人教版四年级品德与社会教 学计划
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划范文(三篇)
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划范文一、教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，促进学生的品德养成和道德修养。
2. 培养学生社会适应能力，提升学生的人际交往和沟通能力。
3. 增强学生的社会观察力和社会责任感。
二、教学内容1. 学习优秀的品德模范，了解他们的故事和成就。
2. 学习和讨论道德问题，引导学生形成正确的道德判断和行为导向。
3. 学习社交礼仪和合作技巧，培养良好的人际交往能力。
4. 学习社会生活的基本规律和规范，了解社会的组织结构和职业分工。
5. 开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过启发学生思考和讨论，引导他们自主学习和发现。
2. 观察法：鼓励学生观察身边的事物和人，提高他们的观察力和思考能力。
3. 情景模拟法：通过情景模拟和角色扮演，让学生亲身体验和实践。
4. 实践活动：组织学生参与社区服务和公益活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
四、教学过程1. 第一周：品德模范故事学习1.1 学习优秀的品德模范的故事，了解他们的成就和贡献。
1.2 分享学习成果，展示优秀品德模范的画像和简介。
2. 第二周：道德问题讨论2.1 引导学生思考和讨论一些常见的道德问题，如诚实、友善、守时等。
2.2 分组讨论，总结出正确的道德判断和行为导向。
3. 第三周：社交礼仪和合作技巧学习3.1 学习常见的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3.2 组织学生进行合作活动，培养良好的合作技巧和团队意识。
4. 第四周：社会组织和职业分工了解4.1 学习社会的组织结构，如家庭、学校、社区等。
4.2 认识不同的职业，了解职业的特点和职责。
4.3 邀请社区的职业人员来学校做讲座，分享他们的工作经验。
5. 第五周：社会实践活动5.1 安排学生参与社区服务活动，如义卖、植树等。
5.2 参观社会机构或企业，了解实际工作环境和流程。
5.3 在社会实践活动后，组织学生进行反思和总结，分享自己的感悟和体会。
2023-2024学年小学四年级品德与社会教学工作计划（精选4篇）
2023-2024学年小学四年级品德与社会教学工作计划（精选4篇）2023-2024学年小学四年级品德与社会篇1一、学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
由于课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：本教材共有四个单元，分别为：《在集体生活中》、《学习更上一层楼》、《我的家乡》、《家乡的变化》。
教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标：1、情感与态度目标：(1)培养学生在集体活动中乐于合作，待人诚实守信的品质;初步形成规则意识、民主意识。
(2)使学生知道学习是自己的责任，要敢于面对学习中的困难和挫折;引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事;使学生初步形成积极向上，乐观好学的学习态度。
(3)知道家乡是祖国的一部分;形成热爱家乡的情感和保护水资源的意识;了解家乡的名人并向他们学习。
(4)感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发对家乡的热爱之情;在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环境保护意识和社会责任感。
2、行为与能力目标：(1)帮助学生建立与人交往有诚信，能合作，民主地参与集体生活的行为习惯。
(2)初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。
人教版四年级品德与社会教学计划
四年级品德与社会教学计划人教版四年级品德与社会教学计划时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的人教版四年级品德与社会教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版四年级品德与社会教学计划1一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。
随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做个讲文明有教养的人。
又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。
今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。
现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。
面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。
我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。
此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。
2024年人教版小学四年级品德与社会教学计划范文（二篇）
2024年人教版小学四年级品德与社会教学计划范文一、学情评估本班学生总数为____人，大部分学生展现出积极的学习态度，而部分学生在学习习惯上仍有待提升。
本学期的教学策略将侧重于培养学生的良好学习习惯。
二、教学目标知识目标：1、理解在生活和学习中遇到困难是常态，唯有勇敢面对，才能有效克服并提升自我。
2、学会从挫折和失败中汲取经验，以促进个人的成长。
3、提升学生的心理韧性，初步建立积极乐观的生活观念。
4、领会“困难如弹簧，你弱它就强”的道理，帮助学生树立积极面对困难的信念，消除畏难心理。
5、认识到自己是集体的一部分，明白每个人都应为集体的福祉贡献力量。
情感目标：1、培养战胜困难的自信心，使学生能正确面对学习中的挑战。
2、学会将困难视为自我成长的机遇。
3、引导学生进行自我心理调适，增强适应环境的能力。
4、通过互动交流，体验并欣赏集体带来的快乐。
三、教材解析1、《这点困难算什么》旨在让学生明白困难是前进道路上的常态，但只要有智慧和勇气，困难是可以被克服的。
2、《成功一定有方法》通过指导学生从自信出发寻找成功的途径，初步培养积极向上的生活态度。
3、《每天都有好心情》教导学生如何妥善处理生活中的冲突、问题和压力，学习情绪调节技巧，提高适应能力。
4、《成长的故事》引导学生欣赏并学习他人的优点，克服自我中心的思维模式，促进学生间互助、互励、共同进步的良好氛围。
四、教学进度第一周至第三周：教授第一单元第四周至第六周：教授第二单元第七周至第十三周：教授第三单元第十四周至第十六周：教授第四单元第十七周至第十八周：进行全面复习五、教学策略1、鼓励学生独立阅读，自主理解主题内容。
2、利用插图辅助教学，引导学生多角度分析、比较，以强化主题理解。
3、推行小组合作学习，激发学生提问，共同探讨解决问题的策略。
4、指导学生收集和整理相关资料。
5、采用模仿演示的方式，使学生更直观地掌握知识。
6、培养学生的换位思考能力，以增进他们对他人的理解和尊重。
