2017年考研教育学真题与详细解析
2017年湖南师范大学考研(教育学综合)真题试卷
2017年湖南师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：7，分数：14.00)1.学生身心发展的一般规律。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)人的身心发展具有顺序性。
例如，人的认知发展总是从无意注意到有意注意，从具体形象思维到抽象逻辑思维等。
(2)人的身心发展具有阶段性。
在人的发展过程中，身体、心理的发展都呈现出相对独立的前后衔接的阶段。
(3)人的身心发展具有差异性。
首先，不同个体身心发展的速度不同；其次，不同个体身心发展的质量也可能不同。
(4)人的身心发展具有不均衡性。
一方面，在不同的年龄阶段，其身心发展是不均衡的；另一方面，在同一时期，青少年身心不同方面的发展也是不均衡的。
此外，人的身心发展的规律对教育有一定的制约，顺序性和阶段性要求教育要量力而行、循序渐进；阶段性和不平衡性要求抓关键期；差异性要求因材施教。
)解析：2.论述德育过程的规律。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)德育过程是在教师教导下学生能动的道德活动过程。
首先，学生品德的发展是在活动和交往中能动地实现的；其次，道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础；最后，进行德育要善于组织、指导学生的活动和交往。
(2)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。
知即道德认知，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。
一方面，要注重四者的全面性，做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒；另一方面要有针对性，教师要有的放矢，抓四者中间的薄弱环节。
首都师范大学教育学考研专硕2017真题解析及备考指导
2017年教育学考研首师大333教育综合真题分析及2018备考指导2017年考研初试终于落下帷幕，走过一年春夏秋冬，大家都辛苦了.下面勤思教育学考研网的老师为大家进行解析首师大333的真题。
今年的题目出的和往年比，最大的特点就是出了很多之前不常见的题目，难度增大了，甚至可以说是超越了南师大和东北师大学术研究生的难度。
其题目表现出的特点就是很灵活，和咱们现在的教育热点和实际联系的非常紧密，需要你真正理解透相关知识点，同时有一个比较宽阔的视野，后面的论述题也变得非常非常灵活。
接下来勤思老师就带着大家看一看今年的真题。
同时也以真题为导向为18年考首师大专硕的同学们指点迷津。
一、书单分析今年首师大333教育综合的参考书依旧没有什么变化，依然考察教原、教心、教研，具体参考书如下：1、《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编2、《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦3、《教育研究导论》北京师范大学出版社宁虹二、题型分析名次解释题6题，每小题5分，共30分；简答题3题，每题10分，共30分；论述题2题，每题20分，共40分；材料分析题1题，每题50分，共50分。
从题型上来说，基本上没有什么变化。
三、难度分析本次考试教心涉及的很少，主要是需要你在答题的同时，融合并穿插进相关的答案当中的。
考的题目，从第一眼看上去，主要都是教原和教研的知识。
这在一定程度上可能是照顾到了今年刚刚改革的在职研究生考试，因为现在非全日研究生的考试科目和全日制研究生考的是一样的内容。
今年题目的风格，明显是比较偏向实际和热点的。
不过这对于那些实践经验和热点关注比较少的应届生来说，的确是个挑战，但话说回来，研究生考试毕竟是选拔性考试，考的是能力，总体来说，还是公平的！~名词解释出的还是比较正常的，都是考察的一些基本知识，相信大家都没问题。
简答题，其中的第二题，属于教育研究方法里的知识，考察的还是比较宏观的，这就需要你不仅能对文献检索方面每一个细小的知识点都掌握好，还能从宏观上对其整个流程有个清晰的把握。
2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题
2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题(总分：315.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题1-45 小题，每小题 2 分，共 90 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
(总题数：45，分数：90.00)1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（分数：2.00）A.实用主义教育学B.批判教育学√C.实验教育学D.文化教育学解析：本题旨在考查考生对 20 世纪以来教育学发展的掌握情况。
批判教育学兴起于 20 世纪 70 年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮。
代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布尔迪厄等。
批判教育学强调：(1)当代资本主义的学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的途径和手段，而是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源。
