最新整理中班语言握握手教案
中班语言握握手教案
中班语言握握手教案握手是一种礼仪，是人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。
一般说来，握手表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢。
以下小编为你整理了中班语言握握手教案，供你学习参考。
活动目标：1、让幼儿了解四季的自然交替及其明显的特征。
2、尝试通过游戏的形式创编游戏儿歌，体验儿歌游戏的快乐。
活动准备：春、夏、秋、冬四季娃娃、相应头饰等。
活动过程：一、谈话1、师：四季妈妈有四个娃娃，你知道它们是谁吗？（春天、夏天、秋天、冬天）。
——四季妈妈每年都会让他们一个一个出来玩，你知道它最先让谁出来玩吗？（春天）春天来了，我们的.生活，我们的周围会发生什么变化呢？个别提问后教师小结：春天来了，天气逐渐暖和起来了，春雨沙沙下个不停、小草、树枝都长出了嫩绿的新芽、桃树、梨树都开花了。
农民伯伯忙着播种处处都呈现出勃勃生机。
2、春天娃娃玩累了，四季妈妈叫它回家去了，接下来四季妈妈会让谁出来玩呢？（夏天娃娃）春天娃娃回家了，夏天娃娃出来玩了，那夏天来了，我们的生活，我们的周围又会发生什么变化呢？个别提问后小结：夏天到了，池塘里的荷花开了，树上的枝叶已经长的很茂盛了，知了趴在树上“知了、知了”地叫个不停，天气变得非常炎热有的喜欢躲在大树底下乘凉，有的躲在家里吹电风扇、吹空调小朋友穿着短衫短裤也满头大汉只好用西瓜、冰激凌来解渴。
3、四季妈妈看到大家都热得很难受，连忙把夏天娃娃叫回家，夏天娃娃回家了，四季妈妈又会让谁出来玩了呢？（秋天娃娃）为什么呢？（夏天过去了就是秋天）。
夏天过去了，秋天来了，那小朋友看到的秋天是怎样的呢？个别提问后教师是小结：秋天来了，菊花开了。
叶子黄了，一片片从树上落下来，地里的庄稼、果园里的果子都成熟了，真是一个丰收的季节呀。
4、秋天娃娃玩累了，也回家了。
四季妈妈又会让谁出来玩呢？（冬天）秋天过去了。
幼儿园握握手教案
幼儿园握握手教案前言在幼儿的成长过程中，交往能力是非常重要的一项能力。
通过学习握手礼仪，可以帮助幼儿建立自信、培养友善的态度以及提高与他人交往的能力。
本教案旨在引导幼儿园教师在课堂中教授幼儿握手礼仪。
教学目标1.让幼儿了解握手的意义和重要性。
2.培养幼儿与他人交往时的礼貌态度。
3.教授幼儿正确的握手姿势和技巧。
教学准备•握手展示材料（图片、练习册）•幼儿手部肌肉训练工具（可选）•握手练习指导册教学流程第一步：导入1.与幼儿们亲切打招呼，并引入今天的教学内容：握手礼仪。
2.引导幼儿思考一下问题：•你曾经握过别人的手吗？•握手的意义是什么？•握手时是否有需要注意的事项？第二步：讲解1.通过展示握手的图片或视频，让幼儿们看到正确的握手姿势。
2.解释握手的意义和重要性，例如：表示友善、致意、尊重等。
3.引导幼儿观察自己的手掌，并向他们解释如何保持双手的干净和整洁。
第三步：示范1.教师示范正确的握手姿势，包括以下要点：•伸出右手，手掌向上。
•用手掌与对方手掌进行轻轻的接触。
•握手时，适量用力，但不要过分紧握。
•握手时间适中，不要太短或太长。
2.演示错误的握手姿势，并让幼儿们找出错误之处。
第四步：练习1.将幼儿分成小组，进行握手练习。
2.每组交替练习握手，同时教师巡视并指导幼儿们的握手姿势。
3.提供幼儿手部肌肉训练工具，帮助幼儿增强手部力量。
第五步：巩固1.给幼儿发放握手练习指导册，并在上面标出正确的握手姿势。
2.强调握手时需要保持微笑，并鼓励幼儿们练习与他人握手。
总结通过本节课的教学，我们让幼儿们学会了正确的握手姿势和握手礼仪的重要性。
握手作为一种交往礼仪，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，培养友善的态度以及培养自信心。
希望幼儿们能够用握手的方式展示自己的礼貌和友善。
握手的游戏教案中班
握手的游戏教案中班教案标题：握手的游戏教案（中班）教学目标：1. 帮助学生发展社交技能，包括握手、问候和交流。
2. 培养学生团队合作和互助精神。
3. 提高学生的空间感知和身体协调能力。
