第1节生物的分类
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22.1 生物的分类
6、最基本的分类等级是 A．门 B．纲 C．科
D ） （
D．种
7．用双名法命名，每个物种的学名组成必须是 （ ） C A．科名+属名+种名 B．纲名+科名+命名者 C．属名+种加词 D．属名+种加词+命名者 8．生物分类的各种等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是 （D ） A．纲 B．科 C．属 D．种 9．下列有关分类特征的解释中，正确的一项是( B ) A．分类单位越大，所包含的生物种类越少 B．分类单位越小，所包含的共同特征越多 C．在同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 D．越小的分类单位中，生物种类就越多
二、生物分类的等级
后来科学家们又定出了生物分类的等级，即 界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类 单位，往下依次递小，在越是大的分类单位中， 生物彼此的共同特征越少，亲缘关系越远；在越 是小的分类单位中，共同特征越多，亲缘关系越 近。界是最大的单位，种是分类的基本单位，最 小的等级是种。
用学生归类（根据它们之间的“同”加以合并） 初二学生——志成学生——沈阳人——辽宁 人——中国人——亚洲人——地球人 地球人 亚洲人 中国人 辽宁人 沈阳人 志成学生 初二学生
3、分类等级越高，所包括的生物体间的共同点越 少 类等级越低，所包括的生物体间的共同点越 多 。
；分
D 1.下列属于生物分类依据的是（ ） A.形态结构特征 B.营养方式 C.进化上的亲疏远近关系 D.以上都是 C 2.如果增加“亚纲”这一分类单位，其分类地位应处于（ ） A.界与门之间 B.门与纲之间 C.纲与目之间 D.科与属之间 3.在生物分类单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ） D A.门、界 B.界、科 C.纲、种 D.界、种 4.下列说法正确的是（ ） D A.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小 B.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大 C.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远 D.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越近 5.在下列分类单位中，所包含的生物共同特征最多的是（ ） D A.纲 B.目 C.科 D.属
八年级生物下册 第7单元 第22章 第1节《生物的分类》课件 北师大版
1、观察图片提供的各种生物的有关信息，尝试将生物分类 2、从不同的角度，描述每个生物类群的主要特征，探讨分类的基本方法
1、识别图片中的生物 2、小组讨论和制定对生物进行分类的依据，将讨论结果记录下来 3、根据分类依据进行分类，将分类结果用恰当的方式记录下来全班交流。
1、哪些小组的分类方法比较合理？ 2、借鉴各组的成功经验，你认为怎样对上述生物进行分类才更 科学呢？
中国冠毛犬
吉娃娃
博美物门（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等）
哺乳纲（牛、马、羊、狮子、老虎等）
以食生肉目物（形狮状子、差老异虎的等）程度和亲缘关
系的远近犬为科依（狼据、分狐类狸等,分） 为界、门、
纲、目、科、犬属属（、狗种、狼。等种）是最基本的
单位。
犬种（各种狗）
1、开花结果，用种子繁殖…………………种子植物 2、叶脉平行，须根系…………………单子叶植物 2、叶脉网状，直根系…………………双子叶植物
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1、不开花结果，用孢子繁殖………………孢子植物
2、植物体有根、茎、叶的分化 3、植物体具有根……………………蕨类植物 3、物体具有假根……………………苔藓植物
2、植物体无根、茎、叶的分化………藻类植物
1、尝试根据生物的特征将其分成不同的类型； 2、学习编制简单的生物检索表。
