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2023最新-《云南的歌会》教学设计精选9篇
《云南的歌会》教学设计精选9篇作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？这次为您整理了《云南的歌会》教学设计精选9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
教学难点：篇一理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
赏析品读篇二同是写唱歌，但偏重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。
我们不由叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进歌会，去感受那一股扑鼻而来的`浓郁的乡土气息。
（一）云南的歌会憨厚自然，气势壮观，请同学们说一说，自身读后最喜欢文章的哪一段？为什么？教师点评。
（二）刚才我们知道了对歌的形式下面我们精读“山路漫歌”1、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？她们的歌声充溢一种什么样的美？2、既然这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。
3、现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，与大家分享。
在这个歌唱局面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，偏重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？教师小结。
云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充溢自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。
为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。
在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。
山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。
4、假如你处在这样的环境中，又是赶马女小朋友中的一员，你会唱出什么样的歌？（三）运用精读“山路漫歌”的阅读方法，阅读“山野对歌”和“村寨传歌”。
《云南的歌会》教案篇三一、教学目的：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。
朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。
引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。
《云南的歌会》说课稿Word 文档
《云南的歌会》说课稿各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析一、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
二、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：⒈、 了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
⒉体会云南歌会的美。
⒊体会山路漫歌的立体美。
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是：重点：⒈了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
⒉、深入理解云南歌会所蕴含的美。
难点：品味体会山路漫歌这个片断的立体美。
第二、教学方法、手段本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
三、说教学过程：（一）创设情境，导入新课。
同学们，你们知道彩云之南是我国的哪个省吗？云南是一个少数民族聚居的省份，而且几乎每个民族都能歌善舞，甚至有人说他们会说话的都会唱歌，会走路的都会跳舞。
《云南的歌会》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《云南的歌会》。
（2）了解云南歌会的背景、特点和意义，增长文化素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和自豪感。
（2）提高学生对多元文化的尊重和包容意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《云南的歌会》的背诵与理解。
（2）云南歌会的背景、特点和意义。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和方言的理解。
（2）云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等艺术形式的欣赏。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受云南歌会的氛围。
2. 任务驱动法：布置相关任务，促使学生主动探究课文内容，提高实践能力。
3. 小组合作法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解云南歌会的相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：预习课文，搜集关于云南歌会的资料，准备课堂分享。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放云南歌会的视频资料，引导学生感受歌会的氛围。
（2）简要介绍云南歌会的背景、特点和意义。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享预习过程中搜集的关于云南歌会的资料。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生僻字词和方言。
（2）分析课文结构，阐述云南歌会在课文中的地位和作用。
4. 欣赏与讨论（1）欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
（2）分组讨论，探讨云南歌会艺术的魅力和价值。
5. 实践环节（1）组织学生进行云南歌会的角色扮演，体验歌会的乐趣。
（2）邀请学生分享自己在实践过程中的感受和收获。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调云南歌会的重要性和价值。