教学准备：1. 握手道具（如手偶、手套等）。
2. 游戏道具（如彩色球、绳子等）。
3. 图片或卡片，展示不同握手方式和问候语。
4. 活动区域的准备，确保安全和舒适。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 与学生互动，问候他们并鼓励他们用握手方式回应。
- 展示不同握手方式的图片或卡片，并询问学生是否知道这些握手方式的名称。
2. 游戏规则解释（10分钟）：- 介绍游戏目标：学生需要通过握手的方式与其他同学建立联系。
- 解释游戏规则：学生将分成小组，每个小组选择一个队长。
队长将戴上握手道具，其他队员需要握手与队长建立联系。
- 强调游戏的友好竞争性质，鼓励学生互相帮助和支持。
3. 游戏进行（15分钟）：- 将学生分成小组，确保每个小组都有一个队长。
- 指导学生开始游戏，鼓励他们使用不同的握手方式与队长握手。
- 观察学生的表现，提供积极的反馈和指导。
4. 游戏总结（10分钟）：- 让学生分享他们在游戏中使用的握手方式和感受。
- 引导学生思考握手的意义和重要性，以及通过握手建立友谊和团队合作的作用。
- 展示其他握手方式和问候语，让学生了解更多社交技巧。
5. 结束活动（5分钟）：- 向学生致谢并鼓励他们在日常生活中继续使用握手技巧。
- 整理游戏道具并确保教室的整洁。
教学扩展：1. 在日常活动中鼓励学生使用握手方式与老师和同学互动。
2. 组织其他团队合作活动，如合作搭积木、合作绘画等，进一步培养学生的合作精神。
3. 引导学生学习其他社交技巧，如问候语、分享和倾听等。
评估方法：1. 观察学生在游戏中的表现，包括握手的准确性和流畅性。
2. 学生分享游戏经验和感受的能力。
3. 学生在日常活动中使用握手技巧的频率和质量。
注意事项：1. 确保活动区域的安全性，避免学生碰撞或受伤。
幼儿园握握手教案
幼儿园握握手教案
一、教学目标
1.学生能准确理解握手的含义和意义。
2.学生能够正确地站在握手的位置和部位。
3.学生能熟练地进行握手礼仪。
二、教学准备
1.图片或动画展示握手的过程。
2.模拟器，以示范正确站姿和部位。
3.播放器和音乐，准备音乐和节奏。
三、教学过程
1. 引入活动
引导学生讲解什么是握手，为什么要握手？
2. 认知握手的位置和部位
1.所有学生站起来，老师模拟展示站姿和部位。
2.要求学生模拟老师站姿和部位。
3.通过练习，让学生能够掌握正确的站立位置和部位。
3. 指导握手礼仪
1.每个学生约带一个$\\_\\_\\_\\_\\_$，老师使用公式建议学生之间互动。
2.准备音乐，按节奏演示握手礼仪。
3.鼓励学生讲解握手过程中的意义。
4. 关于握手
1.讲解更多握手的文化背景，并放音乐。
2.让学生分享自己关于握手的经历。
5. 结束活动
1.总结教学过程。
2.让学生感受握手礼仪的重要性。
四、扩展活动
1.让学生演绎握手礼仪。
2.让学生用画图软件绘制握手的过程。
五、教学小结
通过本课程的学习，学生能够深入了解握手的含义，理解握手的意义，掌握握手正确的位置和部位以及熟练掌握握手礼仪。
同时，他们也能够学习握手的文化背景，加深学生与他人互动的理解和尊重。
幼儿园见面握手课程设计
幼儿园见面握手课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解见面握手的基本礼仪，掌握正确的握手姿势。
2. 学生能够描述见面握手时的礼貌用语，如“你好”、“很高兴认识你”等。
3. 学生了解握手在不同文化背景下的意义和重要性。
技能目标：1. 学生能够熟练地与他人握手，表现出自信和尊重。
2. 学生能够在适当的场合主动与他人握手，展现良好的社交技能。
3. 学生能够运用所学知识，在日常生活中主动与他人交流、互动。
情感态度价值观目标：1. 学生培养尊重他人、关爱他人的良好品质，增强团队合作意识。
2. 学生养成文明礼貌的行为习惯，提升个人素养。
3. 学生通过见面握手这一简单礼仪，体验人际交往的乐趣，增强自信心。
课程性质：本课程为幼儿园社会领域课程，旨在培养幼儿的社交礼仪和人际交往能力。
学生特点：幼儿园学生年龄较小，好奇心强，喜欢模仿，善于从实践中学习。