小学四年级人教版品德与社会下册教学计划(5篇)
小学四年级人教版品德与社会下册教学计划一、学情分析四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，并养成了一定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
二、教材分析：本册教材共有四个单元组成。
第一单元《做守规则的人》;第二单元《做乐观向上的人;第二单元《做自尊自爱的人》;第四单元《做聪明的购物者》。
本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。
三、教学目标：1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。
2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。
3、通过学习掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。
四、教学措施：1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。
2、结合学生生活经验，开展教育教学活动。
3、重视情感投入，灵活运用教学方式，引导学生自主学习。
4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满足学生需求。
小学四年级人教版品德与社会下册教学计划（二）一、学生情况分析：本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。
一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。
二、教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
2024年人教版四年级品德与社会教学计划
2024年人教版四年级品德与社会教学计划2024年人教版四年级品德与社会教学计划1一、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
二、现状分析(1)四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步!(2)教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。
教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。
第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。
2024年四年级品德与社会教学计划(三篇)
2024年四年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 培养学生积极向上、乐观向善的品德素养，提高品德修养和社会责任感；2. 培养学生良好的行为习惯，提高自我管理和自我约束能力；3. 培养学生独立思考、合作交流、情感表达的能力；4. 培养学生对身边事物、社会环境的观察、感知和分析能力。
二、教学内容：1. 品德修养1. 学生学习“社会好人（模范人物）”的事迹和品德，进一步提高对社会好人的尊重和感恩之心；2. 学生通过阅读相关故事和书籍，培养自觉的道德行为，如：守时、守信、尊老爱幼、关爱他人等；3. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生感受到诚信、友善、助人为乐的重要性，培养正直、善良的品德；4. 开展各种值日活动、互助帮助等实践活动，培养学生团结合作、乐于助人的品质。
2. 社会常识1. 学生了解家庭、学校和社会组织的基本概念和功能，培养对社会组织的认知；2. 学生了解和感知身边的家庭、学校、社区等社会组织的运行和关系，并能分析其中的规律性；3. 学生了解国家的旗帜、国歌和国徽等国家象征，培养对国家的认同感和热爱之心；4. 学生了解一些简单的社会问题，如垃圾分类、交通安全等，培养学生的环保意识和安全意识。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、问题导入等方式，引发学生思考和自主学习的兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 情景模拟法：通过模拟真实社会场景，让学生参与角色扮演，感受到正直、友善、助人为乐的重要性，培养良好的行为习惯和品德修养。
3. 合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作交流和团结合作的能力，培养学生的社会责任感和团队精神。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的良好行为习惯和品德修养，提高学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流、表达情感的能力，引导学生发现和解决身边的问题。
五、教学评价方法：1. 观察记录：通过观察学生在课堂上的参与度、合作交流和表达情感的能力，及时记录学生在品德与社会教学中的表现。
人教版四年级品德与社会2023-2024学年教学计划（精选5篇）
人教版四年级品德与社会2023-2024学年教学计划（精选5篇）人教版四年级品德与社会2023-2024学年教学计划篇1一、指导思想：品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。
二、学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
三、教材分析：本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。
2024年四年级品德与社会教学计划精编(三篇)
2024年四年级品德与社会教学计划精编一、教学目标：1. 培养学生良好的品德修养，培养学生诚实守信、友善待人、勤奋努力的品质。
2. 培养学生自我管理能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。
3. 培养学生对社会的认知和了解，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生基本的社会交往能力，培养学生与他人和睦相处的能力。
二、教学内容与活动设计：1. 品德修养1.1 课题：诚实守信活动内容：通过学习相关故事、游戏等形式，培养学生诚实守信的道德观念。
鼓励学生在日常生活中实践诚实守信的品德，例如完成作业，遵守约定等。
1.2 课题：友善待人活动内容：通过模仿演绎、小组合作等活动，培养学生友善待人的品德。
教育学生要尊重他人，关心他人，学会与他人合作等。
1.3 课题：勤奋努力活动内容：通过故事分享、实例讲解等方式，培养学生勤奋努力的意识。
鼓励学生养成良好的学习习惯，积极主动参与课堂活动和学习。
2. 自我管理2.1 课题：整理自己的物品活动内容：引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生整理自己的物品的能力。
教育学生要保持自己的物品整洁有序，学会整理自己的书包、桌面等。
2.2 课题：合理安排时间活动内容：通过制定时间表、时间管理游戏等活动，培养学生合理安排时间的能力。
教育学生要学会制定自己的学习和生活计划，合理分配时间，提高效率。
3. 社会认知与责任感3.1 课题：认识自己的家乡活动内容：组织学生进行实地考察、访谈等活动，让学生了解自己的家乡的文化、历史、地理等知识。
