浅谈培养幼儿学习兴趣的重要性
浅谈培养幼儿自主学习能力
浅谈培养幼儿自主学习能力培养幼儿的自主学习能力是幼儿教育中一个非常重要的课题。
自主学习能力是指幼儿在学习过程中能够主动地、自觉地去获取知识、掌握技能和解决问题的一种能力。
培养幼儿的自主学习能力不仅是帮助他们获取知识和技能，更重要的是能够培养他们主动探索、积极思考和解决问题的能力，为他们将来的成长和学习打下坚实的基础。
一、营造良好的学习环境营造一个良好的学习环境是培养幼儿自主学习能力的第一步。
幼儿在学习的过程中受到环境的影响，一个优良的学习环境，可以激发幼儿的学习兴趣和求知欲，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
在学校和家庭中，我们可以通过布置各种学习角、提供丰富的学习材料和引导幼儿参与各种学习活动来营造良好的学习环境。
二、激发幼儿的学习兴趣激发幼儿的学习兴趣是培养其自主学习能力的重要步骤。
幼儿是好奇心旺盛的，我们可以通过为他们提供多样的学习材料和活动，帮助他们发现学习的乐趣。
在生活中引导幼儿参与各种实践活动，让他们亲身体验、观察和思考，这样可以激发他们的学习兴趣和探索欲望。
三、提供自主学习的机会提供自主学习的机会是培养幼儿自主学习能力的重要方法。
在学校和家庭中，我们可以鼓励幼儿在学习过程中充分发挥自己的主动性和创造性，让他们自主选择学习的内容和方式，给予他们充分的自由和支持。
可以鼓励幼儿在学习中提出问题、寻找解决问题的方法，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
四、引导幼儿形成自主学习的习惯引导幼儿形成自主学习的习惯是培养其自主学习能力的关键。
孩子的行为习惯是在实践中形成的，为了培养幼儿的自主学习能力，我们需要引导幼儿在学习过程中养成良好的学习习惯。
培养他们有计划地安排学习时间，养成自觉地学习的习惯，让他们学会独立思考和解决问题，提高自主学习的水平。
五、注重情感体验和情商培养情感体验和情商培养对于幼儿自主学习能力的培养至关重要。
孩子的情感体验和情商水平直接影响他们的学习积极性和学习效果。
我们可以通过引导幼儿感受学习的快乐和成就感，培养他们的自我认知和情绪管理能力，加强与他人的交流和合作，帮助他们建立积极的学习态度和价值观，从而提高他们的自主学习能力。
浅谈如何培养幼儿学习舞蹈的兴趣
点上 ， 让 幼儿知道什么地方做 的好 ， 他们之 间才能相互学 习 。
幼儿表演 时， 给予充分 的尊 重并且专 心观看 ， 加 以鼓励或 给予 具体 帮助 。 这样才能激发幼儿的上进心 、 自尊心 、 自信心 ， 这种
不但让 孩子的学习效率提高 ， 并能促进孩子探 索精 神 ， 保持着
孩 子的求知欲。 兴趣的培养是孩子快乐学习 的途径 ， 也是 培养 创 造力 的重要因素 ， 爱 因斯 坦说 ： 兴趣 是最好的老师 。一个人 高， 而且能够主动 的认识它 的方 法和手段 ， 这就是为什么有孩
内容 和教学过程 以“ 新” 、 “ 异” 来诱发幼儿对舞蹈的直接兴趣 ，
以幼 儿爱跳 ， 好表现 ， 好创造 的天性来激发幼儿学 习舞蹈 。而 幼儿的注 意力易迁移 ， 兴趣 往往 是短暂的 ， 如何使幼儿 的学 习 兴趣得 以保持 ？ 这是培养幼儿学习兴趣的重要环节 。 正确评价 表扬 和鼓励 ， 对幼儿的点滴 进步给予肯定 ， 是一种很好 的强化 方式 ， 在 教授课 的时候 ， 善于运用 眼神和幼儿 沟通交流 ， 给予
