《项脊轩志》导学案
《项脊轩志》-导学案
《项脊轩志》第一课时导学案学习目标：1、了解作者归有光及相关文学常识。
2、准确掌握“志、胜、乳、兹、比、凡、殆、制”八个实词，并归纳积累“当、始、归、过”四个实词的义项及词类活用、古今异义词、特殊句式等文言现象。
3、品味文章当中蕴含的“喜”与“悲”，学习作者借助平常之语抓住生活琐事以细节来抒写感情的写作技巧。
重点、难点：1、归纳整理文章中出现的重点实词、词类活用、古今异义词、特殊句式等文言现象。
2、学习掌握作者借助平常之语抓住生活琐事以细节来抒写感情的写作技巧。
【知识链接】归有光(1506～1571年)，明代散文家。
字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，被称为“唐宋派”。
江苏昆山人。
他出生在一个累试不第的寒儒家庭，少年好学，9岁能文，20岁时尽通五经三史和唐宋八大家文。
然而35岁时才乡试中举。
并且，此后8次会试都未及第。
于是嘉靖二十一年（1542年）徙居嘉定（今上海市嘉定区）安亭，读书讲学，远近从学者常数百人，人称"震川先生"。
直到60岁时，方中进士，授湖州长兴县（今浙江长兴县）知县，他重视教化，治政廉明。
后任顺德府通判，专门管辖马政。
隆庆四年（1570年）为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕，修《世宗实录》，以劳瘁致疾，以卒于官，卒年66岁。
葬于昆山城东南门内金潼里（今邮电局附近，今昆山有归有光墓,为旅游景点一）。
文学上，归有光以散文创作为主，与拟古主义者对抗，力矫前后七子“文必秦汉”之论，并且取得较高的成就。
他的文章平易自然、质朴清新、感情真挚、毫不装腔作势，给当时的文坛吹来一股新鲜空气，透露出一线生机，使当时的文风有所转变，对后世也有一定的影响。
明代中叶，文坛上出现了前后七子的复古运动，对扫除“台阁体”（明朝永乐年间出现的一种诗歌形式，内容上多为歌功颂德，形式上追求所谓“雍容典雅”,因其代表人物多为台阁重臣，因此称之为“台阁体”）的文风有一定作用。
《项脊轩志》导学案及答案复习过程
《项脊轩志》导学案及答案高二语文《项脊轩志》导学案【学习导航】：1、了解作者其人其事、2、熟读课文，翻译全文、3、积累文言字词、4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。
【重点难点】：1、体味平淡文字中的深情、 2、文言虚词的积累。
【知识链接】1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。
江苏昆山人。
幼年丧母，仁途坎坷。
九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。
嘉靖十九年中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。
嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。
他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。
②注重细节，刻画生动。
③篇幅短小，言简意赅。
④结构精巧，波折多变。
代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。
2、解题：项脊轩：归有光的书斋名。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
一说，言其窄小，如颈背之间，故名。
轩，这里指小屋，即书斋。
【课堂导学】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除一、初读课文，断句正音尘泥渗漉( ) 修葺 ( ) 垣墙周庭（）旧时栏楯（）偃( )仰啸歌冥然兀（）坐，万籁（）无声象笏( )迨( )诸父异爨( ) 逾( )庖而宴家有老妪（）先大母婢也（）呱呱而泣（）以手阖( )门令人长号( )不自禁( ) 余扃牖而居（）先妣( )二、咬文嚼字，语篇疏通1、疏通文本，解释加点的字，翻译划横线的句子。
项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈．．，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下．注；每．移案，顾．视无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍．为修葺，使不上．漏。
前．辟四窗，垣墙．．周庭，以．当南日，日影反照，室始．洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜．。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁．．有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
《项脊轩志》导学案(教师版)
高一语文学科导学案（教师版）一．课题：《项脊轩志》（粤教版必修二第四单元第16课）二．教学目标：1.掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。
2.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。
3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
三．教学重难点：学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。
四．教学课时：两课时五．教学过程：第一课时一．导入文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。
二．课前自主【知人论世】归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山)人，著名古文家。
九岁能文，嘉靖十九年中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数百人，被称为“震川先生”。
嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
