人教版初中音乐 《重整河山待后生》简介
初中音乐_《重整河山待后生》教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏选唱作品《重整河山待后生》教学设计教学年级：初中九年级上册第二单元教学课时：一课时教学课型: 欣赏唱歌课授课课题 :欣赏选学唱《重整河山待后生》教学目标：1:情感态度与价值观目标.感受京韵大鼓的独特韵味及依字行腔的拼读方法,注意从字儿、气儿、劲儿和味儿来欣赏和学唱,并有进一步了解京韵大鼓的愿望.有感情的选学唱其中的几句来感受和体验京韵大鼓的风格.2:过程与方法目标;聆听并学唱歌曲到对比欣赏并找到歌唱的演唱技巧提升音乐情绪和感情,从而能够主动的表达出歌曲《重整河山待后生》的悲壮激愤的情绪,达到情感共鸣.达到知识与技能,情感与表演相结合的效果.体验老七点的鼓,体验三弦的固定前奏,为兴趣学习埋下了伏笔.3:知识与技能目标能有感情的使用京韵大鼓的演唱风格来演唱歌曲,并能用手比划着字音结合音调来演唱,击打出老七点,唱出固定前奏.在浓郁的音乐情绪中感受说唱音乐的特点.为进一步学习和了解曲艺文化有着重要的意义.教学重点：初步从感性上感受京韵大鼓的音乐风格和特点,从而通过对比欣赏来辨别京韵大鼓的方法,进而从理性上进行演唱和品唱.教学过程：一、导人1．天津快板听析学唱。
师：上课，请同学们欣赏老师带来的唱段《武松打虎》。
词是:竹板这么一打呀，别的咱不说，说一说武松打虎武二哥。
话说这么一天，武松操家伙，直奔景阳岗，他心里乐呵呵。
要说打虎，还是武二哥，打了虎，出了名天下传说。
可没走几里路，他心里暗琢磨，这山上的老虎到底多大个，是公还是母，是高还是驼，是一个是两个还是一大摞。
一个还好办，我跟着能比霍，要是上来七八个，我可打不过。
(1)边听曲艺边随着速度双手击打拍速。
(2)学生学唱几句，感受体会。
(3)判断出地方方言，讨论曲艺形式是什么？伴奏乐器。
【设计意图】：创设说唱音乐的艺术氛围，活跃气氛，激发学生学习说唱音乐的热情；感受说唱与语言的关系，达到积极参与的学习心理需求。
师：手拿竹板，学生识别节奏。
（天津快板，快板，三弦）2．说说山东方言，山东曲艺知多少。
音乐初三上人教新资料2.1(重整河山待后生)教案
音乐初三上人教新课件2。
1（重整河山待后生)教案教学目标1。
聆听《贺新春》，了解京韵大鼓旳基本风格特点.2. 学唱、背唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓旳风格特点及基本旳演唱技巧。
3。
背唱歌曲.教学重、难点1。
学唱歌曲，做到有感情地演唱，音准、节奏准确,咬字、吐字正确，气息控制到位，并背唱.2。
初步认识说唱艺术中语言与旋律旳紧密关系.教材分析《贺新春》是一首新创作旳京韵大鼓曲目，通过新春景象旳描写展现了祖国大地欣欣向荣旳面貌，表达了中华儿女大展宏图旳豪情壮志.全曲高亢嘹亮，旋律起伏大,在具有浓郁旳京韵大鼓风格旳同时，又充满了鲜明旳时代气息。
《重整河山待后生》是20世纪80年代电视连续剧《四世同堂》主题曲，为了表现抗战时期我国北方京津地区人民悲壮激愤旳情绪，旋律选取了京韵大鼓旳音调作为素材进行创作，并由京韵大鼓表演艺术家骆玉笙演唱,具有浓郁旳京韵大鼓旳风格特点。
歌曲音域跨度近2个8度，运用七声音阶G宫调式写成。
全曲共分两个段落，第一段由“千里刀光影”到“花香之地无和平”。
开头以高音区旳平稳唱出“千里”两字,随之用四度跳进跃上“刀”字，又接以连续旳高音下行级进唱出“刀光影”，曲调高亢，具有悲壮激烈旳情绪特点.接着，以连续下行级进为特点唱出“仇恨”两字,突出悲剧色彩.到“月圆之夜人不归”时,以拉宽节奏、扩展句式篇幅和往低音区回旋等手法展开旋律，使音乐旳悲剧气氛得以加强。
第四句在“花香之地无和平"旳“和平”两字上，用大起大落旳旋律反衬出战争所带来旳动乱和人们内心旳不安.第二段头两句“一腔无声血,万缕慈母情"，用低回委婉旳旋律来渲染骨肉情谊和赤子之心。
到“为雪国耻"时再次触及高音区，尤其高音fa旳出现更具悲壮色彩，后半句“身先去”又以拖腔往重低音区回旋,为第四句做了铺垫.最后一句，在高八度mi音上开始，然后攀上全曲最高音sol,以富有气势旳旋律唱出“重整河山待后生”，充满信心和力量，满怀着对未来旳希望。
《重整河山待后生》讲课
（4）形式多样、具有浓郁的地方风格。