段参差不齐而 导致 孩子接收 教学 内容程度 参差 。３ ． 对儿 童心 理活动的把握不够成熟透彻 ， 过分 的给孩 子压 力和束缚 ， 没有 对孩子进行充分的舞蹈感受 的引导 ，在参加活动演 出和 比赛 中， 孩子的表演状态木 讷 ， 面无 表情 。４ ． 课程 没有合理 的安排 舞蹈 中柔韧软开的训练 ，孩子没 能在循序渐进 中锻炼身 体素 儿师范学院毕业的老师能抓住 幼儿的心理特点 ，没受过 系统 的专业训 练 ， 容易教错孩 子 ， 教学失误得 不到及 时 的改 正 ， 让 孩子养成不 良的肢体习惯 。 专业 院校毕业 的老师 ， 忽略了幼儿
三、 舞蹈教学 中培养幼儿学 习兴趣 方法
学前班教育浅谈心得体会(3篇)
第1篇在我国，学前班教育是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们从家庭走向幼儿园，从幼儿园走向小学的重要过渡阶段。
在这个阶段，孩子们不仅需要养成良好的生活习惯，还需要培养良好的学习兴趣和初步的社交能力。
作为一名学前班教师，我在这几年的教育教学工作中，积累了丰富的经验，也有一些心得体会，在此与大家分享。
一、关爱每一个孩子，营造温馨的班级氛围在学前班教育中，关爱每一个孩子是至关重要的。
每个孩子都有自己的个性和特点，作为教师，我们要尊重他们的个性，关注他们的成长。
以下是我在这方面的一些心得体会：1. 营造温馨的班级氛围。
一个温馨的班级氛围能够让孩子感受到关爱和温暖，有利于他们的成长。
因此，在班级布置上，我注重色彩搭配，尽量选择明亮的颜色，让孩子们在愉悦的环境中学习和生活。
2. 关注孩子的情绪变化。
孩子情绪的变化往往能够反映出他们的需求和困扰。
作为教师，我们要善于观察，及时发现问题，给予孩子关爱和帮助。
例如，当孩子情绪低落时，我会主动询问原因，给予安慰和鼓励。
3. 尊重孩子的个性。
每个孩子都有自己的兴趣和特长，我们要尊重他们的个性，鼓励他们发展自己的兴趣。
在班级活动中，我会尽量设计多样化的活动，让孩子们在参与中展示自己的特长。
二、注重培养孩子的学习兴趣，激发他们的求知欲在学前班教育中，培养孩子的学习兴趣至关重要。
以下是我在这方面的一些心得体会：1. 创设有趣的教学活动。
在教学过程中，我注重将知识融入游戏和活动中，让孩子们在愉快的氛围中学习。
例如，在数学课上，我会设计“猜数字”游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识。
2. 鼓励孩子提问。
好奇心是孩子的天性，我们要鼓励他们提问，培养他们的求知欲。
在课堂上，我会鼓励孩子们提出问题，并耐心解答。
3. 适时给予表扬和鼓励。
当孩子们取得进步时，我们要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值。
这样，他们就会更加自信，更加积极地参与学习。
三、注重培养孩子的社交能力，提高他们的综合素质在学前班教育中，培养孩子的社交能力同样重要。
浅谈培养和激发幼儿学习动机
浅谈培养和激发幼儿学习动机作者：袁雯婷来源：《新智慧·中旬刊》2018年第08期【摘要】当今社会，幼儿的学习与发展成为每位家长的头等大事，牵动着每位家长的心。
学前期是幼儿的起始及关键时期，幼儿在这一时期的学习发展状况对其今后一生有着持续而深远的影响。
本文就如何培养和激发幼儿的学习动机进行探索与研究，并提出相关建议。
【关键词】培养；激发；幼儿；学习动机一、激发幼儿学习兴趣（一）应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教玩具幼儿最感兴趣的是形象鲜明、生动多变又新奇的物品，因此在幼儿活动中应充分利用或制作这种特征的教玩具，如手偶、视频、图片以及各种实物等。
在教学内容上也应该选择一些生动有趣的教案，要结合幼儿生活、学习经验，这样幼儿能更加深刻地感受到学习的乐趣。
同时，还应采用活动多样的教学方法，如游戏、看视频等，让幼儿乐意参与活动。
