《把字句》对外汉语教案(课堂PPT)
2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版
2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版一、教学内容本节课选自2024年版对外汉语教材《把字句》的第五章第二节。
详细内容包括把字句的定义、用法、句型转换以及在不同情境中的应用。
重点讲解把字句的结构特点、使用场合以及与其他句型的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握把字句的定义、用法和句型转换，能够正确运用把字句进行表达。
2. 培养学生运用把字句进行实际交流的能力，提高汉语水平。
3. 增进学生对汉语语法知识的理解和运用，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的句型转换和实际应用。
教学重点：把字句的定义、用法和结构特点。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的书包丢了，请用把字句描述这个情景。
2. 讲解：详细讲解把字句的定义、用法、句型转换，结合例句进行分析。
（1）定义：把字句是一种特殊的句式，用来强调动作对宾语产生的影响。
（2）用法：把 + 宾语 + 谓语。
（3）句型转换：将一般句式转换为把字句。
3. 例题讲解：给出几个典型例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何运用把字句描述生活中的情景，提高实际应用能力。
六、板书设计1. 《把字句》2. 定义、用法、句型转换3. 例句4. 课堂练习5. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）小华把书放在桌子上。
（2）我把你的手机找到了。
2. 作业要求：完成作业后，请认真检查，确保句子通顺、语法正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行实际交流，提高汉语水平。
同时，教师可推荐相关阅读材料，帮助学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的句型转换和实际应用。
2. 例题讲解：解题思路和步骤的详细讲解。
3. 作业设计：作业题目的设置和答案的详细解释。
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件一、教学目标1.让学生了解并掌握“把字句”的用法和结构。
2.培养学生运用“把字句”进行口头和书面表达的能力。
3.提高学生对汉语句型的理解和运用水平。
二、教学内容1.把字句的定义与结构2.把字句的语法特点3.把字句的常见用法4.把字句在实际情境中的应用三、教学重点与难点1.重点：把字句的结构和用法。
2.难点：把字句在实际情境中的灵活运用。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一张图片，图片上有一只狗正在咬着一个球。
（2）引导学生用汉语描述图片，如：“狗咬球。
”（3）教师提问：“我们还可以怎么表达这个意思？”引导学生思考。
2.讲解把字句（1）教师简要介绍把字句的定义和结构。
（2）通过例句展示把字句的语法特点。
（3）讲解把字句的常见用法，如：把字句表示动作的完成、把字句表示动作的结果等。
3.练习把字句（1）教师给出一些句子，要求学生将其改为把字句。
（2）学生分组讨论，互相交流改写的方法。
（3）教师选取几组学生的答案进行展示，并给出评价。
4.情境模拟（1）教师设置一个情境，如：“小明把书包忘在家里了。
”（2）引导学生用把字句描述这个情境，如：“小明把书包忘在家里了，他很着急。
”（3）学生分组模拟情境，用把字句进行对话。
5.游戏环节（1）教师设计一个游戏，如：“把字句接龙。
”（2）学生轮流用把字句接龙，如：“我把手机放在桌子上，你把书放在书包里。
”（3）教师评选最佳接龙者，给予奖励。
（2）布置作业：用把字句写一篇小短文，描述一个生活中的场景。
五、教学反思1.本节课通过导入、讲解、练习、情境模拟、游戏环节等多种教学方法，使学生对把字句有了全面的认识。
2.学生在课堂上积极参与，互动交流，提高了对把字句的理解和运用能力。
3.作业布置有助于巩固所学内容，培养学生的实际应用能力。
4.教师在课堂上应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学资源1.图片资源：展示把字句情境的图片。
对外汉语教学是字句把字句ppt课件
我写完作业了
Байду номын сангаас
我把作业写完了
5
注意
• 把字句后的宾语是已知的人或物
例子： ➢ 你把那本书拿来。（√） ➢ 你把一本书拿来。（×） • 我把这个秘密告诉你。（√） • 我把一个秘密告诉你。（×）
6
注意
• 副词在”把”的前面 1）不 今天你不把作业写完就别睡觉。
2）时间（曾经、才、终于） ➢ 我用了三年时间终于把这本书看完了。 ➢ 我昨天才把面包吃完。
是字句 把字句
1
是字句
···是···
这本书是我的。
这个电脑是我的。
2
是字句
• ···是···吗？
她是老师吗？
她是学生吗？
3
对话练习
• 例：中国人
•你是中国人吗？ • 不，我是韩国人。
4
把字句
• 主语（施事）+把+名词（受事）+动词 S+把+O+V
我吃饭
我把饭吃了
他看书
他把书看了
老师讲课
老师把课讲了
• 我把饭吃了 • 他把书看了
O+被+S+V 饭被我吃了 书被他看了
• 老师把课讲了
课被老师讲了
10
练习
• 分别用把字句和被字句改下面的句子
• 我买衣服。 • 他喝饮料。 • 妈妈批评他。 • 我打扫房间。
11
练习
• 把字句转换成被字句
• 风把乌云吹散了。 • 我把手帕洗干净了。 • 我把新买的铅笔丢了。 • 我把水喝光了。 • 爸爸把窗户修好了。 • 我把书放进书包了。
7
被字句
• 被动句：将受事名词移到句首
