五年级下册品德与社会课件《站在泰山顶峰》-鲁人版
五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版
《站在泰山巅峰》教课方案与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在领会，“教师” 的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。
教课目的：这个工作可让学生疏组负责采集整理,登在小黑板上 ,每周一换。
要求学生抽闲抄写而且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面 ,指引学生关注社会 ,热爱生活 ,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、研究、环保等多方面。
这样下去,除假期外,一年便能够累积40 多则资料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料,写起文章来还用乱翻参照书吗? 1、认识泰山的壮美景观和文化内涵及其有关的古老文明我国古代的念书人,从上学之日起 ,就日诵不辍 ,一般在几年内就能识记几千个汉字 ,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是咬文嚼字 ,琅琅上口,成为博学多才的文人。
为何在现代化教课的今日,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978 年就尖利地提出 :“中小学语文教学成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 !” 根究底,其主要原由就是腹中无物。
特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通文的基本构 : 提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。
知道“是” ,就是不出“ 什么”。
根来源因是无“米”下“ ”。
于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文就很写出像的文章。
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿3
山东人民版品德与社会五下《站在泰山顶峰》说课稿3一. 教材分析《站在泰山顶峰》这篇课文，描绘了站在泰山顶峰的壮阔景象，表达了站在高处，心胸开阔，眼光长远的人生感悟。
教材通过生动的描绘，让学生感受到大自然的壮美，体会到站在高处的人生境界。
在教材分析中，我们要引导学生理解课文内容，体会作者的情感，感受大自然的魅力，同时，也要让学生从课文中得到启示，认识到站在高处，心胸开阔，眼光长远的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但是对一些深刻的道理还需要引导。
在学情分析中，我们要关注学生的阅读理解能力，针对学生的实际情况，进行教学设计。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从文中获取信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受大自然的壮美，认识到站在高处，心胸开阔，眼光长远的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：理解站在高处，心胸开阔，眼光长远的人生感悟。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过创设情境，让学生身临其境，感受大自然的壮美；通过情感教学，引导学生体会作者的情感，从而理解课文；通过启发式教学，引导学生思考，理解站在高处的人生感悟。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示泰山的壮丽景色，引导学生产生对大自然的敬畏之情，激发学生阅读课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.交流讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读感受，互相启发，加深对课文的理解。
4.情境教学：创设情境，让学生身临其境，感受大自然的壮美，体会站在高处的人生感悟。
5.情感教学：引导学生体会作者的情感，理解课文中的深刻道理。
6.启发式教学：通过提问，引导学生思考，理解站在高处的人生感悟。
《站在泰山顶峰》说课-山东人民版思品五下精品PPT教学课件
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说教学重、难点
• 指导学生在活动中学习领悟做专题研究 的方法，并逐步形成专题研究能力。
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说教法、学法
• 本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈— —小结这一过程进行。这样能体现出以教师为 主导，以学生为主体的教学方法。
• 本课学生的学习方法：通过阅读——讨论 交流——反馈的环节进行，这样能便于学生在 学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩 固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探 索。
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说教学过程
• 一、故事导入：知道此句的来历。 多山多水多才子 一山一水一圣人
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说教学过程
• 二、先学习泰山投影旅游地图 1、学生分组游览泰山。总体认识泰山的风
认识泰山的多样的自然景观。
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泰山旅游地图
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旭日东升
• 二、先学习泰山投影旅游地图 1、学生分组游览泰山。总体认识泰山的风
认识泰山的多样的自然景观。
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晚霞夕照
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泰山佛光
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云海玉盘
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2、投影十八盘图片
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3、诵读杜甫《望岳》
• 《望岳》 • 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 • 造化锺神秀，阴阳割昏晓。 • 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 • 会当凌绝顶，一览众山小。