他的散文以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，论事生动，不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。
在文学上，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。
他和王慎中、茅坤、唐顺之合称“唐宋派”。
他反对一味拟古，提倡唐宋古文。
当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。
清朝姚鼐认为，归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋“古文运动”，开启了清代的“桐城派”。
【“项脊轩”介绍】项脊轩是归有光的书斋名。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
一说，言其窄小，如颈背之间，故名。
《项脊轩志》导学案31
《项脊轩志》导学案3学习目标：1.了解。
2.读课文，结合解释理解文意。
3.熟读课文。
一．了解1.归有光和“唐宋派”归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人。
他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。
于是迁居嘉定，读书讲学二十余年。
60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
归有光仕途虽不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。
他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉、诗必盛唐”的拟古主义主张，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。
他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。
归有光的散文，通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，《项脊轩志》可为代表。
“前七子”是指由李梦阳、何景明、康海、王九思、边贡、王廷相、徐祯卿组成的文学群体。
“后七子”是指李攀龙、王世贞、徐中行、梁有誉、宗臣、增谢榛、吴国伦。
项脊轩：归有光的书斋名。
归有光的远祖曾在太仓(现江苏太仓)项脊泾居住。
自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，有怀宗追远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
二.正音正字修葺渗漉栏楯偃仰逾庖迨爨阖门呱呱扃牖犬吠冥然兀坐万垣墙考妣象笏三.结合课下解释预习课文，解释词语的意思。
1、轩2、旧3、方丈4、雨泽下注5、案6、不能得日7、修葺8、辟9、当10、栏楯11.增胜12.冥然兀坐13.万籁有声14.三五之夜15.束发16.迨(dài)诸父异爨17.东犬西吠18.逾庖而宴19.凡再变矣20.竟日21.阖（hé）22.扃(jiōng)牖(yǒu)23.瞻顾遗迹24.凭几学书25.归宁26.制27.亭亭如盖28.老妪29.先大母30.先妣四.当堂练习（1）下列词语中划线字注音正确的一组() A.渗漉(lù)偃(yǎn)仰老妪（ōu）呱呱(guā)坠地B.垣墙(huān)栏楯(shǔn)脊背(jǐ)情不自禁（jìn）C.扃牖(yǒu)异爨(cuàn)姊妹（zǐ）奴颜婢(bì)膝D.茶几（jī）省亲(shěng)阖门（kē）如丧考妣(bǐ)（2）.选出错别字最多的一项（）A.斑驳寂廖瞻前雇后姗姗可爱B.犬吠篱笆残壁断垣越组代庖C.象笏兹事百战不怠仰天长啸D.枇杷修葺万赖俱寂百无聊赖3.填写课文名句。
定中《项脊轩志》导学案(学生版)
学法指导：翻译句子，第一要直译；第二要注意①重点实词②古今异义③词类活用④通假字⑤特殊句式3、思考：本节描写了项脊轩图：修葺后的南阁子，为何如此深得我心？它的美表现在什么地方？1、解词然余居于此．．（句式： ），多可．（ ）喜，亦多可悲。
先是．（ ），庭中通南北为一（ ）。
迨．（ ）诸父异爨．．（ ），内外．．（ ）多置．（ ）小门,墙往往．．（ ；今义： 常常 ）而是．（ ）。
东犬西．（ ）吠，客逾．（ ）庖．（ ）而宴，鸡栖于厅（句式： ）。
庭中始．（ ）为篱，已．（）为墙，凡再．（ ）变矣。
家有老妪， 尝居于此．．（句式： ）。
妪，先大母婢也．．．．．．．（句式： ），乳．（ ）二世，先妣．．（ ）抚之甚厚。
室西连于中闺．．．（句式： ），先妣尝一至。
妪每．（ ）谓余曰：“某所，而．（ ）母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而．（ ）泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相．（ ）为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发．．（ ）读书轩中．．．．（句式： ）。
一日，大母．．（ ）过．（ ）余曰：“吾儿，久不见若．（ ）影，何竟日默默在此，大类．（ ）女郎也？”比．（ ）去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效．（ ），儿之．（ ）成，则．（ ）可待乎！”顷之．（ ），持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以．（ ）朝，他日汝当用之！”瞻顾．（ ）遗迹，如在昨日，令 1、解词 轩东故尝．（ ）为厨，人往，从轩前过．（ ）。
余扃牖．．（ ）而．（ ）居，久之．（ ），能以．（ ）足音辨人。
轩凡．（ ）四遭火，得．（ ）不焚，殆．（ ）有神护者。
……2、翻译划线的句子 四、读第四、五段 1、解词余既为此志．．（本篇中这一句之上的文章 ），后五年，吾妻来归．（ ），时至轩中，从．（ ）余问古事，或．（ ）凭几学书．．（ ）。