《把字句》对外汉语教案精编版课件
《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第4册第5课“把字句”。
详细内容包括：理解和使用“把字句”的结构，掌握把字句的语法规则，以及与之相关的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 理解“把字句”的结构和用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 掌握本节课所学的词汇和表达方式，能进行日常交流。
3. 提高学生的汉语语言表达能力，培养其运用“把字句”进行思考的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的结构和用法，如何正确运用“把字句”进行表达。
教学重点：掌握把字句的结构和用法，以及相关词汇和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出“把字句”的表达方式。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例句，讲解“把字句”的结构和用法，分析句子的语法成分。
3. 随堂练习（15分钟）播放一段视频，让学生听写视频中的“把字句”，并进行小组讨论，核对答案。
4. 互动环节（10分钟）学生自由组合，运用“把字句”进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：1）把字句的结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分2）例句展示3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：1）根据所给图片，用“把字句”进行描述。
2）仿写一段对话，运用“把字句”进行交流。
2. 答案：1）例：他把书放在桌子上。
2）例：A：你把手机借给我用一下。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对“把字句”的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行“把字句”的练习，提高其运用汉语语言的能力。
可推荐相关学习资料，如：课外阅读、网络课程等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版
《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版教案课件：《把字句》对外汉语教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三版，第27课，主要讲解把字句的结构和用法。
把字句是一种特殊的句式，表示动作的结果对宾语产生了影响。
本节课通过讲解和练习，使学生掌握把字句的结构和用法，并能正确运用。
二、教学目标1. 学生能够理解把字句的结构和用法；2. 学生能够运用把字句进行日常交流；3. 学生能够通过把字句表达动作的结果对宾语的影响。
三、教学难点与重点重点：把字句的结构和用法；难点：把字句的运用和实际语境中的变化。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 教案；3. 练习题；4. 黑色和白色的板书笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常情景，引出把字句的概念，例如：“我把他放进书包里。
”让学生猜测“把”字的用法。
2. 讲解：用PPT展示把字句的结构和用法，用例句进行解释，例如：“我把书放在桌子上。
”让学生理解把字句表示动作的结果对宾语产生了影响。
3. 练习：让学生进行把字句的练习，例如：“请你用把字句造句。
”让学生在实际语境中运用把字句。
4. 拓展：讲解把字句在实际语境中的变化，例如：“我把书放在桌子上。
”变成：“我已经把书放在桌子上了。
”让学生理解把字句的多种表达方式。
六、板书设计1. 把字句的结构：S + V + OB + 把 + O + 放在 + P2. 把字句的用法：表示动作的结果对宾语产生了影响七、作业设计1. 作业题目：用把字句造句。
答案：我把书放在桌子上。
2. 作业题目：将下列句子改写成把字句。
原句：他已经把书放在桌子上了。
答案：他把书放在桌子上已经完成了。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了把字句的结构和用法，并能正确运用。
但在实际语境中的变化讲解还不够详细，可以在下一节课中进行补充。
拓展延伸：可以让学生进行把字句的实际运用，例如：让学生在日常生活中，用把字句进行交流，巩固所学知识。
把字句教学PPT学习教案
1. 他看完了这部电影。 2.他做完作业了。 3.她已经洗干净了蔬菜。 4 妈妈还没有往菜里放盐。 5.他花光了妈妈给的钱。
第6页/共11页
参考答案 reference version
This type is a kind of Chinese active-verb predicate sentence. We also call this type"disposal construction",for the object was handled by the predicate .For example,object's location or condition has changed.
1. 他把这部电影看完了。 2.他把作业做完了。 3.她已经把蔬菜洗干净了。 4 妈妈还没有把盐放进菜里。 5.他没有把妈妈给的钱花1页
课后作业 Homework
发出一系列动作，并用“把”字句表达，至少五个动作和 五个句子。
perform a series of exercises and make up at least 5 sentences with the use of "BA".