教学要求：教师应以生动活泼、富有感染力的教学方式，结合幼儿的兴趣和认知特点，引导幼儿积极参与，注重实践操作，确保课程目标的实现。
在教学过程中，关注每个学生的个体差异，给予个性化指导，使学生在愉快的氛围中掌握见面握手的礼仪。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合幼儿园社会领域教学大纲，组织以下教学内容：1. 握手礼仪的基本知识：介绍握手的历史、意义和在不同文化背景下的应用。
- 教材章节：《我们的朋友》中的“见面问好”一节。
2. 正确的握手姿势：学习正确的握手方法，包括身体姿势、握手力度和握手时间。
- 教材章节：《我们的朋友》中的“怎样握手”一节。
3. 握手时的礼貌用语：学习见面握手时常用的礼貌用语，如“你好”、“很高兴认识你”等。
- 教材章节：《我们的朋友》中的“礼貌用语”一节。
4. 握手实践：组织学生进行实际操作，模拟不同场景下的握手，培养良好的社交技能。
- 教材章节：《我们的朋友》中的“我们来握手”一节。
5. 握手与情感表达：探讨握手在表达友谊、尊重和关爱方面的作用，引导学生体验情感交流。
《握握手》教案
《握握手》教案《握握手》教案1观测背景：对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生改变，但他们情感的稳定性开始加强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好伙伴。
然而好伙伴之间也会常常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小伙伴搬凳子坐下，有两个平常要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，冲突产生了；又如：两个好伙伴在教学活动结束后，开始在教室里追跑打闹，原来是打着好玩的，要是老师没实时发觉，往往会越打越真，最末倒真成了打架。
这下都来找老师评理了。
活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有伙伴的欢乐。
2、培育幼儿的语言、交往、合作及协调技能。
3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动实录：为了尽量避开幼儿之间产生冲突，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有伙伴的欢乐，知道用正确的方法处理和伙伴之间的冲突。
为了达成活动目标，我做了较充分的教学预备：情境表演、课件《小猴找伙伴》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,导入活动。
"两个好伙伴为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。
"老师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么方法让他们和好？幼儿能很快发觉两个好伙伴之间的冲突，想出援助情境中两个好伙伴的解决冲突的方法：有说给个小伙伴让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。
〔以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的爱好，引导幼儿发觉两个好伙伴之间的冲突是怎么产生的，并商量解决的方法。
让幼儿在发觉问题和想方法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的冲突。
〕二、观看课件《小猴找伙伴》，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好伙伴。
师：小猴一共找了几次伙伴？为什么前面三次它都没有找到好伙伴？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到伙伴了吗？为什么？小伙伴很喜爱这个故事，老师在讲解并描述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很仔细，并能快速、精确的回答老师的提问。