比如，上《认识序数》一课时，由于学习数学是一段比较无趣的过程，而數字又是生活中随处可见的，幼儿就显得更加漫不经心，但在认识序数的过程中夹杂这几个小游戏，就使幼儿情绪高涨起来，引发了幼儿的学习动机，让幼儿在游戏的过程中获得知识。
（二）创设问题情境问题情境是指教师有目的、有意识地创设各种情境，促使幼儿去质疑问难。
其设置通常是通过教师的启发式教学方式来实现的。
如中班语言《小熊的尾巴》一课，营造了一个问题情境，“小熊看到别人的大大、长长的尾巴，好羡慕呀，它也想有，那有什么办法可以让它拥有这大大、长长的尾巴呢？”幼儿就会有许多答案，接着再引导：“那你们知道小熊想了一个什么办法吗？”这时幼儿的好奇心就被勾起了，会产生想一探究竟的冲动，这时他们会更认真地听小熊的计策。
这样的问题情境与教学活动恰当融合，充分激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。
二、引导幼儿确立学习目标（一）强化幼儿的任务意识幼儿短时记忆比长时记忆更好，所以教师布置任务和实施任务之间的间隔时间应从较短到较长过渡，同时在布置任务时要让幼儿有“老师布置的任务一定要按时完成”的意识。
浅谈幼儿教师在幼儿教育中如何激发幼儿学习兴趣
科教 探索 ２ ０ １ ３ 年 １ 月 第 １ 期 （ 下 ） ２ ０ １ ３ ， Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ ， Ｎ ｏ ． １ （ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ）
对 中学音 乐教 学任务 的思索
王 晓 亚 河 北 省 武 安 市 第 二 中 学 ０ ５ ６ ３ ０ ０
麴 露 麴 麓
在中 学 阶 段 的 主 要 任 务 是 让 学 生 在 掌 握 一 定 音 乐 知 识 的 基 础 上 使 其 具 有 理 解 音 乐 的 基 本 能 力 ， 从 而 使 精 神 受 到 陶 冶 ， 心 理 素 质 得 到 提 高 。 初中 音 乐 ； 任 务 教 学 ； 思 索
文 献标 识码 ： Ｂ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ —８ ５ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ｌ －０ ０ ４ １ 一Ｏ １
【 中田分 类号】 Ｊ ６ Ｏ ｌ
音乐作 为一 门艺术 课程 。具体 来说 ， 中学 音乐 教学 的主要任 务 应 当是让 ｍｉ ” （ ｄ ｏ ｍｉ 用模 唱） 。就这样 。 在游戏 中愉快 地完成 了抽象 、 枯 燥 的听音 练习 。
学 生 具 有 较 为 准 确 的 感 觉 和 感 受 音 乐 的 能 力 。如 何 唤 起 学 生 的 求 知 兴 趣 ， 使 在八年 级的 听音训练 中 ， 可才 用才用 游戏“ 在 游戏乐 园中” 。在 园 中各个 游 乐 学生 愉快地 投入学 习活 动 。 在学 习中体 验到求 知 的满足感 、 成 功 的愉 悦感 ， 是 场所按 音 高规 律 由高 到低 写 上 “ ｄ ｏ ｓ ｉ ｌ ａ ｓ ｏ ｌ ｆ ａ ｍｉ ｒ ｅ ｄ ｏ ” ， 然后 由老师 当 “ 导
实施 素质教 育 的一 个 重要课题 。现 在音 乐 课教 学 中 如何 进进 行 愉 快教 学谈 几点 认识 ｌ 搞好 音乐基 础知识 的教学 按理 说 。 凡具有 听觉 的生物就 该 具 有感 觉 音乐 的 能力 ， 但 这 种 感觉 未必 准确 ， 因为音乐 并非 单指声 音而 言 ， 它不仅 包括声 音 的高低 、 长短、 强弱， 还包 括声 音所 表达 的气 氛 、 感情 、 形象， 平 常所 说 的“ 对 牛 弹琴 ” ， 即指 对音 乐 所表 现 的气氛 、 感情、 形象 的不理解 ． 