对外汉语综合课教学 ppt课件
合集下载
对外汉语综合课教学ppt课件
在一起。 5、 ﹡我随着他走，因为他认识路到那儿。
27
3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
28
三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
29
四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
3
1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
4
二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
5
三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
6
四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
7
第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
53
3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
54
27
3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
28
三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
29
四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
3
1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
4
二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
5
三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
6
四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
7
第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
53
3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
54
对外汉语高级综合Ⅰ课件-第12课
“或者”和“还是”的区别： 你们想去长城_____想去颐和园？ 我们_____去长城，_____去颐和园。
“或者”用于陈述句，“还是”用于疑问句。
第12课《孤独的晚餐》 综合注释一：选择复句
使用“宁可（宁愿/宁肯）”时，被选择的方面一 般是不太满意的，在比较好仍选择了这一方面。
宁可不睡觉，明天我也绝对不能迟到。 我宁可走路，也不打车。
新词语处理
多音字：两难、谈吐、通
成语：思前想后 一本正经 如释重负 不可开交 重温旧梦 兴致勃勃
第12课《孤独的晚餐》
字词准备部分
俗语：驴肝肺 好心被当做驴肝肺
形容词ABB的表达形式：懒洋洋 复习：兴冲冲、硬邦邦 扩充：暖洋洋、冷冰冰、热乎乎、 红彤彤、绿油油
第12课《孤独的晚餐》 综合注释一：选择复句
1.索重阳联系了几个人？
2.他找到跟他一起吃饭的人了吗？请说明一下他被拒绝的 原因分别是什么。 蔡经理→ 黄经理→ 柳眉→
第12课《孤独的晚餐》 课文部分
阅读课文第五段，回答以下问题： 1.试着描述一下索重阳被生意场上的人拒绝后的心理状态。 2.不找生意场的人，找谁一起吃饭呢？ （与其……不如……） 3.他见到朋友了吗？他被朋友拒绝的原因是什么？
第三次课内容
■ 检查作业、复习 ■ 课文第六、七、八段 ■ 综合练习四至八
第12课《孤独的晚餐》 课文部分
阅读课文第六至八段，回答以下问题： 1.索重阳回家吃饭了吗？为什么？ 2.他最后跟谁一起吃的晚饭？他开心吗？ 3.最后一段中提到，索重阳感受到“深入肺腑的孤独”， 究竟是什么原因造成的？
第12课《孤独的晚餐》 综合练习八
第二次课内容
■ 检查作业、复习 ■ 课文第二至五段 ■ 综合注释二、三、四、五
“或者”用于陈述句，“还是”用于疑问句。
第12课《孤独的晚餐》 综合注释一：选择复句
使用“宁可（宁愿/宁肯）”时，被选择的方面一 般是不太满意的，在比较好仍选择了这一方面。
宁可不睡觉，明天我也绝对不能迟到。 我宁可走路，也不打车。
新词语处理
多音字：两难、谈吐、通
成语：思前想后 一本正经 如释重负 不可开交 重温旧梦 兴致勃勃
第12课《孤独的晚餐》
字词准备部分
俗语：驴肝肺 好心被当做驴肝肺
形容词ABB的表达形式：懒洋洋 复习：兴冲冲、硬邦邦 扩充：暖洋洋、冷冰冰、热乎乎、 红彤彤、绿油油
第12课《孤独的晚餐》 综合注释一：选择复句
1.索重阳联系了几个人？
2.他找到跟他一起吃饭的人了吗？请说明一下他被拒绝的 原因分别是什么。 蔡经理→ 黄经理→ 柳眉→
第12课《孤独的晚餐》 课文部分
阅读课文第五段，回答以下问题： 1.试着描述一下索重阳被生意场上的人拒绝后的心理状态。 2.不找生意场的人，找谁一起吃饭呢？ （与其……不如……） 3.他见到朋友了吗？他被朋友拒绝的原因是什么？
第三次课内容
■ 检查作业、复习 ■ 课文第六、七、八段 ■ 综合练习四至八
