小学教学常规管理考核量化表完整
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(完整)小学教学常规管理考核评分表
5
4.加强教学质量监控，制定出科学的简便易行的考试、评价方案，每学期对各学科教学情况进行的过程性评价不少于三次，每次评价分析到位、改进措施得力，校长应主持质量分析会，对提升学科教学质量有明确的指导意见。
10
常规管理工作及落实
(30分)
1.每学期对全体任课教师进行一轮课堂教学评估，建立课堂教学评估领导小组，有评估实施方案、教师上课教案、评分表，评估结束后分学科作出定性定量分析，并将评估结果进行公示。
8
2.树立“教学工作为学校中心工作”的意识，领导组全体成员积极参与教学管理工作，能深入课堂，指导教学，每周听课不少于2节，村小校长听课不少于3节，并及时提出改进意见，意见具有针对性和引领性。
8
3.坚持查课制度，每天有详细记录。
5
4.教学管理人员每学期面向全体教师上1节示范课，有教案及座谈记录。
4
5.学校每学期对教师业务及学生作业（包括家庭作业）进行不少于3次的检查，有记录、有总结、有改进意见。每学期至少组织一次优秀教案（案例反思、教学随笔、学生作业等）的评比活动。
镇中心小学教学常规检查考核评分表
学校：时间：年月日检查人
项目
内容
分值
得分
备课
1.备课格式符合该学科的基本要求。项目齐全，书写认真，节次较充足。
2.教学目标明确、全面、可行，内容设计符合学生实际，体现新课改理念。
3.教材处理得当，体现新旧知识的联系，贴近学生生活。重难点把握准确，有具体突破措施。
4.教学过程安排科学，环节清晰，师生导学明确。
10分
业务政治学习
1.有业务学习计划和记录。（2分）
2.自学和集中学内容有助于教学。（3分）
10分
读书札记
1、读书札记能结合教育教学实际，有一定的针对性。（3分）
4.加强教学质量监控，制定出科学的简便易行的考试、评价方案，每学期对各学科教学情况进行的过程性评价不少于三次，每次评价分析到位、改进措施得力，校长应主持质量分析会，对提升学科教学质量有明确的指导意见。
10
常规管理工作及落实
(30分)
1.每学期对全体任课教师进行一轮课堂教学评估，建立课堂教学评估领导小组，有评估实施方案、教师上课教案、评分表，评估结束后分学科作出定性定量分析，并将评估结果进行公示。
8
2.树立“教学工作为学校中心工作”的意识，领导组全体成员积极参与教学管理工作，能深入课堂，指导教学，每周听课不少于2节，村小校长听课不少于3节，并及时提出改进意见，意见具有针对性和引领性。
8
3.坚持查课制度，每天有详细记录。
5
4.教学管理人员每学期面向全体教师上1节示范课，有教案及座谈记录。
4
5.学校每学期对教师业务及学生作业（包括家庭作业）进行不少于3次的检查，有记录、有总结、有改进意见。每学期至少组织一次优秀教案（案例反思、教学随笔、学生作业等）的评比活动。
镇中心小学教学常规检查考核评分表
学校：时间：年月日检查人
项目
内容
分值
得分
备课
1.备课格式符合该学科的基本要求。项目齐全，书写认真，节次较充足。
2.教学目标明确、全面、可行，内容设计符合学生实际，体现新课改理念。
3.教材处理得当，体现新旧知识的联系，贴近学生生活。重难点把握准确，有具体突破措施。
4.教学过程安排科学，环节清晰，师生导学明确。
10分
业务政治学习
1.有业务学习计划和记录。（2分）
2.自学和集中学内容有助于教学。（3分）
10分
读书札记
1、读书札记能结合教育教学实际，有一定的针对性。（3分）
小学教学常规管理考核量化表
4．能根据《新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教 5
学计划，计划内容合理、实用、有效。
1．课堂能突出学科核心素养的培养，让学生有充裕的学的
时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学
5
生成，保证不同层次的学生学有所得。
四、
2．积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项目，有
课堂
5
第五 措施，有成效。
记录资料
按时上交每月一次的复习要点
（2.5）
教师每学期上一节公开课（0.5）
教研活动 1 按时参加各级教研活动，有活 记录
动内容记录（0.5）
教师培训
1
按时参加各种培训，有培训内 容记录。
记录
其他
按时完成教务处的组织的教研 各项
0.5
活动（0.5）
工作
1、竞赛活动按国、省、市、县、
镇一等奖分别为 0..做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好 教
教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课， 学