曲艺音乐大致有八大类：鼓词类、弹词类、渔鼓类、牌子曲类、
琴书类、杂曲类、走唱类、版诵类。说唱音乐在南方的代表— —弹词（苏州评弹），在北方的代表——鼓词（京韵大鼓）。
1、学会歌曲《重整河山待后生》， 初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演 唱。
教学目标
2、初步了解京韵大鼓的音乐特 点，了解中国曲艺音乐的特点及种类
鼓”和北京的“清音子弟书”合流而后发展起来的。
它的演唱形式是一人站唱，自己打鼓击板掌握节奏、速
度。
京韵大鼓的伴奏乐器以三弦、四胡为主；唱词是有韵律、
有规则的自由诗体。
京韵大鼓的基本伴奏型：
X
X
X
X
X
X
X 嘣
嘣 嘣
尺 嘣
尺 嘣
（嘣：敲鼓心；尺：击鼓边）
三 弦 四 胡
课堂小结： 1、演唱歌曲，回顾京韵大鼓特点。
2、提问曲艺音乐相关内容。
3、中国的说唱音乐丰富多彩，随着文化的发 展，说唱音乐也在不断地发展。请你搜集一些并 展示给大家。
日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕
流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。
骆玉笙先生，著名的京韵大鼓表演艺术家；艺名“小彩舞”、
“骆派”京韵大鼓创建者。
代表曲目有《丑末寅初》、《红梅阁》、《子期听琴》、《和氏
璧》及电视连续剧《四世同堂》主题歌《重整河山待后生》等。
京韵大鼓又称“京音大鼓”，是北方鼓词类的重要代表。 产生于清末叶，是由流行于河北省河间一带的“木版大
思考： 在刚刚的视频中，我们所看到的是 那种艺术形式？之前有见过过吗？
说唱音乐又称曲艺音乐，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表
初中音乐_《重整河山待后生》教学课件设计
丑末寅初，日转扶桑，我 猛抬头，见天上星，星共 斗、斗和辰，它是渺渺茫 茫、恍恍忽忽、密密匝匝， 直冲霄汉减去了辉煌。
是流行于北京及其周边地区的一 种曲艺艺术形式，主要用鼓来伴 奏，由演员边打鼓边演唱，再加 上三弦、四胡来伴奏，有一百多 年的历史，唱腔属板腔体。
书鼓
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＞
4 ——
| × × × ×
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4
︱ ＞ ＞
×× ×
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．
151
欣赏、感受 歌曲的音乐情绪是怎样的？
选出最想学唱的一句
千里刀光影 仇恨燃九城 月圆之夜人不归 花香之地无和平 一腔无声血 万缕慈母情 为雪国耻身先去 重整河山待后生
／ ﹀ ∕— ﹨ ＼ —
骆玉笙(1914.8.31-2002.5.5；89岁)， 她在70余年的京韵大鼓艺术生涯中，研 习继承前辈的艺术成就，博采众家之长， 以孜孜不倦的探索和努力，创立了以字 正腔圆、声音甜美、委婉抒情、韵味醇 厚为特色的“骆派”京韵，达到了这一 艺术形式的高峰;代表曲目有《丑末寅初》 及电视连续剧《四世同堂》演主题歌 《重整河山待后生》等; 1989年，骆玉 笙以电视连续剧《四世同堂》主题曲 《重整河山待后生》获得“建国40周年 最令人难忘的歌曲一等奖” 。一经播出，
俑》。说唱俑席地而坐，头戴
说 软小冠，并以长巾围绕一匝，
前额上打一花结。上身光赤，
唱 下身著长裤，赤脚，额前布满
皱纹皱，眯缝双眼，活泼诙谐
俑 憨厚之态。说唱俑左臂抱一扁
鼓，翘起的右脚，扬起的握着 鼓椎的右手，都着意表现出一 位神采飞扬的说书人的滑稽形 象。这个说唱俑的表演仿佛已 经进入了高潮，他得意忘形， 表情夸张，竟不自觉地手舞足
的原著也因此而重现光彩。 慨之情。
《重整河山待后生1》精品课件2023
教学目标
1、感受、体验京韵 大鼓、北京琴书经 典作品，对曲艺音 乐产生兴趣，关注 民间曲艺音乐的发 展。
2、通过观看视频、聆 听范唱等方法，感受曲 艺音乐的魅力。学唱《 重整河山待后生》片段 。
3、初步了解京韵大鼓 、北京琴书的艺术特 点及代表艺术家。模 仿演奏京韵大鼓的基 本伴奏型。
新知讲解