吾妻归宁．．（ ），述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且．（ ）何谓阁子也？”其后．．（ ）六年，吾妻死，室坏不修。
第9课《项脊轩志》导学案-统编版高中语文选择性必修下册
《项脊轩志》导学案一、课前预习单【学习目标】语言建构与运用诵读涵咏，体会语淡情浓。
思维发展与提升梳理探究，感受章法之妙。
审美鉴赏与创造披文入情，发现细节之美。
文化理解与传承分享表达，共品人间至情。
【重点难点】重点：分享表达，共品人间至情。
难点：梳理探究，感受章法之妙。
【预习指导】1、作者简介归有光（1507—1571），字熙甫，号震川，昆山（今属江苏）人，世称震川先生，明代散文家。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐宋八大家”古文的既成传统，自觉提倡唐宋古文，被称为“唐宋派”。
他们崇尚唐宋古文，主张“文道合一”。
归有光为“唐宋派”成就最高的人。
主要特点是：①即事抒情，真切感人。
②注重细节，刻画生动。
③篇幅短小，言简意赅。
④结构精巧，波折多变。
其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。
”2、写人生经历8岁时，母亲周氏去世；17岁时，奶奶夏氏去世；18岁时，写成《项脊轩志》前四段；20岁时，考中院试第一名，之后参加乡试五次落第；24岁时，娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏；29岁时，发妻魏氏去世；32岁时，魏氏婢女寒花去世；33岁时，重新拿出《项脊轩志》，补写最后两段；35岁时，考中举人第二名，之后参加会试八次落第；43岁时，长子去世；44岁时，继室王氏去世。
48岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事略》等；60岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为“归太仆”；64岁时，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》；65岁时，因劳累过度而抱恨病逝。
3、题目解读项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。
书斋取这样一个名字，据说有三重意思：1、说它窄小，如在颈脊之间；2、因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。
3、含有“脊梁”的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为他想要博取功名，光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。
记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。
《项脊轩志》导学案(教师版)
二、文言文阅读
南阳县君谢氏墓志铭
欧阳修
庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。
居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：‘今日孰与饮而乐乎？’闻其贤者也则悦；否，则叹曰：‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：‘今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣!’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。呜呼!其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾所以请铭于子之勤也。”若此，予忍不铭？
3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A．年二十以归吾归：出嫁。B．其平居语言容止容止：形貌。
C．谓唯文字可以著其不朽著：彰显。D．庶几以慰其魂庶几：希望。
4．下列句子中，全都表现梅圣俞夫妇情深的一组是(3分)
①出其哭内之诗而悲②其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完
《项脊轩志》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握文言文的基本知识和技巧，如实词、虚词、词类活用、通假字等。
（2）理解并分析归有光散文的艺术特色，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读文言文的能力。
（2）引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古代文学的兴趣，培养学生热爱祖国文化的情感。
（2）让学生在阅读中感悟人生，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 理解作者的思想感情。
2. 分析作者如何表现深挚的感情。
三、教学难点1. 理解作者在散文中运用的艺术手法。
2. 感悟作者的人生感悟。
四、教学过程（一）导入1. 介绍归有光及其作品《项脊轩志》。
2. 提出问题：本文主要讲述了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？（二）课文分析1. 分析作者运用艺术手法表现深挚感情的方式：（1）借景抒情：如“旧时栏楯，亦遂增胜”；（2）叙事抒情：如“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”；（3）以物喻人：如“庭中通南北为一，迨诸父异爨，内外多置小门墙”。
2. 分析作者在散文中表达的人生感悟：（1）人生无常，世事变迁；（2）亲情、友情、师生情等人间真情；（3）对人生的感悟和追求。
（三）课堂讨论1. 讨论作者在散文中运用艺术手法表现深挚感情的方式。
2. 分析作者的人生感悟，谈谈对人生的理解。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 布置课后作业，要求学生完成以下任务：（1）背诵《项脊轩志》；（2）写一篇读后感，谈谈对人生的感悟。
