教育热点问题论文
毕业论文文献综述学科前沿研究与热点问题探讨
毕业论文文献综述学科前沿研究与热点问题探讨随着社会的不断发展和进步，高等教育的普及程度也在逐渐提高，越来越多的学生将迈入大学校园，开始他们的学术之旅。
而毕业论文作为大学生学业的重要组成部分，对于学生来说具有举足轻重的意义。
在撰写毕业论文时，文献综述是一个至关重要的环节，通过对学科前沿研究和热点问题的探讨，可以为论文的深入研究提供重要的参考和支撑。
本文将就毕业论文文献综述中学科前沿研究与热点问题进行探讨。
一、学科前沿研究在进行文献综述时，了解学科的前沿研究是至关重要的。
学科前沿研究代表了该领域最新的发展动向和研究成果，对于指导自己的研究方向和思路具有重要的指导意义。
在撰写毕业论文时，学生可以通过查阅相关文献，了解当前该领域的研究热点和争议焦点，从而选择一个有价值且有研究空白的课题进行深入研究。
近年来，随着信息技术的快速发展，人工智能、大数据、云计算等领域成为了学科前沿研究的热点。
人工智能技术的应用不断拓展，深度学习、神经网络等技术取得了突破性进展，为各行各业带来了巨大的变革。
大数据技术的兴起使得数据处理和分析变得更加高效和精准，为决策提供了更可靠的依据。
云计算技术的普及使得计算资源得以共享和利用，为信息化建设提供了强大支撑。
除了信息技术领域，生物技术、环境科学、社会学等领域的研究也在不断取得新突破。
生物技术的发展为医学诊断和治疗带来了新的希望，基因编辑、干细胞等技术的应用为疾病治疗提供了新的思路。
环境科学领域的研究关注地球环境变化和资源利用效率，可持续发展成为了全球关注的焦点。
社会学领域的研究涉及社会结构、文化传承、价值观念等方面，对于社会发展和变革具有重要的影响。
二、热点问题探讨除了学科前沿研究，毕业论文文献综述还应该关注当前的热点问题，这些问题往往是学术界和社会关注的焦点，对于解决实际问题和推动学科发展具有重要的意义。
在文献综述中，学生可以选择一些具有争议性和挑战性的问题进行探讨，分析不同观点和观点之间的冲突与共识，为自己的研究提供更深入的思考和启示。
毕业论文文献综述教育学研究的热点问题和未来发展趋势
毕业论文文献综述教育学研究的热点问题和未来发展趋势教育学作为一门重要的学科，一直以来都备受关注。
在教育学领域，文献综述是一种重要的研究方法，通过对已有文献的梳理和总结，可以帮助研究者更好地了解某一领域的研究现状、热点问题和未来发展趋势。
本文将就毕业论文文献综述教育学研究的热点问题和未来发展趋势展开探讨。
首先，教育学研究的热点问题之一是教育技术的应用。
随着信息技术的快速发展，教育技术在教育领域的应用日益广泛。
在文献综述中，可以对教育技术在教学中的应用效果、影响因素等进行梳理和总结，探讨如何更好地利用教育技术提升教学质量。
其次，教育公平与教育机会均等是另一个研究热点。
教育公平一直是教育领域的重要议题，如何实现教育的公平和机会均等一直备受关注。
在文献综述中，可以对不同群体在接受教育机会方面存在的差异、影响因素以及解决途径进行深入分析，为实现教育公平提供理论支持。
另外，教育评估与质量保障也是教育学研究的热点问题之一。
教育评估是教育质量保障的重要手段，通过对教育评估理论、方法和实践进行文献综述，可以帮助研究者更好地了解教育评估的现状和存在的问题，为提升教育质量提供参考。
此外，教师专业发展与教育改革也是当前教育学研究的热点问题之一。
教师是教育事业的中坚力量，教师的专业发展对教育质量起着至关重要的作用。
在文献综述中，可以对教师专业发展的路径、影响因素以及教育改革对教师专业发展的影响进行系统总结，为教师专业发展和教育改革提供理论支持。
最后，教育学研究的未来发展趋势主要包括以下几个方面。
首先，跨学科研究将成为未来教育学研究的重要趋势，不同学科之间的交叉融合将为教育学研究带来新的思路和方法。
其次，基于大数据和人工智能的教育研究将得到进一步发展，数据驱动的教育决策将成为未来的发展方向。