督促、检查学生做好课前各项准备工作。 行
2.按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不 为
迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经 （
教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令 10） 学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生
批 批全改，及时反馈，重视作业的二次批改；有错题记录。
改
2.作业评价宜采用等级（星级）制度，有针对性地写
（ 上激励性评语；书面作业必须包括关于书写质量的评价。
10）
内
容
1.命题难易适度，题量适当，注重层次性、开放性，
形 要紧扣具体、可测的教学目标进行命题。
教师教学常规工作检查量化表
教师教学常规工作检查量化表
项目
分 值
小学 教师：
量化细则
检查时间： 年 月 日 得分：
查评情况记录
得分
1、（2分）计划：期初根据课
程标准、教材和学生实际，制
定切实可行的教学计划，分析
透彻，拟写认真、实用且有月
计划 总结
4
工作安排。不认真拟写扣0.5— 1分。
2、（2分）总结：期末拟写教
学工作总结（含得失、改进的
措施），拟写认真，不认真拟
写扣0.5—1分。
1、（8分）每堂课均有教案
（含作文），体现以生为本，
研究和设计学生学习方式，培
养学生学习能力、创新能力，
教案
20
体现“三维”目标（知识与技 能、过程与方法、情感态度与
价值观）
2、（12分）每节课有目标要求
、重难点、作业布置、有必要
的板书设计，上完一单元有单
查评情况记录
得分
实际，科学合理，题型多样，
针对性强。（份量明显不足扣
0.5---1分）
2、（5分）作文达规定次数（8
次），在评改中体现批阅符
号，做到精批细改，有评语。
注：每缺一次扣1分，只打等级
未批改每次扣0.5分。
3、（10分）作业批改认真及时
符合规范统一，有激励性批
课后 工作
语，按规定次数完成。 40 注：缺1次扣0.2分，批改不及
一节公开课，有课题和课后评
议。未上的不给分。
教研 6 2 、 （ 4 分 ） 积 极 参 加 教 研 活
动，认真听课评课8节。
注：缺一节扣0.5分，教研活动
未参加一次扣1分。
根据全镇统考成绩，统考成绩
教学 效果
项目
分 值
小学 教师：
量化细则
检查时间： 年 月 日 得分：
查评情况记录
得分
1、（2分）计划：期初根据课
程标准、教材和学生实际，制
定切实可行的教学计划，分析
透彻，拟写认真、实用且有月
计划 总结
4
工作安排。不认真拟写扣0.5— 1分。
2、（2分）总结：期末拟写教
学工作总结（含得失、改进的
措施），拟写认真，不认真拟
写扣0.5—1分。
1、（8分）每堂课均有教案
（含作文），体现以生为本，
研究和设计学生学习方式，培
养学生学习能力、创新能力，
教案
20
体现“三维”目标（知识与技 能、过程与方法、情感态度与
价值观）
2、（12分）每节课有目标要求
、重难点、作业布置、有必要
的板书设计，上完一单元有单
查评情况记录
得分
实际，科学合理，题型多样，
针对性强。（份量明显不足扣
0.5---1分）
2、（5分）作文达规定次数（8
次），在评改中体现批阅符
号，做到精批细改，有评语。
注：每缺一次扣1分，只打等级
未批改每次扣0.5分。
3、（10分）作业批改认真及时
符合规范统一，有激励性批
课后 工作
语，按规定次数完成。 40 注：缺1次扣0.2分，批改不及
一节公开课，有课题和课后评
议。未上的不给分。
教研 6 2 、 （ 4 分 ） 积 极 参 加 教 研 活
动，认真听课评课8节。
注：缺一节扣0.5分，教研活动
未参加一次扣1分。
根据全镇统考成绩，统考成绩
教学 效果
XX小学班级管理工作考核细则量化表
XX小学班级管理工作考核细则量化表1. 考核标准
1.1 研究成绩
- 考试成绩占比：60%
- 作业完成情况占比：30%
- 课堂表现占比：10%
1.2 纪律表现
- 出勤率占比：30%
- 上课迟到情况占比：20%
- 违纪次数占比：50%
1.3 课外活动参与度
- 参与度占比：100%
2. 考核细则
2.1 研究成绩考核
- 每次考试的平均分作为研究成绩考核依据
- 作业完成情况每周由班主任进行评估并记录
- 课堂表现由任课教师进行评估并记录
2.2 纪律表现考核
- 每月统计出勤率，根据出勤情况进行评分
- 每周记录学生上课迟到情况，并进行评分
- 按每学期记录学生违纪次数，并进行评分
2.3 课外活动参与度考核
- 学生积极参与课外活动情况由班主任进行评估，并进行评分3. 考核结果评定
- 将各项考核指标的得分按权重比例计算加权平均值，得出最终的考核得分
- 根据考核得分进行评定等级，如优秀、良好、及格、不及格等
