(完整word版)联系上下文理解词语的意思
小学阅读——联系上下文解释词语
联系上下文解释词语的意思1、答题模式应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
即本义\形容义+文中指（谁干什么或什么怎么样）注：本义与形容义的区别（为什么有了本义还要形容义呢？通过下面两个例题就能说明）例1：教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
鸦雀无声——本义：乌鸦和麻雀都没有了声音。
形容非常安静。
（通过这个例题就能看出，在这里如果只写本义，不写形容义，这是不对的，必须答到形容义才得分。
你总不能说“文中指教室里乌鸦和麻雀都没有了声音”。
）例2：女儿如履薄冰，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了。
刚松了一口气，没有想到身子一歪，撞倒了杯子。
如履薄冰——本义：像踩在薄薄的冰上。
形容非常小心谨慎。
（通过这个例题就能看出，在这里如果只写本义，不写形容义，这是不对的，必须答到形容义才得分。
你总不能说“文中指女儿像踩在薄薄的冰上洗干净了酒杯”。
）总结：有些题目只要回答本义，有的题目要回答形容义。
文中指是根据你前面的回答进行的。
2、理解词语意思的方法（1）联系上下文。
老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。
其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。
有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
练一练：蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。
联系上下文的意思
联系上下文的意思
“联系上下文理解词语”是阅读教学中扫除阅读障碍的一种重要途径。
在实际阅读中，可以通过联系上下文，帮助理解有疑问的词语。
词语的上下文中往往就隐含着对该词语的解释。
举例如下：
1、“地球是无私的，它【慷慨】地向人类提供矿产资源。
但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
”（无私、大方）
2、“我注意地看着，眼睛【应接不暇】，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。
”（太多，应付不过来）
3、廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来【负荆请罪】，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
（背着荆条请罪，表示主动向对方赔礼认错）
联系上下文理解词语方法
一、解释词素法.
二、运用近义词或反义词来解释。
三、放在具体语言环境中，联系上下文来理解。
1、词语的上下文中往往就隐含着对该词语的解释。
2、看词语所处的位置理解词语。
3、联系上下文语句创设的情境理解词语。
另外：解释词语时候，要就词论词，避免过度解释。
同时，要将解释词素法、找近反义词法和联系上下文理解词语结合运用。
联系上下文解释文中词语
知识点：联系上下文解释文中词语（一）“找—读”既然要解释文中某个词语，首先就要学生在文中找到该词语，找到词语后，还要将这个词语所在的句子找到，然后反复的读。
当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。
并且，老师在教学时，对于一些很难的词语，要学会用生活中的事例将其通俗化，简单化。
（二）替代法有时，一些词语的意思很难判定，反复读它所在的句子也难判定，这时，我们可以采用“替代法”来解决，这一方法对形容词尤其管用。
替代法是指当一个词语很难说出它的意思时，我们可以先不看这个词语，而是根据全文，用另外的语言（一句话或词语等）去替代它，只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺，那么，这句话就是这个词语在本文的意思。
当然，这需要在正确理解全文的基础上进行。
这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。
教学案例一：有一篇描写漓江的短文，第一句话是：“我的家乡有一条美丽的漓江”，然后从春、夏、秋、冬四个季节讲漓江的美。
文章最后：漓江的景色“美不胜收”……要求学生“联系上下文”理解“美不胜收”的意思。