把字句教学PPT课件
会计学
1
课文导入 Introduction of context
请你把书拿过来。 请把书放在桌子上。 我把书放进抽屉里去了。
第1页/共11页
概念 conception
“把”字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这 种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对 宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件一、教学内容本节课选自2024年《对外汉语》教材第七章第三节“把字句”。
详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及常见句型。
通过学习，使学生掌握把字句的语法知识，并能运用到实际交际中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义，掌握其构成要素和用法。
2. 能力目标：学生能够运用把字句进行日常交流，提高汉语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养他们用汉语进行思维的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成要素及其用法。
教学重点：把字句在实际交际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片（一个人把一本书放在桌子上），引导学生用汉语描述图片内容，从而引出本节课的主题——把字句。
2. 新课内容讲解：（1）介绍把字句的定义、用法及构成要素。
（2）举例讲解把字句的常见句型。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解把字句的用法，并引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计一些关于把字句的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论把字句在实际生活中的应用，然后进行分享。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：（1）定义：介绍把字句的概念。
（2）用法：列举把字句的常见用法。
（4）例句：展示几个典型的把字句例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句描述一下你的房间。
2. 答案：（1）我的房间很干净，我把地拖得很干净。
（2）我把书放在桌子上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度如何，教学方法是否合适，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集一些生活中的把字句，下节课进行分享。
（2）鼓励学生用把字句进行创作，如写一段话或一个小故事，提高他们的汉语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
《把字句》对外汉语教案下载
《把字句》对外汉语教案教案：《把字句》一、教学内容本课教材选用《新实用汉语课本》第三册，第五课“把字句”。
本节课主要内容是让学生掌握“把字句”的构成和用法，能够正确运用“把字句”表达动作的结果。
二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习，提高运用“把字句”进行交际的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“把字句”的构成和用法。
难点：正确运用“把字句”表达动作的结果。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 练习题；3. 黑板。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生用汉语描述图片内容。
2. 讲解“把字句”（10分钟）利用PPT讲解“把字句”的构成和用法，通过例句解释“把字句”的含义。
3. 练习（15分钟）设计一些练习题，让学生运用“把字句”进行练习，教师及时给予纠正和指导。
4. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. “把字句”的构成；2. “把字句”的用法；3. 例句。
七、作业设计1. 请用“把字句”描述下列图片的内容。
答案：他把书放在桌子上。
2. 请用“把字句”完成下列句子。
答案：我把作业写完了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了“把字句”的构成和用法，但在实际运用中，学生仍存在一定的困难。
课后，教师应加强对学生的个别辅导，让学生多进行练习，提高运用“把字句”进行交际的能力。
同时，可以开展一些课外活动，如举办汉语角，让学生在实际环境中运用所学知识。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：《新实用汉语课本》第三册，第五课“把字句”；2. 详细内容：掌握“把字句”的构成和用法，能够正确运用“把字句”表达动作的结果。
二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习，提高运用“把字句”进行交际的能力。
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5.他花光了他给的钱。
他把他给的钱花光了。
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10
小朋友们把画贴 在墙上了。
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4
S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去）
老师把手机放到口袋里（去）了
同学们把钱放到钱包里（去）了。
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5
S.+把+O.+V.+VD+P.W.（+来/去）
老师把笔放进笔袋里（去）了。 老师把书放回她的抽屉（去）了。
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6
S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+…
老师想把ห้องสมุดไป่ตู้堂课上好。 她要把信寄到加拿大去。
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7
S.+没+把+O.+V.+…
他没把菜吃完。
S.+不 +把+O.+V.+…
你不要把垃圾扔在地上。
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8
S.+把+O.+V.+...
S.+把+O.+V.+在+P.W.
S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去）
S.+把+O.+V.+进+P.W.（+来/去）
S.+把+O.+V.+回+P.W.（+来/去）
S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+…
S.+没+把+O.+V.+…
S.+不 +把+O.+V.+…
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9
1. 他看完了这部电影。 2.他做完作业了。
他把这部电影看完了。 他把作业也做完了。
3.她已经洗干净了蔬菜。 4.妈妈还没有往菜里放盐。
她已经把蔬菜洗干净了。 妈妈还没有把盐放往菜里。
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1
老师 打开 门 ===老师 把 门打开。 A V B A 把 BV
老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。 老师打开PPT〓〓〓？ 老师檫干净黑板〓〓〓？
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2
S.+把+O.+V.+…
她把书借给了老师。 老师把PPT关掉了。 老师把电风扇打开了。
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3
S.+把+O.+V.+在+P.W.
老师把书放在桌子上了