幼儿园教案《握握手》（精选6篇）
幼儿园教案《握握手》（精选6篇）幼儿园教案《握握手》篇1设计意图：大班幼儿具有一定的交往能力，也有与人交往的欲望。
但在一日生活的环节中，孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象，引发了我的深思。
于是，我选择了《好朋友握握手》这节活动，试图通过本节活动，引导幼儿学习用正确的方法处理朋友间的矛盾，学着与同伴友好相处。
活动目标：1、通过学习故事内容，知道怎样才能交到好朋友。
2、学习交往技能，学习用正确的方法处理与朋友间的矛盾。
3、在游戏活动中，体会与朋友交往带来的快乐。
活动准备：1、知识准备：幼儿熟悉并会表演《拉拉勾》。
2、物质准备：《找朋友》音乐、《小猴找朋友》课件。
活动过程：一、开始部分。
游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
幼儿跟随音乐《找朋友》，进行找朋友游戏，体验交朋友的快乐。
二、基本部分。
1、播放课件，了解故事内容，感受有朋友的快乐。
播放《小猴找朋友》课件，学习故事，让幼儿知道怎样才能交到好朋友。
（1）提问：小猴子为什么前三次都没有找到朋友？（没有礼貌，不尊重别人，不顾及别人的感受）（2）提问：妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的坏习惯，能和小动物们友好相处）（3）讨论：那么我们要怎样做，才能找到更多的朋友？幼儿自由讨论，发表自己的想法。
（要有礼貌，要学会遵守规则，懂得谦让、尊重、体谅别人等）大班社会《好朋友握握手》活动设计2、游戏：猜猜我的好朋友。
（1）我们每位小朋友都有自己的好朋友，请你说说你的好朋友是谁？他有什么特征。
如：他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。
（2）其他幼儿根据描述的特征，猜猜这位好朋友是谁。
大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计3、介绍好朋友的优点，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出自己好朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？4、幼儿探讨与朋友发生矛盾、冲突的处理方法。
中班语言活动：握握手 【完整版】
中班语言活动:握握手栏杆镇幼儿园孙影一、教学目标:1.让孩子们体验朋友在一起的快乐情绪，培养幼儿的社会交往能力。
2.理解儿歌内容，学会仿编儿歌。
3.能有节奏的朗读儿歌并表演儿歌。
二、教学准备:ppt动画、头饰、儿歌三、教学过程:师:小朋友们，上午好，今天我给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！一、游戏导入:播放音乐（找朋友）播放前奏！师:你们知道这是什么音乐嘛（找朋友）你们都会唱吗让我们一起边唱边跳吧（教师带领孩子们边唱边握手，拥抱）二、引入主题:学习儿歌内容师:亲爱的小朋友们，我们除了可以和你的伙伴们做朋友，老师还要带你们去寻找其他的朋友！我们教室里来了一个小客人，看看她是谁呢（点击ppt）(兔子)1、引出故事：小兔贝贝在家里很孤单，她想和别人朋友，做游戏。
她来到了花园里，（播放花园图片）花园里有谁呢在花园里发生了什么事呢（小蜜蜂，小花，小水壶）2、2、继续播放ppt，贝贝看到了一只小蜜蜂，她蹦蹦跳跳来到小蜜蜂身边，对小蜜蜂说：“我们做朋友吧！”小蜜蜂说“好啊！”他们握握手！教师读出儿歌:小小蜜蜂是朋友，我和蜜蜂握握手！3、依次播放ppt,出现小花，小水壶，教师读出儿歌！教师:这个儿歌的名字叫【握握手】，你们喜欢这个儿歌嘛我们一起来学习吧！3.继续播放ppt,教师带领学习儿歌！4.边提问边读儿歌5.比赛读儿歌:a.教师读前半句，儿童读后半句b.大小声音读c.分组读三、教师引导幼儿仿编儿歌。
