二年级科学上册我们的地球家园第2课土壤_动植物的乐园课课练含解析教科版

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教科版二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》(附解析答案)

教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1．下列不是生活在土壤中的动物是（）。

A．蚯蚓B．屎壳郎C．青蛙2．生活在土壤里的小动物是（）。

A．B．C．3．以下生物中，不能在土壤中生存的是（）。

A．蚯蚓B．蜈蚣C．蝉的幼虫D．兔子4．因为土壤中有（），小动物在土中生活很好。

A．水B．空气C．沙子5．土壤中常见的生物不包括（）。

A．蚯蚓B．猫C．蚂蚁二、判断题6．人类是生物大家族中的一员，人类的生活离不开各种的动植物。

7．蚯蚓生活在地下，因此不需要氧气。

8．蚯蚓能够改良土壤并在成肥中发挥作用。

9．下面关于土壤的说法中，正确的观点打“√”，错误的观点打“×”。

（1）土壤里没有空气，所以动物不能生活在土壤里。

（）（2）观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。

（）（3）观察土壤时，不要伤害小动物。

（）（4）土壤为小动物提供了栖息地和食物。

（）（5）土壤为植物提供了生长所需的营养。

（）（6）观察土壤时，我们只需要记录知道名字的动植物，不知道名字的可以不记录。

（）10．土壤里生活中多种多样的小动物。

（）三、填空题11．鼠妇又叫，是一种常见的小动物。

12．鼠妇喜欢在的环境中生活。

13．土壤中的小动物有、、、等。

14．我能写出在土壤里发现的两种小动物的名称、。

15．土壤上生活着许多和植物。

四、实验探究题16．探究土壤中成分（1）用纸巾包住土块，使劲握一握发现纸巾。

（2）将土壤放在水中，土壤周围。

（3）用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置沉淀后，土壤分为。

（4）把土壤在酒精灯上加热，闻到土壤。

（5）实验结论：。

（6）有的土壤缺少肥力，粮食产量不高，请写出两种改良贫瘠土壤，增加土壤肥力的方法.五、简答题17．写出4种在周围的土壤上生活着的动物。

18．为什么人类生活离不开植物?1．【答案】C【解析】【分析】土壤是地球上最有价值的资源。

新教科版小学科学二年级上册第二课《土壤——动植物的乐园》说课稿附反思含板书【共三套说课稿】

新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园第二课《土壤——动植物的乐园》说课稿一、说教材本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。

本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。

本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。

二、说学情二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。

并注意语言的童趣化，教学的情境化。

三、教学目标：【科学概念目标】：1.土壤是地球家园的重要资源；2.许多动植物依赖土壤生存或生活。

【教学探究目标】：1.学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；2.学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。

【科学态度目标】：1.能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；2.能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；3.学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

【科学、技术、社会与环境目标】：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

四、教学重难点：【教学重点】：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

【教学难点】：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

【教学准备】：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

教科版二年级上册科学-土壤——动植物的乐园教案与教学反思

教科版二年级上册科学-土壤——动植物的乐园教案与教学反思第一单元我们的地球家园第2课时土壤——动植物的乐园【教学目标】科学概念目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

科学探究目标：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

科学态度目标：对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标：懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重、难点】教学重点：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

教学难点：能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

【教学准备】多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】一、导入1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。

2.观察土壤提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。

组织交流，说说自己的观察发现。

（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。

）二、聚焦1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

三、探索1.讨论活动要求和注意事项提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？学生自由推测和发言。

2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。

全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。

有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

教科版二上科学第一单元《我们的地球家园》知识要点+重点实验+典型练习

小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》主要内容第1课《地球家园中有什么》（1）地球家园中有动物、植物、水、空气、土壤、岩石......空气的高处飘着白云，白云也是地球家园的一部分（2）从地球家园往外看，能看到太阳、月亮和星星。

它们和地球一样都是宇宙中的星球，它们不属于地球家园。

第2课《土壤——动植物的乐园》（1）观察要有顺序，要运用眼睛、耳朵、手、鼻子等多种感觉器官去观察，才能观察得更加全面。

（2）土壤上面生活着蜗牛、蜈蚣、蟋蟀等小动物，土壤中生活着蚯蚓。

蚯蚓喜欢潮湿、松软的土壤，能够松土、改良土壤。

第3课《太阳的位置和方向》（1）太阳能够发光发热，对动物、植物以及人们的生产生活有重要的影响。

例如：植物生长需要阳光、人们晒衣服需要阳光、可以利用太阳能发电。

（2）早晨太阳从东方升起，傍晚太阳在西方落下。

中午，太阳在天空的南方。

第4课《观察月相》我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

月相是不断变化的，月相的变化有一定的规律。

农历每月初一的月相是新月，是看不见的。

第5课《各种各样的天气》（1）天气现象包括：阴、晴、雨、雪、风、霜、雷、冰雹等。

（2）天气对人们生活的影响既有有利的一面，也有不利的一面。

例如：阳光满足植物生长的需要，可以进行太阳能发电，但也会晒伤皮肤、晒死植物、造成干旱；降雨满足植物生长的需要，能够使空气变得清新，但过多会造成洪涝灾害。

（3）灾害性天气：台风、雷电、暴雨、冰雹、干旱、寒潮、霜冻、大雾、沙尘暴……我们只有掌握天气变化的规律，才能更好的根据天气调节生产活动，减少灾害性天气带来的损害。

