新人教版二年级数学上《9的乘法口诀》优秀教学设计
人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案公开课教学设计 (30)
10
乘法口诀。
这个问题。
培养合作
合作完成
能力
10 板书设计 1---9 的乘法口诀的练习
基本题： 思考题：
课后 作业
1、必做作业：P87、4 2、选做作业：预习练习二十
课后小记
4
学科
数学
年级
二年级
教师
李琳
课题 3
1---9 的乘法口诀
课型
练习课
教学目标 1、 使学生对 1---9 的乘法口诀能熟练地掌握，同时能进行有关计算。
力,提高
三、巩固知识。
学生代表汇报学习 学习兴趣
1、学生之间、师生之间互相对口令 内容。
提高学生
背口诀。
独立完成
独立解答 10
2、请同学们合作利用准备出的口诀
问题的能
小卡片进行有关计算。
学生独立完成这个 力和分析
3、P84、2 请同学们说说图意，再计 问题。
能力
算。
合作完成
提高学习
4、请同学们把 P84、3 的问题完成在
看谁背得又对又快！P88 的口诀 题。
培养合作
（横、竖、斜着背均可。
合作完成
能力
10
5
板书设计 9 的乘法口诀 练习题
课后 作业
1、必做作业：P86、5 2、选做作业：预习 P90—P94
课后小记
6
2、 提高学生的分析能力，发展学生的思维能力。
3、培养学生学习数学的兴趣。
重点
使学生对 1---9 的乘法口诀能熟练地掌握，同时能进行有关计算。
提高学生的分析能力，发展学生的思维能力。
难点
培养学生学习数学的兴趣。
教学准备 书中的练习
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法口诀较为抽象，需要通过具体的事物和形象的方式来帮助学生理解和记忆。
此外，学生之间在学习能力上存在一定差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的数学故事，引出乘法口诀的学习。
例如，讲述“小白兔和灰狼”的故事，让学生在情境中感受乘法口诀的运用。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察和记忆9的乘法口诀。
同时，利用多媒体课件呈现口诀，让学生在视觉上更容易理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答乘法口诀。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。
二年级上册数学人教版9的乘法口诀优秀教学案例
1.设计问题：我会设计一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探索，如“为什么乘法口诀有用？”、“如何快速记忆乘法口诀？”等。
2.问题解决：学生通过小组讨论、实践等方式，解决问题，掌握乘法口诀。
3.问题反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提高自己的学习能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组进行讨论，互相启发，共同解决问题。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结学生在学习乘法口诀过程中的优点和不足，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情境创设：我会通过一个生活情境导入新课，例如，“假设我们班上有9个同学，如果每个同学都要和其他同学握手一次，那么一共会发生多少次握手？”引导学生思考和讨论。
2.问题提出：在学生回答完问题后，我会提出本节课的主要学习内容：“今天我们来学习9的乘法口诀，看看能不能帮助我们解决这个问题。”
2.讨论展示：每个小组会选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果，分享他们的学习心得和方法。
（四）总结归纳
1.教师引导：我会根据学生的讨论展示，引导学生总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
2.学生总结：学生根据教师的引导，自己总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
（五）作业小结
1.作业布置：我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固和应用所学知识。
（二）讲授新知
1.口诀讲解：我会用生动的语言和形象的动作，讲解9的乘法口诀的规律和特点，让学生理解和记忆。
2.实例演示：我会用具体的例子，如9×1、9×2等，演示口诀的应用过程，让学生感受和理解。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享自己对9的乘法口诀的理解和记忆方法。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。
具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。
二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。
4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。
每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。
5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。
例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。
我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。
七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计2
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生学习口诀，并配以大量的练习题，巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要直观的图像和生动的例子来帮助他们理解和记忆口诀。
此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，并给予他们充分的练习机会。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流、练习计算等方法，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点：理解乘法口诀的意义，并能灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和例题，引导学生学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣。