让 学生 对各种 音乐 符号 的学 习 、 记忆 ， 以及 视 唱、 听写练 习等等 ， 都 是为 了让 学 生对 声 音 的高低 、 长短 、 强 弱具 有 较为 准确 的感觉 ， 这是 音乐 的基本 常识 ， 是理 解音 乐的基 础 。 对 音乐 所表现 的气氛 、 感情、 形象 的感觉 属于理 解音乐 的范 畴 ， 是 感受 音 乐。 因为 只有理 解音乐 才有可 能使精 神 受 到陶 冶 ， 故 在 中学 音乐 教 学 中应 视 为重点 任务 去完成 ． 这 方面 的任务 主要 体现 在 欣赏 教 学 当中 ， 在 全 国统 编 的 中学 音乐教 材中 ， 欣赏 教学 内容的 确也 占了较大 的 比重 。但 就课 本 的要求 来 看， 在欣 赏 教 学 中基本 上 是让 学 生按 照 教材 的 规定 ， 在教 师 引导 下 去 听、 去 想 。对 于理解 能力还 不太强 的学 生来讲 ， 这样 做 当然是必 要 的 。但 由于人 们 对音 乐的感 受能受 环境 和心情 等因 素 的影 响 ， 所以， 同 一段 音乐 对 不 同心 情 的学生 来说 ， 完 全有可 能引 发出不 同 的心 理反 映 ． 特另 Ｕ 在 不 公开 作 品 标题 和 不进行 引导 的情况 下更是 如此 。因此 ， 在音 乐 欣赏 教 学 中 ， 应 当允 许 学生 对 相同音 乐有 不同 的理解 和感受 。只要 学 生 听后所 产 生 的心 理反 映 是 有道 理 的， 而且 的确引 发 出了符合本 人心情 的联 想与想 象 ， 教师就 应 当给 予承 认 ， 因 为音乐 的作用 就在 于引发 听者 的心理反 映 ， 而这 种反映 并非 仅仅 局 限于该 段 音 乐 的标题 。实践证 明 ， 在欣 赏 教 学 中给 学 生一 个 能使 想 象 自由 驰骋 的 空 间， 不仅不 会影 响教学 任务 的完成 ， 而且 有 可 能收 到意 外 的 效果 如 本人 在 让 学生欣 赏 古曲《 阳关 三叠 》 时。 竟然 有个学 生联 想起 自己家 中亲 人另 Ⅱ 离时 的 情景， 故 听得感情 十分投 入 ， 经他 一讲 ， 给 了全 班 同学 一个 很 好 的启 迪 ， 对 帮 助同学们 理解 这段音 乐起 到了很 好的作 用 ， 可见 音乐欣 赏教 学作 为一 种 引发 心理反 映的手 段 ， 其最 终 目的是为 了使 学生 的精神 受 到 陶冶 ， 绝 非 只 限于 让 学 生联想 符合 作品 的标题 即了 事 。值 得 注 意的 是 ， 由于 听者 的 心情 不 同 ， 引 发 出的 心理反 映有别 是可 能的 ， 但对 音乐所 表现 的感情 的理 解是 不应 该有 分 歧 的（ 因为 正常人 产生感 情 的心理 出现分歧 ， 必 定是 由于某种 特殊 原 因而导致 产生 了特殊 的心理 障 碍， 切莫轻 易否定 ， 要细心地 诱导 并研究 ， 说 不定 会有新 发现 。 因为凡声 音都 能导致人 们产 生心理 反映 ， 所 以人们 对音 乐的 感觉 和感 受 往往 同时产 生 ， 故而对 音乐感 觉和感 受能力 的培 养也不 能割 裂进 行 。上述 浅 见错对 与否 ． 希 望 能得 到专 家和 同行 的指教 。
舞蹈论文-浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣
本科生毕业论文浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣目录摘要 (I)1前言 (1)2什么是兴趣 (1)3兴趣对少儿舞蹈的重要性 (2)4培养少儿舞蹈兴趣的具体方法 (2)4.1 良好的环境是影响少儿舞蹈的重要条件之一 (2)4.2 合理的选材是影响少儿舞蹈的必要前提 (3)4.3 科学的教学方法是影响少儿舞蹈的重要手段 (3)4.4 即兴也是培养少儿对舞蹈感兴趣的重要条件之一 (4)5结语 (4)鸣谢 .................................................................................................... 错误!未定义书签。
