14卖火柴的小女孩21
六年级下册语文第四单元教案
14 卖火柴的小女孩学习目标：1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的想象。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
学习重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
学习难点：从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、了解“导读”内容，引人新课1．自由大声地朗读第三组的“导读”，通过单元导语你了解了哪些信息？2．交流汇报，明确单元主题。
（把握主要内容，体会人物思想感情，关心人物命运）3．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。
（板书课题）这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？指名回答。
二、初读课文，读准读通1．自主学习生字。
要求：自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字所在词语，多读几遍。
2.小组合作交流。
3.组内互认生字，生词。
（1）轮读生词，讨论词语意思。
（2）轮读课文，互相纠正字音。
（3）提出不懂的问题，交流解决。
4.小组上台展示。
（1)开火车快速认读生字，为生字扩词。
（2）指名分段朗读课文，学生评议。
(3)提出小组内没有解决的问题，全班讨论。
（需深入读书方能解决的问题暂不讨论）三、巩固识字，指导书写1.仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写难写字“兜、橱”。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时一、听写生字、词语二、理清课文叙述顺序1．自主学习：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
在书上找出有关的部分，做上记号。
2．小组合作讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。
）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。
《安徒生童话》阅读检测卷(1)
三年级语文上册阅读测试题2022.9一、[单选题]30分1、《海的女儿》中，( )救了王子。
A、小人鱼B、小红帽2、《海的女儿》中，小人鱼最后变成了( )。
A、泡沫B、玫瑰色的云块3、《一个豆荚上的五粒豆》中，第五颗豌豆正好钻进长满( )的裂缝里。
A、青苔B、墙壁4、《老头子总是对的》中，老头子最后得了( )A、一袋金币B、烂苹果5、《跳高者》中，( )、蚱蜢和( )是著名的跳高者。
A、跳蚤B、小狗C、丹麦玩具跳鹅6、《跳高者》中，最后( )跳得最高。
A、跳蚤B、鹅7、《野天鹅》中，国王的女儿叫( )A、艾丽莎B、艾莎8、《野天鸭》中，11位王子变成了( )A、野天鹅B、野鸭子9、《大克劳斯和小克劳斯》中，大克劳斯是( )A、吝啬鬼B、聪明的年轻人10、《大克劳斯和小克劳斯》中，小克劳斯被大克劳斯装进了口袋，( )救了小克劳斯。
A、放牛人B、放马人11、《拇指姑娘》中，妇人用( )当摇篮。
A核桃壳B葵花壳12、《两只公鸡》中，风信鸡最后( )A、倒下来B、吹走了13、《踩着面包走的女孩儿》中，英格儿最喜欢( )A、捉苍蝇B、捉蚊子14、《踩着面包走的女孩儿》中，沼泽女人是许多( )的姨妈。
A、小妖精B、小宝宝15、《皇帝的新装》中，两个骗子说他们织出来的衣服只有( )的人才看得见。
A、愚蠢B、聪明16、《皇帝的新装》中，( )说了真话。
A、一个孩子B、一个女人17、《笨汉汉斯》中，绅士给老大准备了一匹( )。
A、一匹黑马B、一匹白马18、《打火匣》中，国王被( )抛到空中，最后摔死了。
A、狗B、士兵19、《打火匣》中，( )救了士兵。
A、公主B、狗20、《卖火柴的小女孩》中，小女孩在( )冻死了。
A、新年的第一夜B、一年的最后一夜21、《卖火柴的小女孩》中，小女孩的一只拖鞋被( )抢走了。
A、狗B、一个男孩子22、《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦第( )根火柴时，见到了老祖母。
A、三B、四23、《海的女儿》的作者是( )A、安徒生B、格林兄弟24、《海的女儿》中，海王的一家有()个小公主A、5个B、6个25、《海的女儿》中，海公主要等到( )岁才能浮到海面上去。
《卖火柴的小女孩》优秀教学设计5篇
《卖火柴的小女孩》优秀教学设计1一、导课1、上节课我们学习了14课《卖火柴的小女孩》，请同学们快速回忆一下。
课文分几部分？2、卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）过渡：那文中的小女孩到底怎样可怜？接下来我们要深入学习课文。
二，新授第一部分1．首先，看卖火柴这部分，浏览课文1-4自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重点词语，读一读句子，体会小女孩内心的情感。
2．交流体现小女孩“可怜”的句子。
（残酷的现实）过渡：通过读文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。
可是后来她怎样了呢？你是从哪里知道的？能读给大家听吗？小女孩死了，可作者为什么会说她幸福了（幸福），在哪些段落或故事情节中知道的？让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。
（学习提示）1．学生默读5-10自然段。
师：让我们一边交流，一边不断完善这个表格。
（填表格）2．小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？小女孩的幻象怎么样？。