7. 课堂小结本节课通过讲解课文、欣赏艺术形式、实践体验等环节，让学生深入了解云南歌会，感受民族文化的魅力。
云南的歌会教案设计.docx
云南的歌会教案设计云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早闻名全国。
学习沈从文的《云南的歌会》会更进一步丰富我们的见闻。
为便利教学，语文网小编整理了云南的歌会教案设计。
云南的歌会教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的主动性。
一起来学习下！云南的歌会教案设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：学问技能1、驾驭文中的生字词。
2、学习人物描写、环境描写和场面描写的方法。
过程方法1、从整体上把握文章框架，使学生能够精确地说出文中三个歌颂场面的内容与特点。
2、朗读、瑞摩、品尝文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3、利用学习本文的机会学会视察民俗、民风，体脸生活，开展综合性学习。
情感看法学习本文字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。
老师活动学生活动一、创设情境，激发动机1、导入：上个世纪二十年头的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清爽自然的呈现在人们面前。
沈从文象一座通往乡土古寨的桥梁，湖南、四川、贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一每天被人们所了解。
今日这让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐来领会云南少数民族的风俗。
2、云南风俗简介：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌颂占有特殊重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌颂倾诉男女之间相互仰慕，以歌颂激发生产斗争中的劳动热忱，以歌颂表示对死者的哀悼，对婚姻的祝愿，以歌颂抒发丰收的喜悦和节日的欢乐。
尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些学问渊博、阅历丰富的老歌手以长篇叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史学问、生产学问、生活学问和礼仪学问。
3、沈从文简介略。
二、多元对话，自读自悟1、组织学生自由选取喜爱的阅读方式与文本对话。
思索：云南的歌会”有哪三种形式？小结：本文描写了三个场面：山野对唱、山路漫歌、村寨传歌2、组织学生以四人小组探讨的方式，采纳比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
《云南的歌会》教案设计范文
《云南的歌会》优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标了解《云南的歌会》这篇文章的主题和背景。
激发学生对云南民族文化的兴趣。
1.2 教学内容通过图片或视频展示云南的自然风光和民族文化。
教师简要介绍云南的歌会传统。
1.3 教学活动学生分享对云南的印象。
教师引导学生关注云南的歌会文化。
第二章：文本解析2.1 教学目标理解文章的主要内容和结构。
分析文章中描述的歌会场景和人物。
2.2 教学内容学生自读文章，理解文章的基本情节。
教师引导学生分析文章的写作手法和情感表达。
2.3 教学活动学生分享对文章的理解和感受。
教师引导学生深入分析文章中的细节，如歌会场景的描绘、人物的塑造等。
第三章：文化探索3.1 教学目标了解云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生能够欣赏和理解云南歌会的艺术价值。
3.2 教学内容教师介绍云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生通过听歌、观看表演等方式感受云南歌会的艺术魅力。
3.3 教学活动学生分组讨论云南歌会的文化特点。
每组学生选择一首歌会曲目进行欣赏和分析，分享自己的感受和理解。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
学生能够通过艺术形式表达对云南歌会的理解和感受。
4.2 教学内容学生选择一种艺术形式（如绘画、舞蹈、音乐等），表达对云南歌会的理解和感受。
4.3 教学活动学生进行艺术创作，可以是绘画、舞蹈、音乐等形式的表达。
学生展示自己的作品，并分享创作背后的思考和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在课程中学到的知识和技能。
学生能够反思自己对云南歌会的理解和感受。
5.2 教学内容学生总结课程的主要内容和收获。
学生反思自己对云南歌会的理解和感受，以及对自己的启示。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己的总结和反思。
教师引导学生思考如何将云南歌会的文化传承下去，并激发学生对云南文化的进一步兴趣。
第六章：民族音乐特色6.1 教学目标了解云南民族音乐的独特性。
《云南的歌会》优秀教案(6篇)
《云南的歌会》优秀教案（6篇）对歌欣赏，激趣引入篇一播放视频片段“蝴蝶泉边”。
在我们国家几乎每一个民族都有它自身特有的民歌。
云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌唱来抒发自身的情感，有的用歌唱来传授知识。
因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。
许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。
今天，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！轻读课文，整体感知。
（一）检查预习1、给下列加点字注音。
迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬(chóu)和铁箍（gū）熹（xī）微2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比如。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别具一格：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容若无其事或漠不关心。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。
憨厚：老实朴素。
教师请同学读课文。
分为三种形式代表三个局面。
《云南的歌会》教案篇二教学目标1、学习人物描写、环境描写和场面描写。