1、小组观察材料，找出各种材料的相同特点和不同特点，根据 观察结果，讨论编写检索表 2、全班交流。
在编制过程中，你们遇到哪些问题， 小组是怎样解决这些问题的？
课外小活动：
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
1、识别图片中的生物 2、小组讨论和制定对生物进行分类的依据，将讨论结果记录下来 3、根据分类依据进行分类，将分类结果用恰当的方式记录下来全班交流。
1、哪些小组的分类方法比较合理？ 2、借鉴各组的成功经验，你认为怎样对上述生物进行分类才更 科学呢？
中国冠毛犬
吉娃娃
博美物门（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等）
哺乳纲（牛、马、羊、狮子、老虎等）
以食生肉目物（形狮状子、差老异虎的等）程度和亲缘关
系的远近犬为科依（狼据、分狐类狸等,分） 为界、门、
纲、目、科、犬属属（、狗种、狼。等种）是最基本的
单位。
犬种（各种狗）
1、开花结果，用种子繁殖…………………种子植物 2、叶脉平行，须根系…………………单子叶植物 2、叶脉网状，直根系…………………双子叶植物
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1、不开花结果，用孢子繁殖………………孢子植物
2、植物体有根、茎、叶的分化 3、植物体具有根……………………蕨类植物 3、物体具有假根……………………苔藓植物
2、植物体无根、茎、叶的分化………藻类植物
1、尝试根据生物的特征将其分成不同的类型； 2、学习编制简单的生物检索表。
1、小组观察材料，找出各种材料的相同特点和不同特点，根据 观察结果，讨论编写检索表 2、全班交流。
在编制过程中，你们遇到哪些问题， 小组是怎样解决这些问题的？
课外小活动：
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
《生物的分类》说课稿
《生物的分类》说课稿《生物的分类》说课稿1一、说教材《尝试对生物进行分类》是生物学七年级上册第一单元第五章第一节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。
课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。
通过前四章的学习，学生对生物界的概貌有了较的了解，对植物和动物有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下一定的基础。
根据生物的特征进行分类和鉴别，既是对前面所学的生物圈中的各类生物特征的回顾、总结、深化，从中学习科学的分类方法，同时也为认识生物多样性的本质、意义打好了基础，起到承前启后的作用。
二、说学情学生在前面的学习已经对生物界的概貌有了较的了解，对植物和动物有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物的主要类群的特征。
但对这些生物的分类方法还没有系统理论的学习，另一方面在日常生活中会接触一些分类的方法，对学习本节课有基础。
教师应重要的向学生传授分类的思想和方法而不是掌握生物分类的具体指示和技能。
三、说教学目标1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类；能说出对生物进行分类的方法和依据。
2.通过小组讨论，建立起生物分类的方法模型，提高动手能力。
3.意识到生物分类的意义。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为生物分类的基本方法。
教学难点为说出分类的依据。
五、说教法学法为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以创设情境法、直观演示法、提问法相结合，用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。
鼓励并引导他们自主学习。
为了让学生成为学习上真正的主人，在本节课指导学生学习的时候，我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结，以达到最佳的学习效果。
