高中政治必修4认识论知识点总结
高中必修四政治知识要点总结
高中必修四政治知识要点总结高中必修四政治知识要点总结学习必修四的哲学知识，一定要做好知识点的总结，在总结的过程中再次理解好每个知识原理。
下面是店铺为大家整理的高中必修四政治知识总结，希望对大家有用!高中必修四政治知识要点一、求索真理的历程1、实践的概念与特点概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
特点：实践具有客观物质性，实践具有主观能动性，实践具有社会历史性。
2、从认识的来源、认识发展的动力、认识正确与否的检验标准，认识的目的和归宿等角度理解“实践是认识的基础”。
3、理解真理的客观性及真理是具体的有条件的：真理是客观的：客观性是真理的最基本属性，真理面前人人平等。
真理是具体的有条件的：真理是具体的，真理是有条件的，真理和谬误往往是相伴而行的。
二、唯物辩证法的联系观1、什么是联系?所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性、客观性、多样性和条件性的原理及其方法论意义：方法论意义：客观性——切忌主观随意性。
多样性——注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
3、整体和部分的含义、关系及其把握二者关系的方法论意义含义：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
关系：相互区别，又相互联系。
方法论：树立全局观念，重视局部作用。
4、系统的含义、基本特征，掌握系统优化方法的意义含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
基本特征：整体性、有序性、和内部结构的优化趋向。
掌握系统优化方法的意义：用综合的思维方式来认识事物。
高中必修四政治重点知识唯物辩证法的发展观1、什么是新事物?什么是旧事物?什么是发展?(即发展的实质)新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
旧事物是违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、发展的普遍性自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
第四课 探索认识的奥秘【重难点知识分析】高中政治统编版(2019)必修4
认识的高级阶段，是对感性 认识材料的抽象和概括
3.感性认识与理性认识的联系 (1)理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的低级阶段，是理 性认识的基础。离开了感性认识，理性认识也就成了无源之水， 无本之木。承认理性认识依赖于感性认识，是认识论中的唯物论。 (2)感性认识有待于上升到理性认识。感性认识反映了事物的现象 和外部联系，而认识的根本任务在于揭示事物的本质和规律，认 识的目的在于用获得的理性认识去指导实践。使感性认识发展到 理性认识，是认识论中的辩证法。 (3)感性认识和理性认识是相互渗透的，在现实的认识过程中，既 没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识，两者总是交织在 一起的。 (4)感性认识和理性认识辩证统一的基础是实践。无论是感性认识 还是理性认识，归根到底都是在实践中产生的，来源于实践的。 感性认识向理性认识的过渡，最终也是在实践的基础上实现的。
9.实践是认识的基础四个方面的表现
正确理解
侧重点
认识误区
实践是认 识的来源
在实践活动中,人们借助一定 的手段同客观物质对象发生关 系,从而获得对客观事物的认
识
强调的是认识 来源于实践
把间接经验作为认 识的来源。把认识 的来源与获得认识
的途径等同
实践是认 识发展的
动力
认识产生于实践的需要;实践 的发展为人们提供日益完备的 认识工具;实践锻炼和提高了
7.实践是人们改造客观世界的物质性活动 (1)实践是一种物质性活动,实践是以人为主体的,是人所特有的, 不同于动物的本能活动;实践的对象是客观事物,不是整个世界。 (2)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中观念的存在 变为现实的存在。 (3)所谓“改造”,必须使客观对象发生或大或小的改变。 (4)“物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、 探索世界规律的科学实验活动等。 (5)实践具有能动性,但不能认为实践是一种主观活动。实践是有 意识、有目的的能动性的活动,与实践是客观的物质性的活动的特 征是统一的,不应该用这一特征去否定另一特征。意识根源于物质, 只有人的意识符合客观事物及其规律的要求,人们才能达到改造世 界的目的。 (6)实践是人类有目的、有意识的活动,但这并不意味着盲目的实 践是不存在的。
政治必修四-认识论知识点总结18页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句敏捷，写作使人精确。——培根
政治必修四-认识论知识点总结
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
高中政治必修四 专题二 唯物论 认识论
专题二唯物论和认识论【知识体系构建】第二单元探索世界与追求真理1、记住一句话：世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的、可以认识和利用的。
2、理解一个规律。
规律具有客观性、普遍性，人在规律面前不是无能为力的。
3、明确意识活动的特征和能动作用。
4、识记理解实践是认识的基础的表现5、领会真理的三性：6、理解追求真理是一个过程（认识具有反复性、无限性和上升性）。
7、重点把握五对关系（物质与意识的辩证关系、实践与认识的辩证关系、规律的客观性与主观能动性的辩证关系、真理与谬误的关系、绝对运动与相对静止的关系）。
【核心考点归纳1】辩证唯物论1．把握两组基本概念：哲学的物质概念和运动概念(1)哲学的物质概念。
①物质的含义：哲学上的物质是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
②物质和具体物质形态的关系，如下表：原理内容：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观物质性。
人的意识也是社会的产物。
因此世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
方法论：世界的物质性要求我们想问题、做事情要立足客观物质世界，尊重世界的物质性，做到一切从实际出发(2)哲学的运动概念。
①运动的含义：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
②运动的形式：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、精神运动和社会运动等。
③运动和物质的关系：物质和运动是个统一体，不可分割。
A.运动对于物质：运动是物质的固有属性和存在方式。
世界上没有不运动的物质。
B.物质对于运动：物质是运动的承担者，运动是物质的运动。