此外，教育国际化和全球化也将成为未来教育学研究的重要方向，不同国家和地区之间的教育经验交流将促进教育的全球发展。
综上所述，毕业论文文献综述是教育学研究中重要的研究方法，通过对研究热点问题和未来发展趋势的梳理和总结，可以帮助研究者更好地把握教育学研究的方向和重点，推动教育学研究的不断发展和进步。
小学数学教学热点论文
小学数学教学热点论文一、教学中的常见问题在当前小学数学教学中，我们面临着一些普遍存在的问题，这些问题严重制约了学生的学习效果和兴趣，以下对这些问题进行详细探讨。
1、学习兴趣不足（1）传统教学模式的影响：在许多课堂上，教师仍然采用“一言堂”的教学方式，学生的主体地位没有得到充分体现，导致他们对数学学习失去兴趣。
（2）教学内容与方法不符合学生心理特点：小学生的认知和心理特点决定了他们对新鲜事物充满好奇，但部分教师在教学过程中未能充分考虑这一点，使得教学内容和方式过于单调，难以激发学生的学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展（1）应试教育的影响：在应试教育的大环境下，部分教师过分关注学生的考试成绩，强调对知识点的记忆，而忽略了培养学生的思维能力。
（2）教学方法单一：部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏引导学生主动思考、探索的过程，使得学生难以形成良好的思维习惯。
3、对概念的理解不够深入（1）教材内容编排不合理：部分教材在编排上过于强调知识点的罗列，而忽略了概念的形成过程，使得学生对概念的理解流于表面。
（2）教学过程中缺乏对概念的深入剖析：部分教师在教学过程中，对概念的讲解不够细致，未能引导学生从多个角度去理解和掌握概念，导致学生对概念的理解不够深入。
针对以上问题，我们需要在今后的教学实践中进行深入思考和探索，以期提高小学数学教学质量，提升学生的数学素养。
在下阶段的教学中，我们将从以下几个方面进行改进：1、关注学生兴趣，创新教学模式；2、注重思维发展，提高学生的创新能力；3、深入剖析概念，帮助学生形成扎实的数学基础。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应以培养学生的数学核心素养为目标，深入理解课程的核心要求。
这要求教师从宏观上把握数学教育的整体目标，将知识点与学生的生活实际、未来发展紧密结合，从而构建起符合学生发展的课程体系。
学前教育热点论文
学前教育热点论文学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，近年来受到了广泛的关注和研究。
本文将探讨当前学前教育领域中的一些热点问题，包括教育公平、游戏化教学、家园共育以及师资培养等方面。
一、教育公平教育公平是学前教育中的一个核心问题。
在当前社会中，由于地区发展不平衡、家庭经济条件差异等因素，学前教育资源的分配存在着不公平的现象。
一些贫困地区和农村地区的儿童难以享受到优质的学前教育资源，这对他们的早期发展产生了不利影响。
为了实现学前教育公平，政府应加大对学前教育的投入，特别是向贫困地区和农村地区倾斜。
建立更多的公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，提供必要的教育设施和师资支持。
同时，还应加强对学前教育机构的监管，确保教育质量的均衡发展。
社会各界也应积极参与到促进教育公平的行动中来。
通过捐赠物资、开展支教活动等方式，为贫困地区的儿童提供更多的教育机会。
二、游戏化教学游戏是儿童的天性，游戏化教学在学前教育中具有重要的意义。
它不仅能够激发儿童的学习兴趣，还能促进他们的认知、情感和社会交往能力的发展。
然而，在实际的教学过程中，游戏化教学的实施还存在一些问题。
部分教师对游戏化教学的理解不够深入，仅仅将游戏作为一种娱乐活动，而没有充分发挥其教育价值。
此外，游戏化教学的设计和组织也需要教师具备较高的专业素养和能力。