4. 考核结果通知
- 考核结果将通过学校通知书形式告知学生和家长
- 班主任将根据考核结果与学生和家长进行面谈，提出改进意见和建议
以上为XX小学班级管理工作考核细则的量化表，具体执行细则及操作流程由学校根据实际情况进行制定和落实。
感谢您的阅读！。
教学常规检查量化评分表
教学常规检查量化评分表福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校：填表人：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1 课程设置B1课程开设C1 课程开设 1.1.按省级要求开齐课程，每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。
1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时。
1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室。
A2 制度建设B2 教学监督检查机制建设C2制度建设2.1.业务档案健全，管理规范。
有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。
C3教学督查机制3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。
C4 教学计划、总结 4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全。
4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强。
4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足。
A3 教学常规B3 备课C5 教案撰写 5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程——教学反思”。
使用电子教案的主要看二次备课痕迹。
有条件的学校也可用导学案代替教案。
发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次。
5.2.本学期教师教案收缴齐全。
C6集体备课活动 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实，成效显著。
每学期每个备课组集体备课不少于4次，每少一次扣1分。
B4 教师授课7.1.教师至少提前2分钟到教室候课。
7.2.课堂教学体现“教师为主导、学生为主体”理念。
7.3.体现校本教学模式。
7.4.课堂教学组织有序。
7.5.课堂教学成效显著。
7.6.使用普通话教学，不用则扣1分/人次。
C8评教活动8.1.每年11月底前开展一次学生评教活动。
B5 作业布置与批改C9作业量(3分) 9.1.课后作业有布置、有落实。
完成学校规定的作业、作文次数。
小学教学常规管理考核量化表
展。
2.要备足课时，教龄 6 年内（含 6 年）的及新教科目的
教师必须写详案，教龄 6 年以上 12 年（含）以下的教师详案 教学
不少于教材课时数的 50％。教龄 12 年以上的教师详案不少 设计
于教材课时数的 10%，层次高、经验丰富的老师可采取活页 （15
批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案（简案的具 ）
2
有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书香 3
班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中， 4
第八条： 各项评价指标达到区平均水平以上。
六、 质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开展
2
质量
以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。
有效实施策略，针对问题提出改进措施。 （5）
2.课后反思的次数应不少于总备课数的 20%。
1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教
广，教师参与的积极性高。
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有过程、
校级调
有报告，能认真开好分析会，有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地位
2
加分 创新与落实 的视情况给予加分。
项目（10）
课题研
积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，过
