青岛版五四制二上数学6.3 求一个数是另一个数的几倍
青岛版数学求一个是另一个数的几倍课堂实录
一、创设情境，导入新课：师：前几节课同学们经历了采集动植物标本、制作标本的活动，并从中学到了许多有趣的数学知识。
知道了用乘法口诀可以解决除法问题。
今天，老师又带领同学们来到了美丽的海滩上，他们在干什么呢？生：捡贝壳，做标本。
二、探究新知：（一）理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立“倍”的概念。
1、师：这里的景色美不美？同学们在干什么？你从图上发现哪些数学信息？学生观察，教师指名回答生：王丁捡了3只，李飞捡了6只，刘林捡了8只，丁明捡了9只，王晶捡了4只，林杰捡了18只。
师：小朋友们遇到了什么问题？生：李飞拾的是王丁的几倍？2、师：下面我们就来帮他们解决这个问题。
师：请小朋友用学具把李飞拾的贝壳和王丁拾的贝壳摆一摆，比较一下二人的贝壳，能发现什么？学生用学具摆一摆。
生1：李飞拾的多，王丁拾的少。
生2：李飞的比王丁的多3只。
生3：李飞的跟两个王丁的一样多。
生4：王丁捡了一个3，李飞的是2个3.师：把王丁的看做一份，李飞捡了……生齐说：李飞是2份。
师：李飞拾了6只贝壳，王丁拾了3只贝壳，我们可以说李小飞拾的贝壳数是王一丁的2倍我们就说“6只里面有2个3只，6是3的2倍。
”3、师：谁能把我们的发现说一遍？生：“6只里面有2个3只，6是3的2倍。
”师：大家一齐说一遍。
（同时板书：“6只里面有2个3只，6是3的2倍。
”师：两个人拾得贝壳数之间的关系,如果用“倍”来表示，“6是3的2倍，也就是6里面有2个3”（教师板书）4、师：如果在学具的第二行摆4个3只呢？摆5个3只呢？……学生用学具摆一摆，。
跟同桌说说分别是3的几倍师：看看我们生活中，能不能想几个关于倍的问题呢？例如：弟弟今年4岁，哥哥8岁，哥哥的年龄是弟弟（）倍。
（边说边用学具表示）也就是8是4的2倍。
生：我有5支铅笔，同桌有10支铅笔，他得铅笔数是我的2倍，也就是10是5的2倍。
生：我有3个方格本，有6个演草本，演草本是方格本的2倍，也就是6是3的2倍。
2023年青岛版(五年制)数学二年级上册6求一个数是另一个数的几倍优选课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
28÷4=7 答：两年后爸爸的年龄是小明的7倍。
易错提醒
错误分析：
没有仔细阅读题目，题意理解错误。
爸爸今年28岁，小明今年4岁。 两年后爸爸的年龄是小明的几倍？ 两年后爸爸的年龄是30岁，小明的年龄是6岁。
30÷6=5 答：两年后爸爸的年龄是小明的5倍。
学以致用
1.
