北师大版数学一年级上册《跷跷板》教学反思
2023年《跷跷板》教学反思
2023年《跷跷板》教学反思《跷跷板》教学反思1活动目标：1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动打算：1、阅历打算：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》活动过程：一、以谈话的形式进行导入。
师：刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?二、老师出示大图，引导幼儿视察后提问：图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的? 引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇：快乐)2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇：胆怯 )3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?三、一边念儿歌，一边做《跷跷板》嬉戏。
1、先请两名幼儿上来做示范。
师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思索后老师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌)2、请幼儿自发找挚友，两个为一组，集体一起边做嬉戏边念儿歌。
四、探讨沟通，给图片取名。
议一仪：小熊做了哪些不对的事情?它应当怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐?我们可以给图片取个什么名字?活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。
问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进行发言。
有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。
这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。
这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。
《跷跷板》教学反思
《跷跷板》教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第五章《几何图形》，具体涉及到“跷跷板”这一节。
本节课主要让学生了解并掌握跷跷板的平衡原理，能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握跷跷板的平衡原理，理解重心的概念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的平衡原理，重心的概念。
难点：如何运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、重物、测量工具。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名学生上台演示跷跷板的平衡原理，让学生观察并思考如何判断跷跷板是否平衡。
2. 讲解跷跷板的平衡原理：通过教具演示，讲解跷跷板的平衡原理，让学生理解重心的概念。
3. 例题讲解：给出一个实际问题，如：“一个质量为2kg的物体放在距离支点1m的地方，另一个质量为3kg的物体放在距离支点2m 的地方，请问哪个物体更重？”引导学生运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习：给出几个类似的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
5. 团队合作：让学生分组讨论，尝试解决更复杂的问题，如：“如何在距离支点3m的地方放置一个质量为4kg的物体，使得跷跷板平衡？”六、板书设计1. 跷跷板的平衡原理2. 重心的概念3. 实际问题解决步骤七、作业设计1. 请用彩笔在纸上画出一个跷跷板，并在上面标出支点、物体和重心的位置。
答案：略（1）一个质量为2kg的物体放在距离支点1m的地方，另一个质量为3kg的物体放在距离支点2m的地方，请问哪个物体更重？（2）如何在距离支点3m的地方放置一个质量为4kg的物体，使得跷跷板平衡？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了跷跷板的平衡原理和重心的概念。
在讲解例题和随堂练习环节，学生能够积极思考并运用所学知识解决问题。
《跷跷板》教学反思
《跷跷板》教学反思教学目标的设定在教学《跷跷板》这个主题时，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个主题的学习，帮助学生了解跷跷板的原理和使用方法，培养他们的协作能力和平衡能力，并促进他们的团队合作和互助精神。
然而，在实际教学中，我发现学生对于跷跷板的原理和使用方法还不够清楚，需要更多的引导和讲解。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范和实践等。
这些方法有助于学生积极参与和主动学习，提高他们的协作能力和平衡能力，了解跷跷板的原理和使用方法，并培养他们的团队合作和互助精神。
然而，我发现有些学生在实践过程中表现得比较被动，缺乏积极参与和发挥的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，及时的反馈对学生的学习和发展非常重要。
