫情在家的我们应该如何珍惜时间?
交流
朱自清 散文:《春》
“一年之计在于春”,刚起头,有的是功 夫,有的是希望。
共学 八千多日子
比喻
针尖上一滴水
时间的流
大海
共学
于是—— 洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 默默时,便从凝然的双眼前过去; 我觉察他去得匆匆了, 伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去; 天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过, 从我脚边飞去了; 我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
共学
燕子去了,有再来的时候; 杨柳枯了,有再青的时候; 桃花谢了,有再开的时候。
排比 美丽春景
共学
燕子去了,有再来的时候;
对比
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪 明的,你 告诉我, 我们的日 子为什么 一去不复 返呢?
共学
什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:
那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧
:现在又到了哪里呢?
共学
பைடு நூலகம் 共学
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已 经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
板书
8、匆匆
多种修辞 一连串问句
融情于景
惜时奋发
仿写
孩子们,你们六年小学时光转瞬即逝。 关于时间,你们一定也有话想说。现在就拿起 手中的笔,仿照第三自然段,写下你们对时间 的感触吧。
交流
1、课前搜集的关于珍惜时间的名人名言 。 2、疫情在家的我们应该如何珍惜时间?
交流
朱自清 散文:《春》
“一年之计在于春”,刚起头,有的是功 夫,有的是希望。
共学 八千多日子
比喻
针尖上一滴水
时间的流
大海
共学
于是—— 洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 默默时,便从凝然的双眼前过去; 我觉察他去得匆匆了, 伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去; 天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过, 从我脚边飞去了; 我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了
共学
燕子去了,有再来的时候; 杨柳枯了,有再青的时候; 桃花谢了,有再开的时候。
排比 美丽春景
共学
燕子去了,有再来的时候;
对比
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪 明的,你 告诉我, 我们的日 子为什么 一去不复 返呢?
共学
《匆匆》ppt课件完整版

形散而神不散,通过自由 联想和内心独白的方式展 现作者的思考和情感。
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象,使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘,展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃 花谢了,有再开的时候。”:通过排比和对比手法,表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清(1898-1948)
原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答,检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题,确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式, 激发学生参与热情,活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况,及时给予反 馈和评价,引导学生深入理解课
文。
小组讨论,分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭,日月如梭。”:警 示人们要珍惜时间,把握当下。
“少壮不努力,老大徒伤悲。” :提醒人们在年轻时要珍惜时光
,努力奋斗。
“时间就像海绵里的水,只要愿 挤,总还是有的。”:鼓励人们 善于利用零碎时间,充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
诗化语言
运用丰富的修辞手法和意 象,使语言具有诗意和节 奏感。
细腻描绘
对时间、自然和人物心理 进行细腻描绘,展现出作 者独特的感受和观察。
关键语句解读与赏析
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃 花谢了,有再开的时候。”:通过排比和对比手法,表达了 作者对时间流逝的感慨和思考。
《匆匆》ppt课件完整版
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与掌握 • 课堂活动与互动环节 • 拓展阅读与知识延伸 • 课堂小结与作业布置
01
课文背景与作者简介
朱自清生平及主要作品
朱自清(1898-1948)
原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,中国现代著名散文家、诗人、学 者、民主战士。
04
课堂活动与互动环节
问题抢答,检测预习效果
抢答问题设计
围绕《匆匆》主题、作者、写作 背景等设置问题,确保问题具有
针对性和启发性。
抢答方式
采用计时抢答或随机抽取方式, 激发学生参与热情,活跃课堂气
氛。
抢答效果评价
根据学生抢答情况,及时给予反 馈和评价,引导学生深入理解课
文。
小组讨论,分享个人感悟
分享珍惜时间名言警句
“光阴似箭,日月如梭。”:警 示人们要珍惜时间,把握当下。
“少壮不努力,老大徒伤悲。” :提醒人们在年轻时要珍惜时光
,努力奋斗。
“时间就像海绵里的水,只要愿 挤,总还是有的。”:鼓励人们 善于利用零碎时间,充实自己的
生活。
06
课堂小结与作业布置
总结本节课重点内容
梳理文章脉络
表演准备
人教新课标六年级语文下册《2、匆匆》PPT课件