踢球的有 18 人。
踢球的人数是跑步的几倍? 18 ÷ 9 = 2
18÷6=3
典题精讲
我今年 6 岁。
我今年 36 岁。
小红
妈妈
(1)妈妈的岁数是小红的几倍? 36 ÷ 6 = 6 答：妈妈的岁数是小红的6倍。
(2)去年妈妈的岁数是小红的几倍? 35 ÷ 5 = 7 答：去年妈妈的岁数是小红的7倍。
易错提醒
爸爸今年28岁，小明今年4岁。 两年后爸爸的年龄是小明的几倍？
( 7×7 )＞(72÷8)＞(42÷6 )＞(36÷6)＞( 35÷7 )
求一个数是另一个数的几倍练习(教案)青岛版二年级上册数学
求一个数是另一个数的几倍练习（教案）青岛版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为青岛版二年级上册数学所准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容为第二章第四节《求一个数是另一个数的几倍》。
具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够运用倍数的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学重点：能够运用倍数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出倍数的概念。
例如：“小明的水果里有3个苹果，小华给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？小明的水果比小华的多几倍？”2. 讲解倍数的概念：讲解倍数的概念，让学生明白什么是倍数，如何表示倍数。
3. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法：通过例题，讲解求一个数是另一个数的几倍的方法，让学生掌握计算倍数的方法。
4. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学的倍数概念和方法进行计算，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，运用倍数的概念解决实际问题，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 倍数的概念。
2. 求一个数是另一个数的几倍的方法。
七、作业设计（1）小明的水果里有5个苹果，小华给了小明3个苹果，现在小明有多少个苹果？小明的水果比小华的多几倍？（2）妈妈买了8个橘子，姐姐吃了2个，剩下多少个橘子？妈妈的橘子比姐姐的多几倍？2. 答案：（1）小明现在有8个苹果，小明的水果比小华的多2倍。
（2）妈妈剩下6个橘子，妈妈的橘子比姐姐的多3倍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了倍数的概念，是否能够运用倍数的概念解决实际问题。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计《求一个数是另一个数的几倍》青岛版（五四制）一、教学内容本节课的教学内容为第二章第四节，主要包括求一个数是另一个数的几倍的方法及应用。
通过本节课的学习，学生将掌握求一个数是另一个数的几倍的基本方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学重点：运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有20个苹果，我们要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算，20÷4=5，所以每个小朋友能分到5个苹果。
3. 例题讲解：请举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法。
例1：求12是4的几倍？12÷4=3，所以12是4的3倍。
例2：求18是6的几倍？18÷6=3，所以18是6的3倍。
4. 随堂练习：请学生独立完成练习题。
练习1：求24是8的几倍？练习2：求30是5的几倍？5. 小组讨论：请学生分组讨论，如何运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 黑板求一个数是另一个数的几倍2. 板书内容：实践情景引入：20个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分到5个苹果。
求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算。
例题讲解：12÷4=3，18÷6=3随堂练习：24÷8=3，30÷5=6七、作业设计1. 作业题目：求28是7的几倍？求36是6的几倍？2. 答案：28÷7=4，所以28是7的4倍。
36÷6=6，所以36是6的6倍。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》 青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》前言本次教学设计是为了帮助二年级学生学习《求一个数是另一个数的几倍》，同时也是为了让学生更好地掌握数学上的倍数和约数的概念。
这是一节基础性的教学课，目的是为了让学生对于数学的基础知识有一个全面的了解和掌握，同时也为进一步的数学学习打下坚实的基础。