京韵大鼓 流行于北京及其周边地区的一种曲艺艺术形式。主要用鼓来伴奏， 由演员边打鼓边演唱，再加上三弦、四胡为伴奏乐器。唱词基本是7 字句，用韵以北京十三辙为准。唱腔属板腔体，有慢板、快板、垛 板、平腔、高腔、甩腔等。
新知讲解
著名曲艺表演艺术家骆玉笙： 骆玉笙，艺名小彩舞；在她京韵大鼓艺术生涯中，研习 继承前辈的艺术成就，创立了富有特色的“骆派”京韵 ，开拓了京韵大鼓艺术的新生面，达到了这一艺术形式 的高峰。她炉火纯青的艺术，在当今中华民族文化史上 独占一席，被中国人民和海外炎黄子孙誉为“国宝”。
新知导入
你知道我国的国粹是什么吗？ 京剧是一种大家都非常喜闻乐见的一种说唱音乐的艺术表演形 式,我们就来了解一下我国的说唱音乐。 说唱音乐在南方的代表——弹词(如:苏州评弹) 在北方的代表——鼓词(如:京韵大鼓)
新知讲解
《四世同堂》是中国作家老舍创作的一部百万字的小说。这是一部表现抗 战北平沦陷区普通民众生活与抗战的长篇小说，全书共三部。该书以北平小羊 圈胡同为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以胡同内的祁家为主，钱家、冠家以及 其他居民为辅，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；反抗与顺从的选择 ，国家与个人的选择种种艰难的选择纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人 在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
新知讲解
北京琴书表演艺术家。他的嗓音 洪亮、宽厚,表演神形兼备，字正 腔圆,演唱风格自成一家。其表演 的代表曲目有《杨八姐游春》 《鞭打芦花》《长寿村》等。
六年级音乐下册重整河山待后生ppt课件人教新课标版
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
演唱形式是一人站唱，自打鼓板 是掌在握“节木奏板、大速鼓度”。的伴基奏础乐上器发以展三起弦来、的四。
京 清胡末为民主初 。，唱木词板是有大韵鼓律融、合有了规“则清的音自子由弟
书诗体”，、常“用京七戏字唱句腔式”。、唱“词梆与子唱腔腔”有和机其
韵 他结一合些，艺 有术 其成 独分 到而 的形 妙成 处风 。格唱新腔颖音、乐独已特带 大 的往曲国艺际曲 舞种 台“ ，产京生韵了大深鼓远”的，影至响今已。有一
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
曲艺形式是：
1.京韵大鼓 2.乐亭大鼓 3.天津时调 4.河南坠子 5.苏州弹词
欣赏：
重整河山待后生
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
教学目标：
1.复习曲艺知识和听赏，使学生知道曲 艺音乐也是我国民族音乐中的奇葩，对它 产生初步的兴趣。
2.能初步感受《重整河山待后生》的韵 味。
精品课件！
料
卑鄙下流的嘴脸，描述了中国人民
大众所遭受的民族灾难，反映了在
这一历史时期人民大众逐渐觉醒的
过程和顽强不屈、奋起抗日的精神。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《重整河山待后生》这个唱段，表
现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，
作 歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、
大义凛然、坚强不屈的民族精神。
品
它是用宫调式写成的。全曲可分两个乐
赏 段。唱段的节奏自由。骆玉笙发挥了她
析
音域宽阔、抒情色彩浓郁的演唱风格， 并揉进了悲壮苍凉的演唱特点。在伴奏
形式上，采用了传统伴奏乐器与西洋管
弦乐队相结合的方式，从而强化了悲壮
的、大义凛然的、坚强不屈的音乐情绪。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
人音版初音九上随心唱响1重整河山告待后生教案
7.培养团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，提高沟通和合作能力；
8.培养自主学习能力，通过自主探索和实践，提高解决问题的能力；