为了更好地开展游戏化教学，教师需要不断提升自己的专业水平，深入了解儿童的发展特点和需求，设计出富有创意和教育意义的游戏活动。
同时，幼儿园也应为教师提供相应的培训和支持，鼓励教师开展游戏化教学的实践与研究。
三、家园共育家庭和幼儿园是儿童成长的两个重要环境，家园共育对于儿童的发展至关重要。
然而，在现实中，家园共育还存在着一些沟通不畅、合作不够紧密的问题。
家长和教师应建立良好的沟通机制，定期交流儿童在家庭和幼儿园中的表现和发展情况。
家长应积极参与幼儿园组织的活动，了解幼儿园的教育理念和教学方法，与教师共同制定教育计划。
幼儿园也应为家长提供教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。
内容引导学生写一篇有关社会热点或校园问题的议论文培养学生的辩析和论证能力提高学生的写作逻辑性和说服力
内容引导学生写一篇有关社会热点或校园问题的议论文培养学生的辩析和论证能力提高学生的写作逻辑性和说服力社会热点和校园问题一直是学生们关注和讨论的焦点。
通过写一篇有关社会热点或校园问题的议论文，不仅可以培养学生的辩析和论证能力，还能提高他们的写作逻辑性和说服力。
本文将以具体案例为例，探讨如何通过写作提升学生的能力。
在当今社会，社会热点问题与校园问题广泛存在，并且对人民的生活和学生的成长产生了深远的影响。
比如，最近几年，环境污染、贫困问题、性别平等和教育公平等社会热点问题成为了人们关注的焦点。
同时，校园欺凌、学业压力和沉迷网络等校园问题也引起了广泛的关注。
了解这些问题并学会通过写作进行辩析和论证是培养学生综合素质的重要途径之一。
首先，通过写一篇有关社会热点或校园问题的议论文，能够提高学生的辩析能力。
辩析能力是指学生对问题进行深入理解和分析的能力。
在写作过程中，学生需要对选定的议题进行全面、准确和客观的辩析。
他们需要收集并整理相关的信息和证据，分析不同观点的利弊，并提出自己的观点和理由。
这个过程可以锻炼学生的思维能力，拓宽他们的视野和思考方式。
其次，写作还可以帮助学生提高论证能力。
论证能力是指学生通过逻辑推理和举证来支持自己的观点和结论的能力。
在写作过程中，学生需要逐步展开自己的论证思路，用事实、数据、例证和引用权威观点等方式来支撑自己的论点。
通过反复修改和完善自己的论证，学生可以提高自己的逻辑思维和说服力，使读者更容易接受并认同他们的观点。
此外，写作也能够增强学生的写作逻辑性和说服力。
写作逻辑性是指文章结构和内容的合理性和连贯性。
在写作过程中，学生需要合理组织论述，注重段落的衔接和过渡，使文章整体逻辑清晰，条理分明。
同时，说服力是指文章能够令人信服的能力。
学生需要通过清晰的观点、充分的论证和恰当的语言表达来增强文章的说服力，使读者对其观点产生共鸣。
总之，通过写一篇有关社会热点或校园问题的议论文，可以培养学生的辩析和论证能力，提高他们的写作逻辑性和说服力。
教育热点思考论文
教育热点的思考教育是人类社会活动中永远要做的事情。
教育是人类社会发展的产物,但它反过来又影响社会发展的快慢和质量。
教育的基本职能是知识的积累和技能的传承,其核心是纯洁灵魂,塑造世界观和价值观,但教育又无时无刻不受到社会环境和价值观的制约和困绕。
因此教育随社会的发展而发展,没有一成不变的目标,在不同的时期也一定有不同的热点受到广大社会的关注,教育本身也就是在解决这些热点问题的同时完善和发展。
本文就教育的部分热点问题谈谈个人的感受,以期引出同行和专家的金玉良言,探讨解决问题的最佳方案。
一、基础教育公平的基点是什么?社会文明的标致是社会公平程度的高低。
要走进公平有序的社会,必须要关注人之初(基础教育)的公平。
而目前社会关注的教育公平似乎是教育资源的平均化,建统一标准的校合,配置一样水平的教师,使用同样的教学手段和方法,把学生培养成一样的产品。
教育资源是一个复杂的体系,大致可以分为硬资源和软资源,硬资源是政府可以逐步配置均衡的,软资源涉及师资水平、教师的个性和素质,学校的历史变革和文化底蕴以及学校形成的优良的自身特色,这是很难硬性配置均衡的。