第12课《孤独的晚餐》 课文部分
阅读课文第六至八段，回答以下问题： 1.索重阳回家吃饭了吗？为什么？ 2.他最后跟谁一起吃的晚饭？他开心吗？ 3.最后一段中提到，索重阳感受到“深入肺腑的孤独”， 究竟是什么原因造成的？
第12课《孤独的晚餐》 综合练习八
第二次课内容
■ 检查作业、复习 ■ 课文第二至五段 ■ 综合注释二、三、四、五
《对外汉语汉字教学》课件
2023
REPORTING
《对外汉语汉字教学 》ppt课件
2023
目录
• 汉字教学的重要性 • 汉字的构成与特点 • 对外汉语汉字教学方法 • 汉字教学案例分析 • 汉字教学面临的挑战与对策
2023
PART 01
汉字教学的重要性
REPORTING
对外汉语教学中汉字的地位
汉字是汉语的书写系 统，是学习汉语的基 础。
。
循序渐进原则
汉字教学应按照由易到难、由 简单到复杂的顺序，逐步增加 汉字的难度和数量。
实用主义原则
汉字教学应以实际应用为出发 点，选择常用、实用的汉字进 行重点教学。
文化融入原则
汉字教学应融入汉字的文化内 涵，帮助学生理解汉字的意义
和背景，提高学习兴趣。
汉字教学的常用方法
集中识字法
通过集中学习，让学生 快速掌握一定数量的常
案例一
拼音教学与汉字教学相结合
案例三
利用图片和实物进行汉字教学
案例二
利用汉字结构进行拆分教学
案例四
通过游戏和互动进行汉字教学
中级阶段汉字教学案例
案例一
利用语境进行汉字教学
案例二
通过阅读和写作进行汉字教学
案例三
利用汉字的形声字特点进行归类教学
案例四
利用汉字的部首进行分类教学
高级阶段汉字教学案例
案例一
组织互动游戏
通过互动游戏，让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字，提高学习效果。
注重实际应用
通过实际应用，让学生在实际语境中 学习和运用汉字，提高学习效果。
及时反馈与评价
及时给予学生反馈和评价，帮助学生 了解自己的学习状况，调整学习策略 。
2023
REPORTING
《对外汉语汉字教学 》ppt课件
2023
目录
• 汉字教学的重要性 • 汉字的构成与特点 • 对外汉语汉字教学方法 • 汉字教学案例分析 • 汉字教学面临的挑战与对策
2023
PART 01
汉字教学的重要性
REPORTING
对外汉语教学中汉字的地位
汉字是汉语的书写系 统，是学习汉语的基 础。
。
循序渐进原则
汉字教学应按照由易到难、由 简单到复杂的顺序，逐步增加 汉字的难度和数量。
实用主义原则
汉字教学应以实际应用为出发 点，选择常用、实用的汉字进 行重点教学。
文化融入原则
汉字教学应融入汉字的文化内 涵，帮助学生理解汉字的意义
和背景，提高学习兴趣。
汉字教学的常用方法
集中识字法
通过集中学习，让学生 快速掌握一定数量的常
案例一
拼音教学与汉字教学相结合
案例三
利用图片和实物进行汉字教学
案例二
利用汉字结构进行拆分教学
案例四
通过游戏和互动进行汉字教学
中级阶段汉字教学案例
案例一
利用语境进行汉字教学
案例二
通过阅读和写作进行汉字教学
案例三
利用汉字的形声字特点进行归类教学
案例四
利用汉字的部首进行分类教学
高级阶段汉字教学案例
案例一
组织互动游戏
通过互动游戏，让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字，提高学习效果。
注重实际应用
通过实际应用，让学生在实际语境中 学习和运用汉字，提高学习效果。
及时反馈与评价
及时给予学生反馈和评价，帮助学生 了解自己的学习状况，调整学习策略 。
2023
对外汉语教学法 PPT课件
• 九、教学方法：讲练、归纳、演绎、听说、问答、 直观法、情景模拟等
• 十、教学步骤/环节/过程：
• （一）组织教学：
•
问候、点名等
• （二）复习旧课：
•
字、词、语法、课文等
• （三）学习新课：
• 1、导入新课：
•
文化导入、情景导入、图片导入、提问导入、
教具导入、随机导入等
•
2、学习生词：
• 听写新课生词——教师领读生词——学生齐读和 个别读——纠正发音
• 教学单元是由若干篇课文组合起来的较大 的教学单位。
• 作用：便于教学的集中进行及语言要素的 归纳。
• 3.教学阶段
• 教学阶段是比教学单元大、时间跨度长的 教学单位。一般分期中和期末两个阶段。
• （二）教学环节（教学的过程）
• 根据认知心理规律，将教学过程归纳为五 个教学环节：组织教学、复习检查、讲练 新内容、巩固新内容、布置课外作业。
第五章 课堂教学的基本方法
第一节 课堂教学的准备
• 一、对学习者的分析
• （一）了解学习者的文化程度 • （二）了解学习者的汉语基础 • （三）了解学习者的理解接受能力
• 二、对学习材料的分析
• （一）分析学习材料的结构和体例 • 一般学习材料的构成由以下五部分构成： • 课文、生词、语法、注释、练习
• 教师与学生情感的建立，对教学过程和结果都有 重要影响。
• （五）对外汉语教师须有将复杂问题简单 化的能力，须有生动的语言表达能力
• 教学设计灵活多样，语言表达生动活泼。
• 如：“放心”的释义、“不/没”的区分
• （六）对外汉语教师要懂得最基本的 外事礼仪
•
A、礼仪原则
• 1、维护形象
对外汉语教学完整ppt课件
The negative form is to add “没（有）” in front of the verb,and “了 ” can not be used after the verb.