对于这道题，可以采用“替代法”，按下面步骤进行：（1）先暂不看这个词语，则该词语所在的句子就只剩下：漓江的景色（）（2）本文主要描写漓江的景色，我们就该自问：“漓江的景色到底怎样呢？”（3）从文章一开始就知道漓江美丽，学生读了全文后也很容易知道漓江景色美，这时，我们把“美”放到括号中去，就变成“漓江的景色（美），与全文不矛盾，因此，就能判定“美不胜收”的意思与“美”相关。
（4）如果只写一个“美”字，显得不够理想，我们只需加一些修饰词：“非常，特别”，该词语的意思就是：“非常美，特别美”。
（5）强调其在文中的意思：本文指“漓江的景色非常非常的美，特别的美”。
学生理解到这个程度就很不错了，我们不能苛求。
（三）搭配法搭配法是同学们根据已拥有的知识，根据词语搭配规律判断某个词语后面该搭配什么，如生活，可以表示两种情况：好或者不好。
【语文】五年级上册语文第六单元阅读训练及答案word版
【语文】五年级上册语文第六单元阅读训练及答案word版一、五年级语文上册阅读理解题1．重点段落品析。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng xiàng）栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
（1）选出括号里正确的读音。
（2）写出选文的中心句。
（3）选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
2．阅读文段，回答问题。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！（1）按要求写词语。
①描写人多的是：________、________；②描写食物品种多样的是：________；③表现“我”对玩具十分喜爱的是：________ ；④用来形容图案花样变化多端的是：________。
（2）用“________”画出最能体现父爱语句。
(完整word)结合语境理解词语的含义和用法
结合语境理解词语的含义和用法一、导入我们知道,不同下语境下说的话往往有不同的意思,这包括两个方面：第一，词语在不同语境会有不同的意义.例如:有一辆汽车尾端写着：“别吻我”三个字，如果脱离了语境就无法理解了，这是为了提醒司机注意不要追尾。
又如,你不理财,财不理你.第二,语境赋予词语某个具体的含义.例如《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
"这里的“晴”，第一个晴朗,第二个指的是“情”。
二、考点解读及题型分析词语题,通常考察如何辨析词语、或理解词语在上文中的意思，在不同的语言环境中有什么不同的意义等。
语文试题经常考察我们对于文章中词语的正确理解，题型主要以下几种:1、选择题.在提供选项中选择正确答案2、填空题，把提供的词语填入相应处3、运用题，造句或者写语段。
对策：练习为主三、考题探究（一）关联词的辨析运用一种是单独的关联系，如那么，因而。
一种是两个或以上的词形成的关联词.特点：搭配固定对策:理解句意(二)结合语境选择词语对策：辨析选项中词语的含义和用法,二是要读懂句子。
推荐：语素法。
（三)词语在语境的新意思比喻感情色彩转化反语旧词新意：喜新厌旧。
（作家）（四)同义词、近义词的辨析语素法-—辨异不胜其烦”与“不厌其烦"相比，前者的“不胜”有“不能忍四、词语理解的方法1、语素法2、联系上下文，字不离词，词不离句,句不离文。
3、注意词语的感情色彩4、对多义词要弄清它的本意，根据语境分析其引申义和比喻义。
五、成语的运用考查成语的特点如下：考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1．望文生义。
如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家.”“大方之家"是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。
2．意思弄反.如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。
与句意相反，应该改为“事半功倍"。
联系上下文,写出下列词语的意思。
1. 联系：联系是指建立或建立关系，又或者指两个或多个事物之间的相互作用或互动。
在日常生活中，联系通常指人与人之间的沟通或交流，也可以指物品之间的联系或关联。
2. 上下文：上下文是指事物所处的具体环境或背景。
在语言学中，上下文通常指一段话、一篇文章或一段对话所处的具体语境，包括前后信息、相关背景，以及说话者的语气、态度等。
理解上下文对准确理解某一段话或文章非常重要。
文章开始：在日常生活中，联系和上下文是我们所面对的两个重要概念。
无论是在人际交往中，还是在语言理解上，都离不开对联系和上下文的理解与运用。