教学目标•理解“倍数”这个概念•熟练掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法•理解“约数”这个概念以及其与“倍数”的关系教学准备•课件PPT•班级黑板•班级白板笔•每位学生一份作业练习册教学内容及步骤步骤一：引入•向学生介绍今天的学习内容，即“求一个数是另一个数的几倍”•明确学习目标，即掌握“倍数”和“约数”的概念和计算方法步骤二：讲解“倍数”的概念•引导学生思考，简单解释“倍数”的概念，如：3是6的倍数，意味着6可以被3整除步骤三：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法•老师让学生通过举例来体会“一个数是另一个数的几倍”这个概念例如：告诉学生“12是8的几倍？” 如果学生不会求解，老师可以通过反问“8的倍数是哪些数”，“12是否在其中”等来帮助学生理解，最后得出“12是8的1.5倍”•老师通过多个类似的举例来让学生更好地理解，如：“6是15的几倍？70是35的多少倍？”步骤四：巩固练习•对于求一个数是另一个数的几倍这个概念的掌握尤为关键，可以通过小练习来帮助学生巩固这个知识点例如：6是9的几倍？16是8的几倍？13是26的几倍？•学生可以在个人练习册上完成练习，老师全班点名让部分学生上黑板进行演示，总结归纳错误的学生的答案，帮助学生纠正错误，同时也让其他同学获得更加充分的发挥机会步骤五：讲解“约数”的概念•引导学生思考，解释“约数”概念，如：6的约数是1、2、3、6步骤六：约数和倍数之间的关系•帮助学生理解约数和倍数之间的关系，解释“倍数”与“约数”的关系和其相互影响例如：8是16的倍数，而8就是16的约数之一。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》 青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的概念及意义。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法及运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中求一个数是另一个数的几倍的实例，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 新课：讲解求一个数是另一个数的几倍的概念及意义，通过实例演示求一个数是另一个数的几倍的计算方法，引导学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍。
3. 练习：布置一些求一个数是另一个数的几倍的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调求一个数是另一个数的几倍的计算方法和运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
5. 作业布置：布置一些求一个数是另一个数的几倍的作业题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书求一个数是另一个数的几倍2. 板书内容：求一个数是另一个数的几倍的概念及意义、计算方法、运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
七、作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍的练习题。
2. 提高题：运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的练习题。
小学数学_求一个数是另一个数的几倍教学设计学情分析教材分析课后反思
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计二年级教学内容：（青岛版）数学二年级上册第六单元信息窗3：倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍，第76—78页。
教材分析：“倍的认识”是在学生已经掌握了表内乘法和理解了除法意义的基础上学习的，教材选取了拾贝壳的活动，具有趣味性，通过“李飞拾的贝壳数是王丁的几倍”，引出“求一个数是另一个数的几倍”的情境问题，教学中应用插图，让学生直观理解问题的同时，感悟解决问题的策略。
教材以让学生动手摆贝壳，理解“倍”的概念，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
教学目标：1、结合信息窗，通过动手操作，初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、能说出和摆出一个数是另一个数的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系，结合现实生活提出简单的有关“倍”的数学问题。
在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
3 通过摆一摆，圈一圈，画一画等直观方法，培养学生的动手操作能力。
4、在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习，合作交流的能力, 体验成功的快乐。
教学重点、难点：重点：建立“倍”的概念，能说出一个数是另一个数的几倍。
难点：理解“倍”的意义,并解决实际问题。
教学用具：教学一体机、苹果、小棒等。
教学过程：一、激情引趣导入新课同学们，见过大海吗？海滩上有什么？让我们我们一起去拾贝壳。
二、创设情境提出问题请看大屏幕，一群小朋友在沙滩上拾贝壳，仔细观察，你发现了哪些数学信息？你观察的真仔细。
今天我们要研究倍的知识，那你能根据数学信息，提出关于倍的数学问题吗？同学们提出了这么多有价值的数学问题，让我们一一解决。
先看第一个，李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？你有什么好主意？动脑筋想一想。
同学们想到的方法可真多！三、小组合作探究新知把你的好办法和小组内的同学交流，共同完成第1题，李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？四、班内交流归纳总结1、选择一个组在班内交流我发现：求李飞拾的壳数是王丁的几倍，就是求（）是（）的几倍。
求一个数是另一个数的几倍(说课稿)青岛版二年级上册数学
求一个数是另一个数的几倍（说课稿）一、教学背景青岛市小学二年级上学期数学教材中，第一单元是“认识和使用数”，其中的“几倍数”的概念要求学生掌握，而本篇教学活动针对的是“求一个数是另一个数的几倍”。
二、教学目标1. 知识目标学生能够理解“几倍数”的概念，学会求一个数是另一个数的几倍。
2. 技能目标学生可以运用所学知识解决实际问题，如购买商品时计算价格等。
3. 情感目标通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和计算能力。
三、教学内容1. 课程内容本节课的主要内容是“求一个数是另一个数的几倍”，内容涉及以下方面：•什么是“几倍数”；•如何求一个数是另一个数的几倍；•如何将“几倍数”应用到实际问题中。
2. 教学重点学生能够正确理解“几倍数”概念，准确求出一个数是另一个数的几倍。