我尝试通过个别指导和评价等方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对于反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括跷跷板的图片、视频和实物等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地了解跷跷板的原理和使用方法，提高他们的协作能力和平衡能力，并培养他们的团队合作和互助精神。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动探索和深入学习的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重学生的实践和发挥能力，通过示范和实践等方式，激发他们的兴趣和发挥能力。
其次，我会更加关注学生的个别指导和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并提供改进的建议。
同时，我会加强对协作能力和平衡能力的培养，通过团队合作和互助精神等方式，提高他们的协作能力和平衡能力，并培养他们的团队合作和互助精神。
总结通过对《跷跷板》教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
《跷跷板》教学反思
《跷跷板》教学反思《跷跷板》教学反思一、引言《跷跷板》是一篇充满童趣的儿歌，它以简洁明快的语言，描绘了小朋友们玩跷跷板的欢乐场景。
本文将对这节课的教学过程进行反思和总结。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，认识生字。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱之情，培养学生的团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解儿歌内容，认识生字，有感情地朗读儿歌。
2. 教学难点：体会儿歌的韵律美，培养学生的语感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿歌的内容和生字。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 游戏法：通过游戏，巩固学生对生字的认识。
4. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《跷跷板》，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 初读儿歌：让学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
3. 学习生字：通过多种形式的识字教学，让学生认识生字。
4. 精读儿歌：让学生有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，体会儿歌的韵律美。
5. 拓展延伸：让学生说说自己还知道哪些有趣的游戏，它们有什么特点。
6. 总结全文：让学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
7. 布置作业：让学生回家后把儿歌读给家长听。
六、教学反思1. 成功之处：教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果良好。
能够引导学生通过多种形式的朗读，理解儿歌内容，体会儿歌的韵律美，培养学生的语感和朗读能力。
能够通过游戏和讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作精神。
2. 不足之处：教学时间安排不够合理，有些教学环节时间过长，导致教学进度较慢。
对学生的评价不够全面和客观，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
与家长的沟通不够及时和有效，没有及时了解学生在家庭中的学习情况和表现，无法及时给予学生帮助和指导。
《跷跷板》教学反思
《跷跷板》教学反思《跷跷板》教学反思郑州市金水区四月天小学李妍《跷跷板》是北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》的第三课时，这节课重在结合孩子们玩跷跷板的生活经验，让孩子们在看一看、掂一掂、称一称等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进而进一步体验两个物体之间的轻重比较；在比较、交流的过程中，发展学生初步的推理能力；让学生经历与他人合作、交流、比一比的过程，尝试用自己的话解释自己的思考过程。
教材包含了四个问题串，在进行教学设计时，我有以下思考：第一个问题串：“说一说”孩子们在生活中已有关于玩跷跷板的经验，例如：跷跷板中重的一端会压下来，轻的一端会跷上去等。
结合孩子们的生活经验，依次出示狮子、老虎、豹子玩跷跷板的情境图，引导孩子们认真观察，说一说谁轻，谁重，怎么看出来的；推理得到谁最轻，谁最重，怎么想的；为什么老虎一会儿轻，一会儿重等等。
此处设计同桌之间互相说一说，全班一起再说一说，让每个孩子都有表达的机会，充分参与到课堂中来。
第二个问题串：“掂一掂”通过观察跷跷板，我们能一眼就看出来两个物体谁轻谁重，生活中还有哪些可以比较物体轻重的方法呢？学生自由表达自己的想法后，引导孩子掂一掂，选择两个重量相差较大的物体（如：一本厚厚的书和一个薄薄的作业本），请一位同学示范正确掂的方法（比如：手掌伸开伸直，掌心向上，将两个物体分别放在两只手上掂一掂等）。