(2)当代资本主义的学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。
(3)批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”以达到意识“解放”的目的。
(4)教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使其从无意识的层面上升到意识的层面。
与其他几个选项比，批判教育学者更关注知识与权力、意识形态的关系，因此，本题选 B。
选项A，实用主义教育学是19 世纪末20 世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是杜威、克伯屈，代表作是杜威的《民主主义与教育》和克伯屈的《设计教学法》。
选项 C，实验教育学兴起于 19 世纪末20 世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论，代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊。
选项 D，文化教育学又称精神科学教育学，是 19 世纪末出现在德国的一种教育学说，深刻地影响了 20 世纪德国乃至世界教育学的发展，尤其在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面给人以很大启发，代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特和福利特纳。
2017年考研《教育学》专业习题及答案(12)-考研模拟及答案解析
2017年考研《教育学》专业习题及答案(12) 单选题
1．教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的
A．身心发展B．德智体全面发展C．个性所有方面的发展D．知识与能力的发展
2．“非指导教学模式” 的创立者是
A．布鲁纳B．罗杰斯C．乔伊斯D．韦尔
3．我国古代教育家孔子指出：“学而时习之”，体现的教学原则是
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则 4．教育家陶行知先生指出：“接知如接枝”，体现的教学原则是
A．直观性原则B．启发性原则C．系统性原则D．量力性原则
5．从根本上说，教学方法的产生是由决定的。
A．教师B．学生C．社会生产和科技进步D．教学大纲
6．同样的教学任务和教学内容，采取不同的教学方法会导致极为不同的教学效果，这就意味着教学方法具有相对的
A．独立性B．稳定性C．特殊性D．普遍性
7．在教学改革中，教学方法的改革比较容易进行，这是因为教学方法具有
A．特殊性B．系统性C．稳定性D．独立性
8．教师向学生叙述，描绘事物和现象的教学方法称为
A．讲述法B．讲解法C．讲读法D．讲演法
9．教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为 A．讲述法B．讲解法C．讲读法D．讲演法
10．教师利用教材对学生边讲边读的教学方法称为
A．讲述法B．讲解法C．讲读法D．讲演法
参考答案：
1．C 2．B 3．C 4．A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．B 10．C。
2017年北师大333全日制教育硕士真题解读
2017年北师大333全日制教育硕士真题解读本内容凯程崔老师有重要贡献北京师范大学2017年教育学考研333真题分析及备考指导2017年考研初试终于落下帷幕，走过一年春夏秋冬，下面老师为大家解析一下今年的北师大333真题，北师大333今年的题目出的和往年不太一样，并没有按照套路出牌，增加了选择填空题，后面的论述题也变得非常非常灵活，接下来教育学考研网的老师就带着大家看一看今年的真题。
同时也以真题为导向为18年考北师大专硕的同学们指点迷津。
一、书单分析今年333教育综合的参考书依旧没有什么变化，依然考察教原、教心、中教史、外教史，参考书如下：《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2009年。
《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年版《外国教育史》，张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年。
《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社2005年。
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德主编,高等教育出版社二、题型分析选择填空题15题，每小题2分，一共是30分；名词解释4题，每题5分，共20分；简答题4题，每题10分，共40分；论述题3题，每题20分，共60分。
“选择填空题”是今年多出了的新题型，给出了15位中外教育家的主要思想，对应15位教育家进行选择，其他三类题型较为正常。
三、科目分值选择填空题的30分全为中外教育史内容；名词解释为教育学原理1题，外教史1题，教育心理学2题；简答题为教育学原理1题，中教史1题，外教史1题，教育心理学1题；论述题为教育学原理2题，教育心理学1题。
其中：教育学原理55分，分值分布：名解1题5分，简答1题10分，论述2题40分；中外教育史55分，分值分布：选择填空15题30分，名解1题外教史5分，简答1题中教史、1题外教史20分；教育心理学40分，分值分布：名解2题10分，简答1题10分，论述1道20分；四、科目难度从今年题目总体难度上看是中等难度，依然注重对考生基础知识的理解和掌握，但是今年在基础的同时难免灵活和细化了，要求考生更细心的看懂每个知识的细点，全面的理解各大概念的知识点。