我们的日子为什么一去不复返呢?
赏析第1段 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有 再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日 子为什么一去不返呢?——是有人偷 了他们罢:那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢:现在又到了哪 里呢?
1.开头写“燕子、杨柳、桃花”这些春天的 景物,有什么作用? 答:不仅意象优美,而且有潜在的含义: 我们的青春却一去不复返,值得珍惜。 2.本段连用了4个反问句,有什么作用?
赏析第4段
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世 界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只 有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊 外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被 微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留 着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕 迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤 裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白 白走这一遭啊?
在第四自然段中,作者有几次追问? 有几次做出了回答?
比较下面两句话的含义。
第2节:八千多日子已经从我手中溜去;像针尖 上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流 里,没有声音,也 Nhomakorabea有影子。
第4节:过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如 薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 两句的意思相同。都是作者对自己虚度 年华,没有成就的形象说法。
赏析第5段
你聪明的,告诉我,我们的日子为 什么一去不复返呢? 强调时间一去不复返
(首尾呼应,总结全文,突出中心)
一万年太久,只争朝夕。 ——毛泽东 放弃时间的人,时间也放弃他。 ——莎士 比亚 少年易学老 难成,一寸光阴不可轻。 --朱熹 时间就是生命,时间就是速度,时间就是气力。 --郭沫若
《匆匆》PPT课件完美版2

•
抽生背诵。
•
(每一食,便念稼穑之艰难;每一衣 ,则思 纺织之 辛苦。 )
•
(地力之生物有大数,人力之成物有 大限, 取之有 度,用 之有节 ,则常 足;取 之无度 ,用之 无节, 则常不 足。)
•
师:今天,我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
(3)交流课外阅读中读到过的类似文 章,说 说自己 的体会 和感悟 ,如何 把握文 章内容 ,联系 实际, 深入思 考去理 解课文 内容。
•
日积月累
•
(1)在许多名言警句中,有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ,给我 们启发 很大, 从以前 我们的 学习积 累中, 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句?
等明天,那么就会虚度光阴,结果一事无成。世上的人若是被等明天所
牵累,春去秋来一年年就变老了。早晨看那水东流,晚上看那夕阳西下。。
④累:牵累,妨碍。
②何其:何等,多么。
⑤坠:落下。
③蹉跎(cuō tuó):指虚度光阴。
⑥百年:指人的一生。
揭示课题
理解:“八千多日子”就是20多年哪,人生又有多少个 20年?就好比是一滴水和浩瀚的大海比,人生也就4滴水,感 受生命的短暂。所以,作者不禁“头涔涔而泪潸潸了”。
阅读思考
自由读课文3—5自然段, 发现还有哪些句段的描写让作 者“头涔涔而泪潸潸了”。
品悟“匆匆”(第4自然段)
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什 么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里, 除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了, 如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像 游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地 回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
六年级下册《匆匆》课件(共45张PPT)

1、燕子去了……一去不复返呢?
• 排比句式表明大自然的 荣枯是时间飞逝的痕迹;表 达了作者对时光逝去而无法 挽留的无奈和对已逝去日子 的深深留念。
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用?
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子不 再回
作者意识到了时间匆匆吗?他的表 现又如何?找出文中语句。
修有辞形有声,可见可闻
第三段:①拟人
②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
时间是抽象的,但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作多排比句来叙述时间怎样 匆匆而过的。
• 2、运用了反问句,加强文章的语气与 感情色彩。
• 3、语句平淡但形象,具体生动。 句子 语言美。
3
4
吃饭:
5
玩耍:
25%
读第三段,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?
“洗手”、“吃饭”、“默默”、“遮 挽”、“躺在床上”、“掩着面叹息”这 些词跟时间有关系吗?
{ 内容通 不 在过 仅 的第第写意含一三三向义种优:段段春美我: :天 , 们写具的 而 的时体景 且 青间写物 有 春一时, 潜 一去间不匆既复 匆优返美又浅近 去不复返第,一实段在:值①得排珍比惜。 把时间的流逝②写反表不得问现复“返我的”无对奈时的间心一态去
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能 做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多 日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如 轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着 些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸 裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平 的,为什么偏要白白走这一遭啊?
采用第一人称的好处:
人教版六年级语文下册-2.《-匆匆-》ppt课件