9.培养批判性思维能力，通过分析案例和讨论问题，提高分析和评价能力；
10.培养创新思维能力，通过思考歌曲在实际生活中的应用，提高创新和创造力。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对歌曲的演唱技巧的掌握，以及歌曲中所传达的爱国情怀的理解。具体难点包括：
（1）气息控制：学生在演唱过程中，容易因为气息不足而出现音准不稳、音色不纯等问题。教师需要通过示范、练习等方式，帮助学生掌握气息控制的方法；
（2）音准把握：学生在演唱过程中，容易因为音准问题而影响到歌曲的整体效果。教师需要通过音阶练习、和声练习等方式，帮助学生提高音准能力；
（3）情感表达：学生在演唱过程中，容易因为对歌曲情感理解不足而影响到歌曲的感染力。教师需要通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，帮助学生理解歌曲中的情感表达；
（4）爱国情怀的理解：学生可能对歌曲中所传达的爱国情怀的理解不够深入。教师需要通过讲解历史背景、结合时事等方式，帮助学生理解歌曲中的爱国情怀。
教学资源准备
-旋律与节奏：准确演唱
-歌词与情感表达：理解历史与文化背景
-演唱技巧：气息控制、音准把握
-爱国情怀：激发爱国情感
3.歌曲《重整河山待后生》演唱技巧：
-气息控制：示范与练习
-音准把握：音阶练习、和声练习
-情感表达：讲解背景、示范演唱
-爱国情怀：结合时事、讲解历史背景
4.歌曲《重整河山待后生》应用与实践：
其次，通过了解歌曲的创作背景和歌曲中的情感表达，学生能够加深对文化背景的理解，培养文化理解能力。这首歌曲反映了中国历史的沧桑和民族的奋斗历程，学生在学习过程中，能够更好地理解中国的历史和文化，增强对民族文化的认同感。
初中音乐_《重整河山待后生》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《重整河山待后生》教学设计学情分析教材分析课后反思欣赏选唱作品《重整河山待后生》教学设计教学年级：初中九年级上册第二单元教学课时：一课时教学课型: 欣赏唱歌课授课课题 :欣赏选学唱《重整河山待后生》教学目标：1:情感态度与价值观目标.感受京韵大鼓的独特韵味及依字行腔的拼读方法,注意从字儿、气儿、劲儿和味儿来欣赏和学唱,并有进一步了解京韵大鼓的愿望.有感情的选学唱其中的几句来感受和体验京韵大鼓的风格.2:过程与方法目标;聆听并学唱歌曲到对比欣赏并找到歌唱的演唱技巧提升音乐情绪和感情,从而能够主动的表达出歌曲《重整河山待后生》的悲壮激愤的情绪,达到情感共鸣.达到知识与技能,情感与表演相结合的效果.体验老七点的鼓,体验三弦的固定前奏,为兴趣学习埋下了伏笔.3:知识与技能目标能有感情的使用京韵大鼓的演唱风格来演唱歌曲,并能用手比划着字音结合音调来演唱,击打出老七点,唱出固定前奏.在浓郁的音乐情绪中感受说唱音乐的特点.为进一步学习和了解曲艺文化有着重要的意义.教学重点：初步从感性上感受京韵大鼓的音乐风格和特点,从而通过对比欣赏来辨别京韵大鼓的方法,进而从理性上进行演唱和品唱.教学过程：一、导人1．天津快板听析学唱。
师：上课，请同学们欣赏老师带来的唱段《武松打虎》。
词是:竹板这么一打呀，别的咱不说，说一说武松打虎武二哥。
话说这么一天，武松操家伙，直奔景阳岗，他心里乐呵呵。
要说打虎，还是武二哥，打了虎，出了名天下传说。
可没走几里路，他心里暗琢磨，这山上的老虎到底多大个，是公还是母，是高还是驼，是一个是两个还是一大摞。
一个还好办，我跟着能比霍，要是上来七八个，我可打不过。
(1)边听曲艺边随着速度双手击打拍速。
(2)学生学唱几句，感受体会。
(3)判断出地方方言，讨论曲艺形式是什么？伴奏乐器。
【设计意图】：创设说唱音乐的艺术氛围，活跃气氛，激发学生学习说唱音乐的热情；感受说唱与语言的关系，达到积极参与的学习心理需求。
音乐九年级上人教新课标2.1《重整河山待后生》教案汇总
《重整河山待后生》教课设计教课目的1.倾听《贺新春》，认识京韵大鼓的基本风格特色。
2.学唱、背唱《重整河山待后生》，感觉京韵大鼓的风格特色及基本的演唱技巧。
3.背唱歌曲。
教课重、难点1.学唱歌曲，做到有感情地演唱，音准、节奏正确，咬字、吐字正确，气味控制到位，并背唱。
2.初步认识说唱艺术中语言与旋律的密切关系。
