一年级语文下册语文园地二教案(新人教部编版)
人教部编版一年级语文下册《语文园地二》优秀教案
语文园地二教学目标：1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，积累词句并运用。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2．激发学生主动识字、写字的兴趣；教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关）3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）4、集体齐读字词。
二、字词句运用。
1、找一找，连一连。
（1）背诵字母表。
（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
（3）学生展示。
（4）按照顺序读一读。
2、读一读，想一想。
（1）学生自由读左边生字。
学生领读。
（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。
）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）（4）学生自由读右边生字。
你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。
）（5）集体齐读这些生字。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
2、培养学生的阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、展示台。
1、出示词语，学生自读。
2、同桌互读。
3、指名读，齐读。
4、选择其中几个词语说一句话。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
部编一年级语文下册《语文园地二》教案
《语文园地二》教学设计一、教学目标1. 认识“辆、匹、册”等 7 个生字；正确认读“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”等 6 个数量短语；初步养成正确使用量词的习惯。
2. 能正确、流利地朗读《春晓》，并背诵。
3. 引导学生按笔顺规则正确书写“回、国”等 4 个字，激发学生主动识字的兴趣。
4. 阅读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。
5. 初步养成正确使用量词的习惯，尝试在生活中运用数量短语表达事物。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识“辆、匹、册”等 7 个生字，正确认读 6 个数量短语。
（2）朗读并背诵《春晓》。
（3）正确书写“回、国”等 4 个字，掌握书写规则。
（4）感受阳光的美好与宝贵。
2. 教学难点：（1）初步养成正确使用量词的习惯。
（2）尝试在生活中运用数量短语表达事物。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1. 识字加油站（1）教师出示图片，引导学生观察图片，说出图片中的物品名称。
例如，教师可以展示一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机的图片，让学生说出它们的名称。
（2）教师带领学生读一读图片下面的文字，让学生了解这些文字的意思。
例如，“辆”表示车辆的数量，“匹”表示马匹的数量，“册”表示书籍的数量，“支”表示铅笔的数量，“棵”表示树木的数量，“架”表示飞机的数量。
（3）教师带领学生读一读这些文字，让学生了解这些文字的发音。
例如，“辆”的发音是“liàng”，“匹”的发音是“p ǐ”，“册”的发音是“cè”，“支”的发音是“zhī”，“棵”的发音是“kē”，“架”的发音是“jià”。
（4）教师带领学生读一读这些文字，让学生了解这些文字的书写方法。
例如，“辆”的书写方法是“车”字旁加上“两”字，“匹”的书写方法是“匚”字旁加上“儿”字，“册”的书写方法是“冂”字旁加上“一”字和“了”字，“支”的书写方法是“十”字旁加上“又”字，“棵”的书写方法是“木”字旁加上“果”字，“架”的书写方法是“木”字旁加上“加”字。
部编版一年级语文下册《语文园地二》优质教案
部编版一年级语文下册《语文园地二》优质教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、趣味语文、写话练习和阅读欣赏四个部分。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字词，学会运用词语造句；通过趣味语文，提高学生对语文学习的兴趣；培养学生进行写话练习和阅读欣赏的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，使学生积极参与课堂活动，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的热情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握本节课的生字词，学会运用词语造句，提高语言表达能力。
难点：如何引导学生进行有效的写话练习和阅读欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以一个生动的故事引发学生对词语学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）词语盘点：引导学生自主学习，合作交流，掌握生字词。
（2）趣味语文：通过趣味游戏，激发学生学习语文的兴趣。
（3）写话练习：指导学生运用所学词语进行写话练习，提高表达能力。
（4）阅读欣赏：带领学生阅读精美文章，提升审美情趣。
3. 例题讲解（10分钟）以一道典型例题为例，讲解如何运用所学词语进行句子创作，并指导学生进行随堂练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课的生字词，标注重点词语。
2. 趣味语文：展示趣味游戏环节，激发学生学习兴趣。
3. 写话练习：给出写话题目，指导学生进行练习。
4. 阅读欣赏：推荐一篇美文，引导学生进行阅读。
七、作业设计（1）请用下列词语造句：蓝蓝的、绿绿的、白白的、红红的。
答案示例：蓝蓝的天空、绿绿的小草、白白的云朵、红红的太阳。
a. 春天的颜色有哪些？b. 你最喜欢春天的哪种颜色？为什么？答案：a. 春天的颜色有绿、红、黄、紫等。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计
部编版一年级下册和大人一起读《阳光》教案教学目标：1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
2.提升学生的阅读兴趣,并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
教学过程：一、音频导入听：教师播放朗读音乐，请同学们闭上眼睛听。
说说你听到了什么? 今天让我们一起来阅读：阳光(板书课题：阳光）二、初读课文1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么或你有什么不明白的地方。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
三、读悟1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了, 它有什么作用呢?在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢? (播放课件）自由朗读第二自然段。
(1)学生汇报(2)从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中, 你知道了什么?（阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!）这几个词该怎样读?(3)你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。
