第2课时 用9的乘法口诀求商
人教版数学二年级下册第4单元 表内除法(二)4.2 用9的乘法口诀求商
8.妈妈买来45枝鲜花，每个花瓶插 5枝，一共 需要多少个花瓶？
45÷5=9（个） 答:一共需要9个花瓶。
9.一本书有 36 页。 （1）如果每天看6页，几天看完？
36÷6=6（天） 答:6天可以看完。
（2）如果每天看9页，几天看完？ 36÷9=4（天）
答:4天可以看完。
这节课你们都学会了哪些知识？
第2课时 用9的乘法口诀求商
1. 掌握用 9 的乘法口诀求商的方法，并能正确 地运用 9 的乘法口诀求商。（重点）
2. 明确用乘法口诀求商的算理。（难点）
64÷8= 8 42÷7= 6
35÷5= 7
口诀
口诀
口诀
_八__八__六__十__四_ _六__七__四__十__二__ 五___七_三___十__五_
求27里面有几个3。
27÷3= 9 想：三（ 九 ）二十七
ห้องสมุดไป่ตู้
知识提炼
对除数是 9 的除法算式求商时，可以根 据 9 的乘法口诀，想 9×（ ）＝被除数，即 可求出商是几。
小试牛刀
（选自教材P39 做一做）
7×9= 63
8×9= 72
63÷7= 9 72÷8= 9
63÷9= 7 72÷9= 8
9×6= 54 54÷6= 9 54÷9= 6
例：用乘法口诀计算：45÷9＝ 63÷9＝ 错误解答：45÷9＝6 63÷9＝4 正确解答：45÷9＝5 63÷9＝7
错因分析：此题解答错误的原因是对乘法口诀 掌握不熟练，把被除数相近的口 诀混淆了。看到 45÷9，应想到 “五九四十五”，所以 45÷9＝5。 看到63÷9，应想到“七九六十 三”，所以 63÷9＝7。
对除数是 9 的除法算式求商时，可以 根据 9 的乘法口诀，想 9×（ ）＝被除数， 即可求出商是几。
第2课时 用9的乘法口诀求商教案
第2课时用9的乘法口诀求商教案一、教学目标1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：熟练运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，那么这节课我们将继续学习用9的乘法口诀求商。
大家觉得9的乘法口诀有哪些特点呢？生：9的乘法口诀的积是两位数，且个位是9。
师：非常好！那我们就来试试用9的乘法口诀求商吧。
2.讲解新课（1）讲解用9的乘法口诀求商的方法师：我们要明确求商的含义，即找出一个数能被另一个数整除的次数。
那么，如何用9的乘法口诀求商呢？生1：我们可以先找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数，然后根据口诀算出商。
生2：比如，如果要计算18÷9，我们可以找出9的乘法口诀表中与18相邻的数，即9和27，然后根据口诀“九九归一”算出商为2。
师：非常好！同学们已经掌握了用9的乘法口诀求商的方法。
下面，我们就来练习一下。
（2）练习用9的乘法口诀求商1.27÷92.36÷93.63÷9（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）3.小组讨论师：同学们，现在我们来个小组讨论，分享一下你们在练习过程中遇到的困难和解决方法。
（学生分组讨论，教师参与其中）1.找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数。
2.根据口诀算出商。
5.巩固练习1.72÷92.54÷93.45÷9（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）师：通过本节课的学习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法。
希望大家在课后多加练习，提高计算速度和准确性。
四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等方式，让学生掌握了用9的乘法口诀求商的方法。
第2课时 用9的乘法口诀求商 (最新教案)
第4单元表内除法（二）第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】教材第39页例2及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
二九一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六3.计算下面各题。
18÷2 54÷6（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出示例2.（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。
集体交流。
师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.（3）引导学生得出算式的商。
《9的乘法口诀》教案
《9的乘法口诀》教案《9的乘法口诀》教案1教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
3、培养学生正确计算的能力。
教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。
教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、新课导入填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。
（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。
（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的'掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。
（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。