此处设计了一个课堂活动：每个孩子任选两个身边的物体掂一掂，感受物体的轻重；同桌之间互相说一说，谁轻谁重；再找同学在全班说一说，依此来丰富每个孩子的直观体验，让每个孩子都有机会说一说，表达自己的想法。
第三个问题串：“称一称，说一说”请每个孩子拿出自己的铅笔和橡皮，掂一掂，说说谁轻谁重，可能有的孩子会说铅笔轻，有的孩子会说橡皮轻，此处引导孩子们，当两个物体的重量比较接近时，掂一掂就不能准确地判断出物体的轻重了，我们就要借助数学工具称一称了，体现引入工具的必要性。
北师大版数学一年级上册2.3 跷跷板教案含反思
（1）掂一掂。
课件出示教材第22页问题二情境图。
像这样把不同物体放在两只手上感知它们的轻重就是掂一掂。
请你拿出准备好的字典和数学书掂一掂，再比较它们的轻重。
（2）称一称。
请拿出从家里带来的苹果和梨，你能用看一看的方法比较出它们谁轻谁重吗？（学生会出现争论）
老师将两个球分别放在天平的两侧后，问：有结果了吗？
请完成教材第22页问题四中的圈一圈。
（4）小练习：在桌上任选三样东西用你喜欢的方法比出谁最重，谁最轻。
小结：比较两个物体的轻重，如果这两个物体轻重相差很大，可以放到手上直接掂一掂判断哪个轻，哪个重；如果两个物体差别不是很明显，用掂一掂比较不出来，可以借助天平来比较，重的物体那端较低，轻的物体那端较高。
教学难点：对等量关系的物体进行比较。
教学准备：教学课件、字典、差不多重的梨和苹果、皮球、铅球、天平。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
同学们，你们玩过跷跷板吗？你玩跷跷板时怎样才能让自己跷起来呢？
学生根据自己玩跷跷板的经验发表自己的意见，明白轻的一端向上，重的一端向下。
今天这节课我们就来研究一下跷跷板里的数学问题。（板书课题：跷跷板）
小组内讨论交流，再全班交流。
通过交流让学生明白：小老虎和小狮子比是轻的，可和小豹子比又是重的，所以小狮子最重，小老虎第二，小豹子最轻。
小结：同一个物体与不同的物体比，有时候是轻的，有时候是重的。
2.实践活动。
刚刚我们用看一看的方法比较了小动物们的轻重（板书：看一看），你在和小伙伴一起比较身边物体的轻重时还用到了哪些方法？
第
教学内容：教材第22~23页的内容。
2023最新-《跷跷板》教学反思(5篇)
《跷跷板》教学反思(5篇)作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？这里为大家分享了5篇《跷跷板》教学反思，希望在跷跷板的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
跷跷板教案篇一第一单元游戏里的科学一、教学目标1、能用观察。
体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2、善于在游戏中发现问题，提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。
3、知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。
二、教学重点、难点：学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。
三、教学准备：1、课前让学生玩一玩跷跷板2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表四、教学过程：（一）观察现象，提出问题教师出示课本第六页图片，（可用投影或播放有关视频资料）请同学们仔细观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现哪些有趣的现象？学生充分交流。
（让学生联想到他们玩跷跷板时的体验回答）引导学生提出问题：在什么情况下，跷跷板才能平衡？（二）探究交流，解决问题猜想假设，尝试解释师：大家想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？学生猜：（指名答）师：刚才，大家的讨论很积极，猜的都有一定的道理。
怎样才能证明这些猜测对不对？（做实验）制定方案，实施探究小组讨论交流，制定实验方案。
学生汇报交流。
认识杠杆尺。
师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座、竖杆、平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？学生观察：知道杠杆尺左右两边的距离相等，有等量的刻度等。
教师演示：在杠杆尺左边第一格挂1个钩码，（左边沉下去了），问：怎样使杠杆尺平衡？根据学生回答操作。
并把杠杆尺图画到黑板上。
师：刚才，我们演示的只是一种玩法，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？学生自由发言，教师予以鼓励。
跷跷板教学反思一年级数学上册
跷跷板教学反思一年级数学上册一、教学背景跷跷板是一项深受孩子们喜爱的儿童玩具，我在一年级数学上册的教学中，借鉴了这个元素，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和数学思维能力。
经过一段时间的教学，我对这一教学内容进行了反思和总结。
二、教学目标1. 掌握跷跷板这一数学模型，理解等高跷跷板的概念；2. 能够运用跷跷板模型解决简单的数学问题；3. 培养孩子们的观察力和动手能力。
三、教学过程在教学过程中，我首先向学生们介绍了跷跷板的基本原理和玩法，然后引出了数学中的跷跷板模型。
通过演示和讲解，让学生们理解跷跷板在数学中的运用，掌握等高跷跷板的概念。
接下来，我组织学生们进行了实际操作，让他们亲手体验跷跷板的玩法，并尝试解决一些简单的数学问题。
孩子们非常感兴趣，积极参与其中，教学效果良好。