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4、搜集其他有关泰山的诗词。了 解泰山的伟大。
五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版
五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版
《站在泰山顶峰》教学设计
教学目标：
1、了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明
2、培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解
决问题的能力。
教学重点难点：
了解泰山雄伟壮观的自然风光，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
教学分析：
本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。
以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。
教学准备：电脑。
书籍资料报纸杂志
第一部分：登临泰山
一、谈话导入新课：
（1）、师：同学们，你们在平时的上课时间最期盼的是什么呀？假期又是怎样度过的？
学生交流
（2）欣赏泰山优美图片，感受泰山之美。
（3）了解一山一水一圣人的含义。
二、基本部分
1、播放泰山投影旅游地图
（1）学生分组游览泰山。
总体认识泰山的风格。
讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？
2、根据研究的问题对资料进行适当取舍
3、按资料的不同类别进行分类
4、分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系
5、归纳出问题的结论
泰山古建筑
泰山石刻
帝王封禅
泰山奇石
文化遗址
四、小小解说员
把时间交给学生，让学生带领大家“饱览”名山：西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山、峨眉山以及黄山。
五、小小展示台
1、搜集更多名山资料及图片，做一本名山名录。
2、做一期山水名画的手抄报。
五年级品社下册第一单元1站在泰山顶峰.1登临泰山
第一单元一山一水一圣人王舍人第二实验小学宋巧芝[教材分析]本单元由三个主题活动构成：站在泰山顶峰、来到黄河岸边、寻迹孔子故里。
目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家；知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。
[学习目标]▲1、知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。
知道我国对世界发展做出的贡献，知道我国是文明古国，有悠久的历史、灿烂的文化★2、能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力3、情感态度价值观：初步了解其他名山。
培养热爱家乡热爱自然热爱祖国的情感。
培养学生强烈的民族自豪感和自信心。
培养学生热爱祖国的博大精深和文化艺术的情感。
[学情分析]学生对泰山、黄河及圣人孔子应该并不陌生，从书籍、电视、网络中应该储备了一定数量的相关知识，但这些知识可能是比较零散的，所以教师一定要设计好，通过本主题活动的学习，帮助学生在整理的基础上有所提升。
[教学方法措施]引导学生广泛搜集资料并做好的整理，最好能形成一定的“规模”，然后大家一起资料共享。
[教学准备]教师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关资料[课时安排]1、站在泰山顶峰 2课时2、来到黄河岸边 3课时3、寻迹孔子故里 3课时1、站在泰山顶峰[教材分析]“登临泰山”以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
“源远流长的泰山文化”以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
[学习目标]▲1、知识目标：了解泰山的壮美和文化内涵及其相关的古老文明▲★2、能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
山东教育社 五年级下册 站在泰山顶峰
《站在泰山顶峰》山东人民版小学五年级品德与社会下册第一单元：一山一水一圣人第一课站在泰山顶峰课时建议：3课时本单元由三个活动构成：站在泰山顶峰，来到黄河岸边，寻迹孔子故里。
目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。
教学目标1、了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。
知道我国对世界发展做出的贡献，知道我国是文明古国，有悠久的历史和灿烂的文化。
2、培养学生收集、整理、分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
3、初步了解其他名山。
培养热爱自然、热爱祖国的情感。
4、图文结合，了解泰山文化，激发学生的民族自豪感。
教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集有关泰山的文字和图片资料，并进行归纳整理。
教师准备：1、设计发放前置性学习调查表2、准备泰山的相关图片、文字资料，制作教学课件。
教学重点了解泰山雄伟壮观的自然风光和丰厚的历史文化，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。
教学难点指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
教学进度本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生课前搜集资料，课上交流讨论，了解泰山的主要景观；第二课时：了解源远流长的泰山文化。
第三课时：了解祖国的其他名山，培养热爱祖国山河的情感。
第一课时登临泰山一、创设情境，激情引趣：导入新课1.谈话导入：泰山是我国最著名的历史文化名山，为五岳之尊，被视为中华民族精神的象征，泰山位于山东省中部，相信同学们对泰山都不陌生，说说你对泰山的了解。
（生：交流课前搜集的泰山资料。
说一说“我眼中的泰山”。
）【设计意图：以轻松的话题导入，激发了学生的兴趣。
】（过渡：关于泰山，同学们知道的真不少！这节课我们就一起来欣赏泰山的壮美景观。
《站在泰山顶峰源远流长的泰山文化》PPT课件｜鲁人版3
泰山文化主要分为四大类： 泰山古建筑 泰山石刻 封禅文化 泰山古遗址
泰山古建筑： １、泰山古建筑包括（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）等。 ２、古建筑的代表 泰山最大、最完整的古建筑群是（ ），它位于 泰山脚下，为道教神府，是历代帝王举行封禅大典 和祭祀（ ）的地方。它创建于（ ）。
（ ）位于岱顶天街东端的高崖之上，是 泰山女神碧霞元君的祠宇。
）。