)(4)男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。
(给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。
)(激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。
让学生在亲自体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。
)四、熟读1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)2、配乐朗读。
(要求准确、流利、有感情。
)(以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。
)五、小结阳光给了我们生命, 给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长！。
人教部编版一年级下册语文教案设计 -《语文园地二》
人教部编版一年级下册语文教案设计 -《语文园地二》一、教学目标1.了解《语文园地二》中的课文内容，理解文意。
2.提高学生的阅读能力和听力能力。
3.培养学生的表达能力，提高学习兴趣。
二、教学重点1.掌握课文内容，能够流畅朗读。
2.理解课文中的重点句子，掌握词语的含义。
3.能够运用课文中学到的知识进行简单的语言表达。
三、教学内容及安排第一课时•课文内容：《春天的边境》•教学重点：认读生字，理解课文内容，学习常见词语的意思。
•教学安排：通过朗读课文、讨论课文中的重点内容，学生学习生字和词语的意思。
第二课时•课文内容：《小麻雀的学业》•教学重点：理解小麻雀的故事情节，学习课文中的句子。
•教学安排：学生朗读课文，分组讨论小麻雀的学习态度，学习关于小麻雀的词语。
第三课时•课文内容：《人教新课标一年级下册《语文园地2》》•教学重点：理解《人教新课标一年级下册《语文园地2》》所蕴含的教育意义。
•教学安排：学生用自己的话简要介绍《语文园地2》的内容，讨论课文的教育意义。
四、教学方法1.听读结合：让学生先听课文，然后朗读。
2.师生互动：老师提问，学生回答，互相讨论课文内容。
3.分组讨论：学生分组讨论课文，提出自己的看法和理解。
4.游戏活动：通过一些趣味游戏增加学习的乐趣。
五、教学评价1.平时表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论等。
2.课后作业：布置相关练习，如默写生字、背诵课文等。
3.考试评价：设置相关测试，包括选择题、填空题、阅读理解等。
4.学习反馈：及时给予学生学习反馈，鼓励优点，批评不足，指导学习方向。
六、教学反思1.每节课教案安排是否合理。
2.学生对课文的理解程度如何，如何提高。
3.学生学习的兴趣如何，教师如何激发。
七、教学延伸1.通过课外阅读扩展课文内容。
2.可以组织一些与课文主题相关的实践活动，如野外郊游、手工制作等。
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部编版新人教语文一年级下册语文园地二教学设计指导教案
部编版新人教语文一年级下册语文园地二授课方案指导授课方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，若是您需要使用本文档，请按钮下载本文档（有偿下载），别的祝您生活快乐，工作顺利，万事如意！语文园地二指导方案授课目的1.经过各种方式识记生字，并初步认识什么是量词，积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.初步学会经过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗诵古诗，借助图画大致认识古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗诵《阳光》这个小故事，理解主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和可贵。
课前准备1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。
2.认识阳光的作用。
授课过程第一课时一、引入，激趣：今天，老要和小朋友一起去文园地二学，个园地里有好多漂亮的画，你想看我不能够只看，要能用一句一片上画的是什么，你有信心意：上伊始，教从画下手，用充惑力的言，小学生拥有烈的好奇心随和心的特点，激学生极参加体的情和学的极性，使学生急不行待地想去看一看，使学生着极快的感情投入到堂学活中来。
二、文合，生字1.字加油站。
指名学生一句，教相机正。
出示量，学生。
学：句子大家得不，老有几，你能准①依照拼音准字音，重点指准“匹”“册”“支”。
② 一怎些字。
知道什么是量，并能自己几量。
：一花、一橡皮、一根跳⋯⋯2.显现台。
一你除了在堂上跟老学了一些生字，在什么地方了生字。
：上、商店里、大街上、外上⋯⋯新。
学：今天，老你来了几位新伙伴。
你他他的本可不小，他不能教你本，能教你字呢 ! 你看：①出示，借助拼音一。
指名。
② 一些你在哪本上。
：数学、美⋯⋯③自由，要求准字音。
“算”“姿”“尊” 几个字是平舌音; “式”“ ”“重” 几个字是舌音。
④ 自己喜的一句。
⑤交流各自生字的好方法。
意：字写字是低年授课的重点，一的通画引学生自主、合作、研究的学欲望，被接受主知。
通教的引，不把与知事物合起来，而且能激学生字的情。
部编版一年级语文下册《语文园地二》教案
部编版一年级语文下册《语文园地二》教案一、教学目标知识目标1.认知《语文园地二》中的故事情节和人物形象。
2.掌握文中的常见字词，并能正确书写。
3.理解故事中蕴含的情感和价值观念。
能力目标1.提高学生的阅读能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.培养学生揭示材料中的信息，提取重要内容的能力。
3.增强学生的合作意识和团队协作能力。
情感目标1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
2.增强学生的情感体验，培养正面情感和价值观念。
二、教学重难点教学重点1.讲解《语文园地二》中的故事内容，让学生理解并加深印象。
2.教授作业，帮助学生巩固所学内容，提升写作和思维能力。
教学难点1.引导学生逐步理解文言文的语言特点并正确应用。
2.激发学生对文学作品的兴趣和理解力，开展深入的讨论。
三、教学过程第一节课前准备1.背诵《语文园地二》中的主要人物名称和故事情节。
2.准备板书，展示教学内容和重点。
3.根据学生程度调整教学材料，确保教学的针对性和有效性。
第二节导入1.讲解和复习上节课的内容，引导学生进入学习状态。
2.提出问题引起学生思考，激发学生主动性和兴趣。
第三节讲授主要内容1.逐段解读《语文园地二》中的主要情节和台词，帮助学生理解。
2.指导学生学习生字生词，加深对文本的理解。
第四节拓展应用1.设计有趣的小组讨论环节，让学生分享对故事的理解和感悟。
2.引导学生模仿故事中的语言风格，创作自己的小故事。
第五节课堂小结1.总结本节课的重点内容，巩固学生对《语文园地二》的认识。
2.提出作业要求，鼓励学生在家继续学习和思考。
四、教学反思本节课教师注重启发学生思维，培养学生的创造力和表达能力，并通过小组讨论等形式激发学生的参与热情。
但在教学实践中也发现，部分学生对文言文的理解和运用仍存在困难，教师需要在后续的教学中加强相关练习，提高学生的语文水平。
五、教学延伸1.鼓励学生输出书面作品或即兴演讲，提高表达能力。
2.培养学生广泛阅读的习惯，拓展视野和知识面。
部编版一年级语文下册《语文园地二》教案
部编版一年级语文下册《语文园地二》教案部编版一年级语文下册《语文园地二》教案一、教学目标1、引导学生通过观察、模仿、实践，掌握汉字的书写规则和技巧，提高汉字书写水平。
2、引导学生通过阅读、思考、分析，掌握词语的含义和用法，提高语言理解能力。
3、引导学生通过听、说、读、写，培养语文综合能力，提高语文素养。
二、教学内容1、汉字书写：掌握汉字的基本笔画和结构规则，了解汉字的书写技巧，培养良好的汉字书写习惯。
2、词语理解：通过阅读和思考，理解词语的含义和用法，掌握常见词语的搭配和用法，提高语言理解能力。