四、教学反思在这次教学中，我认为有以下几个亮点：1. 结合儿童喜爱的玩具，将数学知识与跷跷板相结合，激发了学生的学习兴趣；2. 注重学生的实际操作，通过亲手体验跷跷板的玩法，培养了他们的观察力和动手能力；3. 教学过程中注重引导和启发，让学生们通过自己的思考和探索来理解数学概念和解决问题。
同时，我也认识到在教学过程中存在一些不足之处：1. 课堂氛围有时过于活跃，需要加强课堂管理，确保每位学生都能认真听讲和积极参与；2. 部分学生对于数学问题的解决还需要更多的引导和帮助，需要加强个别辅导；3. 教学内容的深度和广度需要进一步把握，既要满足大部分学生的需求，又要兼顾部分学有余力的学生。
为了改进教学效果，我认为可以采取以下措施：1. 加强课堂管理，采用分组教学的方式，让小组长协助老师管理课堂，确保每位学生都能认真听讲；2. 针对部分学生解决问题能力较弱的问题，可以组织一些专门的辅导课，由老师或其他优秀学生帮助答疑解惑；3. 适当增加教学内容的难度和广度，针对学有余力的学生，可以提供一些更高难度的数学问题供他们探究和学习。
总之，这次教学让我深刻认识到，教师在教学过程中需要注重学生的兴趣和需求，采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
《跷跷板》教学反思
《跷跷板》教学反思《跷跷板》教学反思1我说句实话，我在进行教学本课的时候，在之前备课的时候，我就想这节课一直不是我好掌握的。
但是我最终选择了本课，我想只有在教学中表现出来，才能够更好的去纠正，提高自己。
在评课的过程中，老师提出很多的不足，我想这就是我的收获。
下面我将从头到尾进行梳理反思一下。
在学生观看的时候，我引导学生学习了平衡和不平衡。
如果这个时候我提出问题，汽车是怎样进行调整平衡的，学生就会非常容易的`知道可以通过调整位置即到支点的距离来调整平衡和不平衡。
这个时候就找出来一个方法：调整位置。
而后我出示了图片，都是孩子们在平时遇到过的玩跷跷板的情形。
这个时候，我提出有什么发现。
这个问题，我主要还是学生通过回忆自己的活动，来总结可以通过调整重量可以使跷跷板平衡。
现在想来，我能否直接提出问题，还有什么方法可以跷跷板平衡吗？这样会更有针对性。
学生就能够通过生活经验容易知道，改变重量来调节跷跷板平衡。
学生回答完之后，我提出一个问题，你有什么问题，想法。
现在看来这个问题还是太过于宽泛，没有针对性。
改成对于玩跷跷板过程中，我们还想研究跷跷板什么样的科学问题吗？这个问题还需要我进一步的进行揣摩。
关于学生提出要研究的问题，这一步还需要进一步的打磨。
在提出怎样保持跷跷板平衡的之后，我学生进行猜想保持平衡的条件。
这一步我没有进行。
需要改进。
实际上我是把调整平衡的方法和保持平衡的方法给弄混了，我现在我明白了。
在这里需要学生猜想保持平衡的方法。
在介绍杠杆尺的时候，老师们提出可以有个自己的杠杆尺，在讲台上进行介绍，同时让学生了解其与跷跷板其实是一样的。
在提出问题左边10处挂两个钩码，右边怎样挂钩码？问题后不要演示。
想在想来，的确不应该进行演示，这样学生能自足，没有羁绊的进行探究。
在探究中去发现规律和问题。
然后就是就是分析数据，得出结论的阶段。
指导学生分析数据得出结论。
这次设计的表格中将乘积给同学们打出来了，学生能够很快发现左右相等就平衡。
《跷跷板》教学反思
《跷跷板》教学反思《跷跷板》教学反思《跷跷板》是一首充满童趣的儿歌，它以跷跷板为主题，描绘了孩子们在跷跷板上玩耍的快乐场景。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力。
同时，我也注重引导学生通过观察图片、理解儿歌内容，培养学生的观察力和想象力。
一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
过程与方法目标：通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生了解跷跷板是一种有趣的游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点教学重点：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
教学难点：通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力。
三、教学方法讲授法：通过讲解儿歌的内容和韵律，帮助学生理解儿歌。
朗读法：通过朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
讨论法：通过讨论儿歌的内容和意义，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程导入新课 通过播放跷跷板的视频，引出课题《跷跷板》。
讲授新课 （1）教师范读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
（2）学生自由朗读儿歌，教师巡视指导。
（3）教师讲解儿歌的内容，让学生理解儿歌的意思。
（4）学生分组朗读儿歌，教师评价指导。
（5）学生背诵儿歌，教师检查指导。
巩固练习 （1）教师播放儿歌的音乐，让学生跟着音乐一起唱儿歌。
（2）教师出示一些与跷跷板有关的图片，让学生观察图片，说出图片上的内容。
（3）教师让学生讨论跷跷板的玩法和注意事项，培养学生的思维能力和表达能力。
课堂小结 教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾本节课所学的知识。
布置作业 （1）让学生回家后把儿歌读给家长听。
（2）让学生画一幅与跷跷板有关的画。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力。