六、说教学过程1.导入新课课堂一开始，我会询问学生这样一个问题：同学们在去动物园的时候，有没有注意动物园中场馆的分布，他们是随机分布的吗？有什么样的划分依据呢？当学生作出正确的回答之后，继续设疑：同学们刚才在回答这一问题时，无意中已经应用了生物分类的方法，那么究竟应该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小的分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧！通过创设情境的方法，将学生带入本节课的学习中，吸引学生注意，激发学习兴趣2.新课展开出示事先准备好的各种不同形状和不同颜色的.卡片。
(名师整理)最新人教版生物八年级上册第6单元第1章第1节《尝试对生物进行分类》精品课件
7、生物分类的主要依据是（C）
A. 数量 B. 等级 C. 形态结构 D.大小
8、下列项目中，不是被子植物分类的 重要依据是 （A）
A. 叶 B.花 C. 果实 D.种子
9、如果你想了解蜜蜂的结构特点和生 活习性,应从以下哪本书中查找比较 方便？( D)
A. 生物学 C. 动物学
B.无脊椎动物 D. 昆虫学
10、蜜蜂在动物分类中属于什
么类群？ b d e h 。
a.植物
b.动物
c.脊椎动物 d.无脊椎动物
e.节肢动物 f.环节动物
g.甲壳纲 h.昆虫纲
给蜜蜂冠以不同的类群名称是 （ 分类 ）学 上的需要。
11.下列各项中不作为动物分类主要依据的
是 （D）
A.外部形态结构 B.内部构造 C.生理功能 D.身体大小
裸子植物（松树） 藻类植物（海带） 孢子植物 苔藓植物（地钱） 蕨类植物（肾蕨）
动物类群 无脊椎动物
蚯蚓 蜜蜂 蜘蛛
环节动物 节肢动物
动物 脊椎动物
鱼 青蛙 蟾蜍 蜥蜴 壁虎 鸟 猫 虎
鱼类 两栖类
爬行类 鸟类
哺乳类
板书设计
一、生物分类 １、概念 ２、分类的意义
３、分类的单位
二、植物分类的依据
以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、 果实和种子作为重要依据。
第1节 尝试对生物进行分类
1．知识目标 ① 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 ② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 2．能力目标 ① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 ②通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际 问题的能力。 3．情感目标 ① 通过做分类活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多 样性，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 ③ 通过欣赏观察自然界生物图片，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
八年级生物上册第6单元第1章根据生物的特征进行分类第1节尝试对生物进行分类课件新版新人教版
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5.某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱
蜢两类。他可能是根据什么特征来进行分类的?( A )
①体温是否恒定 ②是否有脊椎骨 ③卵生还是胎生 ④水生还
是陆生
A.①或②
B.②或③
C.③或④
D.①或④
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6.某同学将水稻、苹果、松树归为一类,把贯众、海带和葫芦藓归 为另一类。则他分类的主要依据是 ( B ) A.根的有无 B.种子的有无 C.果实的有无 D.陆生或水生
第一节 尝试对生物进行分类
一、植物的分类
1.植物的主要类群
孢子植物
藻类植物:水绵、海带等
苔藓植物 :葫芦藓、地钱等
(无种子植物) 蕨类植物 :肾蕨、桫椤等
植物
裸子植物 :油松、水杉等 单子叶 植物:玉米、
种子植物
水稻等
被子植物
双子叶 植物:向日葵、
大豆等 2.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的 形态结构 ,