３、泰山的著名景点有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。
１９８２年被列入（
），１９８７年被联合国教科文组织世界遗产委员会正式列入（
）。
泰山文化主要分为四大类：
泰山古建筑
泰山石刻
封禅文化
泰山古遗址
但是，泰山这所以在中国这么有名，几千年来都被众人所称赞，更重要的是国为它有源远流长的文化，是一座历史文化名山，这节课
泰山最大、最完整的古建筑群是（ ），它位于泰山脚下，为道教神府，是历代帝王举行封禅大典和祭祀（
泰山古建筑：
１、泰山古建筑包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。
（ ）位于岱顶天街东端的高崖之上，是泰山女神碧霞元君的祠宇。
泰山石刻
１、秦泰山石刻
２、经石峪摩崖石刻
泰山现在最早的石刻是（ ）。
是中国古代帝王在泰山举行的一种（ ）的宗教活动，也是泰山（ ）的一种文化现象。
）。
封禅文化
• 封禅 • 是中国古代帝王在泰山举行的一种（ ）
的宗教活动，也是泰山（ ）的一种文化 现象。自秦至清2000多年间，（ ）（ ） （ ）（ ）等10多位帝王先后到泰山封 禅祭祀。
古文化遗址
• 大汶口遗址 位于泰安城 南25千米处 的（ ）， 1959年开始 发掘，遗址 内涵丰富， 1982年被列 为（ ）。
小学品德与社会五年级下册《站在泰山顶峰》
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挑山工 盘山辛苦
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泰山摩崖石刻
想一想，大家在哪
里见过？
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谢谢观赏！
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中，远远望去，恰似天门云梯。泰山之雄伟，尽在十八盘，泰山之壮
美，尽在攀登中！
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玉皇顶
玉皇顶位于碧霞祠北，为泰山绝顶， 旧称太平顶，又名天柱峰。玉皇庙位于玉 皇顶上，古称太清宫、玉皇观。玉皇顶海 拔1524米，突起于群峰之上，巍峨挺拔， 以“雄”著称。
登顶眺望有“登泰山而小天下”的感 觉。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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旭日东升
编辑课件 晚霞夕照
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泰山的历史文化
泰山是优美的自然风光和人文景观巧 妙融合的典型山地风景名胜区，相传远古 时即有72位君主来到泰山巡狩祭祠，自秦 以降，先后有12位皇帝前来封禅朝拜，泰 山殿宇众多，如岱庙、碧霞祠、普照寺等。 泰山碑刻林立，历代刻石2500余处，堪称 中国书法第一山！
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泰山四大名景之云海玉盘
夏天，雨后初晴，大量水 蒸气蒸发上升，加之夏季从海 上吹来的暖温空气被高压气流 控制在海拔 1500米左右的高度 时，如果无风，在岱顶就会看 见白云平铺万里，犹如一个巨 大的玉盘悬浮在天地之间。远 处的群山全被云雾吞没，只有 几座山头露出云端；近处游人 踏云驾雾，仿佛来到了天外。 微风吹来，云海浮波，诸峰时 隐时现，像不可捉摸的仙岛， 风大了，玉盘便化为巨龙，上 下飞腾，倒海翻江。
东岳泰 山
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泰山迎客松
编辑课件
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泰山，我国的五岳之 首，有“天下第一山”之 美誉，中国最美的、令人 震撼的十大名山之一。
五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版
五年级下册品德教案站在泰山顶峰_鲁人版与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标：那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
2015春山东版品社五下《站在泰山顶峰》ppt课件1
泰山云海
泰山云海 奇观出现时，站在泰山顶峰，举目四望，泰山周围 的群山，被白云浓雾吞没，或留有几座山头露出云 端，犹如广阔无垠的海洋。这种自然奇观，一般出 现在夏天，逢雨后初晴，大量水蒸汽上升至海拔 1500 米左右的高度时，在岱顶就会出现白云平铺万 里，犹如一个云的海洋，微风吹去，云海浮波。如 果风大，也会出现波涛汹涌的壮阔景象。泰山云海 与旭日东升、晚霞夕照、泰山佛光，是泰山特有奇 观之一。
答案
1. 2. 3. 4. 500 30 6 —8 1827
5. 1500
泰山佛光
泰山佛光 泰山佛光是岱顶奇观之一。每当云雾弥漫的清晨 或傍晚，游人站在较高的山头上顺光而视，就可 能看到缥缈的雾幕上，呈现出一个内蓝外红的彩 色光环，将整个人影或头影映在里面，恰似佛象 头上方五彩斑斓的光环，故得名“佛光”或“宝 光”。泰山佛光是一种光的衍射现象，它的出现 是有条件的。据记载，泰山佛光大多出现在6-8月 中半晴半雾的天气，而且是太阳斜照之时。
抢 答
奖品：
谁答对了，谁得一颗糖.
题目
1.泰山石刻 现存碑刻多少座？ 2.大汶口遗址位于泰安城南多少公里 处的大汶河畔？ 3.据记载，泰山佛光大多出现在几月 到几月中半晴半雾的天气，而且是太阳 斜照之时？ 4.共有石阶多少级，是泰山的主要 标志之一？
5.大量水蒸汽上升至海拔 多少 米左右的 高度时，在岱顶就会出现白云平铺万里， 犹如一个云的海洋，微风吹去，云海浮 波？
帝王封禅
大汶口遗址
大汶口遗址 大汶口遗址位于泰安城南30公里处的大 汶河畔。1959年首次发现并挖掘，为距 今4000—5000年的新石器时代晚期父系 氏族遗址。“大汶口文化”内涵丰富，有 墓葬、房址等遗存。出土文物有造型美观 的背壶、钵型鼎、镂孔豆、高柄杯、彩陶 豆以及磨制精细的石斧、石锛、石铲、石 凿、骨器等。大汶口文化的发现，为山东 龙山文化找到了渊源。1982年，大汶口 遗址被公布为全国重点文物保护单位。
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1.站在泰山顶峰
五岳是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、 北岳恒山和中岳嵩山的总称。因为泰山位于 五岳之东，是五岳之长。
登临泰山
1982年被列为国家重点风景名胜区。 1987年被联合国教科文组织世界遗产 委员会正式列入世界自然、文化遗产名录。
源远流长的泰山文化
泰山南麓的大汶口文化、泰山北麓的 龙山文化遗存，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ明泰山地区是中华民族 古代文明的重要发祥地。
泰山是民族文化的缩影，山上山下分 布着多处古寺庙、古遗址、刻碑、古树名 木。
岱庙
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。