教育学考研真题答案及详解完整版
教育学考研真题答案及详解(完整版)一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是()A。
用心理学解释教育学过程B。
强调教学过程最优化C。
强调知识的系统学习和教师的主导作用D。
重视智力发展和创造性培养参考答案：C考点分析：凯洛夫的《教育学》重视智育在全面发展教育中的地位和作用，认为“学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识”，形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学生的认识能力，强调教师在教育和教学工作中的主导作用。
2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。
这体现了教育的()A。
个体社会化功能B。
个体个性化功能C。
个体谋生性功能D。
个体享用功能参考答案：A考点分析：教育具有促进个体社会化功能，它根据一定社会的需要而进行的培养人的活动，人们通过教育实践，把年幼无知的儿童培养成为能够担负一定社会职责的成人。
个体社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行()A。
传递B。
选择C。
创造D。
传播参考答案：B考点分析：教育具有文化选择、批判功能。
教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价。
4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有()A。
阶段性B。
顺序性C。
不平衡性D。
可塑性参考答案：D考点分析：可塑性是人的身心发展的主要特点之一。
随着环境、教育和人类实践活动的改变，人的素质也会逐渐地发生变化，这就为教育提供了可能性。
2017年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
![2017年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】](https://img.taocdn.com/s3/m/c6f7064801f69e314232942f.png)
2017年西南大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．论语答：《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部先秦诸子散文，是儒家学派的经典著作之一。
由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。
《论语》首创“语录体”，全书以语录体为主，叙事体为辅，共二十篇、四百九十二章，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
它与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”，与《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。
《论语》虽有其糟粕或消极之处，但它所反映出来的两千多年前的社会人生精论，富有哲理的名句箴言，是中华民族文明程度的历史展示。
即使今天处在改革开放、经济腾飞、文化发展的时代大潮中，《论语》中的许多思想仍具有一定的借鉴意义和时代价值。
2．师生关系答：师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。
它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
这种关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
从其发生发展的过程及其结果来看，理想的师生关系应具备三个基本特征：尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；共享共创，教学相长。
3．教育评价答：教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
纵观教育评价理论与实践的历史发展，一般认为大致经历了古代的传统考试、近现代的科学测试和当代的科学评价三个不同时期。
教育评价的功能主要有：诊断教育情况、改进教育效果、区分教育水准、激励教育热情和引导教育改进。
[考研类试卷]2017年东北师范大学考研(教育学综合)真题试卷.doc
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[考研类试卷]2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷
一、简答题
1 教育行动研究的步骤。
2 简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。
3 孔子德育观点及现实意义。
4 私学兴起的原因、特点及意义。
5 陈鹤琴“活教育”理论。
6 终身教育思潮。
二、名词解释
7 《中庸》
8 《教育漫话》
9 《国防教育法》
10 书院
11 有教无类
12 综合技术研究
13 美育
14 归因
15 最近发展区
三、论述题
16 论述1912一1913年的学制改革。
17 要素主义教育及其影响。
18 加涅的信息加工学习理论。
19 1978年以来对教育本质进行了许多研究，说说你对教育本质的看法。
20 “教育问题”和“教育方法”的关系。
21 用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。