因为教育本身是人与人的沟通和交流,它是受到个人生活背景和个性特征制约的。
不同的学生会敬佩不同风格的教师,不同的教师在不同的环境中发挥的潜能也不一样。
所以,软资源的优良是学校特色文化以及教师学识水平和个性特征融会而形成的,这样的资源不是能配置均衡的。
况且高学识的教师不一定是高水平的教师,也不一定适合每一个学生。
学校的特色文化(不仅限于升学率)就是学校的品牌,但不是一蹴而就的。
从这个角度上讲,教育资源硬性配置均衡是不可能的,教育资源的绝对平均也是不可能的,追求品牌而择校是人之常情,智商高,潜能大的学生也有权力享爱优质资源的公平。
所以教育公平的基点是学生在不同环境中有机会得到不同的发展和提高。
二、怎样回归传统文化教育对传统文化的传承和创新是教育不可回避的历史使命。
如何对待传统文化教育却存在着两种不好的倾向,一种是否定传统文化而弱化传统文化的教育,这种倾向认为本国的传统文化糟粕多,精华少,落后的多,先进的少。
关于教育的议论文范文
关于教育的议论文范文教育是社会进步的重要推动力，也是一个国家发展的基石。
对于教育的问题和改革，一直是社会关注的焦点，也是社会的热点问题之一。
我认为，教育的目标应当是培养全面发展的人才，并且要注重培养学生的创新精神和实践能力。
首先，教育的目标应当是培养全面发展的人才。
教育的本质是培养学生的综合素质，包括知识、技能、思维和品德等方面。
教育不能仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的能力和素质。
只有全面发展的人才，才能适应不同的社会需求，具备自我实现和社会发展的能力。
其次，教育应注重培养学生的创新精神和实践能力。
创新是社会进步的源泉，也是实现个人价值的重要手段。
在当今社会，知识更新迅速，传统的教育模式已经无法满足人们的需求。
因此，教育应该培养学生的创新思维和能力，培养他们掌握知识的能力，思考问题的能力，解决问题的能力以及创新的能力。
此外，教育还应注重培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生学以致用，培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。
然而，当前的教育系统存在一些问题，需要进行改革。
目前，学校教育过于注重知识的灌输，缺乏对学生创新能力和实践能力的培养。
另外，评价体系偏重于分数和竞争，导致学生只关注分数，而忽视了真正的学习和发展。
此外，一些教育资源不均衡，在农村和贫困地区，教育机会相对较少。
为了解决这些问题，我认为教育改革需要从以下几个方面进行：一是改变教育的目标和价值观念，从追求分数到追求全面发展；二是改变教师的角色，从传授知识到引导学生学习；三是改变评价体系，注重对学生能力和素质的评价；四是改善教育资源分配，缩小城乡和贫富地区的教育差距。
总结起来，教育的目标应当是培养全面发展的人才，注重培养学生的创新精神和实践能力。
当前的教育存在问题，需要进行改革。
只有引导学生全面发展，注重实践和创新，才能培养出优秀的人才，推动社会进步。
当前我国基础教育的热点问题
理论世界口钟鸣一、关于教育公平问题教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题，因为社会的公平首先体现在教育的公平上，没有教育的公平．就不可能有真正的社会公平。
民主社会的一个重要标志就是社会的公平。
而其最突出的表现就是教育公平。
社会要稳定就必须存在不同阶层（所谓的贫富阶层）之间的流动．没有这样的有序流动，必然会导致社会的动荡不安。
古代中国之所以能长期基本保持稳定，科举制度功不可没，因为科举制度为底层人民通往仕途阶层筑起了一条通天之路．实现了穷人阶层与富人阶层之间的流动．虽然这种流动数量很少．但在科举面前人人平等，使得有才、有识之士找到了发展自己的路。
各阶层之间的凝固，堵死了穷人阶层跨人富人阶层的路。
必然导致社会的动荡。