参考文献 . (6)摘要兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。
兴趣会促使人不断深入钻研、创造性的工作和学习。
本文以培养少儿对舞蹈兴趣的具体方法为研究对象，以提高少儿的综合能力为目标，在环境、选材、教学方法和即兴的四个方面中不断激发并强化学生的兴趣，并引起他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，让他们树立信心、锻炼意志。
使这朵盛开在儿童园地的鲜花更加鲜艳夺目，达到培养少儿学习舞蹈的兴趣的目的。
关键词：兴趣培养;少儿;舞蹈浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣1前言伟大的科学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。
这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在其中产生愉快的情绪和体验。
那么只要少儿对舞蹈有了兴趣，就能把她们的积极性调动起来，让他们爱美、善良、纯真无暇的少儿插上理想的翅膀。
培养少儿对舞蹈的兴趣，在音乐舞蹈教学中具有重要的地位，它不仅能促进少儿积极地参加各项音乐舞蹈活动，还能使他们认真的，自觉的学习舞蹈，同时也丰富了他们的生活，扩大了眼界，使他们德、智、体、美多方面都得到发展。
2什么是兴趣兴趣在词典中的解释为：1、兴致；由爱好而产生的愉快情绪。
2、情韵；情趣。
浅谈培养大班幼儿“前识字”核心经验兴趣策略
浅谈培养大班幼儿“前识字”核心经验兴趣策略培养幼儿的“前识字”能力，是幼儿园教育中非常重要的一环。
在大班幼儿园阶段，培养孩子对字的兴趣和认知能力将为其未来学习打下坚实的基础。
今天我们就来浅谈一下培养大班幼儿“前识字”核心经验和兴趣策略。
一、创设浸入式语言环境幼儿在日常生活中接触到的语言环境对于其识字能力的培养至关重要。
教师在课堂上可以通过创设浸入式的语言环境来引导幼儿对字的主动认知。
在教室中设置各种字形认知游戏区域，让孩子在游戏中不知不觉地接触到各种字形和词语，激发他们对字的兴趣。
教师还可以在课堂中大量使用图画故事、影视资源等多种形式来展现文字，让幼儿在愉悦的氛围中接触到文字，提高他们对文字的认知和兴趣。
二、运用多元化的教学方法在教学中，教师可以灵活运用多元化的教学方法，让学生从多种角度感知和认知文字。
可以通过歌曲、游戏、手工、绘画等形式来进行识字教学，让幼儿在愉悦的氛围中感知和学习文字。
还可以引导幼儿通过观察周围环境中的文字，如商店招牌、道路指示牌等，让他们在生活中感知文字的普遍存在，提高对文字的认知和兴趣。
三、注重文字和生活的联系在课堂教学中，教师可以注重文字与幼儿的生活联系，让他们从生活中感知文字的重要性。
可以通过讲故事、唱歌、做手工等形式，让文字和生活情境相结合。
教师还可以鼓励幼儿进行自我表达和创作，引导他们将生活中的所见所闻用文字表达出来，从而增强对文字的兴趣和认知。
四、注重情感因素的培养在幼儿识字教学中，教师应该注重培养幼儿对文字的情感认知。
可以通过讲故事、观看文字与情感相关的影视资源等形式，引导幼儿从情感上认知和感知文字，从而激发他们更深层次的对文字的兴趣和认知。
教师还可以通过对幼儿进行积极的情感引导和肯定，让他们在识字过程中获得成功体验和情感满足，从而更加积极主动地参与到识字学习中来。