.
56
e.g:
nǐ chī le jǐ piàn yào （5）A：你 吃 了 几 片 药？
wǒ méi yǒu chī yào B：我 没 有 吃 药。
e.g：肚子疼 嗓子很疼 你头疼不疼
.
16
14.嗓子sǎng zǐ n. throat
e.g：嗓子不舒服 我嗓子疼
.
17
15.鼻子bí zǐ n.
e.g: 鼻子不舒服 鼻子很疼 鼻子不通
nose
.
18
16.通 tōng v.
Ventilate;
Through; open
e.g： 注意屋子里通风
When verbs are preceded by such aderbs as “经常 ” “常常 ”and “ 每 ”，they do not take “了 ” to indicate
frequent actions.
.
58
e.g:
tā cháng cháng qù tú shū guǎn kàn shū （1）他 常 常 去 图 书 馆 看 书。
e.g：请你马上回来
我们马上就要出发
我现在马上就去
.
6
5.告诉gào sù v.
e.g：我告诉你一件事 他没有告诉我 我不告诉你
to tell; let know; wise up
.
7
6.得 dé
v.
to get
得病 débìng to get a disease
.
56
e.g:
nǐ chī le jǐ piàn yào （5）A：你 吃 了 几 片 药？
wǒ méi yǒu chī yào B：我 没 有 吃 药。
e.g：肚子疼 嗓子很疼 你头疼不疼
.
16
14.嗓子sǎng zǐ n. throat
e.g：嗓子不舒服 我嗓子疼
.
17
15.鼻子bí zǐ n.
e.g: 鼻子不舒服 鼻子很疼 鼻子不通
nose
.
18
16.通 tōng v.
Ventilate;
Through; open
e.g： 注意屋子里通风
When verbs are preceded by such aderbs as “经常 ” “常常 ”and “ 每 ”，they do not take “了 ” to indicate
frequent actions.
.
58
e.g:
tā cháng cháng qù tú shū guǎn kàn shū （1）他 常 常 去 图 书 馆 看 书。
e.g：请你马上回来
我们马上就要出发
我现在马上就去
.
6
5.告诉gào sù v.
e.g：我告诉你一件事 他没有告诉我 我不告诉你
to tell; let know; wise up
.
7
6.得 dé
v.
to get
得病 débìng to get a disease
对外汉语ppt课件
句子成分
汉语句子成分包括主语、 谓语、宾语、定语、状语 和补语。
词类
汉语的词类包括名词、动 词、形容词、数词、量词 和代词等。
常用词汇与表达
日常用语
如问候、介绍、感谢、道歉等。
旅游用语
如购票、入住、参观等。
饮食用语
如点菜、用餐、品尝等。
商务用语
如报价、合同、支付等。
03
对外汉语教学方法
课堂教学技巧
声调
是汉语语音的重要特征，有四 个声调，分别是平声、上声、
去声和入声。
汉字基础
汉字的起源
从甲骨文、金文到现代汉字， 汉字的历史悠久。
汉字的构成
汉字是由部首、声符和义符等 构成的。
汉字的分类
分为独体字和合体字两大类。
汉字的书写
汉字的书写顺序是从左到右， 从上到下。
语法结构
01
02
03
语序
汉语的基本语序是主语+ 谓语+宾语，定语+中心 词，状语+中心词。
激活学生的前知
引入多样化的教学方法
通过提问、讨论等方式了解学生对即将学 习的内容的认知情况，以便更好地连接学 生的已有知识和新知识。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多 种教学方法，以增加学生的参与度和兴趣 。
精讲多练原则
及时反馈与调整
以简洁明了的语言解释语言点，随后提供 大量的练习机会，帮助学生掌握所学内容 。
。
活动名称：中国地方文化体验 活动
中国地方文化体验活动包括地 方特色美食、民俗文化、传统 节日等体验活动，可以让汉语 学习者通过了解地方文化来深 入了解中国文化。
THANKS
感谢观看
练习形式
对外汉语综合课教学(教学PPT)
2020/5/1
12
练习（连词成句）
1.好 这个 回答 好 问题
这个问题好回答。
2.这本书 买 可 不好 这本书可不好买。
3.放 好 这里 水壶 拿
..... 水壶放这里好拿。
2020/5/1
13
笑话 n./v.
n.