植物的分类 植物是生物界中的一大类,生物圈中已知的植物有50余万种。它 们的形态各异,生活环境也有差别。要对数目如此众多、彼此又千 差万别的植物进行研究,要先将它们进行分类。生物学家在对植物 进行分类时,要观察植物的形态结构,从中发现它们共同的或不同 的特征,从而确定它们的亲缘关系。例如,根据种子的有无,可将植 物分为孢子植物和种子植物;根据种子有无果皮包被,又可将种子 植物分为裸子植物和被子植物。在被子植物中,花、果实、种子往 往作为分类的重要依据。
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第1节生物的命名和分类
玫瑰花 Rosa rugosa
学名可以看出物种之间的亲缘关系
狮 Panthera leo
桃 Prunus persica
虎 Panthera tigris
李 Prunus salicina
豹 Panthera pardus
梅 Prunus mume
一种生物的俗名是多样的，而学名却是统 一的。生物的名称从多种多样到全世界统一， 为什么说这是一个很大的进步？
生物俗名的优点 生动形象
南瓜 (金瓜) 牵牛花(喇叭花) 四季豆(刀豆) 杜鹃鸟(布谷鸟)
俗名的缺点
地区或语言的不同，同一种生物可能有
不同的俗名
大家叫我蟑螂，看到我，
日本叫我油虫
通常大家会赶快拿起拖鞋， 准备攻击我！
四川人叫我 “偷油婆”
我还叫---小强
英文名字是 cockroach
山西人爱说“山药蛋宝中宝， 顿顿饭离不了”。
生活中的分类
如果你去书店买一本《中考作文》， 你会去哪个区域买呢？
文史类 教辅类 美术类
家庭保健类 经济类
尝试分类
油
家燕
菜
灵芝
蜗牛
金鱼
郁金香
蝙蝠
大肠杆菌
分类依据是生物的形态特征。
动物：家燕、金鱼、蜗牛、蝙蝠； 植物：郁金香、油菜； 微生物：灵芝、大肠杆菌。
分类依据是生物的生物的生存环境
水中生活的：金鱼； 陆地上生活的：灵芝、郁金香、
统一了生物的命名方法，避免了生物名称 的混乱，排除了科学研究和国际交流的许多障 碍，为科学分类和检索奠定了基础，所以是一 个很大的进步。
练一练 （请拿出PAD）
勤思考
当我们面对几百万种生物时， 因为数量庞大，对我们的科研交流 等依然造成不便，想想有什么办法 能解决？
学名可以看出物种之间的亲缘关系
狮 Panthera leo
桃 Prunus persica
虎 Panthera tigris
李 Prunus salicina
豹 Panthera pardus
梅 Prunus mume
一种生物的俗名是多样的，而学名却是统 一的。生物的名称从多种多样到全世界统一， 为什么说这是一个很大的进步？
生物俗名的优点 生动形象
南瓜 (金瓜) 牵牛花(喇叭花) 四季豆(刀豆) 杜鹃鸟(布谷鸟)
俗名的缺点
地区或语言的不同，同一种生物可能有
不同的俗名
大家叫我蟑螂，看到我，
日本叫我油虫
通常大家会赶快拿起拖鞋， 准备攻击我！
四川人叫我 “偷油婆”
我还叫---小强
英文名字是 cockroach
山西人爱说“山药蛋宝中宝， 顿顿饭离不了”。
生活中的分类
如果你去书店买一本《中考作文》， 你会去哪个区域买呢？
文史类 教辅类 美术类
家庭保健类 经济类
尝试分类
油
家燕
菜
灵芝
蜗牛
金鱼
郁金香
蝙蝠
大肠杆菌
分类依据是生物的形态特征。
动物：家燕、金鱼、蜗牛、蝙蝠； 植物：郁金香、油菜； 微生物：灵芝、大肠杆菌。
分类依据是生物的生物的生存环境
水中生活的：金鱼； 陆地上生活的：灵芝、郁金香、
统一了生物的命名方法，避免了生物名称 的混乱，排除了科学研究和国际交流的许多障 碍，为科学分类和检索奠定了基础，所以是一 个很大的进步。
练一练 （请拿出PAD）
勤思考
当我们面对几百万种生物时， 因为数量庞大，对我们的科研交流 等依然造成不便，想想有什么办法 能解决？
第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类_(1)
无脊椎动物
扁 形 动 物
涡 虫
脊椎动物
鱼 两 爬 鸟 哺
乳 栖 行 类 类 类 类 类
环 节 动 物
软 体 动 物
节 肢 动 物
蚯 蜗 螳螂 雨 岩白尾 鱼 蚓 牛 蝴蝶 蛙 蜥海雕 虎
技能训练
参考P100调味品分类的示例，尝试对某一
大类食品进行分类。如：调味品 调味品
非包装 包装
瓶装
非瓶装
蒜
姜
蚝油