五、教学反思本节课通过分析《项脊轩志》的内容、艺术手法和作者的人生感悟，帮助学生提高文言文阅读能力，激发学生对古代文学的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生自主、合作、探究，培养学生的审美情趣和人生观。
课后，将根据学生的作业情况进行反馈，进一步优化教学策略。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握《项脊轩志》中重点词语、古今异义、一词多义、词类活用、通假字及特殊句式等文言文知识点。
《项脊轩志》导学案(教师版)
《项脊轩志》导学案编制人：审核人：课时安排：1课时使用班级：A班班别：高一( ) 姓名：学号：学习小组：【预学案】一、学习目标1、了解作者其人其事。
2、熟读课文，翻译全文。
3、积累文言字词4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。
重点、难点：1、体味平淡文字中的深情。
2、文言虚词的积累二、学法指导1、归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。
江苏昆山人。
幼年丧母，仁途坎坷。
九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。
嘉靖十九年中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。
嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。
他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。
②注重细节，刻画生动。
③篇幅短小，言简意赅。
④结构精巧，波折多变。
代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
2、解题“志”着重于记人，“记”着重于记事。
本文着重于记事还是怀人？（存疑）项脊轩：归有光的书斋名。
命名的几种解释。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
一说，言其窄小，如颈背之间，故名。
轩，这里指小屋，即书斋。
3.教学方法：讲授、探究；多媒体课件教学。
三、自主学习1、自读全文，给加横线的字注音：项脊(jǐ) 尘泥渗漉(shènlù)修葺 (qì) 垣墙周庭（yuán）旧时栏楯（shǔn）偃(yǎn)仰啸歌冥然兀（wù）坐万籁（lài）无声迨(dài)诸父异爨(cuàn) 逾(yú)庖而宴家有老妪（yù）先大母婢也（bì）先妣(bǐ) 呱呱而泣（gū）以手阖(hé)门象笏(hù)令人长号(háo)不自禁(jīn) 余扃牖而居（jiōng yǒu）2、本文着重于记事还是怀人？写了有关项脊轩的什么事、什么人？为什么写？怎么写？主要篇幅是怀人。
《项脊轩志》 导学案(学生版)A4稿
《项脊轩志》导学案【自主学习】(一)容易读错的音轩漉葺垣迨爨妪妣闺扉呱阖笏扃牖（二）古今异义1.室仅方丈（方丈，古：；今：佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持）2.往往而是（往往，古：；今：表示根据以往经验，某种情况在一定条件下时常存在或经某种情况在一定条件下时常存在或经常发生）（三）一词多义1始室始洞然（）庭中始为篱，已为墙（）2置顾视无可置者（）沛公则置车骑（）3过大母过余曰（）从轩前过（）过蒙拔擢（）无乃尔是过与（）4而余扃牖而居（）万籁有声，而庭阶寂寂（）某所，而母立于兹（）5为轩东，故尝为厨（）余既为此志（）吾属今为之虏（）窃为大王不取也（）何辞为（）为击破沛公军（）何为其然也（）6以以当南日（）能以足音辨人（）7前前辟四窗（）人往，从轩前过（）8之吾妻死之年所手植也（）他日汝当用之（）9西东犬西吠（）室西连于中闺（）10得不能得日（）得不焚（）11然室始洞然（）然予居于此（）12归吾妻来归（）吾妻归宁（）（四）词类活用1.名词用作动词（1）乳二世（）（2）客逾庖而宴（）（3）执此以朝（）（4）吾家读书久不效（）（5）或凭几学书（）2.数词用作名词庭中通南北为一（）3.名词用作状语（1）雨泽下注……使不上漏（ )（2）前辟四窗（）（3）东犬西吠（）（4）吾妻死之年所手植也（）（5）内外多置小门墙（）（6）垣墙周庭（）（7）时至轩中（）（五）文言句式翻译1.判断句(1) 项脊轩，旧南阁子也(2) 妪，先大母婢也(3) 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之(4) 轩东，故尝为厨2.被动句得不焚3.倒装句(1) 又杂植兰桂竹木于庭（在庭院里交错种上兰桂竹木）(2) 家有老妪，尝居于此（在这里居住）(3) 室西连于中闺（与中闺相连）(4) 鸡栖于厅（在厅里栖息）(5) 其制稍异于前（跟以前稍微不同）【精读细研】1.文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？作者对这样的书斋怀有怎样的感情？2.“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
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高二语文文言文《项脊轩志》导学案编制人：一组张小军靳春艳审核人审批人使用时间：2012.2.25 使用说明及学法指导：1、掌握文学常识，探究基础知识、分析理解文章内容。
2、重点梳理文言文考点命题规律，完成考点探究。
3、组长可对组员探究情况进行调度，督促其进行模块解读并做好质疑与记录。
学习目标学习重点：1、理解掌握“胜、再、所、过、而、比、凡、迨、殆、归、归宁”等词的意义和用法。
2、分析，理解，探究文章内容。
3、激情投入，学习作者选取日常生活中的琐事抒发真挚生活感受的写作特色。
）一、自主复习。
（一）文学常识1、《项脊轩志》又名《项脊轩记》。
“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。
其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。