如何实现不同阶层之间的合理流动是执政者始终不敢怠慢的问题。
教育的公平就可以担当此任．而我国教育的一个基本问题就是教育公平问题。
教育公平问题的提出是基于教育的不公平．君不见什么国家级重点学校、省级重点学校、市级重点学校、县级重点学校，示范学校、优质学校、实验学校。
还有重点班、尖子班、火箭班等等，这就是教育不公平的具体体现。
建国以来的很长一段时期，由于国力不强．为了集中财力、物力、人力办出示范性学校（将有限的资金投入到个别地方或学校）可谓当时的无奈选择。
但国力发展到今天，再这样做就不合时宜了。
可以说我们国家教育的不公平是政府教育投入不均所造成的。
在这种投入严重不均的现实情况下。
国家的教育投入不仅不应该采取平均分配的办法。
而且要向经济欠发达地区和薄弱学校（如西部地区、农村。
普通学校）大力倾斜，只有这样才能逐渐缩小原来造成的巨大差距，以保障教育的公平。
我们一些地区、教育行政部门仍然热衷于投资重点学校而忽视一般学校，尤其是农村学校。
以换得所谓的政绩是极不明智的。
无视这种差异．而人为地还在加剧这种差异，无异于自掘坟墓！概括起来，教育的公平问题可以分解为教育机会、教育过程以及教育结果三个方面的公平问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主持人：目前在我国的中小学教育方面，应试教育还是占主导地位，那么，我们有什么措施来引导应试教育向素质教育转变？是否可能实现我们所期待的这种转变？这个转变预期需要多长时间？周济：这个提问可能不够全面，现在我们还不能说我们是应试教育占主导。
现在我们说应试教育的倾向还是比较严重的，中小学生的负担确实比较重，这是事实，但还不能说现在“应试教育为主导”。
我认为现在的教育确实存在很多需要改进的地方，但应该承认，我们国家基础教育总的质量还是好的，基本的成绩也要给予肯定。
很多人把我们的教育和美国、欧洲的教育相比较。
我和他们的教育部长很熟，他们的基础教育也有他们的问题。
他们认为，经过过去20年的改革，教育自由发展的倾向要求太松了。
当时一个观点认为“让孩子们能够自由地发展”，现在倒过来看，效果是不成功的。
所以上个星期法国教育部长说：他现在要发起反改革，“反改革”就是要严格要求。
我认为，中国教育好的方面我们还要继承和发扬，同时也要看到我们教育不足的地方。
不足的地方在哪里？我们学生的创新精神和实践能力是不够的，这是我们的弱项。
同时，现在应试教育的倾向太严重、功利倾向太严重，学生负担太重，这是我们不足的地方。
现在要保持我们的优点，克服我们的缺点，我们推行素质教育就是要起到这样的作用。
素质教育说到底是“人的全面发展的教育”，从本质上讲就是刚才我说的要全面贯彻党的教育方针。
新中国建立以来，我们一直为使孩子能够德智体美全面发展而奋斗，但还总不尽如人意，是个难题。
在当前社会主义市场经济条件下，再加上多方文化的条件下，要想使人才观有一个大的转变是很难的。
我举一个例子，日本、韩国他们也是做了多少年的工作，韩国现在大学的毛入学率已经达到90%以上。
但你到韩国去了解一下，他还是“考试第一”，高考仍然是重要的指挥棒。
韩国的义务教育非常均衡，但下了课之后，有庞大的补课经济，那就不均衡了、不公平了。
有一个数字，韩国家长用于补课的钱的投入，比政府用于基础教育的钱还要多。
大家总是把中国教育和美国教育、欧洲教育比，其实从观念上都不一样。
所以是一个难问题，但也是一个大问题。
但是由于它太重要了，关系到我们这代要培养什么样的人才，所以这直接关系到千家万户的利益，也关系到国家的利益、民族的利益，所以我们一定要坚定不移把素质教育推进下去。
主持人：有很多网友问到高考的问题。
现在在一些地方、甚至是一些区域已经开始尝试高考试题的统一。
请问周部长，高考试题会否实现整个国家的“大一统”？如果教育部有这个意图的话，您估计这需要多长的准备时间才能付诸实施？周济：今年正好是我们国家恢复高考30周年。
文革过去之后，小平同志关心教育，他亲自抓科技和教育两件事。