作业资源库。
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课，每 2
周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
铁东小学教学常规量化考核表
3、按教学进度及时测试，及时阅卷，及时反馈。没有测试扣5分，有测没批改扣2分，有批改无订正扣1分。
8分
4、认真搞好单元考试质量分析。（每单元备1节试卷分析课）无分析扣2分，无记载成绩少1次扣1分。
5分
科
研
1、根据教研课题，及时学习新《课标》、领悟新理念、钻研新教材，把握教改意图，捕捉课改信息，落实课改精神。教师每学期2篇教学随笔。认真参加教研组理论学习及活动记满分，少一次扣1分。教学随笔少一篇扣2分
8分
2、开学初教师必须备好2周的教案，平时教师备课必须有一周的提前量。
（5分）
提前量少备1节扣1分；不备课上课的，发现1次扣5分。
3、电子备课不是自己主备的课，二度备课修改量达到1/4左右。
二度备课一般指数学新授课、语文讲读课文1-2课时。修改力度大、有实效记满分。修改力度不够、量不足扣2分。没有二度备课扣5分。（手写备课除外）
（5分）
4、教学目标要求全面具体，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标确定。
（2分）
三方面每少一项扣0.5分
5、教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。
（2分）
少一项扣0.5分，重点不突出，难点不准确扣0.5分。
备
课
（30）
6、教学准备，根据需要恰当准备教具、学具，提倡师生自制教具和学具，使用多媒体现代教育教学手段。
5分
4、学期末，能结合课题研究、教学实践认真做好教学工作总结。少1项扣2分，总结不切合实际酌情扣分。
5分
总计
200分
10分
工
作
（30）
2、依据学校课题方案，精心组织教学。每学期至少上1节研讨课，否则扣2分。主动承担研讨课1次加2分。经常性开展教学研讨活动，教师校内听课每学期不少于15节，50周岁以上的女教师、55周岁以上的男教师不少于10节。听课每少一节扣1分，扣完为止。
8分
4、认真搞好单元考试质量分析。（每单元备1节试卷分析课）无分析扣2分，无记载成绩少1次扣1分。
5分
科
研
1、根据教研课题，及时学习新《课标》、领悟新理念、钻研新教材，把握教改意图，捕捉课改信息，落实课改精神。教师每学期2篇教学随笔。认真参加教研组理论学习及活动记满分，少一次扣1分。教学随笔少一篇扣2分
8分
2、开学初教师必须备好2周的教案，平时教师备课必须有一周的提前量。
（5分）
提前量少备1节扣1分；不备课上课的，发现1次扣5分。
3、电子备课不是自己主备的课，二度备课修改量达到1/4左右。
二度备课一般指数学新授课、语文讲读课文1-2课时。修改力度大、有实效记满分。修改力度不够、量不足扣2分。没有二度备课扣5分。（手写备课除外）
（5分）
4、教学目标要求全面具体，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标确定。
（2分）
三方面每少一项扣0.5分
5、教学重点、难点，根据教学内容和学生实际确定。
（2分）
少一项扣0.5分，重点不突出，难点不准确扣0.5分。
备
课
（30）
6、教学准备，根据需要恰当准备教具、学具，提倡师生自制教具和学具，使用多媒体现代教育教学手段。
5分
4、学期末，能结合课题研究、教学实践认真做好教学工作总结。少1项扣2分，总结不切合实际酌情扣分。
5分
总计
200分
10分
工
作
（30）
2、依据学校课题方案，精心组织教学。每学期至少上1节研讨课，否则扣2分。主动承担研讨课1次加2分。经常性开展教学研讨活动，教师校内听课每学期不少于15节，50周岁以上的女教师、55周岁以上的男教师不少于10节。听课每少一节扣1分，扣完为止。
城关镇中小学教师教学常规工作量化考核表(模板)
上课
Hale Waihona Puke 351.严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课、代课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂；
2.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校或班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼；
3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求；
作业布置与批改
25