其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。
把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。
2、“志”：记。
是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
我们学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》也属这类文体。
3、归有光：是明代散文家，字熙甫，号震川。
江苏昆山人。
九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。
嘉靖十九年（35岁）中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。
嘉靖四十四年才中进士，授长兴知县。
（二）注意下面几个字的读音呱．呱(gū)栏楯．(shǔn) 异爨．(cuàn) 断壁颓垣．(yuán) 扃牖．．(jiōng yǒu)象笏．(hù) 枇杷．．(pí pá) 修葺．(qì) 如丧考妣．(bǐ) 老妪．（yù）（三）列举文中的几个人称代词：阅读全文，完成1～4题。
1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．每移案，顾．视无可置者顾：看B．妪每．谓余曰每：每次。
C．比．去，以手阖门比：及，等到。
D．吾妻归宁．．归宁：出嫁的女子回家省亲。
2．下列加点词的意思和用法相同的一组是( )A.顷之．，持一象笏至乳二世，先妣抚之．甚厚B.客逾庖而．宴，鸡栖于庭某所，而．母立于兹C.汝姊在吾怀，呱呱而．泣余扃牗而．居D. 久之，能以．足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以．朝3.下列对原文内容的分析和评价，有误的一项是（）A.分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，西家的狗向着东家叫，请客的时候，客人要越过厨房赴宴，很不方便。
B.家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。
C.作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。
D.本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢而自有风味”。
4．翻译下列句子。
(1)某所，而母立于兹。
译文：___________________________________________________________________(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！译文：___________________________________________________________________——提升对文言文的理解鉴赏能力）一．自主学习，深入研究，准确翻译重点词语和句子。
1.项脊轩，旧南阁子也。
室仅方丈，可容一人居。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾．视无可置者。
又北向，不能得日，日过午已昏。
余稍为修葺，使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
译文：项脊轩，就是原来的南阁子。
室内面积仅一丈见方，可容一人居住。
由于是一间百年老屋，（屋顶墙头上的）泥土漏下，（尤其是）下雨时雨水往下直灌。
每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。
又加上屋门方位朝北，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。
我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。
在室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。
又在庭前又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩（美景）。
借来的书堆满了书架，（我在这里生活悠然自得），有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到；而且庭前台阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。
在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子错杂，微风吹来，花影摇动，煞是美好可爱。
2.然余居于此，多可喜，亦多可悲。
先是，庭中通南北为一。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而．宴，鸡栖于厅。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家有老妪，尝居于此。
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之．甚厚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每．谓余曰：“某所，而．母立于兹。
”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而．泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。
”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比．去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以．朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
译文：可是我在这里居住，喜悦的感受多，悲怆的感受也多。
在这以前，院子南北相通，是一个整体。
等到伯父、叔父们分家以后，院内外小门多了，隔墙到处都是。