他当时抓教育第一件事就是“恢复高考”，实际上高考也是教育拨乱反正、社会拨乱反正的第一招棋。
经过二三十年，应该说高考为我们选拔人才作出了很大的贡献，但确实也存在很多问题。
所以，下一阶段我们要想很好地推进素质教育，确实要抓好高考的改革、中考的改革、社会用人制度的改革。
不把这几个改革搞好，评价人的素质是不现实的。
所以要想使人们的观念发生变化，第一要改革的是社会的用人制度。
为什么在德国就没有这个情况呢？因为德国工人的收入和经理差不多，只有分工不同，收入分配差距不是很大。
但我们现在在社会主义市场经济条件下，你走哪条路，生活差别很大。
在这种情况下，这是一个阶段性的事情，我们还要必须承认，但我们要逐渐改革。
社会主义和谐社会在这些问题上会有一些深层次的改革。
因为人事制度、劳动制度、分配制度改革了之后，人们的观念才会改革，不是只有上高考一条路。
第二个改革就是高考的改革，第三个是中考的改革。
当前我们能够比较有效抓的是中考的改革，然后就是高考的改革。
高考改革是一个很复杂的事情。
人们老是说美国怎么样、欧洲怎么样，美国的教育部长现在要做的一件事情就是要恢复严格的考试。
俄罗斯教育部长和我说，他们向中国学了两件事，其中一个就是建立全国的高考制度。
所以不是简单把高考取消就行了。
有些同志提出想法出发点是好的，但中国的问题挺复杂的。
国外的制度不一定是行得通的。
现在，高考在我们国家还是行得通的，是一个非常公平的制度，但现在要对它进行改革，让它能够更加有利于创新人才的挖掘。
同时，能够减轻学生的课业负担，让孩子积极主动、生动活泼地得到发展。
但这件事做起来很难，像日本、韩国、台湾地区已经改了二三十年，改过来改过去。
我们认为，这件事情非要改，要积极，但同时还要慎重。
我们目前主要改的还是改革考试内容，招生方式，使我们的孩子考试的时候能够更好地发挥，同时能够使他们得到满意的结果。
其实还有一个人才观的问题，不一定是非要上那几所学校才能有出息。
有人老说“一考定终生”，我不太赞成这个问题。
有的学生免费去了那个学校，但在那个学校是比较后进的，他会始终感到一种压抑。
他考到另外一所相对差一点的学校，可能在那个学校表现会很突出，他会很自信。
是不是清华、北大的都能够成才，不是的。
所以我认为一定要转变观念，大家对高考寄予了太高的期望值。
好象改革了高考，就能够把整个教育改变，好像不是那么简单的事情。
我们原来考试卷子全国是统一的，这几年为了调动各地方的积极性，我们进行了教学课程改革，现在已经分省命题了，不是一张卷子了。
现在有18个省可以自主命题，剩下大概12、13个省由教育部考试中心命题。
这些命题的人每年会集中在一起，进行讨论。
他们都会千方百计进行改革，使得孩子们能够在学习中更加积极、更加主动、更加生动、更加活泼，特别是强调创新性和实践性。
但是说老实话，不是那么简单的事。
高考肯定要改，除了“面”上要改，我们还采取了一系列改革措施。
比如多样化改革，可以自主招生、推荐，但主渠道可能还要通过高考。
大家要转变观念，不是“一考定终生”，是不是考不上大学、不上大学就没有前途了，就没有出息了，其实不是。
如果中考的时候不要搞那么重的负担，包括幼儿园，就不会有后来恶性循环。
我现在非常反对幼儿园教那么深奥的知识，这是违反教育规律的，对儿童发展非常不利，这件事情一定要纠正过来。
通过多种措施减缓高考的压力。
今年是恢复高考30周年，我们要认真总结经验，总结教训，保持它的优点，克服它的缺点。
我们提出还是要办一个让人民群众满意的高考。
主持人：今年全国“两会”期间，一位全国人大代表提出目前我们的高校教育存在明显的资源分配不公现象。
有网民也指出像清华、北大这样的“名校”占用了大量的国家资源，导致一部分学校在应用分配国家教育资源方面更显得不平衡，而投入不平衡，就不仅不是雪中送炭，反而拉大了差距。
请周部长谈谈您的意见。
周济：这位网友可能对情况不太了解。
我们国家在过去的十年多中发展高等教育上做了两件事。
第一件事，我们在高等教育的量上有了很大的发展，使学生人数得到了基本的保证。