五、家园合作共育在幼儿的识字教育中，家庭的作用不可忽视。
家长作为孩子生活中的第一任教师，可以在日常生活中帮助孩子感知文字，扩展对文字的认知领域。
幼儿教育对幼儿今后学习重要性
幼儿教育对幼儿今后学习的重要性摘要：什么是幼儿教育？幼儿接受教育的方式？那种教育方式幼儿教育是什么？幼儿应如何正确接受教育？这些看似很简单的问题，其实很复杂。
现代社会的科技日益的发达，幼儿教育十分重要，因此作为家长和幼教工作的老师都应该重视幼儿教育，它关系到幼儿能否健康成长和学习。
关键词：幼儿教育学习重要性在对幼儿进行教育时，我们应该结合理论联系实际，才能彰显我们教师教学知识的稳固性。
本文将重点阐述幼儿教育对今后幼儿学习的重要性。
一、什么是幼儿教育幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育o～3岁的婴儿教育相衔接的教育阶段，这一阶段是幼儿教育及发展最为重要的特殊阶段。
主要是为幼儿个人发展教育奠定一个良好的基础。
在这一阶段关注幼儿身心发展最为重要。
二、中国幼儿教育的发展及任务在社会主义教育事业中，中国的幼儿教育只是其中的一部分。
1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要（试行草案）》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。
纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。
对幼儿进行良好教育的主要目的是让儿童的身心健康发展，同时也为儿童进入小学学习打下基础。
三、幼儿教育主要包含：家庭教育和幼儿园学校教育现如今，有一大部分的父母由于各方面的原因缺乏与孩子之间的沟通，这样孩子的家庭教育就得不到保障，家庭教育的缺少让孩子过早的就发生不爱交流、不爱学习、不爱思考的现象，这样孩子家庭教育的环境就无法给孩子带来良性的发展。
目前，幼儿园的孩子相对较多，教师的照应不能落实到每一位学生的身上，这样幼儿的心理健康就得不到更好的呵护。
长此以往，幼儿学习的兴趣就会大大的降低，幼儿的性格也会变得孤僻。
导致幼儿教育的教学效果和目的都达不到预期的效果存在很大的危机。
在此情况下，无论是家长还是教师都应加倍的关注幼儿的教育问题。
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浅谈培养幼儿学习兴趣的重要性
学前教师教育机构应充分考虑了解孩子的学习规律和
特点，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣
味性、活动，寓教育于游戏人生。
一、兴趣。
兴趣是一种无形的力量，当我们对某事物或某项活动感
兴趣时，就会很投入，且令人印象深刻。每个人都会对自己
感兴趣的事物积极探索，并且向往，当然，孩子也不例外。
兴趣是幼儿最直接的情感表达形式，也是一个学习和实践的
动力源泉。学习的被动与否与兴趣是至关重要，我们作为幼
儿教师有责任培养幼儿的学习兴趣。
二、导致幼儿对学习不感兴趣的原因。
(一)家长不以身作则。幼儿非常善于模仿，家长怎么做
幼儿就怎么学。家庭教育方法和家庭教育理念，导致许多孩
子有很多不良习惯，而这些不良行为习惯不仅影响了孩子的
学习兴趣，而且影响了孩子的生活。
(二)幼儿老师上课时不具有亲和力和吸引力。幼儿教师
上课的亲和力和内容的吸引力是控制幼儿的关键，幼儿注意
力不集中，便培养不了他们的学习兴趣与此同时还让他们养
成了不好的习惯。
(三)幼儿自身对学习不感兴趣。每一个幼儿都是不同
的，有的幼儿会乖乖听话学习而有的注意力涣散且行为多
动。实习期遇到一个小朋友，她属于后者，无论是上课还是