（美好的幻象）3：火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。
师：我们先来交流第一次擦火柴。
小女孩为什么擦燃第一根火柴？谁来读读这两句话。
你从中体会到了小女孩怎样的心情？师：这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）师：她用火柴往墙上一擦，只见——师：大家注意这里的标点，你发现了什么？又感受到了什么？师：带着你的感受读——师：几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻想？谁来读读这个句子？师：看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）这就是小女孩曾经感受到的幸福。
卖火柴的小女孩好句抄写
卖火柴的小女孩好句抄写1.寒风凛冽中，小女孩抱紧火柴以取暖。
2.昏暗的街道上，小女孩孤独地叫卖火柴。
3.寂寞的冬夜，小女孩站在街头，售卖着燃烧的温暖。
4.寒冷的天气里，火柴燃烧着小女孩温暖的希望。
5.眼泪在寒风中凋零，小女孩掏出最后一根火柴，祈祷着温暖的炽焰。
6.身上的破旧衣物无法抵挡冬日的寒冷，小女孩为了温暖，不惜卖出火柴。
7.透过雪花的飘舞，小女孩无助地颤抖着，手中的火柴成为了唯一的希望。
8.寂寞的城市中，小女孩憔悴的面容投射着卖火柴的希冀。
9.寒风冰刮过街巷，小女孩偷偷地掏出火柴，温暖驱散了寒冷。
10.小女孩沿街叫卖火柴，希望能为自己和病重的母亲带来一点温暖。
11.寒夜中，小女孩冻得发抖，只有火柴的炽焰能给她略微的安慰。
12.身披破旧外衣，小女孩把火柴当作最后一丝温暖。
13.不求富贵，只愿能稍微暖一点，小女孩贩卖着火柴，让人心生怜悯。
14.透过窗户的冰霜，小女孩用火柴寻求人间的温暖。
15.饥寒交迫的小女孩，用售卖火柴来换取一点温饱。
16.雪花纷飞的夜晚，小女孩靠着火柴点燃温暖。
17.寂寞孤单的夜晚，小女孩手捧火柴，寻找着温暖的归属。
18.寒风呼啸，路人匆匆，小女孩在人潮中卖起了火柴。
19.温和的光辉照亮了小女孩的脸颊，火柴为她带来了一丝生活的希望。
20.燃烧的火柴点亮了小女孩的孤独，带来了一瞬间的温暖。
21.手中的火柴慢慢燃烧，小女孩的心也跟着渐渐热起来。
22.人们匆匆走过，小女孩渴望有人能买她的火柴，给她一丝温暖。
23.寒夜中，小女孩手中的火柴犹如希望的种子，时刻提醒着她生活的残酷。
《卖火柴的小女孩》(教案)语文三年级上册(部编版)
《卖火柴的小女孩》教学设计教学内容：人教版六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》教学目标：1、借助语言文字，通过自读感悟，感受小女孩美好的幻景，体会小女孩所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、领悟作者虚实结合的表达方法，体会它的表达效果。
教学重点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的幻景中体会她的悲惨生活。
2、领悟作者实虚结合的表达方法及表达的效果。
教学难点：从含义亲刻的语句中体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入引主题孩子们，你们幸福吗？你能谈一谈你对幸福的认识吗？学生谈幸福。
老师从你们的脸上，语言中感受到了浓浓的幸福，今天老师带领大家去认识一位小女孩，去品味她的幸福。
（板书课题）二、走进教材品味道1、快速读文，感知内容。
（出示课件）2、品读课文，走进作者和小女孩的心灵世界。
A. ?抽生读第一次擦燃火柴的片段，感受小女孩的悲惨命运。
B.?抓住重点词“敢”、“终于”，句子“这是一道奇异的火光”品读课文，并指导朗读。
C.？利用学习第一个片段的方法，自学下面内容，完成读书卡。
学生自学，完成读书卡。
小组内交流，班内展示。
3、有感情地朗读，品味“幸福” o （出示课件）三、回顾课文谈写法火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。
请同学们朗读下面的句子，体会作者的写作方法。
课件出示句子：A.?哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
B.?这时候，火柴又灭了。
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。
有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
学生朗读，谈写法。
小结：现实的残酷，幻想的虚假，对比突出了小女孩命运的悲惨。
四、拓展延伸谈感受播放音乐《天鹅》（出示课件）这节课我们一起品味着幸福，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做？请你写一写，说一说。
14卖火柴的小女孩课文读后感
14 卖火柴的小女孩课文读后感 14 卖火柴的小女孩课文读后感 今天我读了卖火柴的小女孩一文，第一个映入我眼帘的是一个身上穿 着单薄、破旧的衣服，赤着脚在卖火柴的小女孩，到了晚上，她一根火柴 也没卖掉，她 不敢回家，因为她没挣到一分钱，她回家会被爸爸打的，到了深夜， 她回家被爸爸打的，到了深夜，她点燃了一根火柴，她在火光中看见了死 去的老祖母， 可是火光灭了， 老祖母也不见了， 她把所有的火柴都点燃了， 老祖母把她带到另一个世界没有寒冷也没有饥饿的地方。
在新年的早晨，人们发现小女孩依然坐在墙边，但是，她已经没有了 呼吸，看到这，我内心感到非常难过，小女孩太可怜了，和我们现在的同 龄人相比，真实天和地的区别，我的心情久久不能平静，小女孩的身影在 我脑海中幕幕浮现， 我生长在幸福、 美好的家庭里， 每天开心、 快乐、 吃、 喝都不用愁，爸爸、妈妈每天做饭前都问我，宝贝想吃什么，我就不耐烦 地说别问了，我也不知道吃什么，我和小女孩相比我太不懂事了，爸爸妈 妈那么关心我，让我每天吃好、喝好、学习好，只要学习上需要，爸爸、 妈妈就尽力满足我。
我通过看这个故事，今后要多关心父母，他们为了我的成长，每天那 么辛苦那么累，我要多做些力所能及的事，做一个懂事快乐的女孩。
。