人教版三年级下册数学第三单元导学案

人教版三年级数学下期第三单元教案

第三单元、统计[教材分析]教学内容本单元是在学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问，题加以解决。

通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元主要是让学生在原有知识体系的基础上，继续学习简单的数据分析，了解统计的意义和作用，掌握平均数的意义和求平均数的方法。

能根据统计图表和平均数理性地分析问题，明确统计的知识是为实际生产和生活服务的，能从图表数据中发现问题，提出合理化建议。

知识目标1．体验数据的分析过程，了解统计的意义，会绘制简单的统计图表。

2．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的数据分析。

3．了解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

能力目标1．通过对统计图表的补充和对数据的分析，进一步认识统计的作用，掌握分析数据和求平均数的方法。

2．经历收集数据、整理数据的过程，感受具体问题具体分析的方法。

情感目标1．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与实际生活的联系。

2．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

【教学设计】第一课时简单的数据分析（一）教学内容：教材P38页例1课时目标1．会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识，并尝试对统计的数据进行简单的分析。

2．通过创设情境，引学学生自主探究，掌握简单的数据分析方法。

3．在活动中培养合作意识与创新能力。

重点：对统计数据进行合理、简单的分析。

难点：提高学生收集信息和数据的能力。

教学准备：课件（可以用图或直接演示替代），每位学生一张空白纵向条形统计图。

学生自制或者收集学过的统计图表。

教学过程：一、复习铺垫，谈话引入师：同学们我们已经学习了统计的哪些知识？把你自制或收集到的一些统计图表进行简单展示。

根据学生的汇报情况，重点复习条形统计图，如横纵轴、一格可以代表多少等等。

人教版小学数学三年级下册第三单元教案

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实
际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

人教版小学数学三年级下册第三单元教案

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

【人教版】三年级数学下册单元三第三单元导学案设计

导教案设计课题复式统计表课型新讲课1、创建情境，激发学生的学习兴趣。

《数学课程标准》指出：教师在数学教课中要创建现实且有吸引力的教课情境，促进学生用数学的目光对待现实问题，联合生活实质学习数学，让间接的学习有直接的生活经验支撑，进而使学生更简单理解、掌握数学知识和技术。

本设计在新课的开始，由学生熟习的活动导入，激发学生的研究欲念，同时表现了数学与生活的密切联系。

依据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜爱的活动的人数在两个统计表中的不便，从心里产生归并统计表的需求。

设计说明2、对照剖析，进一步认识复式统计表的特点。

在教课中，有很多知识既有联系又有差别，碰到简单混杂的问题，合时适合地运用比较法，指引学生加以差别，有助于突出教课要点、打破教课难点，防备知识混杂，提升学生的鉴别能力。

本设计指引学生经历由多个单式统计表归并为一个复式统计表的过程，充足发挥学生的主体地位。

在议论、填写、剖析、沟通的过程中，培育学生自主学习的能力和合作沟通的意识，初步认识复式统计表的构造，经过对照和议论，让学生认识单式统计表和复式统计表之间的异同，明确用复式统计表描绘数据是解决问题的重要过程。

教师准备：PPT课件课前准备学生准备：单式统计表空白复式统计表教课过程1 / 71教课环节教师指导学生活动成效检测1、出示教材例1男生最喜爱的活动统计表，请小统计员统计并填写。

2、出示教材例1女生1、小统计员统计并最喜爱的活动统计表，填写。

1、把自己的个人信请小统计员统计并填2、小统计员统计并息填写在下边的记一、创建写。

填写。

录单上。

情境，导3、回答下列问题。

3、察看两个统计表，入新课。

(1)最喜爱哪一种活动的依据表中的数据回(3分钟)男生人数最少？答老师提出的问题。

(2)最喜爱哪一种活动的4、思虑老师提出的女生人数最多？问题，明确本节课的4、指引学生思虑：观学习内容。

察两个统计表很不方便，有什么好方法解决这个问题呢？(引入课题并板书)二、试试1、组织学生察看填好1、认真察看两个统2、下边是希望小学研究、感的两个单式统计表，互计表，明确：这两个三(1)班同学最喜知基本方相沟通这两个统计表统计表都是单式统欢的体育活动情2 / 72法。

人教部编版三年级数学下册导学案 3 认识东北

3 认识东北、东南、西北、西南
项目内容
1.填空。

上对( )、前对( )、左对( ),南对( )、东对( )。

2.生活中的“四面八方”你知道是哪些方向吗?
3.辨一辨。

除了东、南、西、北四个方向以外,正东和正北之间是( )方向,正东和正南之间是( )方向,正西和正南之间是( )方向,正西和正北之间是( )方向。

4.通过指南针先确定( )方,再确定其他方向。

还可以通过太阳升起的方向确定( )
方,再确定其他的方向。

5.生活中有哪些地方用到了方位知识?
6.按要求涂色。

①在的东南面涂红色;
②在的东北面涂黄色;
③在的西南面涂绿色;
④在的西北面涂蓝色;
温馨提示知识准备:用东、南、西、北来描述物体的相对位置。

学具准备:指南针。

参考答案：
1.下后右北西
2.东南西北东北西南东南西北
3.东北东南西南西北
4.北东
5、6.略。

新人教版三年级数学下册第三单元导学案

古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：课题简单的数据分析（2）共课时本课为第 2 课时学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

2、会分析各种不同的统计图。

3、能体会统计的意义。

教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、自主学习：(1) 观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?(2) 起始格代表多少个单位,其它格呢?(3)引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。

（在书上做）(4)根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?姓名李明王芳赵兰刘玉李琴身高/厘米 141 138 139 143 142体重/千克 35 33 32 40 36 36古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：课题平均数（一）共课时本课为第3 课时学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、导入：拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。

二、自主学习：1、教材42页例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：。

人教版小学数学三年级下册第三单元教案

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

人教版小学数学三年级下册第三单元教案

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。