四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）《9的乘法口诀》教案2一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》这一章节主要让学生掌握用9的乘法口诀来求商的方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对乘法口诀求商的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的乘法口诀运用到求商的计算中，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用9的乘法口诀求商，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用9的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求出正确的商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作《用9的乘法口诀求商》的课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.练习题：准备一些关于用9的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有乘法口诀和相应的商，用于巩固环节的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“什么数乘以9，结果是一个一位数？”让学生思考并回答，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过具体的例子来演示。
例如，求18除以9的商，可以先找到9的乘法口诀中接近18的数，这里是2乘以9等于18，所以18除以9的商是2。
3.操练（10分钟）让学生进行一些用9的乘法口诀求商的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
将学生分成小组，每组有一张小卡片，卡片上写有乘法口诀和相应的商。
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第2课时)》《用9的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《表内除法（二）（第2课时）》是人教版二年级下册数学4单元的内容，主要让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法和除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够运用9的乘法口诀来求商，从而提高学生的计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对1~6的乘法和除法有一定的了解。
但是，对于用9的乘法口诀求商的方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作和练习，来理解和掌握这个方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何让学生理解和掌握用9的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，通过教师引导学生，学生自己动手操作，进行小组合作学习，从而达到理解掌握知识的目的。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾1~6的乘法和除法，为新知识的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍用9的乘法口诀求商的方法，并进行讲解和演示。
3.操练（10分钟）教师给出一些例子，让学生自己动手操作，运用9的乘法口诀来求商。
教师在这个过程中，要对学生的操作进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师可以通过提问或者小组讨论的方式，引导学生思考：还有没有其他的方法可以求商？让学生发挥自己的想象力，开拓思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生对今天学到的知识进行总结，加深学生的记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些作业，让学生回家后巩固所学知识。
2024(新插图)人教版二年级数学下册第2课时用9的乘法口诀求商-课件
＞ ＞
35÷5 ＞ 45÷9 40÷8 48÷6
18÷2 = 54÷6 72÷8 = 36÷4
63÷9 24÷3 28÷4 = 42÷6
三、将下列算式填在合适的括号里。 21÷7 28÷4 36 ÷9 45÷5 64÷8
（ 21÷7）＜（36 ÷9）＜（28÷4）＜（64÷8 ）＜（45÷5）
四、二(1)班有54个同学。 1.每9人排成一队，能排成几队? 54÷9= 6（队） 2.如果排成6队，平均每队有几人? 54÷6= 9（人）
有3行心形气球，每行有9个，一共有 多少个气球？
应该怎样列式解决这个问题呢？
可以这样算……
3 9 27 口诀：三九二十七
你能编写两道用除法解决的问题吗？
?行
9个 （1）一共有27个气球，每9个摆一行。可
以摆成几行？
27÷9= 3 想：( 三 )九二十七
3行
？个 （2）一共有27个气球，平均分成了3行，每
一、填一填。 9×6= 54 口诀： _六__九__五__十__四___
54 6 9
54 9 6
9×7= 63 口诀： _七__九__六__十__三___
63 9 7
4×9= 36 口诀： __四__九__三__十__六__
36 4 9
63 7 9 36 9 4
二、在 里填上“＞”“＜”或“( 九 )二十七
归纳小结
27 9 3 27 3 9
想：三九二十七，口诀中缺3，所
以商是3；
想：三九二十七，口诀中缺9，所
以商是9。
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 72÷8=9 81÷9=9
《用9的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级下册数学
《用9的乘法口诀求商》（教案）人教版二年级下册数学在今天的数学课上，我们要学习的是如何运用9的乘法口诀来求商。
这个内容出自人教版二年级下册数学的第七章，乘法和除法（二）。
一、教学内容我们将会使用教材第85页的内容，主要包括9的乘法口诀表，以及如何利用这个口诀表来进行除法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用它来解决一些简单的除法问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
难点则是如何将乘法口诀转化为除法运算。
四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表的挂图，以及一些练习题的卡片。