布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1.布置作业严格按照教育部、省教育厅的有关规定和《毕节市教育局关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知》等相关规定执行，必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“四基”,培养“四能”，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础；
加减分
由学校组织开展对教师进行满意度调查，综合评定为优、
良、中、差四个等级，优加5分，良好加3分，中一般不加不减分，差减5分。
检查人员签字：教师签字：
合计得分：
2.要适度控制课作业的总量。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置听、画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业；
3.教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用：
Hale Waihona Puke 351.严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课、代课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂；
2.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校或班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼；
3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求；
作业布置与批改
25
布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1.布置作业严格按照教育部、省教育厅的有关规定和《毕节市教育局关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知》等相关规定执行，必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“四基”,培养“四能”，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础；
加减分
由学校组织开展对教师进行满意度调查，综合评定为优、
良、中、差四个等级，优加5分，良好加3分，中一般不加不减分，差减5分。
检查人员签字：教师签字：
合计得分：
2.要适度控制课作业的总量。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置听、画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业；
3.教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用：
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1．根据《新常规》要求，有制定符合学校实际情况的各学
3
五、
科作业布置指导细则和批改常规要求。
课外 管理（20）
第六 条：作业
2．作业形式多样，作业内容丰富，有积极开展有益的课外 实践活动作业，能把课外阅读成为最重要的作业。
3
3．作业批改灵活多样，建立学生错题记录本，关注后 20%
2
学生的作业辅导。
考格式。活页批注式备课必须包括学习目标、重难点、教学
流程、课堂主要学习活动、板书设计、作业等内容。非原创
的教案必须有明显的二度备课痕迹。
教
1.要从“学”的角度反思“教”，分析教学目标达成
学 度、教学措施适切性、学科核心素养发展落实程度等情况，
反 提炼有效实施策略，针对问题提出改进措施。
思 （
2.课后反思的次数应不少于总备课数的 20%。
组有活动计划、活动记录。学校有检查考核措施。
七、 校本
2．校本研修过程性材料上传校本博客；外出学习或培训， 2
第十 回校后及时汇报或交流，书面材料存档备查。
教研（10） 条：教学研究
3．教研方式多样化，大力推进网络教研，重视不同学科教
2
学之间的沟通和交流，组织好适量的跨学科听课和综合性研讨。
4．开展教研活动有创新、有实效，有典型经验的总结和推 3
小学教学常规管理考核量化表
(可以直接使用，可编辑 实用优秀文档，欢迎下载）
小学教学常规管理考核量化表(学校）
学校:_________________
一级 指标
二级指 标
三级指标
分自检 值评 查
一、 组织 管理 （1
第一 条：组织
1、设立教学常规管理领导小组，成员分工明确、合理。
5