师:除了这些，小兔还可以和谁做朋友呢我们再去花园里看看，好不好？请幼儿回答:小蝴蝶（花花蝴蝶是朋友，我和蝴蝶握握手！）小鸟（小小鸟儿是朋友，我和鸟儿握握手）教师总结:朋友除了握手，我们还可以和你的拥抱！我们幼儿园里也有好多的东西想和你们做朋友，我们一起去找找好嘛？结束活动！活动延伸:请小朋友回家和爸爸妈妈一起创编一首握握手的儿歌！。
中班握握手教案
中班握握手教案教案标题：中班握握手教案教案目标：1. 帮助幼儿学会正确握手，培养良好的社交技能。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的自信心和自我表达能力。
教学内容：1. 介绍握手的意义和重要性。
2. 示范正确的握手方式。
3. 练习握手，并进行反馈和指导。
教学准备：1. 握手示范视频或图片。
2. 握手示范道具，如假手或手偶。
3. 幼儿绘本或故事书，如《握手先生》。
4. 握手练习活动道具，如小球或绳子。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 与幼儿一起观看握手示范视频或图片，解释握手的意义和重要性。
2. 通过绘本或故事书，如《握手先生》，引导幼儿了解握手的情境和方式。
示范与解释（10分钟）：1. 使用假手或手偶示范正确的握手方式，强调应该用手心触碰对方的手心，并适度用力。
2. 解释握手的时机，如见面、道别或合作时。
练习与反馈（20分钟）：1. 将幼儿分成小组，让他们两两配对练习握手。
2. 观察幼儿的握手动作，给予积极的反馈和指导。
3. 引导幼儿自我评价，让他们意识到自己的进步和需要改进的地方。
巩固与拓展（10分钟）：1. 使用小球或绳子等道具，让幼儿在团队合作中进行握手练习，如进行握手传球游戏。
2. 鼓励幼儿互相表扬和鼓励，培养合作意识和团队精神。
结束（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调正确握手的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的握手技巧。
教案评估：1. 观察幼儿在练习中的握手动作是否正确。
2. 观察幼儿在合作活动中的表现，包括合作意识、团队精神和自信心的表达。
教案扩展：1. 组织幼儿参与社交活动，如与其他班级的幼儿进行握手问候。
2. 引导幼儿学习其他社交礼仪，如道谢、道歉等。
教案注意事项：1. 确保幼儿的安全，避免握手过于用力导致受伤。
2. 给予幼儿足够的时间和机会进行练习，不要过分强调完美的握手动作，注重过程和努力。
3. 鼓励幼儿互相尊重和关心，培养良好的人际关系。
手指游戏握握手游戏教案
手指游戏握握手游戏教案1. 引言手指游戏是一种简单而有趣的游戏，适合幼儿园和小学低年级的儿童。
手指游戏能够锻炼孩子的手指协调能力和注意力，同时也能促进孩子之间的交流和合作。
本教案旨在介绍“握握手”手指游戏，并提供一套教学步骤，帮助教师顺利开展手指游戏的教学。
2. 游戏规则•游戏人数：2人及以上。
•游戏流程：1.所有参与者坐成一个圆圈，将双手伸出，让手掌和指尖相对。
2.起始者想出一个手势动作，并与右侧的人的右手握手。
3.握手结束后，右侧的人则需要将起始者给他的手势动作再次执行，并与他的右侧的人握手。
4.游戏依次进行，每个参与者接受到前一个人的手势动作后，需要执行并传递给右侧的人。
3. 教学步骤步骤一：介绍游戏规则和目标在开始手指游戏之前，教师应该向学生们介绍游戏的规则和目标。
解释手指游戏的目的是锻炼手指协调能力和注意力，同时增加朋友之间的交流和合作。
步骤二：演示手指游戏教师可以亲自演示一遍手指游戏，让学生们观察和理解游戏的进行方式和要求。
演示可以包括一个简单的手势动作和一次握手的过程。
步骤三：分组练习将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
让每个小组成员轮流担任起始者的角色，其他人依次执行手势动作并握手。
步骤四：整体练习当学生们掌握了基本的游戏规则后，可以进行整体练习。
整体练习时，全班学生坐成一个圆圈，按顺序进行手指游戏。
