教科版二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
教育最新K12二年级科学上册 1.2 土壤——动植物的乐园教案2 教科版
2《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：1.科学概念目标：2.教学探究目标：3.科学态度目标：4.科学、技术、社会与环境目标：教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子•••生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落•••生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物•••生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物•••（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）3.汇报自己的观察结果。
（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
二年级上册科学教案土壤动植物的乐园教科版
二年级上册科学教案1【教材简析】在第一课，学生差不多对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生周围的、熟悉而生疏的土壤中的“生态乐园”。
说熟悉是因为土壤太常见了，说生疏是因为学生可能从未细致地去观看生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里，学生今后到校园中的一块土壤边，记录在那儿生活的动植物。
那个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容专门丰富。
第一，观看什么？学生不仅要观看生长在土壤上的植物，还要观看生活在土壤表面和里面的动物。
其次，观看的范畴是什么？学生不仅要观看土壤表面，还要观看土壤里面。
再次，观看的要求是什么？观看要细致、全面、有一定的顺序。
细致是要求对动植物个体的数量进行观看统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观看。
最后，观看还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不损害动植物。
当学生带着--定的目的去观看的时候，学生会发觉更多，他们会惊奇于自己的发觉：原先这块土壤确实是动植物的“乐园”。
学生在完成分组观看之后，回到教室里的分享交流也专门重要。
交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时刻承诺的情形下，还能够有动植物个体的形状、有味的现象、土壤的特点等内容。
充分的交流能够促进学生初步明白得动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。
3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感爱好。
细致观看、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标明白得爱护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。
1.2土壤——动植物的乐园(教学设计)-二年级科学上册同步精品课堂(教科版)
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的复习和理解情况。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面的评价结果，给予学生及时的反馈和指导，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的整体表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
大家好，今天我们要学习的是关于土壤的课程。土壤是地球上非常重要的自然资源，它对于动植物的生存和发展起着至关重要的作用。那么，土壤到底有哪些特点和功能呢？让我们一起来探究一下。
2.讲解土壤的组成（10分钟）
首先，我们来了解一下土壤的组成。土壤主要由矿物质、有机质、水分和空气组成。矿物质是土壤的主要成分，它提供了植物生长所需的营养元素；有机质则来源于动植物的残体，对于土壤的肥力和结构起着重要作用；水分和空气则是土壤生物活动的必要条件。
3.探究土壤的功能（15分钟）
4.实验观察土壤性质（15分钟）
现在，我们来进行一个简单的实验，观察土壤的性质。请各组同学拿出自己准备的土壤样本，观察并记录土壤的颜色、质地、结构等特征。同时，请大家思考一下，这些特征与土壤的功能有何关联？
5.小组讨论土壤保护（10分钟）
结与反思（5分钟）
刚才，我们学习了土壤的组成、功能以及保护措施。土壤是地球上非常重要的自然资源，它对于维持生态平衡和人类生存具有重要意义。因此，我们要珍惜土壤资源，保护生态环境。同时，我们还要继续深入研究土壤科学，为农业发展、环境保护等领域作出更大的贡献。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
二年级科学上册教案《土壤——动植物的乐园》 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。
教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。
教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。
这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。
教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。
教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。
教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。
【学生分析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。
因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。
为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。
教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。
【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
二年级上册科学教案1.2土壤动植物的乐园教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。
说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。
这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。
首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。
其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。
再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。
细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。
最后，观察还需要注意什么？需要做记录（需要指导学生如何做记录），要注意不伤害动植物。
当学生带着-- 定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。
学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。
交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。
充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】1. 科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2. 科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3. 科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4. 科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】1. 教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2019二年级科学上册 1.2《土壤 动植物的乐园》教案 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。
说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。
这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。
首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。
其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。
再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。
细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。
最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。
当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。
学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。
交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。
充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
小学二年级科学上册教科版《土壤动植物的乐园》教案
(1)能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；
(2)能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；
(3)学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：
能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
植物:_______________________
拓展
1．如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。
2．如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。
讲授新课
课堂小结与反思
1．刚刚在花坛，你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物，接下来请你们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。PPT出示：①我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？②描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
2．小结：土壤表面和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存
学生交流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。
给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思，有利于学生从刚刚在校园里观察的兴奋状态转换到安静思考的状态，能够静下心进入到研讨环节。
板书
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期： 地点：
动物：______________________
2．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？
3．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
二年级上册科学教案土壤动植物的乐园教科版
二年级上册科学教案1【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。
教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”那个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。
教材的探究部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那儿的动物和植物”。
这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在靠近自然的过程中认真研究熟悉而又生疏的土壤，自主发觉原先土壤中有这么多动植物。
教材中提醒学生观看要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观看活动更加有效率和质量。
教材研讨部分“我们发觉了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观看土壤时发觉的动植物，在那个过程中学生会认识到专门多动植物都需要依靠土壤而生存。
教材拓展部分的“观看蚯蚓的活动”，是为了有效补偿学生不易观看到的土壤内部的动物生活情形而做的补充观看。
【学生分析】本课的内容关于二年级的学生来说是充满乐趣的，但关于教师来说是有一定组织难度的。
因为学生对户外的观看活动会出现专门兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观看的重点。
为了保证观看活动的质量，教师的前期观看指导就显得专门重要了。
教师需要向学生强调观看内容是土壤中的动植物，观看的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，同时要专门强调在观看活动中注意爱护动植物。
【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。
2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发觉。
科学态度目标1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感爱好。
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《土壤——动植物的乐园》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标
1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标
1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
2．细致观察，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备：图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】
一、导入
1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？
2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？
3．全班交流。
（阳光、水、土壤……）
4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
（板书：土壤）
5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？
6．全班交流观察发现。
7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
设计意图：将学生熟悉的植物带到课堂，通过植物生长所需要的条件导入本课学习的主题——土壤。
这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土壤”的学习，而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联系，体会到土壤对于植物的重要性。
再通过对有动植物的土壤照片的观察，让学生进一步建立土壤与动植物的联系。
二、探究活动
1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。
（最好配一张相应地点的照片）
观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
设计意图：在走出教室到校园花坛观察之前给学生详细地讲解观察和记录的要求是为了让学生高效、正确地完成本课的观察任务。
低年级的学生对于在大自然中观察是充满兴趣的，但是很容易偏离主题，所以教师在观察前强调要求，有利于学生明晰观察和记录的重点。
另外，“细致、全面、有序”的观察要求有利于学生形成良好的观察习惯和观察方法，并能帮助学生用一定的标准审视自己的观察质量。
2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。
3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。
三、总结与反思
1．刚刚在花坛，你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物，接下来请你们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。
PPT出示：①我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？②描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
设计意图：给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思，有利于学生从刚刚在校园里观察的兴奋状态转换到安静思考的状态，能够静下心进入到研讨环节。
2．全班研讨交流PPT出示的两个提示。
教师在班级记录表上记录下学生交流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。
3．小结：土壤表面和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。
四、拓展
1．如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。
透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。
2．如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。
设计意图：拓展活动——观察蚯蚓是为了弥补之前校园观察中学生很难观察到土壤里面的动物的问题，拓宽学生对于土壤里的动植物的认知。
【板书设计】
土壤——动植物的乐园。