东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。
庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，一共变了两次。
家里有一个老妈妈，曾经在这里住过。
这位老妈妈，是我死去的祖母的仆人，在我家做过两代人的乳母，母亲在世时对待她很好。
轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来。
老妈妈时常对我说：“这地方，你母亲曾经在这站过。
”老妈妈还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，（她）呱呱地哭着；你母亲听见了就用手指敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我从门外一一向你母亲回答。
”（老妈妈）话未说完，我（感动地）哭了，老妈妈也流下了（激动的）眼泪。
我从童年起就在轩中读书，有一天，祖母来看望我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？真象个女孩子呀？”等到离开时，她用手轻轻地掩上（关上）轩门，自言自语地说：“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待（他）了。
”不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你应当用它！”回忆往日的这些事，好象昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。
3 . 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。
余扃牖而．居，久之，能以．足音辨人。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
……译文：轩的东边以前曾做过厨房，人们到厨房去，必然从轩前经过，我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。
项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。
……4.余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁．．，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
然自后余多在外，不常居。
译文：我已经作了这篇志，又过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问到一些古往的事，有时靠着桌子学写字。
我的妻子回娘家去省亲，（回来后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”从那以后又过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。
此后又过了两年，我卧病在床，在闲暇无聊的时候，才派人又修理了南阁子，那形式和以前稍有不同。
然而此后我长期羁留在外，不常回家到轩中居住。
5.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
译文：院中有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手栽种的，今天已经高高的直立着，（枝叶繁茂）像伞盖一样。
二、探究基础知识（知识归纳）解释加点的字垣墙．．周庭，以当南日迨．诸父异爨．．妪，先大母．．．婢也，乳．二世，先妣．．抚之甚厚比．去，以手阖．门轩凡四遭火，得不焚，殆．有神护者后五年，吾妻来归．．吾妻归宁．．其制．稍异于前三、分析理解探究文章作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。
请举例说明这个特点。
课堂检测案1．下列加点字注音全都正确的一组是：（）A．扃．牖（jiōng）修葺．(qì) 栏楯．(shǔn) 栖．息(xī)B．象笏．(hù) 先妣．(bǐ) 阖．门(hé) 老妪．(ōu)C．尘泥渗．漉(shèn) 长号．(háo) 异爨．(cuàn) 冥．然(míng)D．万籁．(lài) 偃．仰啸歌(yǎn) 逾庖．(páo) 呱呱．．而泣(guāguā)2.下列句中加点的词解释全都正确的一组是（）①迨．诸父异爨（及，等到）②先妣抚．之甚厚（扶养）③某所，而．母立于兹（而且）④殆．有神护者（大概）⑤后五年，吾妻来归．（旧指女子出嫁）⑥吾妻归宁．．（出嫁的女子回娘家省亲）⑦其制．稍异于前（制度）⑧今已亭亭．．如盖矣（直立的样子）A.①③④⑤⑦B.①④⑤⑥⑧C.②③④⑤⑥D.②③⑥⑦⑧3.下列句中加点的词语用法分组完全正确的一项是（）①雨泽下．注②垣墙．．周庭③亦遂增胜．④乳．二世⑤吾妻死之年所手．植也⑥范增数目．项王⑦其闻道也固先乎吾，吾从而师．之⑧欲穷．其林A.①②/③⑧/④⑤/⑥/⑦B.①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧C.①⑥/②④⑦/③/⑤/⑧D.①②④⑤⑥⑦/③/⑧4．翻译下列句子。
①东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
_________________________________________②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
___________________________________________________我的收获《项脊轩志》导学案参考答案预习案1.答案：B 解析：“每”，经常，不止一次。
2.答案：C解析：C项“而”，都是连词，表修饰。
A项“之”，前一个是衬字，无义；后一个是代词，代“妪”。
B项“而”，前一个是连词，表顺承；后一个是代词，“你的”。
D. “以”前一个是介词“凭借，依据”；后一个是连词，相当于“而”。
3. 答案：选B。
解析：祖母送象笏的事情不是老妪告诉作者的。
4．翻译下列句子。
答案：(1)这个地方，你的母亲曾经在这里站立。