动 物 无脊椎动物 扁 形 动 物 环 节 动 物 节 肢 动 物 鱼 类 脊椎动物 两 栖 类 爬 行 类 鸟 类 哺 乳 类
白尾海雕 涡虫 蚯蚓 蝴蝶、螳螂 鱼 雨蛙 岩蜥、蜗牛 虎
4. 请将不同的动物类群，按照从简单到复杂的顺
序排列起来。 扁 形 动 物 环 节 动 物 节 肢 动 物 鱼 类 两 栖 类 爬 行 类 鸟 类 哺 乳 类
植物分类的依据是植物的形态结构特征 如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依 据。
小结：植物的分类
藻类植物
孢子植物
苔藓植物
蕨类植物
植物 裸子植物 种子植物 单子叶植物 双子叶植物
被子植物
动 物 的 分 类
3.能将10种动物列入表中相应的位置吗？ 2.每组动物又可以再分为哪几类？都有哪些动物？ 1.如何将10种动物分为两组？每组里有哪些动物？
5. 课后把你所认识的其他动物列入上面的不同类 群中吧。
6、动物分类的依据是：
动物在形态结构、内部构造和生理功能
方面的特征。
7.总结生物分类的目的：
一、弄清不同类群之间的亲缘关系和进 化关系。
二、了解生物的多样性，保护生物的多
扁 形 动 物
涡 虫
脊椎动物
鱼 两 爬 鸟 哺
乳 栖 行 类 类 类 类 类
环 节 动 物
软 体 动 物
节 肢 动 物
蚯 蜗 螳螂 雨 岩白尾 鱼 蚓 牛 蝴蝶 蛙 蜥海雕 虎
技能训练
参考P100调味品分类的示例，尝试对某一
大类食品进行分类。如：调味品 调味品
非包装 包装
瓶装
非瓶装
蒜
姜
蚝油
动 物 无脊椎动物 扁 形 动 物 环 节 动 物 节 肢 动 物 鱼 类 脊椎动物 两 栖 类 爬 行 类 鸟 类 哺 乳 类
白尾海雕 涡虫 蚯蚓 蝴蝶、螳螂 鱼 雨蛙 岩蜥、蜗牛 虎
4. 请将不同的动物类群，按照从简单到复杂的顺
序排列起来。 扁 形 动 物 环 节 动 物 节 肢 动 物 鱼 类 两 栖 类 爬 行 类 鸟 类 哺 乳 类
植物分类的依据是植物的形态结构特征 如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依 据。
小结：植物的分类
藻类植物
孢子植物
苔藓植物
蕨类植物
植物 裸子植物 种子植物 单子叶植物 双子叶植物
被子植物
动 物 的 分 类
3.能将10种动物列入表中相应的位置吗？ 2.每组动物又可以再分为哪几类？都有哪些动物？ 1.如何将10种动物分为两组？每组里有哪些动物？
5. 课后把你所认识的其他动物列入上面的不同类 群中吧。
6、动物分类的依据是：
动物在形态结构、内部构造和生理功能
方面的特征。
7.总结生物分类的目的：
一、弄清不同类群之间的亲缘关系和进 化关系。
二、了解生物的多样性，保护生物的多
第14章第1节生物的命名和分类
第14章生物的命名和分类第1节生物的命名和分类（第2课时）教学设计（苏科版）江苏省南通市通州区石港中学刘春风邮编226351教材分析：本课在《生物学课程标准》（2011年版）中位于第8个一级主题“生物的多样性”，涉及到的重要概念有：1、地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。
2、为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。
“种”是最基本的分类单位。
涉及到的具体内容：尝试根据一定的特征对生物进行分类。
圉绕重要概念进行的活动有：1、给课本中提供的生物尝试分类。
以小组合作学习的形式进行；2、阅读文本，说出科学家分类的依据、7阶层分类系统、最大的和最基本的分类单位。
以自主学习的形式进行；3、看分类图表。
根据图表分析位于不同阶层下的生物之间相似程度的大小、亲缘关系的远近、所包含生物种类的多少。
以小组讨论、辩论等形式进行。
4、教学口标达成检测。
以学生练习，生生互评，师生共同评价的形式进行。
教学目标：知识LI标：1、说出生物分类的目的、分类系统的七个等级及其关系和“种”的分类学意义；2、说岀可被作为分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最主要依据。
3、观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同。
能力目标：1、能有条理的回答问题，表达出自己的想法。