脱离物质的运动是不存在的。
C.错误倾向：否认物质的运动是形而上学的唯物主义；离开物质谈运动是唯心主义。
④运动和静止的关系。
2.客观规律性和主观能动性的关系(1)规律的含义：是指事物运动过程中固有的、本质的、稳定的必然联系。
(2)规律的特征：客观性和普遍性。
客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
新教材 高中政治必修4 第四课 探索认识的奥秘 知识点考点重点难点提炼汇总
第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来.......................................................................................... - 1 - 第二框在实践中追求和发展真理.............................................................................. - 5 -第一框人的认识从何而来1．认识(1)含义：是主体对客体的能动反映。
(2)形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
2．实践(1)含义：是人们改造客观世界的物质性活动。
(2)基本形式①改造自然的生产实践。
②变革社会的实践。
③探索世界规律的科学实验活动。
(3)特点①客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。
它们都是客观的。
实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
②主观能动性：在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
[辨析] 有人认为，盲目的实践是无目的、无意识的活动。
如何看待这一观点？提示：盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
③社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。
人的实践活动是历史地发展着的。
1．认识的两种反映形式感性认识理性认识区别内涵是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的联系、事物的各个方面的认识本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理水平认识的初级阶段认识的高级阶段联系①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折(1)应抓住“主体”和“对象”①实践的主体是人。
高中政治必修4重点知识总结
高中政治必修4重点知识总结高中政治必修4重点知识总结学习必修四的政治，要学会对知识点进行归纳整理，因为哲学模块的知识点比较散乱，通过总结利于我们复习。
下面是店铺为大家整理的高中政治必修4知识，希望对大家有用！高中政治必修4知识要点一、世界是普遍联系的1、联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性（1）原理：①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
任何事物都处在联系之中。
②每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。
③整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
【注意】并非任意两个事物都是有联系的，联系是具体、有条件的。
（2）方法论：这要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点。
3、联系的客观性：（1）原理：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）方法论：①联系的客观性要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4、联系的多样性（1）原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
（2）方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移。
高中政治必修4必备知识用联系的观点看问题1、坚持整体和部分的统一（1）整体和部分的辩证关系：区别：①含义不同。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
联系：整体和部分又是相互联系、密不可分的。
①整体是由部分构成的离开了部分，整体就不复存在。
高中政治必修4知识重点总结
高中政治必修4知识重点总结高中政治必修4知识重点总结对于高中的学生来说，必修四的政治内容无疑是最难的。
因为必修四要学习的哲学知识是我们没有接触过的，所以学习的过程中会感觉比较吃力。
下面是店铺为大家整理的高中政治必修4知识，希望对大家有用!高中政治必修4基础知识1、哲学与生活(1)哲学就在我们身边。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。
(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的含义(1)哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
(世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
)(2)哲学是世界观和方法论的统一(世界观决定方法论，方法论体现世界观。
)(3)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
(具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
)【注意】①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。
②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学。
3、哲学的基本问题(1)是什么?思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。
一方面，思维与存在何者为第一性的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。
(2)为什么?①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
超全超详细 人教版高中政治必修四各单元知识点总结