讲一个笑话 你讲的笑话一点都不好笑。
v.
我普通话讲得不好，他不但没有笑话我，
反而在帮我。 .....
18
远亲不如近邻
遇有紧急情况需要帮助的时候，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时给 予帮助。
.....
2020/5/1
19
选词填空
犹豫 装修 笑话 连忙 一趟 一声
这家新_装_修__好的餐厅环境很不错。
他_连__忙_跑过来，扶住了老人。
我有事先走了，麻烦告诉他_一__声_。 下班后我要去_一__趟_港惠购物中心。
趟
tàng
笑话 xiàohua
犹豫 yóuyù
推
tuī
小车 xiǎochē
拍
pāi
连忙 liánmáng
..... 远亲不如近邻 yuǎnqīn bùrú jìnlín
2
生词
四合院 院（子） 装 卡车 木头 水泥 装修 邻居 声
卸 干活儿 趟 笑话 犹豫 推 小车 拍 连忙
.....
2020/5/1
原状
..... 这房子装修得好看吗？
我很喜欢这种装修风格。
2020/5/1
装修后
8
干活儿
干重/轻活儿？
工作时间： 8：00—20：00
干了一天的活儿
我需要帮你干点什么活儿吗？
.....
对外汉语教学ppt课件
05 对外汉语教学的未来展望
技术的运用与创新
智能化辅助教学
利用人工智能、大数据等现代技术，实现个性化、智能化的对外 汉语教学，提高学习效率。
在线教育发展
借助在线教育平台，打破地域限制，使更多学习者能够接受优质对 外汉语教学资源。
虚拟现实与增强现实技术
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式 学习体验，增强学习兴趣和动力。
对外汉语教学的目标是帮助学习者掌 握汉语的基本语法、词汇和听说读写 技能，使他们能够进行基本的日常交 流和学术研究。
对外汉语教学的重要性
01
促进文化交流
对外汉语教学是传播中华文化的重要途径，它有助于增 进国际学生对中国文化的了解和认识，促进不同文化之 间的交流与融合。
03
02
培养国际人才
随着中国与世界的交流不断增多，对外汉语教学在培养 具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来 越重要的作用。
口语教学
总结词
实践、交流、互动
详细描述
口语教学是对外汉语教学的重要环节之一。口语教学 的主要目的是让留学生能够流利、准确地表达自己的 意思，提高其口语交流能力。因此，口语教学注重实 践性和互动性，教师需要创造真实的语境和交流机会 ，让留学生通过实际交流来提高口语表达能力。同时 ，教师还需要注重培养留学生的听力能力，以帮助他 们更好地理解和学习汉语口语。
语法教学
总结词
难点、结构、变化
详细描述
语法教学是对外汉语教学的难点之一。汉语语法与很多 语言存在较大差异，尤其是语序、时态、语气等方面的 差异，这使得留学生常常会遇到语法方面的困难。因此 ，语法教学在对外汉语教学中具有重要意义。通过教授 基础语法知识，如句子结构、时态、语气等，教师可以 帮助留学生掌握汉语语法规则，并逐步提高其语法应用 能力。同时，教师还需要注重讲解语法变化规则，以帮 助留学生更好地掌握汉语语法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
第三节 词汇阶段的综合课教学
一、主要教学内容 （一）语言知识
1、语音教学 2、词语教学
3、语法教学
学习一些句型更深入的用法；重 点学习各种复句。
4、文化教学
对语言材料中的文化因素进行 适当讲解。
（二）技能训练
1、听说训练 重点加强语段的听说能力。
2、读的训练 读后查找答案、归纳语段或篇章
大意。 3、写的训练
（二）成段表达
语段训练的主要方式有模仿表达、 复述、改写、归纳大意、命题表达 等。
三、词汇阶段的常用教学模式
模式一 生词→课文→重点词语
1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
他一下子（﹡连忙）全明白了。 你赶紧（﹡连忙）来一趟。
“把”字句句型
1、他把书包放在桌子上。 2、他把旅行包发给大家。 3、他把那个水瓶捡起来扔到垃圾箱里。 4、他把黑板擦干净了。 5、他把那句话告诉了老师。 6、他把葱切成丝。
在一起。 5、 ﹡我随着他走，因为他认识路到那儿。