2、能多角度地对生物进行分类，比较各种分类方法的优缺点，提高分析比较的思维能力。
3、能在有疑问时，主动提出问题，具有回答问题和提岀问题的能力。
情感态度与价值观目标：1、对生物分类产生兴趣并乐意:学习和运用分类知识。
2、勇敢表达自己的分类意见，积极参与分类活动。
3、在小组合作活动中形成团结协作意识。
4、在学习我国明代伟大的医学家和博物学家李时珍的分类方法中，激发学生的民族自豪感。
教学重点：生物的科学分类方法和等级。
教学难点：确定科学分类所依据的主要特征。
北师版生物八年级下册第1节 生物的分类课件
犬的分类等级
犬 犬属 犬科 食肉目
纲 具有一些共同特征来 自不同目的动物，归入同 一个纲。用乳汁哺育后代 的动物组成一个纲,这个 纲就是哺乳纲。
门 具有一些共同特征来 自不同纲的动物，归入同 一个门。所有具有脊索的 动物归为同一个门，右图 这些动物属于脊索动物门 中的脊椎动物。
犬的分类等级
哺乳纲 脊索动物门
犬的分类等级
界 所有的动物都属于 动物界，动物界中包含 有许多门。
动物界
在生物分类阶层系统中你发现了什么规律？
1. 分类等级越高，所包括的生物种类越多， 相互之间共同点越少；
2. 分类等级越低，所包括的生物种类越少， 相互之间共同点越多。
二、依据生物的特征来编制生物检索表
为了便于人们按照统一的标准来识别生物，生物学家 依据生物特征的差异，编制出生物检索表。
课堂小结
一、根据生物的某些特征将其进行分类 1. 生物分类的等级有：界、门、纲、目、科、属、种 2. 分类的基本单位——种 3. 分类等级越高，所包括的生物种类越多， 相互之间共同点越少； 分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。
二、依据生物的特征来编制生物检索表
三、双名法统一了生物的命名法
属名 + 种名
四、地球上的生物可以分为五大类群
原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界Fra bibliotek思考与练习
假如自然界存在着图 中所示的 8 只“甲虫”, 为了便于辨识,请你依据 “甲虫”的足、触角、背 部形状、色斑的不同,编 制一个检索表。
1.触角线形 2.足光滑 3.背部椭圆形 4.背部有色斑………………C 4.背部无色班………………A 3.背部圆形……………………F 2.足粗糙…………………………B
北师大版八年级全册生物第7单元第22章第1节生物的分类
第7单元 生命的演化
第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类
目录导航
01 自 主 预 习 02 重点难点突破 03 随 堂 检 测 04 课 后 练 习
【学习目标】
【重难点】
1.尝试根据一定的特征对生物进行 分类
2．说出生物分类等级以及分类的 基本单位
3．练习编写检索表 4．说出对生物统一命名的重要性
(1)在生物分类的等级中， 种 是最基本的分类单位。 (2)在分类等级中，生物种类最多的单位是 界 ，其中生物 之间所含有的共同特征最 少 ，生物体间的差异最 大 。 (3)梅花鹿与 马鹿 的亲缘关系最近，梅花鹿在 属 分类 等级上与驯鹿分开。
17．(2018 成都)下列对生物分类的叙述中，不正确的是( D ) A．海带和紫菜都属于藻类 B．鱿鱼属于软体动物 C．“小龙虾”属于节肢动物 D．乌龟属于两栖动物
1.重点：生物分类的 方法；生物命名的方 法 2．难点：尝试对生 物分类；编写检索表
自主预习
知识点一 科学家进行生物分类的方法 1．生物学家以生物 性状差异 的程度和 亲缘关系 的远 近为依据，将生物分为界、 门 、纲、 目 、科、 属 、
种 7个等级，其中， 种 是生物分类的基本单位。 2．观察课本P31图22－2，狗属于动物界、脊索动物门、 哺乳 纲、 食肉 目、犬科、 犬 属、犬种。
生物的命名法 4．瑞典著名的植物学家林奈创立了生物命名法——双名法。在
植物园或公园里，各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种
植物的国际通用名称。下列正确的表示方法是( B )
A．种名＋属名
B．属名＋种名
C．种名＋科名
D．科名＋种名
5．用双名法给生物命名的原则是( A ) A．每一种生物只能有一个科学名称即学名 B．同一种生物在不同的地区可以有不同的名称 C．不同的生物在不同的地区可以有相同的名称 D．以上三种命名都可以