超全超详细人教版高中政治必修四各单元知识点总结第一章政治学说的形成和发展政治学说的形成和发展的历史进程1. 政治学说形成的原因2. 政治学说的发展阶段3. 政治学说的传播和影响政治学说的主要内容1. 政治学说的定义和特征2. 政治学说的分类和流派3. 政治学说的核心理论政治学说的方法论1. 政治学研究的范式和方法2. 政治学研究的对象和内容3. 政治学研究的技术和工具第二章国家与政治国家的基本概念和属性1. 国家的定义和特征2. 国家的属相和基本属性3. 国家的基本职能和任务国家的组织结构与职能分工1. 国家机构与职能分工2. 行政、立法和司法三权分立3. 地方政权与中央政权的关系政治权利与政治参与1. 政治权利的定义和特征2. 社会公民的政治权利与政治参与3. 政治权利的保障与实现第三章政治制度政治制度和政治文化1. 政治制度的概念和特征2. 政治制度与政治文化的关系3. 政治制度变迁的原因与途径国家基本制度和政治制度结构1. 国家元首和政府机构2. 人民代表大会和政治协商会议3. 法院和检察院中国的领导地位1. 中国的崛起和发展2. 中国的宗旨和任务3. 中国的组织结构和领导模式第四章政治文明和政治道德政治文化和政治心态1. 政治文化的概念和特征2. 政治文化与国家发展的关系3. 政治心态对政治文明的影响政治道德与政治体制改革1. 政治道德的定义和标准2. 政治体制改革的内容和目标3. 政治体制改革需要遵循的原则和方法政治文化建设的现实意义1. 政治文化建设的内涵和目标2. 政治文化建设的实践和探索3. 政治文化建设的意义和价值。
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高中政治必修4认识论知识点总结在高中政治课堂教学中,知识点的掌握有助于提升学生的学科核心素养,下面是本人为大家带来的高中政治必修4认识论知识点总结，相信对你会有帮助的。
高中政治必修4认识论唯物论知识点总结一、物质与意识的辩证关系(一)物质决定意识：辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质，后有意识，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映。
这一原理要求我们想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是，达到主观与客观的具体的历史的统一。
这一原理与方法论要求我们注意以下几点：(1)一切从实际出发，就是要求我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物(事实)作为根本出发点。
即根据客观存在的事实决定我们的主观思想，制定路线方针政策。
反对从主观出发的错误观点与做法。
(2)如何真正做到一切从实际出发。
要真正做到这一点，不是轻而易举的。
既需要我们坚持唯物主义基本观点，反对主观主义，又必须坚持唯物辩证法联系的、发展的、全面的观点，反对形而上学孤立的、静止的、片面的观点看问题，同时还要坚持辩证唯物主义认识论，自觉地用科学理论来指导我们的行动，分析和处理我们所遇到的一切问题。
只有这样，才能真正做到一切从实际出发，达到主观与客观的具体的历史的统一，从而有效地认识世界和改造世界。
(3)主观与客观是具体的历史的统一。
具体的统一是从静态讲的，历史的统一是从动态来讲的。
因此，我们既要实现主观与客观的具体的统一，又要随着客观事物的发展，实现主观与客观的历史的统一。
(二)意识对物质具有能动作用。
意识不仅能正确地反映事物的现象、本质和规律，而且能反作用于客观事物，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地改造世界，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
这一原理要求我们要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
这一原理及方法论要求我们注意以下几点：(1)意识能够正确地反映客观事物。
意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律。
世界上没有不可以认识的事物，只有尚未被认识的事物。
但是，由于受历史条件的限制，受实践的限制，受客观事物自身的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但随着社会的发展，随着实践的发展，人们对客观事物的正确认识总是在扩展、在加深。
(2)从主观方面来看，立场不同、世界观不同、人生观不同、思维方法不同、知识构成不同，这些因素制约着意识能否正确的反映客观事物。
(3)意识对物质具有反作用。
正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地改造世界，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
二、人的主观能动性与客观规律的辩证关系(一)客观规律制约着人的主观能动性。
辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。
规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，规律的客观性，集中表现为它的不可抗拒性。
因此，客观规律始终制约着主观能动性的发挥。
要正确的发挥主观能动性，就必须尊重客观规律，按客观规律办事，实事求是。
人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果;人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。
(二)按客观规律办事，必须发挥主观能动性。
规律是客观的，不等于说人们在客观规律面前无能为力。
人们能够发挥主观能动性，认识和利用规律。
人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界;人们也可以通过发挥主观能动性，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。
高中政治必修4认识论辩证法知识点总结一、坚持联系的观点：根据2005年的高考考试大纲，这一部分内容要求把握以下几点。
(一)联系的普遍性：唯物辩证法认为，联系是指事物之间以事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
联系是普遍的，世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。
这一原理要求我们在观察和分析问题时必须坚持联系的观点，既要看到事物与事物之间的横向联系，又要看到任何事物的内部联系，反对形而上学用孤立的观点看问题。
(二)联系的客观性：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的，又是客观的。
联系是事物配制所固有的，不以人的意志为转移。
这就要求我们：(1)既不能否认事物的联系，也不能把主观的联系强加给事物。
(2)人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体的联系。
(3)人们要认识和把握事物的真实联系，就必须具体地分析事物之间的联系。
(三)把握事物的因果联系：唯物辩证法认为，任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的，这种引起和被引起的关系叫做因果关系。
因果联系是普遍的，同时又是客观的。
这一原理要求我们科学地认识事物和有效地进行实践活动时必须认识和掌握客观事物的因果联系。