午休时间她都会不停地走动，不听老师的话，沉浸在自己的
世界里。幼儿天性是玩，学习对于他们来说是潜移默化的事
情，也是属于兴趣之外的。
(四)幼儿的好奇心。好奇是儿童的心理特征之一。由于
孩子的知识和经验少，他们接触到新的东西，往往爱“是什
么”和“为什么”的问题。为什么鱼生活在水里？”“为什
么夏天热、冬天冷？”“为什么爸爸有胡子，而妈妈没有胡
子？”“我是从哪里来的？”等许许多多问题。这表明幼儿
已经有了活跃的思维。有时候我们老师和家长往往忽略这
些，而是不耐烦的回答他们，以后他们就不问了。这种忽略
容易导致幼儿对学习兴趣的缺失。
三、培养幼儿学习兴趣的重要性。
兴趣对幼儿的成长是非常重要的。如果一个人有浓厚的
兴趣,就会主动去探索学习。而兴趣不是天生的，很大程度
取决于后天的感应和培训。孩子年龄学校，兴趣与学习的关
系就越大，在木本久鎺著的《早起教育与天才》中写到：“天
才就是兴趣、入迷、勤奋、毅力，忘我性格的人，而勤奋、
毅力，忘我的出发点实际在于兴趣。”激发幼儿学习兴趣，
就等于提高幼儿对学习的信心，促进他们对学习的热爱，还
有更积极地获取知识。兴趣可以促使人们在学习和工作中的
创造性。例如，幼儿对绘画感兴趣，将充分发挥幼儿的想象
力和创造力。幼儿教师要注意培养幼儿的学习兴趣，营造一
个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣，培养孩子养
成良好的生活习惯，促进幼儿的认知、情感和个性的全面发
展。培养幼儿的学习兴趣，从而可以影响幼儿的一身，有助
于早期发现幼儿的科学潜力,促进其身心发展。
四、幼儿学习兴趣的培养途径。
(一)表扬和鼓励正确的运用。
幼儿家长和幼儿教师都不应该吝啬对幼儿的表扬。表扬
是非常受欢迎的一种方式，你可以口头表扬、书面表扬、贴
小红花、集体表扬和个体表扬。这样会让幼儿身心更加愉悦
放松，更好的融入到学习氛围中来，他们会因为得到表扬而
提高他们对学习的积极性。其次，这也是给幼儿的一个肯定，
使幼儿一开始就有成功的体验。这样既增强了幼儿的自信
心，又使他体验了学习的快乐。这需要幼儿教师用一颗爱心
从点滴小事做起。送给幼儿一个笑脸，一次爱抚，一句关心
的话语，一次适当的宽容，一个肯定的眼神，都会给幼儿幼
小的心灵深处留下美美的、甜甜的印迹，使幼儿无拘无束、
轻松自在，真实的表现自己。所以无论是幼儿家长或者幼儿
教师都要多表扬，少批评，善于发现每个幼儿的优点，这不
仅促进他们的学习，更促进他们的成长。幼儿兴趣的情感表
达形式，也是一个学习和实践的动力。兴趣是最好的老师，
幼儿学习兴趣的培养是重中之重。
(二)玩耍，从游戏中学习。
玩耍是幼儿的天性，幼儿在游戏活动是快乐,主动的，
具有创造性的。让孩子们玩游戏,可以逐步培养幼儿的学习
兴趣，也可以在游戏中帮助幼儿适应枯燥的负面情绪。游戏
对幼儿的情绪、情感、身体协调运动有一定的影响。游戏的
孩子，从角色扮演的理解，在游戏中创造，在游戏中引导孩
子学习。孩子的父母和幼儿园教师可以利用孩子热爱游戏的
天性来引导孩子培养学习的积极性。
(三)帮助幼儿树立榜样。
幼儿，顾名思义他们很单纯很幼稚。他们喜欢模仿，我
们可以通过爱模仿的这个特点为幼儿树立一个榜样。比如
说：你看XXX小朋友真棒，你们要向他学习。通过树立榜样，
让幼儿学习收到熏陶并且去模仿去学习。
(四)家园合作。
家园合作对幼儿学习兴趣的培养很重要。家庭与学校紧
密结合，幼儿出现什么问题双方及时反应，才能更好的帮助
幼儿成长。家“园”合作，很多家长和幼儿园教师的沟通，
相互反馈信息，合作是一个双向互动的活动，家庭教育和学
前教育互相配合，才能让幼儿有一个更好的生长坏境。
(五)幼儿教师和家长的正确引导。
不管幼儿父母还是教师，我们要明白和理解幼儿爱玩的
天性，耐心地教导他们往好的方向去“玩”，不能只盯着孩