2、学校有教学常规管理优化机制，能有效落实，不断完善。
5
0）
1．按照国家课程计划开齐开足全部课程，课表和作息时间
第 二 表规范、统一，音体美、综合实践等课程的课任教师相对稳定，
4
二、 条：课程
严格按课程计划组织教学。
课程
2．学校有基于校情的课程体系方案，有实施，有评价。
3
管理（10）
第三
3.建立比较完善的教学资源库，有共享的网络资源群，能
条：资源利用 充分发挥资源库的使用价值。
广，教师参与的积极性高。
每学期至少开展一次规范化的校级调研，有方案、有落实改进措施的跟踪评价，充分
2
研
发挥调研的检查指导改进的作用。
八、
制度的
在某一方面或几方面成效明显，在全区或全市居于领先地
2
加分 创新与落实 位的视情况给予加分。
项目（10）
课题研
积极开展合作学习、互助学习、探究性学习的课题研究，
2
质量
展以“发展核心能力、提高核心素养”为主要目标的项目评价。
监控与评 价（10）
1.开展命题培训，学校每学期每个备课组至少提供 1 份质 2
第九 量较好的检测试题或 1 份项目评价内容。
条：评价
2．评价制度科学，评价形式多样，包括学业成绩的考核和
2
综合素质的测评，评价结果要记入学生电子学籍档案。
1．校本教研制度健全，有促进个人专业发展的措施，教研 3
3. 定期图书更新，图书使用率高。市爱阅读推荐书目年 2
年有落实，班班有行动。
4.学校读书活动丰富多彩，学生参与面广，每年进行“书 3
香班级”“读书之星”等表彰或阅读过关等形式。
1. 轻负担，高质量，教学效果好，在市区的质量抽测中， 4
第八 各项评价指标达到区平均水平以上。
六、 条：质量监控
2.质量监测形式丰富，重视形成性评价，要有针对性地开
3
究
过程扎实，成效明显。
课堂变
积极探索核心素养在课堂落地的路径和方法，成效明显，
3
革
其经验在全区展示或推广。
总分
附件 2：
经开区小学教学常规考核量化表（教师）
学
校:____________ 教师:______________
项 目
指标
自校 评评
教 1.及时制订，开学一周内完成并上交。
学 2.学情分析能根据学生的身心特点、认知水平、能力
的教师必须写详案，教龄 6 年以上 12 年（含）以下的教师
学
详案不少于教材课时数的 50％。教龄 12 年以上的教师详案
设
计 不少于教材课时数的 10%，层次高、经验丰富的老师可采取
活页批注式备课。上述规定之外的课时数可以备简案（简案
（
的具体要求由学校规定）。
15）
3.详案格式以《温州市中小学各学科教学常规》为参
课堂
5
第五 措施，有成效。
管理
条：上课
3．学校有开展常态公开课活动，有公开课安排表，公开课
（2
0）
教案及评议记录规范、详实。每学年每个教师至少有 1 次以上的
5
公开课教学，每人每学期听课不少于 15 节。
4．制定并实施随机抽课听课制度，有教学巡视检查制度； 5
有课堂调研后的反馈、交流和行为跟进记录。
5）
上 课
1.做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好 教
教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课， 学
4．有开展作业设计方面的研究，建立各学科各年级段优秀 2
作业资源库。
1.把读书活动纳入课程管理，每月至少一次阅读指导课， 2
每周要有专门的时间开展读书活动，机制健全，制度完善。
2.校园阅读氛围浓，校园读书节活动有计划、制度化。能
第七
3
将读书活动有机向家庭和社区渗透，组建爱阅读教师社团。
条：爱阅读活
动
5
教学资源妥当，表述语言准确精炼。
4．能根据《新常规》要求，结合学生实际，制订各学科教 5
学计划，计划内容合理、实用、有效。
1．课堂能突出学科核心素养的培养，让学生有充裕的学的
时间，能注重学习习惯和方法的习得，学习方式多样，注重教学
5
生成，保证不同层次的学生学有所得。
四、
2．积极探索校本化、学科化的课堂教学变革，有项目，有
3
与开发
1．学校有备课管理和检查制度，符合《新常规》要求，能 5
针对不同学科、不同层次的教师特点，开展有效备课管理。
2．每次检查都必须有详细记载和数据与案例分析反馈意
5
三、
见，注重备课检查与教学调研相结合。
第四
备课
3．教学设计重点关注学情分析、学习活动和教学反思等，
条：备课
管理（20）
聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显学习活动设计，选用
计 状况等方面进行。
划 3.教学措施能依据教学内容及学情，结合上学期教学
（ 对象的质量分析，提出具体的教学措施。
5）
1.备课进度要早于教学实际进度；教学设计过程要体
现“学为中心”，突出学习活动设计，指向学科核心素养的
发展。
备 课
(2 5 分)
教
2.要备足课时，教龄 6 年内（含 6 年）的及新教科目