2.讨论法：在学习过程中，学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和例题的PPT，帮助学生更好地理解乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片或者贴纸，用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，如动物园、水果店等，引导学生观察图片中的物品数量，引出乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现9的乘法口诀，引导学生初步记忆口诀。
同时，解释口诀的意义，让学生明白乘法口诀的作用。
新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》云南省廖季老师-省级公开课教学设计
共1学时1教学目标知识目标:使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
能力目标:培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
情感目标:将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
2学情分析学生具备了2—8推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的推导,学生会用已有方法进行独立推导。
但由于9的口诀最多、最难记住且容易混淆;每个学生的认知水平有差异。
小学数学的学习是一项重要智力活动,因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知发现9的口诀具有的规律,并能找到规律,从而找到最优化的方法加以记忆。
3重点难点发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，激情导入1.展示课件,诱发问题师:同学们,你们喜欢逛超市吗?师:廖老师也特喜欢,今天啊,廖老师带你们一块逛超市去。
(播放课件)师:看!9元超市到了!同学们,从图中你找到了哪些数学信息呢?师:同学们你能提出一个用乘法解决数学问题吗?师:那谁能很快的告诉我,买5样物品呢?7样呢呢?有点复杂了吧。
师:同学们,用什么方法可以很快的说出得数啊?(乘法口诀)2.揭示课题师:那好,今天廖老师和孩子们一块来学习9的乘法口诀。
(板书:9的乘法口诀)师:同学们齐读课题。
活动2【活动】二、自主合作，探究口诀1.我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀2、师:我们一起根据这些算式总结9的乘法口诀。
3、这几句口诀还能写其他乘法算式吗?4、是不是所有口诀都能写两道乘法算式?哪些不能?活动3【活动】三、探究规律，巧记口诀1.找规律,用规律。
师:同学们,在记口诀的过程中9的口诀最多,最难记!没关系,9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。
想一想,有什么规律呢?先独立思考。
想好的同学可以小组内互相说一说。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
《9的乘法口诀》教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》，课本第80页。
二、教材分析：《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节内容相对简单，如果再照本宣科地教学，则缺乏新意，对学生来说也缺乏挑战性。
因此本节教学主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。
在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
三、学情分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。
但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。
因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
四、教学目标：1、通过自主探索，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，能运用9的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。
培养学生初步的迁移能力。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，理解数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
五、教学重点：让学生经历编制9的乘法口诀的过程，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
六、教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。
七、教学过程：一、动画激趣，导入新课师：上课之前呢，老师给同学们带来一段小故事，我们先来看一段动画。
同学们在看的时候呢，要用数学的眼光去看，看你能发现哪些与数学有关的文字。
会唱的可以跟着一起唱。
师：好了同学们，动画看完了，这个动画讲的是唐僧师徒四人西天取经的故事，刚才在歌词里面，出现了72、81这样的数字。
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新人教版二年级数学上《9的乘法口诀》
优秀教学设计
引言
本篇教学设计旨在帮助二年级学生掌握九九乘法口诀，从而提
高他们的数学计算能力和思维逻辑能力。通过生动有趣的教学方法
和多种练形式，能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
教学目标
- 掌握九九乘法口诀的基本内容
- 培养学生对数字之间的关系的理解和掌握能力
- 培养学生的数学计算能力和综合应用能力
教学内容
1. 九九乘法口诀的概念和基本规律
2. 九九乘法口诀的具体内容和口诀表达方式
教学步骤
步骤一：引入
1. 通过展示一个简单的乘法算式，引起学生对乘法的兴趣。
2. 提问学生，让他们尝试用自己的话解释乘法的概念和作用。
步骤二：导入
1. 通过幻灯片或黑板，展示九九乘法口诀的基本规律，例如任
意数与9相乘，个位数递增，十位数递减。
2. 向学生讲解口诀的内容，同时帮助他们理解口诀中数字之间
的关系。
步骤三：巩固
1. 将学生分成小组，每个小组制作一个九九口诀表格。
2. 让学生在小组内互相练，逐步掌握和记忆口诀内容。
3. 鼓励学生用口诀的方式互相测试，以加深记忆和理解。
步骤四：拓展
1. 给学生分发乘法练题，让他们运用口诀进行计算。
2. 引导学生运用口诀解决实际问题，提高他们的综合应用能力。
3. 对学生的练和表现进行评价和反馈，激励他们继续努力。
教学评价
- 观察学生的研究态度和参与度
- 评估学生对口诀内容的掌握情况
- 检查学生在练中的计算准确性和解题能力
结束语
通过本次教学设计，相信学生们能够掌握九九乘法口诀，提高
他们的数学计算能力和综合应用能力。同时，也希望能够激发学生
对数学研究的兴趣，培养他们对数字关系的理解和掌握能力。