三年级数学下册第三单元导学案
三年级下册数学第三单元导学案
学校
陈家寨小学
年级
三年级
主备人
李复式统计表
总课时—1课时
第1课时
学习目标
1.认识复式统计表,会填写复式统计表中的数据。
2.能根据复式统计表中的数据提出并解答简单的问题,会进行简单的数据分析。
重难点
教学重点：引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
课堂小结
复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况及两个（或多个）数据变化的差异，能为统计工作带来很大的帮助。
板书设计：
复式统计表
单式便于比较
单式简洁
丰富
课后反思：
三、小组讨论：课本第36页例1的统计表和第37页“做一做”上方的统计表不同的地方在哪里？你更喜欢哪种统计表？为什么？
3、展
让学生展示完成的统计表
4、讲
教师重点帮助学生理解复式统计表，知道复式统计表的意义。
5、练
（1）中国获得的金牌一届比一届多。（）
（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（）
（3）每届都是美国获得的金牌最多。（）
教学难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
课前预习
课前调查本班男女生最喜欢的活动。
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、出示学习目标。
二、谈话导入：
师：同学们，你们平时都参加过哪些课余活动？你们最喜欢哪种活动？（指名回答）
那老师如果想了解全班同学最喜欢的活动，你们有什么办法帮我整理出来吗？（预设学生回答，统计表，教师板书）
三年级下册第三单元导学案
第三单元乘法
教材分析：本单元注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学；重视知识的迁移，引导学生自主探索与合作交流；把学习计算和解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化。
学习内容：
本单元学习两位数乘两位数的乘法。
学习目标：
1、能独立思考，探索两位数乘两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算、估算过程与方法。
2、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。
3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的基础知识和基本技能解决问题，发展学生的应用意识。
4、通过问题解决，使学生感知两位数乘两位数的计算与实际生活的密切联系，感受数学就在生活中。
学习重点、难点：
重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。
难点：1、能结合具体情境正确进行估算，为计算的正确结果指出某个取值范围。
2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。
课时安排：9时
三年级下册数学导学案设计
单元回顾。
三年级数学第三单元四边形导学案
2．围四边形。（钉子板、小棒）
现在我们做一个游戏“看谁反应快”（在钉子板上围一个四边形）a．围一个四个角都是直角的四边形。
长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？小组里说一说。b．师：围出一个对边相等，但却不是长方形的四边形。（教师下位巡视，及时进行指导。）c.围一个四条边都不相等的四边形。小结：同学们真能干，反应真快。4、动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？
重点
难点
认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。
课前准备
例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、பைடு நூலகம்刀、小棒等。
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
（一）、出示主题图:
1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）
2．师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？
姚村学区三年级数学（学科）导学案设计
课题
四边形
课时
第一课时
授课日期
课型
新授课
主备教师
岳新爱
学习内容
课本34——36页
学习
目标
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。
合作探究、初解疑难
（三）、动手操作，互动交流
1．四边形分类。
（1）指导分法。
（2）小组合作进行分类。
2015北师大版三年级数学下第三单元导学案
三年级数学（下）课堂导学案
三年级数学（下）课堂导学案
三年级数学（下）课堂导学案
三年级数学（下）课堂导学案
（3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？
（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？
21×26 或 26×21
（5）估算结果：
让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。
现在先请同学们估算一下。
（6）探索笔算。
第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三种方法：笔算，26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少座位。
5 2 ………20排有多少座位。
5 4
6 ………21排有多少座位。
再次强调：
第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。
）第二：积“52”中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表示52个十，即520。
这里是把个位上的0省略不写。
）
三年级数学（下）课堂导学案
三年级数学（下）课堂导学案。
青岛版三年级数学下册第三单元单元导学案
第三单元美丽的街景单元教学一、教学目标1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
二、教材解读本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位书及小数乘法等内容的基础。
因此，教师在教学是要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
本单元的重点是：两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。
本单元共设4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，不进位的两位数乘两位数的笔算。
信息窗2：简单进位的两位数乘两位数的笔算，两位数乘两位数的估算，简单的乘除混合运算。
信息窗3：较复杂进位的两位数乘两位数的笔算，乘除混合运算。
信息窗4：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算的知识解决简单的实际问题。