步骤五：游戏扩展为了增加难度和趣味性，可以引入一些变化和扩展。
例如，增加手指动作的数量或引入特殊的手势动作。
教师可以根据学生们的实际情况和掌握程度来决定如何进行游戏扩展。
4. 游戏的好处手指游戏有许多好处，包括：•锻炼手指协调能力：通过执行各种手势动作，孩子们能够锻炼手指的协调能力和灵活性。
•提高注意力：手指游戏要求孩子们集中注意力，准确地传递手势动作，从而提高他们的注意力水平。
•促进交流和合作：手指游戏需要参与者之间的互动和合作。
通过握手和互相传递手势动作，孩子们能够促进彼此之间的交流和合作。
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中班语言握握手教案
活动目标：
1、让幼儿了解四季的自然交替及其明显的特征。
2、尝试通过游戏的形式创编游戏儿歌，体验儿歌游戏的快乐。
活动准备：
春、夏、秋、冬四季娃娃、相应头饰等。
活动过程：
一、谈话
1、师：四季妈妈有四个娃娃，你知道它们是谁吗？（春天、夏天、秋天、冬天）。
——四季妈妈每年都会让他们一个一个出来玩，你知道它最先让谁出来玩吗？（春天）春天来了，我们的生活，我们的周围会发生什么变化呢？
个别提问后教师小结：春天来了，天气逐渐暖和起来了，春雨沙沙下个不停、小草、树枝都长出了嫩绿的新芽、桃树、梨树都开花了。
农民伯伯忙着播种处处都呈现出勃勃生机。
2、春天娃娃玩累了，四季妈妈叫它回家去了，接下来四季妈妈会让谁出来玩呢？（夏天娃娃）春天娃娃回家了，夏天娃娃出来玩了，那夏天来了，我们的生活，我们的周围又会发生什么变化呢？
个别提问后小结：夏天到了，池塘里的荷花开了，树上的枝
叶已经长的很茂盛了，知了趴在树上“知了、知了”地叫个不停，天气变得非常炎热有的喜欢躲在大树底下乘凉，有的躲在家里吹电风扇、吹空调小朋友穿着短衫短裤也满头大汉只好用西瓜、冰激凌来解渴。
3、四季妈妈看到大家都热得很难受，连忙把夏天娃娃叫回家，夏天娃娃回家了，四季妈妈又会让谁出来玩了呢？（秋天娃娃）为什么呢？（夏天过去了就是秋天）。
夏天过去了，秋天来了，那小朋友看到的’秋天是怎样的呢？
个别提问后教师是小结：秋天来了，菊花开了。
叶子黄了，一片片从树上落下来，地里的庄稼、果园里的果子都成熟了，真是一个丰收的季节呀。
4、秋天娃娃玩累了，也回家了。
四季妈妈又会让谁出来玩呢？（冬天）秋天过去了。
冬天来了，你眼里的冬天是怎么样子的？
个别提问后小结：冬天到了，树上变得光秃秃的，小朋友穿上厚厚的棉袄在雪地里堆雪人、打雪仗、玩得真开心。
冬天娃娃累了，也回家了。
新的一年又开始了，四季妈妈又让春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四个娃娃就这样循环反复交替着。
二、尝试创编游戏儿歌。
1、教师：有一天，这四个娃娃聚在一起做游戏，小朋友看看它们在做什么游戏？
（教师出示娃娃握握手的画面）问：他们在做什么游戏？（握
握手）它们是怎样握握的呢？谁最先出来？（春天）春天握着谁的手？（夏天），你能把这句话说完整来吗？谁能接着往下说？
2、冬天娃娃会握谁的手？（春天）为什么？（冬天过去了，新的一年又开始了，春天又来了，所以冬天握着春天的手）。
3、这四个娃娃一遍跳一边说：“我们相互握握手，大家都是好朋友。
”小朋友一起把四个娃娃游戏的儿歌念一遍吧！看谁最能干，念得最好听。
三、幼儿游戏
1、师：小朋友们想玩握握手的游戏吗？老师这里有四个娃娃的头饰，它们分别是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃游戏怎么玩呢？老师请三个坐好的小朋友上来分别扮演这几个娃娃，游戏开始，小朋友先在自己的位置上看看自己是哪个娃娃然后把头饰戴好，再请春天娃娃找到夏天娃娃，夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。
四个娃娃按春、夏、秋、冬的顺序站成一个圆圈，最后全班的小朋友一起念儿歌，圈上的幼儿根据儿歌内容进行游戏。
2、组织幼儿进行游戏。
3、活动结束。
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