同学们需要准备自己的练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有9个糖果，他想要分成3份，每份有多少个糖果？”然后我会带领同学们一起回顾9的乘法口诀。
接着，我会讲解如何利用乘法口诀来求商，并举例进行讲解。
之后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们能够自己运用所学知识解决问题。
六、板书设计我会将9的乘法口诀表和求商的步骤写在黑板上，以便同学们能够直观地看到解题过程。
七、作业设计作业题目：小明有18个橘子，他想把它们分成6份，每份有多少个橘子？请用9的乘法口诀求商。
答案：每份有3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大部分同学都能掌握9的乘法口诀，并能运用到除法运算中。
但也有一些同学在转化过程中还存在一些困难，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握。
我也会给同学们一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地运用所学知识。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了如何运用9的乘法口诀来求商。
在这个过程中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
乘法口诀表的熟练掌握是这节课的重点。
乘法口诀表是数学乘法和除法运算的基础，对于孩子们来说，熟练掌握乘法口诀表是解决除法问题的关键。
在课堂上，我通过讲解和举例，让孩子们理解并记住了9的乘法口诀。
7.2. 3 用9的乘法口诀求商(课件)冀教版数学二年级上册
7×8＝ 56 9×5＝ 45 9×4＝ 36
当堂检测
3. 连一连。
当堂检测
4. 用60元钱买下面的毛巾，各能买几条？
6×9＝54（元） 第1种毛巾能买6条。 7×8＝56（元） 第2种毛巾能买7条。 7×8＝56（元） 第3种毛巾能买8条。
当堂检测
易错辨析
1. (易错题)李叔叔去河北出差，用50元买一种特产。五 香驴肉最多能买( 5 )盒；宫面最多能买( 6 )盒； 板栗最多能买( 7 )盒。
9×6＝ 54
9×7＝ 72
72÷8＝ 9
54÷6＝ 9
63÷7＝ 9
72÷9＝ 8
54÷9＝ 6
63÷9＝ 7
口诀：_八__九__七__十__二__ 口诀：_六__九__五__十__四__口诀：_七__九__六__十__三__
当堂检测
2. 56÷7＝ 8 48÷6＝ 8 9×9＝ 81
45÷9＝ 5 36÷9＝ 4 81÷9＝ 9
新课导入
把45枝花插在花瓶中。
（2）把这些花平均插在5个 花瓶里，每个花瓶插 几枝花？
45 ÷ 5 ＝ 9 （枝） 口诀：五九四十五
新课导入
用下面的鲜花配成9个同样的花篮，可以怎样搭配？
72÷9＝8 （枝） 27÷9＝3 （枝） 36÷9＝4（枝） 第一种鲜花8枝，第二种鲜花3枝，第三种鲜花4枝放 到一个花篮中，可以配成9个同样的花篮。
当堂检测
课堂小结
归纳总结：
用9的乘法口诀求商 根据算式想与除数9有关的乘法口诀，看缺少口 诀中的哪一个乘数，缺少的那个乘数就是商。
冀教版数学二年级上册上课课件
七 表内乘法和除法（二）
2. 用7、8、9的乘法口诀求商 第3课时 用9的乘法口诀求商
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第4单元表内除法（二）
第2课时用9的乘法口诀求商
【教学内容】
教材第39页例2及做一做。
【教学目标】
1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】
掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】
主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】
一、复习引入
1．将下列口诀补充完整。
二（）一十八三九（）
（）九三十六五（）四十五
六（）五十四七九（）
2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六
3.计算下面各题。
18÷2 54÷6
（说一说自己是怎样求商的。
）
4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。
二、互动新授
1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！
自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）
交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2.出示例2.
（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。
集体交流。
师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）
列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七
追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.
（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想3×9=27，口诀：三九二十七。
想乘法算除法）
（4）刚才我们计算27÷3和27÷9时都是用的哪句口诀？（三九二十七）用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方法。
三．巩固练习
完成教材第39页“做一做”的第1～3题。
（1）逐题出示题目并让学生独立完成。
（2）校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
学生自由发言。
教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。
在以后的除法中只要大家能熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
【板书设计】
第1课时用9的乘法口诀求商
例2. 3× 9=27 口诀：三九二十七
27 ÷9=（3）想：（三）九二十七
27 ÷3=（9）想：（三）九二十七。