同时，我们还集中力量，用有限的财力建设了一批高水平的大学。
我们的成就是很大的。
我们实施了“211”工程、“985”工程。
所谓“211”工程，是面向21世纪，重点建设100所高水平大学；所谓“985”工程，是1998年5月份，江泽民总书记在北大百年校庆大会上提出为了实现现代化，我们必须建设若干所世界一流大学。
我们响应党中央的号召，启动了“985”工程。
确实，国家的部分经费建设了一批高水平的大学，建设的成效是好的，取得了重大的成绩。
现在世界上著名大学的校长我接触了很多，对我们国家高等教育的发展，特别是对这批学校水平的迅速提高给予了高度评价。
这对我们国家来说是非常重要的。
真正拔尖、创新人才的培养必须有一批高水平的大学。
我们自主创新能力的提高，也必须有一批高水平大学。
其实高水平大学和大学有不同的类型，全世界都一样，任何一个国家总会有一批高水平大学，总会有一批教学型大学、研究型大学。
我们国家还有一批高等职业学院，每个学校都有自己不同的定位。
所以这批学校的成就是很大的，一个数据可以看得很清楚。
我们国家在十五期间和去年，我们国家的科技成果有三大奖：自然科学奖、发明奖和科技进步奖。
三大奖里，我们的高等教育都占到了50%以上。
我们实际占用国家的科研经费只有10%左右，但我们得奖是50%以上，这说明我们高等学校从事的科学研究是投资比较少、效益比较高的。
在这个问题上，我们的学校发挥了很大的作用。
也就是说我们国家的自主创新能力有了很大的提高，这是我们国家的利益所在，我相信大家都能够理解。
同时，这批学校的发展也带动了我国高等教育的提高。
我们常说，一马当先，万马奔腾，现在就是这样的局面。
当然，我们希望学校有各自的定位，把学校办得更好。
我们不要说和世界一流大学，就是和世界二流大学，甚至和国外很一般的大学相比，我们这些大学的投资还是非常少的。
我们实际是花了很少的钱，办了很大的事。
在这个问题上，资源的分配我认为总体效果是好的。
我们国家现在有2000所高等学校，有2000万大学生，对这些学校的投入确实还需要进一步加大。
但是我认为对这些高水平大学的投入，现在还是远远不够的，还需要继续增加。
很多人不太了解世界上高等教育发展的情况，实际上每个国家都在抓紧对这些高水平大学加大投资。
因为这是一个国家保存科技实力标志性力量，也是保持一个国家创新能力的力量。
所以成就还是很显著的。
我刚才说一马当先、万马奔腾，这些高水平大学的建设快速推进，把我们整个高等教育在世界上的水平大大提高了。
现在我们这些学校在世界上的地位比以前是呈几倍的提高，这是一个很重要的方面。
主持人：很多网友都非常关心教育公平问题，在新华网推出2007年两会的调查中，教育公平再次成为大家关注的热点。
请您谈谈，这些年我们国家为教育公平做了哪些努力？您怎么看待教育公平？周济：教育公平是最重要的社会公平。
作为社会主义和谐社会应该做到每个人的起点公平，所以教育公平显得尤为重要。
按照中央的要求，这几年教育公平是我们的重点工作，最重要的是抓农村的教育，抓农村的教育本身就是抓公平。
我们国家的教育发展其实挺好的，但是我们必须看到我们国家农村的教育和城市的教育，西部的教育和东部的教育，差距不是在缩小，而是在扩大，这是不符合社会主义和谐社会，不符合教育公平的。
所以这几年按照中央的要求，我们一直把农村义务教育摆在重中之重的位置。
回顾这几年总理的政府工作报告，一直在抓教育公平。
2004年提出西部“两基”攻坚的计划，提出农村中小学远程教育的计划，2005年提出对农村家庭困难的学生实行“两免一补”，2006年提出要免除学杂费，把农村义务教育纳入公共财政的保障体系，今年提出保证农村的孩子上得起学、上好学。
每年都把农村的教育摆在非常重要的位置，这本身就是在抓大公平。
但必须清醒地认识到，我们不能估计过高，我们的工作仍然任重道远。
我们国家的农村和城市相比还是比较落后的，所以总书记要求要工业反哺农业、城市支持农村，所以农村的教育还是我们工作的重点。