3. 教学难点对于一些学习困难的学生，可能难以理解概念，需要进行反复讲解和练习。
四、教学方法1. 案例教学法本节课程内容较为抽象，通过实际案例，让学生更快速地理解概念，更容易解决实际问题。
2. 归纳法通过将案例进行总结和归纳，提高学生的思维能力和抽象思考能力，加深对知识的理解。
五、教学过程1. 导入环节老师可播放数学动画，或者通过实际物体进行比较，让学生对“几倍数”的概念产生直观感受。
2. 学习内容将具体案例与概念结合，介绍“几倍数”的概念以及如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 学生练习教师出题，学生依据所学的知识计算答案。
4. 总结、归纳和概括通过强调本节课的要点和归纳总结，加深学生对本课知识的记忆，扩展学生的思维和应用能力。
5. 课堂互动老师可以通过讨论、引导和激励等方式，让学生在交流、合作中进一步提高学习成绩。
六、教学评估1. 自我检测让学生依据所学知识，写出一篇简单的题解，对所学知识进行简要总结和梳理。
2. 课堂测试教师出题，测试学生对所学知识的掌握情况。
3. 作业布置布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
小学数学青岛版二年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计.docx
小学数学青岛版二年级上册《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容青岛版二年级数学上册第七单元信息窗三《求一个数是另一个数的几倍》。
教学目标一、知识与技能1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、过程与方法1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
2．对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、情感态度和价值观1．感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点建立倍的概念。
教学难点建立倍的概念。
教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生建立倍的概念。
课前准备课本、课件、实物投影仪。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话导入师：同学们见过大海吗？生：见过。
师：你在海边捡过贝壳吗？生：捡过。
师：科技小组的同学正在大海边采集贝壳标本，想不想去看一看？生：想。
（出示情境图）师：仔细观察，你发现了哪些信息？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只,,师：谁还有补充？？二、学习新课（一）认识‘倍’1.建立‘倍’的含义师：同学们发现这么多信息，那我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况。
王丁拾了几只贝壳？李飞拾了几只贝壳？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只。
师：下面请同学们用学具摆一摆他们两个拾贝壳的情况第一行摆王丁拾的，第二行摆李飞拾的。
（生动手摆，师同时板摆。
）师：（指着黑板）仔细观察比较一下，他们两个拾贝壳的情况你发现了什么？生：王丁比李飞少拾 3 个。
生：李飞比王丁多拾 3 个。
生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 2 个 3 只。
师：也就是李飞拾的贝壳数里有两个王丁那么多，那你能根据刚才摆的，想个办法，让大家清楚地看出李飞拾的只数是两个王丁那么多。
二年级上册数学说课稿-6.3 认识“倍”,求一个数是另一个数的几倍-青岛版(五四学制)
二年级上册数学说课稿-6.3 认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够通过实际操作，了解“倍”的概念；2.能够掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；3.能够在实际生活中运用所学的知识，解决相关问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；2.教学难点：学生能够在实际生活中运用所学的知识，解决相关问题。
三、教学内容1. 认识“倍”1.引导学生观察物品的数量及大小，引出“倍”的概念；2.让学生实际操作，感受数量的增加和减少，进一步掌握“倍”的概念。
2. 求一个数是另一个数的几倍1.引导学生观察题目中的数值和关系，理解“几倍”的概念；2.通过实例的方式，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 实际运用1.让学生通过实际生活中的例子，理解“倍”的数量关系；2.给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识，解决相关问题。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际操作感受数量的增减及倍数关系；2.归纳法：通过实例引出“几倍”的概念；3.演示法：通过实例演示如何求一个数是另一个数的几倍；4.课堂互动：让学生分享实际生活中的例子，并给予反馈和指导。
五、教学过程1. 认识“倍”1.教师出示一些不同数量和大小的物品，引导学生观察；2.让学生感受数量的增减和大小的变化，引出“倍”的概念；3.让学生自己操作，以大声读出他们所操作的物品的数量和倍数。
2. 求一个数是另一个数的几倍1.教师出示一些题目，引导学生观察数据的数量和关系；2.引导学生理解“几倍”的概念；3.通过实例的方式，演示如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 实际运用1.教师举出一些实际例子，让学生理解“倍”的数量关系；2.让学生自己动手解决实际问题，提高他们的思维能力。
六、师生互动1.学生根据教师给出的题目，自己推算出结果，并汇报给教师；2.教师及时给予反馈和指导，引导学生找出错误之处。