根据2005年的高考考试大纲，要求考生重点掌握把握因果联系的重要性：(1)承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。
因果联系是普遍的，是不以人们的意志为转移的。
这就要求我们在认识一事物时，既要看到客观存在的产生是有客观原因的，即它一定是由某种现象所引起，又要看到它还会引起一定的结果。
(2)正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。
所谓“自觉性” 就是要求们从结果中分析原因，总结成功的经验和失败的教训，以利于发扬成绩，避免重犯同类性质的错误。
所谓“预见性”就是要求我们预见某一现象可能产生的后果。
只有对后果进行科学预见，才能正确指导自己的具体行动，促使事物向人们所期望的结果发展。
“凡事预则立，不预则废”、“人无远虑，必有近忧”体现的就是这一哲学道理。
(四)整体和部分的辩证关系。
唯物辩证法认为，整体和部分是既相互区别又相互联系的。
(1)整体和部分是相互区别的。
一是二者的内涵不同。
不能把事物及其过程与构成它的部分等同起来。
二是二者的地位与功能不同。
整体居于主导地位，统率着部分;整体具有部分根本没有的功能。
当各部分以合理的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于各个部分功能之和。
当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。
(2)整体和部分是相互联系的。
一是二者不可分割，整体由部分组成，没有部分就没有整体;部分是整体的部分，没有整体也无所谓部分。
二是二者相互影响，整体的性能状态及其变化会影响到部分性能状态及其变化，在整体和部分的关系中，整体处于统帅的决定地位;反之，部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作用。
三是整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。
这一原理要求我们坚持用联系的观点看问题，正确处理整体和部分的关系。
首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标，即要求我们应该有全局观念和整体观念。
其次，搞好局部，使整体功能得到最大的发挥，即在强调局部要服从整体的前提下，必须十分重视局部的作用，只有把局部搞好了，才能达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果。
根据2005年的文综考试大纲，删除了“必须从整体上把握事物的内部联系” 这一知识点。
二、坚持发展的观点。
根据2005年的高考考试大纲，这一部分内容要求掌握以下两点。
(一)坚持发展的观点看问题。
唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展就是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物的过程。
这一原理要求我们以发展的眼光看问题。
(1)要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
(2)要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。
(3)要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维，促进新事物的成长。
根据2005年文综高考考试大纲，这一部分知识点删除了“区分新旧事物的根本标准”这一知识点，同时增加了“正确理解发展的实质”这一知识点。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。
发展是一种运动变化，但决非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。
(二)按客观规律办事。
唯物辩证法认为，事物是运动变化发展的，而运动变化是有规律的，规律是事物运动过程中本身所固有的本质的必然的联系，规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。
规律既不能被创造，也不能被消灭，具有不可抗拒性。
这一原理要求我们在认识世界和改造世界的过程中，要尊重客观规律，按客观规律办事，坚持解放思想和实事求是的统一。
反对不讲科学，不顾客观规律的冒险蛮干的主观主义。
根据2005年文综高考考试大纲，这部分内容增加了“科学发展观”这一知识点。
党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
”这一新的科学发展观，是我们党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的伟大成果，是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。
科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展。
发展是党执政兴国的第一要务，科学发展观的主旨在于更好地发展。
国家的发展首先是经济发展，要集中力量把经济搞上去。
本世纪头20年，我们要全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，实现这个目标，发展要有新思路，必须更好地把握和运用现代化建设规律。
科学发展观的根本着眼点，就在于用新的发展思路实现更快更好的发展。
以科学发展观为指导，辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，我们才能紧紧抓住和充分用好战略机遇期，顺利实现既定的战略目标。
三、坚持矛盾分析法。
根据2005年文综考试大纲，这一部分知识必须掌握以下几点。
(一)坚持两分法。
唯物辩证法认为，事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾。
矛盾具有普遍性，即矛盾存在于一切事物中，并且贯彻于事物发展过程的始终(即矛盾无处不在，矛盾无时不有)。
同时，矛盾又是客观的，矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移。
这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，首先要承认矛盾的普遍性和客观性，这是正确对待矛盾的前提。
其次要善于全面分析矛盾，坚持两分法、两点论，反对形而上学的一点论、片面的观点看问题。
(二)具体问题具体分析。
唯物辩证法认为，矛盾的特殊性是指矛盾的事物及其每一个侧面各有其特点，即不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点;同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点;事物矛盾的双方也各有其特点。
这一原理要求我们在想问题、办事情的时候必须坚持具体问题具体分析，即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性。