3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
四、语法教学的基本原则
1、汉语普通话的声母、韵母及声调 的发音基本正确； 2、掌握三声变调及“一”、“不” 变调的规律； 3、了解轻声音节在不同声调后的读 音及儿化现象，并能正确地读出；
4、能进行简单的日常交际会话并能听 懂教师的课堂用语；
5、能认读100~150个初级阶段的词语 以及相应的汉字；书写时要做到笔 画、笔顺正确。
对外汉语综合课教学
第一章 概论 第二章 初级汉语综合课的教学 第三章 中级汉语综合课的教学 第四章 高级汉语综合课的教学 第五章 汉语课堂教学技巧
第一章 概 论
一、综合课的性质 汉语综合课是一门集语言知
识和必要的语言文化背景知识、 语言技能以及交际技能为一体的 课型，又称为汉语课、精读课、 读写课，其主要特点是综合性和 基础性。
的交际需要； 4、适当介绍中国国情和文化知识。
二、初级综合课的教学阶段 （一）语音阶段 （二）语法阶段 （三）词汇（短文）阶段
第一节 语音阶段的综合课教学
一、主要教学内容 （一） 声母、韵母、声调 （二）语流音变
二、教学重点与难点 （一）声母中的难点 （二）韵母中的难点 （三） 声调中的难点
三、语音阶段的教学要求
系
第二节 语法阶段的综合课教学
一、主要教学内容 （一）语言知识
1、语音教学（开始语调训练） 2、词语教学（1000个左右初级阶段 词语） 3、语法教学
（1）词类
（2）结构成分
（3）句类：陈述句、疑问句（是非问、 特指问、正反问等）、祈使句、感 叹句；
（4）句型：动词谓语句、形容词谓语 句、主谓谓语句、名词谓语句及非 主谓句等；
四、语音阶段的一般教学环节
1、组织教学 2、复习检查 3、学习新课语音 4、学习新课生词 5、学习课文 6、课堂练习
五、语音教学的基本原则
（一）充分重视学生学习兴趣的培养 （二）短期教学与长期要求相结合 （三）正确处理音理讲解与发音训练的关
系 （四）合理安排音素教学和语流教学 （五）正确处理语音教学与汉字教学的关
汉语语法的主要特点
1、汉语语序对语义表达有重要作用 2、虚词的运用对汉语语义也有重要作用 3、汉语词类与句法成分间不存在简单的一
一对应关系
印欧语词类与句法成分对应关系
名词 动词 形容词 副词
主语 谓语 定语 状语
汉语词类与句法成分对应关系
名词 动
1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
二、综合课的主要任务
以言语技能和言语交际技能的训 练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
1、词类中的重点与难点 （1）实词：代词及其引申用法、量词、常
用动词（含离合词）及其搭配、助动词 的用法等。 （2）虚词：常用副词、常用介词、常用连 词、常用助词。
难点：“的、地、得”的区别、“着、 了、过”的语义及用法等。
错句示例
1、 ﹡他每次给妹妹写得信都很长。 2、 ﹡我们要干干净净迎接春节。 3、 ﹡他说着一声 “我走了”就匆匆忙忙
跑出门去。 4、 ﹡放假的时候，她年年去游览了各处
的名胜古迹。 5、 ﹡上午，他一直坐着在办公室。
2、结构成分中的重点与难点 （1）语序 （2）动补结构 （3）动词结构作定语
错句示例
1、 ﹡我们参观了一个束鹿县的学校。 2、 ﹡女飞行员练习飞行多次。 3、 ﹡照相完了以后，我们就上车了。 4、﹡我现在跟一个中国学生叫赵成昆住
（5）句式：“是” 字句、“有” 字 句、“是…的” 句、连动句、兼语 句、比较句 、“把” 字句、 “被” 字句、存现句等；
（6）其他：一些固定格式、表达法以 及一些复句。
（二）语言技能
1、听说训练 听懂教师指令，按要求完成操练
项目。 2、阅读训练
能阅读板书、例句、练习与课文。
3、写的训练
听写、听后写、抄写例句、改写课 文等。
除了单句外，重点训练写语段。
二、教学重点
（一）词语教学
侧重于多义词、兼类词、用法特 殊的词、副词、连词及国俗词语的 教学。
国俗词语
（1）名物词语：华表、旗袍、元宵、四合 院、麻将、京剧
（2）制度词语：离休、中顾委、半边天、 红娘、一国两制
（3）熟语：成语、惯用语、歇后语、谚语、 格言
（4）征喻词语：红豆、喜鹊、荷花、梅花 （5）交际词语