在本文中，我们将探讨这两个概念的深度和广度，以便能更好地理解它们的重要性以及在实际生活中的应用。
让我们来看看联系这个概念。
联系通常指建立或建立关系，也可以指物品之间的互相作用或互动。
在人际交往中，联系能够促进人与人之间的沟通和交流，有助于建立和维护良好的人际关系。
通过与家人、朋友或同事的联系，我们可以获得情感上的支持和理解，也能获得信息和资源上的帮助。
而在物品之间的联系中，往往指的是它们之间的联系或关联。
在科学研究中，不同因素之间的联系能够帮助我们更好地理解事物的运行规律，有利于科学研究的深入和发展。
而与联系紧密相关的是上下文这个概念。
上下文通常指事物所处的具体环境或背景，包括相关背景信息、前后语境等。
在语言理解中，理解上下文对于准确理解某一段话或文章至关重要。
就像在一段对话或文章中提到的某个词语，如果没有理解好它所处的上下文，就很难理解它的确切含义。
当我们听到“红色的大象”这个词组时，如果不了解上下文，可能会误会为说话者在形容一个实际的红色大象，而忽略了说话者可能在进行比喻或夸张。
联系和上下文的理解不仅能帮助我们更好地与他人交流和沟通，也能帮助我们更准确地理解和运用语言。
通过对联系和上下文的深入思考和理解，我们能更好地应对各种人际交往和语言交流的挑战。
在总结本文的内容时，我们再次强调联系和上下文在人际交往和语言理解中的重要性。
(完整版)阅读技巧一联系上下文理解词语.docx
阅读技巧之 -------联系上下文理解词语意思小贴士 ----在做之前，要先给词语定位呦！从文中找到该词语的位置怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。
在具体解释词语时，常用的方法有：方法一拆拼法把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如，《滴水穿石的启示》中的“自勉”一词，“自”是自己“，勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。
例题1、如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。
气度不凡： ___________________________________气度不凡：气：气质。
度：风度。
不凡：不一般。
所以意思是气质、风度不一般。
2、太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
梦幻： ___________________________________梦幻：梦：做梦。
幻：幻想。
所以意思是梦中的幻境。
3、毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来手不卷： ___________________________________手不卷：：放开；卷：本。
所以意思是本不离手。
方法二近法种方法是借意思相同或相近的来解。
如果在特定的言境中，句的基本意思不，那么就明个替的与原的意思相同或相近。
如，《第一杏花》中，竺刻像年了几十，立即冲冲地快步走到前院。
理解“ 刻” 成一个与它意思相同或相近的，如“突然”、“一眼”、“ 瞬”，的意思就出来了。
1、竺刻像年了几十，立即冲冲地快步走到前院。
刻： ___________________________________刻：一眼，瞬。
2、第二次世界大前，我一家六口人全靠父一人工作持生，生活很拮据。
母常安慰家里人：“一个人只要活得有信用，就等于有了一大笔富。
”： ________________________________：做人要老厚道。
六年级复习专题联系上下文准确理解词语意思
方法四 拆字组词合并法
如《一夜的工作》 “在回来的路上,我不 断地想,不断地对自己说 “这就是我们的总理. 我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦,多么简 朴!”
劳 劳累.
简 简单.
苦 辛苦.
朴 朴素.
劳苦 文中指周总理工作劳累辛苦. 简朴 文中指周总理生活简单朴素.
如《顶碗少年》 这是二十多年前的事情
“新鲜”在这里选择第三种解释,指闰土讲 的雪地捕鸟、看瓜刺猹、等事 我以前不知道, 因此感到“新鲜”.所以词语在具体的语言环 境中其本来的意思会发生变化,只有联系上下 文才能解释得确切.
阅读短文 《少年闰土》片段
我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许 五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道 它在水果店里出卖罢了.