第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类
目录导航
01 自 主 预 习 02 重点难点突破 03 随 堂 检 测 04 课 后 练 习
【学习目标】
【重难点】
1.尝试根据一定的特征对生物进行 分类
2．说出生物分类等级以及分类的 基本单位
3．练习编写检索表 4．说出对生物统一命名的重要性
(1)在生物分类的等级中， 种 是最基本的分类单位。 (2)在分类等级中，生物种类最多的单位是 界 ，其中生物 之间所含有的共同特征最 少 ，生物体间的差异最 大 。 (3)梅花鹿与 马鹿 的亲缘关系最近，梅花鹿在 属 分类 等级上与驯鹿分开。
17．(2018 成都)下列对生物分类的叙述中，不正确的是( D ) A．海带和紫菜都属于藻类 B．鱿鱼属于软体动物 C．“小龙虾”属于节肢动物 D．乌龟属于两栖动物
1.重点：生物分类的 方法；生物命名的方 法 2．难点：尝试对生 物分类；编写检索表
自主预习
知识点一 科学家进行生物分类的方法 1．生物学家以生物 性状差异 的程度和 亲缘关系 的远 近为依据，将生物分为界、 门 、纲、 目 、科、 属 、
种 7个等级，其中， 种 是生物分类的基本单位。 2．观察课本P31图22－2，狗属于动物界、脊索动物门、 哺乳 纲、 食肉 目、犬科、 犬 属、犬种。
生物的命名法 4．瑞典著名的植物学家林奈创立了生物命名法——双名法。在
植物园或公园里，各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种
植物的国际通用名称。下列正确的表示方法是( B )
A．种名＋属名
B．属名＋种名
C．种名＋科名
D．科名＋种名
5．用双名法给生物命名的原则是( A ) A．每一种生物只能有一个科学名称即学名 B．同一种生物在不同的地区可以有不同的名称 C．不同的生物在不同的地区可以有相同的名称 D．以上三种命名都可以
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物种多样性
生物多样性 遗传多样性
生态系统多样性
第22章 物种的多样性
走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的 商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的 商品呢？
第1节 生物的分类
❖ 生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约
有200万种，其中动物约有150万种，植物约有
50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生 物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门别类， 逐步建立了生物分类学。
1、触角线形
2、足光滑
3、背部椭圆形
4、背部有色斑……………………C
4、背部无色班……………………A
3、背部圆形……………………………F
2、足粗糙…………………………………B
1、触角非线形
2、触角棒状
H
3、足光滑
4、背部椭圆形……………………D
4、背部圆形………………………G
3、足粗糙…………………………… .E
Ailuropoda 和 melanoleuca 分别表示
A.种名、属名
B.属名、种名
C.种名、科名
D.科名、种名
四、地球上的生物可以分为五大类群
生物分界
主要生物类群
结构特点
原核生物界
细菌、放线菌、支原体、立 克次氏体、衣原体、蓝藻等。
都是单细胞生物， 细胞没有成形的细 胞核。
原生生物界 藻类和单细胞的原生动物等。
植物界
真菌界 动物界 病毒界
苔藓植物、蕨类植物和 种子植物。 单细胞的酵母菌、霉菌 和大型真菌等。
无脊椎动物和脊椎动物。
少数是单细胞 生物，多数是 多细胞生物， 细胞有真正的 细胞核。
一、根据生物的某些特征将其进行分类
1.依据：生物性状差异、亲缘关系远近 2.等级：界、门、纲、目、科、属、种 3.基本单位：种
• 看书30页了解犬是怎样被列入不 同的分类登记的。
分类等级特点：
分类等级高，包括生物种类_多_，共同点_少_； 分类等级低，包括生物种类_少_，共同点_多_。
二、编制生物检索表
你知道它是什么吗?