22 基础教育的价值及意义。
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2017年考研教育学真题与详细解析
作者：凯程陆老师，有问题找我
二、辨析题
1.精细加工就是记忆术。
【凯程解析】错误，记忆术只是一种精细加工策略。
这道题强化班讲过，重在理解。
2.民主的师生关系就是废除一切惩罚。
【凯程解析】错误，民主的师生观体现在：（1）社会关系：民主平等，和谐亲密；（2）人
际关系：尊师爱生，相互配合；（3）教育关系：教学相长，共享共创；（4）心理关系：宽
容理解。但不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。
这道题需要靠上课听课的理解，强化班，冲刺班均有涉及。
3.杜威的生活教育理论指所有的教育要在生活中进行。
【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。
杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。
凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐
影老师专门用2小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。
三、简答：
1.改造主义教育思潮。
出现在凯程冲刺必背题70页。你背了吗？
2.写四种教育测量的类型并分别举例
出现在教育学宝典590页。你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。
3.动机与学习效率的关系。
说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学习
任务。
【凯程解析】教育学宝典475页，通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习
效率，过大的动机或许会产生焦虑，效率反而会降低。
4.提高智力与掌握知识的关系
这是处理好教学关系中的五对关系的第一对啊。宝典上有，冲刺必背题5页上也有，也是上
课无数次强调过的内容啦。
5.学校德育的内涵、特点、实施办法。
【凯程解析】德育的内容在宝典的德育那一章里（118-119页），德育的内涵和特点，包括
德育方法，途径全部都有。其中德育特点说的就是凯程为学生们总结的德育观（在冲刺必背
题5页）。所谓实施办法就是指实施途径以及具体方法。
四、论述题
1.材料1：学校教育不好
材料2：美国一些家庭开始了家庭教育或者家庭学校
第一问：结合教育的功能，谈谈对学校教育的评价。
第二问：用学校教育对个人身心发展的作用评价在家上学的观点。
【凯程解析】这道题出的好，16年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。这个
热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。
凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。学校教育不能主导个体的发
展，也有很重要的社会功能。有正向功能也有负向功能。在个体功能里学校教育不仅有学习
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知识的作用，还有个体个性化和个体社会化的作用。
第二问：学校教育对个体有主导性作用，主要表现在促进个体社会性和个体个性化。家庭
教育也有这两方面的作用，但是相比较而言，在家上学不利于发展个体社会化。
总结：在促进个体发展的过程中，学校教育与家庭教育要形成合力。
2.材料：蔡元培的文言文，大体意思：教育尊重学生的心理发展特点，不要成人强加的目的。
问题1：蔡元培的“新教育”中体现了什么教育观。
问题2：从教育制度，教育方法，教育内容上来述评20世纪20年代蔡元培新教育思想的体
现。
【凯程解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。
问题1解析：新观念其实主要指教育要尊重人的身心发展，即凯程课堂中专门讲过得“尚自
然，展个性”的思想。
问题2解析：教育制度的体现主要指1922年学制，男女共同受教育。
教育方法的体现主要指方法灵活多样，体现儿童的主体性，实用主义思想，突出做中学，道
尔顿制，文纳特卡制等。
教育内容的体现主要指学习白话文，学习科学知识。
3.教心：依据材料谈谈：
（1）材料当中体现了四种迁移的哪种学习迁移，以及培养哪种认知结构？
（2）讲述一下类比教学。
教研：材料：张老师的课题：如何避免奖励对小学生的负效应，以及张老师列出了表格，（奖
励的时间，次序，对象，正效应，负效应。）选一年级一班为实验对象。
（1）课题的问题，以及如何改进
（2）样本选择中的问题以及改进
（3）这个研究属于观察研究的哪种类型
（4）选取了什么样的记录方法
（5）按教育行动研究的步骤走为张老师设计一个方案，说明研究主体与研究对象。
【凯程解析】这道题主要考查观察研究与行动研究的知识点。凯程专题班为大家总结的教育
四大研究方法。
（1）课题：奖励对小学生的影响效应，而不应该局限于负效应。
（2）样本选择只选取了一班，没有随机抽样或整群抽样。
（3）结构式观察
（4）事件取样连续取样
（5）计划（发现问题，寻找方案和制定计划）——行动——观察——反思。凯程已经出版
了《凯程教育学考研应试宝典》《凯程教育学考研应试题库》《凯程教育学考研模拟卷》《凯
程教育学真题解析》，在当当、京东、天猫有售，搜书名或者徐影，就能查到。年销量超
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