上帝说 “五十年来,你都在祈祷,到底是在祈求什么呢?” “我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有 冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是不能如愿!”农夫说. 上帝回答 “我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,创造了蝗虫与鸟雀,我创造的是不 能如人所愿的世界.” 农夫跪下来,吻上帝的脚 “全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时 间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?” 上帝说 “好吧!明年如你所愿.” 第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害,麦穗比平 常多了一倍,农夫眼笑眉飞,欢天喜地地等待收成的那一天. 到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子. 农夫找到了上帝,问道 “仁慈的上帝,这是怎么一回事,是不是搞错了?” 上帝说 “我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考验,麦子就变得无能了.对于一粒麦 子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子 内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了.”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一讲联系上下文理解词语的意思
能联系上下文，理解词语词句的意思，是《语文课程标准》对小学三、四年级阅读提出的具体要求。
那么，怎样才能更好地理解词语的意思呢？除了利用字典初步理解之外，最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。
正所谓词不离句，一个词语只有结合具体的语言环境，才能准确的理解它所表达的意思，而不是僵硬化的靠字典去理解。
“联系上下文理解词语的意思”是阅读教学中扫除阅读障碍的重要途径。
在具体理解词语时有四种常用的方法：
方法一；拆拼法
有些词语如同人的眼睛、耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如《巨人的花园》一课“孩子们听到可怕的训斥纷纷逃窜”这句话中“训斥”一词训是训诫，斥是斥责，那么训斥和斥责就是训斥的意思。
方法二，近义词换词
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语，如果在特定的语言环境中，语句的意思基本不变，那么说明这个替换的词语与原词语相同或相近。
如四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知道中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
”我们就可以把这句话中的“肇事”一词换成闹事这样词语的意思就出来了。
方法三，反义词否定法
这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词的反义词，然后在这个反义词前加否定词不，就是这个词语的意思。
例如：《猫》一课，“可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么“尽职。
”要理解“尽职”一词要先找出它的反义词“失职”然后在失职的前面加否定词不，就知道“尽职”是“不
失职”的意思
方法四，联系生活法
根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。
例如《尊严》一课“他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来。
”我们通过回想自己独自很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就能知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃东西又急又猛。
”
典例解析
一、根据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。
第二次世界大战前，我们家六口人考父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
母亲常常安慰家里人：“一个人要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”《中彩那天》
维持（拆拼法）拮据（近义词换词法）
诚实（反义词否定法）
二、请运用联系生活法理解下面词语
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙一条青龙。
洞顶的双龙弯弯曲曲，像蛇类爬行的样子
阅读短文完成下面练习
一、好品质总有人欣赏
他出生在一个富裕的家庭，父亲开小公司，母亲是公立小学教师，日子过得殷实而温馨。
父亲工作忙，很少跟孩子聚在一起。
一个周末，父亲放下手中的事，准备带领全家去看杂技团的表演。
儿子听到这个消息，高兴得手舞足蹈。
刚要出门，小小年纪的他突然不走了，他想起朋友小杰约她下午去看卧病在床的瑞塔。
他支支吾吾地向父亲道出了其中的原委。
妈妈微笑着对他说：“傻孩子，我们可以明天到医院去看瑞塔，再说，爸爸好不容易才弄得门票。
”
他很为难地回答：“不行，我们约定好了不见不散，我走了，他会失望的。
”父亲微笑着说：“我们今天听孩子的，他做主。
”
二十年后，父亲感觉有点力不从心，他紧锣密鼓地准备培养儿子成为接班人。
得知这一消息，儿子显得有些痛苦：自己只对写作感兴趣。
这事还没定下来，父亲却在一次车祸中瘫痪。
他硬着头皮，挑起父亲身上的重担，虽然百倍努力，可还是徒劳无功。
一年后，公司破产，背上二十万美元的债务。
父亲的老朋友想凑钱帮他还债，他拒绝了，说：“我可以失去所有的东西，但不能失去信誉。
”
为了还债，他更加努力地工作。
在这个艰难的过程中，他的经历越来越丰富，人生也开始闪光。
一次，一位债主兼出版商读了他的小说，专程上门拜访，说：“先生，我知道您的才华和信用，我决定为您免费出版以后的小说，你赚的钱拿五成偿还我的债务即可，希望我们合作愉快。
”
他就是著名的英国小说家司各特。
后人发现，他的日记本里夹藏着一张废弃的门票，背面写着这样一句话：“门票可以作废，但人的信用永远不能作废。
”
1、写出下例词语的反义词
殷实（）原委（）信用（）
2、联系上下文理解词语的意思
手舞足蹈：
支支吾吾：
力不从心：
3“好品质总有人欣赏”中的“好品质”在文中指的是（）A美好的品质 B 讲信用C助人为乐
、。