教材剖析《贺新春》是一首新创作的京韵大鼓曲目，经过新春光象的描绘显现了祖国大地繁荣昌盛的相貌，表达了中华子女大展宏图的激情壮志。
全曲高亢嘹亮，旋律起伏大，在拥有浓烈的京韵大鼓风格的同时，又充满了鲜亮的时代气味。
《重整河山待后生》是20 世纪 80 年月电视连续剧《四世同堂》主题曲，为了表现抗战时期我国北方京津地域人民悲壮激怒的情绪，旋律选用了京韵大鼓的音调作为素材进行创作，并由京韵大鼓表演艺术家骆玉笙演唱，拥有浓烈的京韵大鼓的风格特色。
歌曲音域跨度近 2 个 8 度，运用七声音阶 G宫调式写成。
全曲共分两个段落，第一段由“千里刀光影”到“花香之地无和平” 。
开头以高音区的安稳唱出“千里”两字，随之用四度跳进跃上“刀”字，又接以连续的高音下行级进唱出“刀光影” ，曲调高亢，拥有悲壮激烈的情绪特色。
接着，以连续下行级进为特色唱出“愤恨” 两字，突出惨剧色彩。
到“月圆之夜人不归”时，以拉宽节奏、扩展句式篇幅和往低音区盘旋等手法睁开旋律，使音乐的惨剧氛围得以增强。
第四句在“花香之地无和平”的“和平”两字上，用大起大落的旋律反衬出战争所带来的混乱和人们心里的不安。
第二段头两句“一腔无声血，万缕慈母情”，用低回委宛的旋律来衬着骨血友情和赤子之心。
到“为雪国耻”时再次涉及高音区，特别高音fa 的出现更具悲壮色彩，后半句“身先去”又以拖腔往重低音区盘旋，为第四句做了铺垫。
最后一句，在高八度 mi 音上开始，而后攀上全曲最高音 sol ，以富裕气概的旋律唱出“重整河山待后生” ，充满信心和力量，满怀着对将来的希望。
《重整河山待后生》2PPT演示课件
重整河山待后生
说唱音乐
其旋律说是唱采用艺京韵术大是鼓 说（白）、唱（腔）、表
（作）三位一体的艺术。 但是我年轻时有一个想法就是如果我告诉你怎么弄，15分钟后你还没有弄完我就不耐烦像如果我自己弄五分钟就弄完所以最后通常变
成我自己弄。
这主要归功于3D的特效，它完全抓住了电影的本质，电影就是一场梦，那些触摸不到的渴望，渴望被变为现实的欲望。
是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；
无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。
中国说唱音乐大致分为八类 ：1、 鼓 比如控制你的情绪，无论身处何种境地，都要明白自己所面临的痛苦并没有自己所感受的那么强烈，我们当前再痛苦，在目前这个阶
com/的kejia区n/yi分ngyu。/ 在美术明课件清：时www期. 的“弹词”和 c走om向/成s“h功iti鼓/的过词程就”好形像教你案成的下起载了点：说是ww南w唱极. ，音而乐成功的路径“的南重点北在北分极。
野” 漠让漠生红 命尘中，各芸种。芸的众喜生怒皆哀是乐客，，就时像光风深儿处一，样流，年来似了水，，不转管瞬是间清，风光拂阴面就，会还老是去寒，风留凛在冽心，头都的报，以只自是然弥 的留微在笑时，光坦深然处的的接无受边命落运寞的。馈赠，把
人民艺术家骆玉笙在演唱这部 作品时，发挥了她音域宽阔、 抒情色彩浓郁的演唱风格，并 糅进了悲壮、苍凉的演唱特点； 强化了悲壮的、大义凛然、坚 强不屈的音乐情绪。
京韵大鼓产生于清代末叶， 起源于河北中部保定、河 间一带，流行于京津地区。
再演唱上，以京音代替河 间方言，并借鉴京剧的发 音吐字方法，吸收京剧和 其他姊妹艺术的唱腔，所 以称为“京韵大鼓”，表 演以唱为主，间有说白， 京韵大鼓的表现力很强。
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《重整河山待后生》简介
《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》（1985年）的主题歌，其旋律是采用京韵大
鼓的音调素材写成的；这部作品通过众多的、形形色色的人物之间错综复杂的关系，展现了
抗战八年来沦陷区广大人民血与泪交织的生活画面，揭露了日本侵略者血腥统治、汉奸的卑
鄙下流的嘴脸，描述了中国人民所遭受的民族灾难，反映了在这一历史时期人民大众逐渐觉
醒的过程和顽强不屈、奋起抗日的精神；其旋律激愤、高亢、悲壮，节奏自由；表现了抗日
战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈
的民族精神。