碗里过去;默默时,便从凝然 这句话运用了排比的修辞方法,既增强了文 章的气势,又形象地写出了时间的匆匆流逝。 的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞 ②天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我脚 边飞去了。等我和太阳说再见,这又算溜走了一 方法,既增强了文章的气势, 日。 又形象地写出了时间的匆匆流 这句话运用了拟人的修辞方法,把时间的匆匆 逝。 流逝写得有形有声,可见可闻非常形象。 读时应读出日子的匆匆和永不 读①②两个句子时应读出日子的匆匆和永不停 停息,紧促低平。 息,紧促低平。
珍惜时间的名言
1.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 2.时间就是生命,无端的空耗别人的时 间,其实是无异于谋财害命的。 ——鲁迅 3.你热爱生命吗?那么别浪费时间, 因为时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 4.人生代代无穷已,江月年年只相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 ——张若虚《春江花月夜》
我赤裸裸来到这世界,转 眼间也将赤裸裸的回去罢?但 不能平的,为什么偏要白白走 这一遭啊?
读到这里,你想到了什么? 我们不能白白地浪费日子,不能白 白地浪费时间、浪费生命,不能什么也 没做,什么贡献也没有。
③八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大 ④只有徘徊罢了,只有匆匆罢 海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 了;在八千多日的匆匆里,除 这句话形象生动地写出了诗人因没有成就,虚度年华 徘徊外,又剩些什么呢?过去 而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息,舒缓 低平。 的日子如轻烟,被微风吹散了, ④只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里, 如薄雾,被初阳蒸融了;我留 除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹 着些什么痕迹呢?我何曾留着 散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我 何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼 像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸 间也将赤裸裸的回去罢? 来到这世界,转眼间也将赤裸 这个句子应读出作者的思考、无奈、彷徨的心态,应 裸的回去罢? 平缓凝重。 这个句子应读出作者的思考、 ⑤但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 这句话应读出作者追求事业的情怀和信心,要读得沉 无奈、彷徨的心态,应平缓凝 稳坚定。
人教最新版小学六年级语文下册第十二册第二课《匆匆》精品PPT课件

朱自清(1898—1948),原名自华,号 秋实,改名自清,字佩弦;原籍浙江绍 兴,生于江苏东海;现代著名散文家、 诗人、学者、民主战士;其散文以朴素 缜密,清隽沉郁、语言洗炼,文笔清丽, 极富有真情实感,朱自清以他独特的美 文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰 丽的色彩,为建立中国现代散文全新的 审美特征,创造了具有中国民族特色的 散文体制和风格;他的作品文字质朴, 蕴意深刻,有许多大家耳熟能详的佳作 传世,像《匆匆》、《背影》、《荷塘 月色》、《春》……
感悟
日子来去匆匆,作者对时光飞 逝的无奈和惋惜,渗透着珍惜 时间的意识。 时光宝贵,珍惜时光,有所作 为,切莫万事成蹉跎。
拓展
1、结合实际生活,模仿课文中的写法写几句话, 可用“————的时候,日子————”的句式 聊天的时候,日子从嘴边过去;
看电视的时候,日子从屏幕上过去;
打电子游戏时,它便轻灵地从我们的鼠标上跨过;
2、合理安排时间,就等于节约时间。 ——培根
3、抛弃时间的人,时间也抛弃他。——莎士比亚
4、在今天和明天之间,有一段很长的时间;趁你 还有精神的时候,学习迅速办事.--歌德
5、不饱食以终日,不弃功于寸阴。
小结:
通过学习这篇课文以及我们的亲 身经历,的确,日子匆匆而过,一去 不复返,所以我们要从现在开始抓紧 时间,努力学习,不虚度光阴,在今 后匆匆而过的日子里不再遗憾,好吗?
布置作业:
1、课外收集有关时间的名言、警句、 古诗词 2、以”日子“为题写一篇日记
板书设计 匆 匆
朱自清
洗手时 吃饭时 默默时 天黑时 掩面时
时间一去不复返
像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子 滴在时间的流里,没有声音,也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
《匆匆》PPT【优秀课件】

特殊语句
本文作为朱自清的代表作,语言优美,找一找你觉得有美 感的句子,有感情地读一读。
1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃 花谢了,有再开的时候。
2.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
3.天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从 我脚边飞去了。 4.过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融 了;我留着些什么痕迹呢?
——用一系列排比句描写人们日常生活的细节,以细 腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中匆匆逝 去。
我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息 里闪过了。
——叹息本身也是浪费光阴,警示我们要珍惜时间。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能 做些什么呢?
——表达了作者对虚度时光感到无奈。
4.读完全文后,请你说一说,文章是怎样描写日子匆匆而逝的?
课文开头运用排比手法通过描绘春景暗示时光流逝的痕迹,进 而引出问题:“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一句看似 在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝 日子的深深留恋。然后,写自己的八千多日子无声无息地消逝了, 表达了作者的无限感慨。接着,作者用细腻而独特的笔触,通过 多种修辞手法,具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。 最后,作者写出自己对人生的思索,反躬自问,深切地表达了作 者对时光流逝的无奈和惋惜。
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙 人口的散文。这篇美文是怎样叙述我们的日子 匆匆流逝的呢?让我们去课文中领略语言的韵 味美和文字的诗意美吧!
初读感知
知识链接
朱自清(1898—1948),原名自华,
号秋实,字佩弦,现代著名作家。江
苏扬州人,原籍浙江绍兴。1920年毕