山芋 番薯 红苕 地瓜 红薯
同物异名
你知道它又是什么吗?
同名异物
山药
• 1753年，瑞典著名的植物学家林奈正 式提出科学的生物命名法——双名法。
三、生物的命名法
现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名， 都是采用双名法。
一个完整的学名为属名+种名。
大熊猫的学名是 Ailuropoda melanoleuca，其中
F
பைடு நூலகம்
2、触角羽状………………………………H
A
编制生物检索表
具体做法 ：
就是把生物类群的性状特征进行比较， 相同的归在一项，不同的归在另一项， 在相同的项下又以不同点分开，依此下 去，直到把生物类群区分出来为止。
动手自己编写检索表
小明找到了8只甲虫，请你依据甲虫的足、 触角、背部形状、色斑的不同编制一个检 索表。
生物多样性 遗传多样性
生态系统多样性
第22章 物种的多样性
走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的 商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的 商品呢？
第1节 生物的分类
❖ 生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约
有200万种，其中动物约有150万种，植物约有
50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生 物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门别类， 逐步建立了生物分类学。
1、触角线形
2、足光滑
3、背部椭圆形
4、背部有色斑……………………C
4、背部无色班……………………A
3、背部圆形……………………………F
2、足粗糙…………………………………B
1、触角非线形
2、触角棒状
H
3、足光滑
4、背部椭圆形……………………D
4、背部圆形………………………G
3、足粗糙…………………………… .E
Ailuropoda 和 melanoleuca 分别表示
A.种名、属名
B.属名、种名
C.种名、科名
D.科名、种名
四、地球上的生物可以分为五大类群
生物分界
主要生物类群
结构特点
原核生物界
细菌、放线菌、支原体、立 克次氏体、衣原体、蓝藻等。
都是单细胞生物， 细胞没有成形的细 胞核。
原生生物界 藻类和单细胞的原生动物等。
植物界
真菌界 动物界 病毒界
苔藓植物、蕨类植物和 种子植物。 单细胞的酵母菌、霉菌 和大型真菌等。
无脊椎动物和脊椎动物。
少数是单细胞 生物，多数是 多细胞生物， 细胞有真正的 细胞核。
一、根据生物的某些特征将其进行分类
1.依据：生物性状差异、亲缘关系远近 2.等级：界、门、纲、目、科、属、种 3.基本单位：种
• 看书30页了解犬是怎样被列入不 同的分类登记的。
分类等级特点：
分类等级高，包括生物种类_多_，共同点_少_； 分类等级低，包括生物种类_少_，共同点_多_。
二、编制生物检索表
你知道它是什么吗?
山芋 番薯 红苕 地瓜 红薯
同物异名
你知道它又是什么吗?
同名异物
山药
• 1753年，瑞典著名的植物学家林奈正 式提出科学的生物命名法——双名法。
三、生物的命名法
现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名， 都是采用双名法。
一个完整的学名为属名+种名。
大熊猫的学名是 Ailuropoda melanoleuca，其中
F
பைடு நூலகம்
2、触角羽状………………………………H
A
编制生物检索表
具体做法 ：
就是把生物类群的性状特征进行比较， 相同的归在一项，不同的归在另一项， 在相同的项下又以不同点分开，依此下 去，直到把生物类群区分出来为止。
动手自己编写检索表
小明找到了8只甲虫，请你依据甲虫的足、 触角、背部形状、色斑的不同编制一个检 索表。