3、语文综合：通过听、说、读、写等多种形式，培养语文综合能力，提高语文素养。
三、教学步骤1、导入：通过情境创设、问题导入等方式，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2、讲解：通过示范、讲解、演示等方式，引导学生了解汉字书写的基本规则和技巧，掌握词语的含义和用法。
3、实践：通过练习、模仿、实践等方式，引导学生进行汉字书写和词语运用的实践，提高汉字书写水平和语言理解能力。
4、拓展：通过拓展阅读、拓展练习等方式，引导学生进一步巩固所学的汉字书写和词语运用知识，提高语文综合能力。
5、评价：通过作业展示、评价反馈等方式，引导学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
四、教学反思1、反思教学目标是否达成：通过学生的表现和反馈，评估教学目标是否达成，若未达成，需要进一步调整教学策略。
2、反思教学方法是否得当：根据学生的表现和反馈，评估教学方法是否得当，若不得当，需要进一步调整教学方法。
3、反思教学重难点是否突出：分析教学过程中学生的掌握情况，评估教学重难点是否突出，若不突出，需要进一步优化教学内容。
4、反思学生参与度是否高：根据学生的表现和反馈，评估学生参与度是否高，若不高，需要进一步改进教学策略，提高学生的参与度。
五、教学资料1、汉字书写规则和技巧的相关图片和视频资料。
2、常见词语的含义和用法的相关例句和语段资料。
3、语文综合能力的相关阅读和写作资料。
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一年级语文下册语文园地二教案(新人
教部编版)
一年级语文下册语文园地二教案
教学目标
.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
课前准备
.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。
2.了解阳光的作用。
教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？我们不能只看，
还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、图文结合，识记生字
.识字加油站。
指名让学生说一句话，教师相机纠正。
出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2.展示台。
说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
识记新词语。
导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。
你们认识
他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
①出示词语，借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……
③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。
通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。
三、细心观察，巩固识记
.找一找，连一连。
复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。
动手连一连，师生评价。
找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
给这两个字加偏旁，组字并组词。
分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。
学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。
四、诵读古诗，日积月累
.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5.结合插图，想象交流。
导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。
读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。
…………
6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
7.背诵古诗。
设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。
第二课时
一、谜语导入，激发兴趣
.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。
“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
”
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。
那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇——《阳光》，学完这篇你就明白了。
设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。
上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好
地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟，理解短文
扫清障碍，初读短文。
.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。
根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
3.扫读全文，标出自然段序号。
4.指名按自然段读短文，师生正音。
逐段学习，指导朗读。
.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？
作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。
像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？
2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
你觉得该重读哪些字词？
学生练读、指名读、男女生读。
读了这一段，你觉得阳光有什么作用？
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大
的帮助。
3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4.指名读最后两个自然段。
交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
指导学生朗读这两个自然段。
设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。
学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会的思想感情。
教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到的情境中。
三、总结全篇，感悟内涵
.读了这篇，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。
大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解的内涵，让的思想得到升华。
教学反思
进行语文园地教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。
“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。
教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。