三、教学建议1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
教学时，教师要充分利用你教材中创设的一系列美丽街景组成的“情境串”，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决问题的过程中，通过自主探索、合作交流逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。
2、注意引导学生自主探索。
教学时，教师要给学生充足的时间与空间。
放手让学生自主探索基本的计算方法。
对于稍复杂的计算，教师不必作过多的讲解，让学生利用迁移规律自主尝试解决，经历利用已有知识学习新知识的过程，体验成功。
新人教版三年级数学下册第三单元导学案
古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤 参备人：李瑞荣 徐云红 审核人：秦敬亚 使用年级：课题简单的数据分析（2） 共 课时 本课为第 2 课时学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
2、会分析各种不同的统计图。
3、能体会统计的意义。
教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、自主学习：(1) 观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?(2) 起始格代表多少个单位,其它格呢?(3)引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。
（在书上做）(4)根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?姓名 李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴身高/厘米 141 138 139 143 142体重/千克 35 33 32 40 36 36古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：课题平均数（一）共课时本课为第3 课时学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、导入：拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。
二、自主学习：1、教材42页例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：。
北师大版三年级下册第三单元第四课时《电影院》导学案学习目标：
北师大版三年级下册第三单元第四课时《电影院》导学案学习目标：1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生解决问题的能力。
2在探究的过程中，培养学生的估算意识以及观察、思考、比较、分析、归纳、总结等思维能力。
3在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法, 并能解决一些简单的实际问题。
教学难点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1用竖式计算32×31= 41×21=我知道：用竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数（）位上的数字去乘第一个乘数，得数的末位写在（）位上；再用第二个乘数（）位上的数字去乘第一个乘数，得数的末位写在（）位上，表示几个（）；最后再把两次的积（）。
2六一儿童节，老师要为同学们买礼品，每人11元，全班有43人，需要多少元？3电影院最近正在播放经典电影《烛光里的微笑》，学校准备先组织500名同学去观看。
二、探究新知1估一估（1）说说图片中的数学信息。
（2）估一估，电影院的座位够吗？方法一：把21排看成（）排，每排坐26人，能坐（）人，够了。
方法二：还可以这样估算：21→（）26→（）（）×（）=（），（）。
（最后一个括号填“够了”或“不够”）师：那么你能算算吗？2算一算，电影院有多少个座位？（1）列式：_________________（2）用学过的方法算一算。
方法一：把21看成（）和（）。
（）×（）=（）（）×（）=（）（）（）=（）方法二：用表格计算：方法三：用竖式计算①完成竖式。
②你能说说这个竖式每一步是怎么计算的吗？③在计算的过程中，你有什么发现？你又是怎么处理的？注意：在遇到进位时，哪一位上乘得的积满（）就向前一位进（）。
答：__________________________________（3）这三种计算方法，你们最喜欢哪一种呢？3三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少钱？（1）列式：_________________（2）估一估12→（）38×（）=（）比（）元多，不到（）元。
三年级数学下册第三单元教案(推荐11篇)
三年级数学下册第三单元教案（推荐11篇）三年级数学下册第三单元教案第1篇教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。
同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。
看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。
”1、请你猜一猜，他们分别是什么?2、提问：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。
)小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。
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库车县第三中学三年级数学导学案
主备人：关娜娜审核：包科领导：
班级：三年级日期： 2017年3月6日姓名：关娜娜
小组：数学组
课题：复式统计图
一、学习目标：
（一）知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。
（二）过程与方法：能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
（三）情感态度与价值观: 培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。
二、自学内容及检测：
1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。
2.课件出示例1主题图，组织交流图上的这些活动你最喜欢哪种？
3.组织学生整理调查的各组数据，填写单式统计表。
4.怎样才能让大家一看就明白本班所有同学最喜欢的活动情况呢？这节课我们就来探究这一问题。
三、合作学习与探究：
1.观察填好的两个单式统计表，交流这两个表有什么共同点。
2.组织讨论：像这样的两个表可以合成一个表，叫复式统计表，怎么合呢？（课件出示）
3.引导学生认识复式统计表。
4.组织学生填写复式统计表。
5.根据复式统计表，小组交流探讨问题，然后汇报。
6.分析复式统计表，你对调查的结果有什么看法和建议？
7.组织同桌交流：对比观察单式统计表和复式统计表，找出复式统计表的优点。
四、当堂达标检测题
1.完成教材第37页“做一做”。
2.完成教材第38页第1题。