子的问题，批评唠叨，这会让孩子的自信心受到打击，且产
生逆反心理，更不用说体会到学习的乐趣。 我们要正确的
引导幼儿，让他们爱上学习，充满自信去学习，这样他们一
定会做得更好。
(六)随时随地把学习兴趣和日常生活联系起来。
学习，不仅学习的是课本上的知识，学习生活中的知识
也是必不可少的。如果幼儿老师把课本知识和生活中的知识
结合在一起，这样既可以很快的让幼儿学习知识，又可以提
升幼儿的学习兴趣。
(七)、父母的陪伴与引导也是途径之一 。
1、引导
父母是幼儿的榜样，父母对孩子学习兴趣的培养非常的
重要。俗话说父母是孩子的第一任老师，幼儿非常善于模仿，
父母处理和对待事情的方式会被幼儿去学习和模仿并认为
这样做就是对的。所以父母必须要正确的引导幼儿，这样才
能更好的培养幼儿对学习兴趣。
有些家长可能对幼儿的期许会很高，但是家长所喜欢的
幼儿并不一定感兴趣，所以幼儿在学习的时候家长强制幼儿
去学习他不喜欢的东西，最好的方法就是让幼儿自己去选
择，在他对这个事情感兴趣的基础上他就会做得更好。
在日常生活中，很多年轻的父母往往错误地认
为幼儿需要的教育是训导与惩罚，对幼儿的优点看在眼里、
喜在心里却不动声色，而对幼儿的缺点和错误，则批评、指
责、甚至惩罚。父母必须要认识，没有肯定和赏识，幼儿就
会在抱怨与批评中丧失自尊与自信，就会影响心理健康，甚
至影响其一生。其实，幼儿时期的一次表扬，很可能改变一
个人的成长轨迹。我们不要吝惜赞美之词，幼儿的长处比成
人更需要被肯定，赞美有助于树立他们的自信。
2、陪伴。
父母要重视陪伴幼儿的重要性，重视幼儿的需要，才能
让幼儿更好更健康的成长。 陪伴是一种关注，家人的陪伴
是给孩子最好的成长礼物，言传身教能达到良好的效果。有
一项事实是不容忽视的，很多走上歧途的青少年都是因为父
母一方或双方不在身边且对知识和心理教育问题上的疏忽，
这说明父母的陪伴对于孩子的成长起着至关重要的作用。对
于幼儿来说，他们更需要父母的陪伴。父母的陪伴可以给他
们带来安全感以及心灵上的抚慰，给他们一定的指导，稳定
他们的情绪。就算以后孩子学习不是最棒的，但至少他不会
犯错误不会杀人放火。
陪伴孩子，不仅是要了解孩子目前的身体以及生活学习
状况，更是对孩子的一种关注。要做孩子的一个忠实的观众，
让孩子知道，他们被照顾和被重视的。每天下班后，多问问
孩子一天的情况，吃饭的时候和孩子聊聊天。可以陪孩子做
孩子喜欢的事情，这样可以了解孩子，拉近与孩子之间的距
离，同时可以帮助孩子建立对于父母的认同感和安全感。更
重要的是，陪伴孩子就是和孩子一起度过美好的时光。这些
亲子间的甜蜜时刻无论是对孩子还是父母来说都是值得回
忆的事情。而且在陪伴中父母可以带给幼儿很多知识，帮助
他们提高学习兴趣，更好的成长。但陪伴并不是监督，不要
总是监视孩子一言一行，也要给他们自由发展的空间。给孩
子的爱不能太沉重，不然会压得他们喘不过气来，陪伴应该
是一种善解人意的行为，监视却是一种无视孩子自由与独立
的行为。同时，陪伴也不是时间和行动上的同步一致，而是
心灵上的一种默契。父母要体会孩子对陪伴的需求，掌握陪
伴的度。
总而言之，我们的希望在孩子身上，学习是使他们不断
进步的，兴趣是知识的动力。让孩子们对学习有兴趣，让孩
子的潜能得到最大的发挥，让孩子在快乐中学习，在快乐中
成长。 以上是我从事幼教工作多年来对培养幼儿学习兴趣
的一点认识。总的来说，教师要运用多种方法和途径，培养
孩子的学习兴趣，在幼儿教育中，运用正确的方法和方法。
为了使孩子们在未来更加美好，我们一起工作，培养祖国的
花朵。教师一定要意识到幼儿时期是学习的关键时期，绝不
能忽略这一点。让我们在教育幼儿时，注意幼儿的点点滴滴，
挖掘幼儿的学习性，注意教育即生活，把握细节，提高幼儿
素质，为培养出有高素质的人才而努力。