引导学生爱护家乡，热爱家乡的人民和事物。
3.2 课题：社会公德活动内容：通过模拟情境、讨论等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
教育学生要关心他人、尊重他人，积极参与社会公益活动，为社会做贡献。
4. 社交技巧4.1 课题：与他人和睦相处活动内容：通过角色扮演、情景训练等活动，培养学生与他人和睦相处的能力。
鼓励学生善于沟通，学会倾听和尊重他人的观点，培养友善待人的行为习惯。
2024年人教版四年级品德与社会下册教学计划（二篇）
2024年人教版四年级品德与社会下册教学计划一、指导思想：遵循教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育的指导思想，按照国家对九年制义务教育的要求，在全日制小学教育中，必须____德、智、体、美、劳全面发展的方针，使儿童、少年受到比较全面的基础教育，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步的基础。
二、制定教学计划的原则1、教育要面向现代化、面向世界、面向未来，扎扎实实的提高教育质量，为社会主义物质文明和精神文明建设服务。
2、遵循儿童、少年身心发展规律，使学生全面发展的同时，注意因材施教，培养学生的志趣、特长。
3、坚持教育与生产劳动相结合，切实加强劳动教育和职业技术教育。
4、加强思想品德教育，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课外活动。
5、适当拓宽知识面，增加一些新的知识和实验，力求课程内容难易适度，合理安排学生课业负担。
注意发展智力，培养能力。
三、具体做法：思想品德课进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育，从小培养良好的思想品德教育。
进行道德、民主和法制、纪律教育，进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识教育，培养爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质，高尚的审美情趣，初步树立社会主义民主，社会主义法制和纪律观念，对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识，培养学生对社会的责任感。
为了提高这门学科的教学质量，推进素质教育。
（一）、课前1、认真学习《思想品德课教学指导纲要》，弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。
在总体把握教材体系的前提下，熟知所任年级的教学目标和要求，然后熟悉每一课教学内容，制定学期教学计划。
2、认真备课，要备教学目标、重点、难点、教学过程，特别要弄清知识点，不出理论差错;并要准备好直观教具和电教媒体，有些课还必须做好课前调查访问等。
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四年级《品德与社会》上册教学计划
（2013-2014学年度第一学期）
教师：杨长茂
本学期我接任四年级五班和六班的品德与社会的教学工作，为了顺序的开展教学，圆满的完成教学工作，特制定此教学工作计划。
一、指导思想：
以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、学生情况分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、教材分析：
四年级上册教材共五个单元，第一单元“珍爱生命”，第二、三单元“安全地生活”，第四单元“花钱的学问”，第五单元“关心你，爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生
命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。
说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
四、教学目标：
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。
这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。
四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。
五、教学重难点：
1、引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
3、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
六、教学方法：
小组合作学习、教师讲解、社会实践等。
七、教学措施：
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。
教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。
要做到“删减、替换、补充”。
，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。
在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。
新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。
”第一．要变“目中无人”为有人。
教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。
要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。
第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。
新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。
教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。
教师在教学过程中，所选取、引用的
教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。
广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
八、进度表
周
次
起始时间内容课时机动备注
19. 2—9.6《学前教
育》
29．9—
9．13
《美丽的
生命》
11
39．16-
9．20
《我们的
生命》
11
49．23-
9.27《今天，你安
全吗？》
11
59．30-《公共场所拒国庆
10．4绝危险》11
610．7-
10.11《当危险发生
的时候》
11
710．14-
10．18
《预防火
灾》
11
810．21-
10．25《防止食物、
农药中毒》
11
910．28-
11．1
《购物场
所我知道》
11
1011．4-
11.8
《家庭小
账本》
11
1111．11-
11．15
《钱该怎
样花》
11
1211．18-
11．22
《购物场
所我知道》
11
冬运
会
1311．25-
11．29《做过聪明的
消费者》
11
1411．2-
12．6
《让爷爷
奶奶高兴》
11
1512．9-
12．13
《伸出爱
的手》
11
1612．16-
12．20
《我的邻
里乡亲》
11
1712.23-
12.27《大家的事情
大家做》
11。