第6课《不同的季节》（1）不同的季节，地球家园会有不同的变化：春：万物复苏、冰雪消融、春暖花开、植物生根发芽、鸟儿筑巢繁殖……夏：枝繁叶茂、烈日炎炎、植物快速生长、动物脱毛、动物避暑……秋：硕果累累、秋高气爽、候鸟迁徙、动物储存粮食、植物落叶、果实成熟……冬：白雪皑皑、冰天雪地、植物凋零、动物冬眠、动物皮毛加厚……第7课《做大自然的孩子》（1）人类的衣、食、住、行都离不开大自然提供的各种资源：小英连续半个月观察月相的变化，但是其中有3天是阴天，没有观察到，请你帮她画出这3天的月相。

教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案

教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。

通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的土壤，了解土壤的组成，以及掌握土壤中的生物和生态环境。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识，他们知道土壤是地球上的一种自然资源，但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：–能够识别不同类型的土壤。

–了解土壤的组成和功能。

–认识土壤中的生物及其作用。

2.过程与方法：–通过观察、实验等方法，了解土壤的基本特性。

–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

–认识到土壤对于动植物生存的重要性，增强环保意识。

四. 教学重难点•土壤的类型和组成。

•土壤中的生物及其作用。

•土壤的微观结构和功能。

•土壤保护的重要性。

五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生主动探索和学习，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：–土壤样本。

–显微镜、放大镜等观察工具。

–实验器材和材料。

2.教学资源：–相关图片、视频、文字资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注土壤，激发他们的学习兴趣。

如展示不同类型的土壤和土壤中的生物，让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。

2.呈现（10分钟）介绍土壤的类型和组成，讲解土壤中的生物及其作用。

通过实物展示、模型演示等方式，让学生更直观地了解土壤的特性和功能。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察土壤样本，了解土壤的微观结构。

如进行土壤湿度、肥力等实验，让学生通过实践掌握土壤的基本特性。

4.巩固（10分钟）进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结土壤的特性和功能。

二年级科学上册教案我们的地球家园《土壤——动植物的乐园》教科版

2.思维能力：培养学生运用所学知识分析土壤对植物生长的影响，提高他们观察、分析、解决问题的能力。
3.环保意识：通过学习保护土壤的方法与意义，增强学生的环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识，使他们认识到保护地球家园的重要性。
4.生态观念：引导学生关注土壤生态系统的平衡，培养他们的生态保护观念，形成关爱自然、珍惜资源的生活态度。
5.情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜土壤资源、保护生态环境的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了土壤的形成、特点、生物多样性以及土壤对植物生长的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土壤保护，珍惜地球家园。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讲解过度开发和污染对土壤的破坏，引导学生认识到保护土壤的紧迫性和方法。
2.教学难点
（1）土壤生物多样性的理解：学生对土壤生物的认识较为陌生，难以理解土壤生物的多样性及其作用。
突破方法：采用实物展示、图片、视频等多种教学手段，让学生直观地了解土壤生物的多样性。
（2）土壤对植物生长的影响：学生可能难以理解土壤对植物生长的具体作用，如土壤肥力、透气性等。
通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生们提供更加生动、有趣、实用的课堂体验。
突破方法：通过案例讲解，让学生了解土壤生态系统平衡的意义，如土壤生物之间的相互关系、土壤生态系统的稳定等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）

新教科版小学科学二年级上册第一单元第二课时《土壤——动植物的乐园》说课稿附反思含板书设计

我讲授了《土壤——动植物的乐园》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高，孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。不足： 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的知识不够丰富。改进措施： 1.我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2.教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
（二）、探究新知
1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物··· 【设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法】出示注意事项做补充。
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。【设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存】
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。

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第2课土壤-动植物的乐园
一、填空
1.土壤是地球家园的重要（资源）。

2.土壤上生活着许多（动物）和植物。

3.一片土地生活着（多种）植物。

（填“一种”或“多种”）
解析：土壤是地球家园里一种重要的资源，土壤是很多小动物的栖息地，为植物提供一定的营养和生存环境。

二、判断
1.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。

（错）
解析：土壤是里含有一定的空气和水分，还有一些营养，蚯蚓、蚂蚁等很多小动物都生活在土壤里。

所以此题表述错误。

2.观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。

（错）
解析：落叶常常成为土壤里的动物、微生物的“食物”，会被这些生物渐渐分解，构成土壤里营养成分的一部分，所以在落叶下面会有一些小动物需要观察。

所以此题表述错误。

3.观察土壤时，不要伤害小动物。

（对）
解析：土壤是有些小动物赖以生存的家，我们观察土壤里的小动物时，不要惊扰它们，更不要伤害这些小动物。

所以此题表述正确。

三、选一选
1.土壤里不可能有（C ）
A.蚂蚁
B.小草
C.金鱼
解析：金鱼只能生活在水里。

土壤为蚂蚁、小草提供了生存环境和营养。

2.下列关于土壤的描述不正确的是（B ）
A.土壤上生长着很多植物
B.所有植物的生长都需要土壤
C.土壤是地球家园的重要资源
解析：植物分为陆生植物和水生植物，比如荷花、浮萍、水葫芦等都是生活在水中的植物，不需要土壤，所以B选项表述不正确。

四、探究题
在透明的有机玻璃盒子里装入湿润的泥土，并放入四、五条蚯蚓，请回答：
1.短时间内，蚯蚓在盒子里能存活吗？
答案：能存活。

2.要使蚯蚓长时间存活，你还需要在蚯蚓的生活环境中加入什么？
答案：把湿润的泥土变成潮湿的土壤，并加入一些嫩草和树叶。

解析：蚯蚓需要在潮湿的土壤环境中生活，潮湿的土壤为蚯蚓提供一定的空气、水分。

如果水分过大，潮湿的土壤变成泥土，会导致里面的空气变少，影响蚯蚓的生存。

所以短时间内蚯蚓可以存活，但时间长了，蚯蚓可能因为空气变少而无法存活。

并且还要加入一些嫩草和树叶，为蚯蚓提供食物。