2、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2、学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
课前准备1、学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料（如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
2、教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
课时安排第一课时教学内容初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描写。
教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1、趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌？（如：《阿诗玛》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）2、学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。
云南的歌会教案范文
云南的歌会优秀教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解云南的歌会文化，激发学生对云南民族文化的兴趣。
培养学生对音乐的感知能力和欣赏水平。
1.2 教学内容：简介云南的歌会文化背景及特点。
欣赏几首具有代表性的云南民歌。
1.3 教学过程：1.3.1 导入新课：向学生介绍云南的歌会文化，引导学生对云南民族文化产生兴趣。
1.3.2 教学活动：播放几首云南民歌，让学生初步感受云南音乐的魅力。
引导学生关注云南民歌的旋律、节奏和歌词特点。
1.3.3 总结提升：总结本节课的主要内容，强调云南歌会文化的独特性。
激发学生对后续课程的期待。
第二章：云南民歌的特点2.1 教学目标：让学生深入了解云南民歌的旋律、节奏和歌词特点。
培养学生对云南民歌的欣赏能力和鉴别水平。
2.2 教学内容：分析云南民歌的旋律特点，如高原旋律、山歌旋律等。
探讨云南民歌的节奏特点，如自由节奏、对称节奏等。
研究云南民歌的歌词特点，如寓意、比兴等。
2.3 教学过程：2.3.1 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进一步了解云南歌会文化。
2.3.2 教学活动：分析几首具有代表性的云南民歌，讲解其旋律、节奏和歌词特点。
引导学生通过对比，鉴别不同云南民歌的风格。
2.3.3 总结提升：总结本节课的主要内容，使学生对云南民歌的特点有更深刻的认识。
激发学生对云南歌会文化的兴趣，为后续课程打下基础。
第三章：云南民歌的歌词艺术3.1 教学目标：让学生掌握云南民歌的歌词艺术特点，提高学生的文学素养。
培养学生对云南民歌的欣赏能力和创作水平。
3.2 教学内容：分析云南民歌的歌词结构，如比兴、对仗等。
探讨云南民歌歌词的寓意和情感表达。
学习云南民歌的歌词创作方法。
3.3 教学过程：3.3.1 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，强化对云南民歌特点的认识。
3.3.2 教学活动：分析几首具有代表性的云南民歌歌词，讲解其艺术特点。
引导学生通过对比，领会云南民歌歌词的情感表达。
xx年《云南的歌会》教案范文
2024年《云南的歌会》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《云南的歌会》的基本内容，了解云南歌会的背景和特点。
（2）学会云南歌会中的几种常见歌曲和舞蹈的基本步伐。
2. 过程与方法：（1）通过听、看、学、练的方式，让学生感受云南歌会的热烈氛围。
（2）培养学生合作学习的能力，分组进行歌曲和舞蹈的练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
（2）培养学生积极参与民族文化活动，传承和弘扬民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《云南的歌会》的基本内容。
（2）学会云南歌会中的几种常见歌曲和舞蹈的基本步伐。
2. 教学难点：（1）云南歌会中一些特殊文化习俗的理解。
（2）云南歌曲和舞蹈的技巧掌握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《云南的歌会》的相关资料。
（2）云南歌会歌曲和舞蹈的视频资料。
（3）云南歌会习俗的相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《云南的歌会》。
（2）了解我国民族文化的一般知识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍云南歌会的背景和特点。
（2）引导学生进入课堂学习状态。
2. 教学新课：（1）讲解课文《云南的歌会》的基本内容。
（2）播放云南歌会歌曲和舞蹈的视频资料，让学生直观感受。
3. 课堂练习：（1）分组进行云南歌会歌曲和舞蹈的练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后练习的重要性，鼓励学生积极参与。
五、课后作业1. 复习课文《云南的歌会》，总结云南歌会的特点。
2. 观看云南歌会歌曲和舞蹈的视频资料，加强感性认识。
3. 参与家庭或社区的民族文化活动，感受民族文化的魅力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究云南歌会的文化内涵。
2. 运用情境教学法，模拟云南歌会的场景，让学生身临其境。
3. 运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学习效果。
云南歌会教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解云南歌会的特点，感受云南民族文化的魅力。
2. 通过对课文的学习，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
3. 体会作者对云南歌会的赞美之情，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 云南歌会的特点及文化内涵。
2. 作者在课文中的描写手法和表达情感。
教学难点：1. 深入理解云南歌会的文化内涵。
2. 体会作者对云南歌会的赞美之情。
教学准备：1. 教师准备云南歌会的相关资料、图片和视频。
2. 学生准备预习课文，搜集云南民歌及民族风情的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放云南民歌片段，引导学生感受云南民族音乐的独特魅力。
2. 提问：同学们，你们知道云南歌会吗？请谈谈你们的了解。
二、新课学习1. 学生阅读课文，了解云南歌会的特点。
2. 教师讲解课文内容，重点讲解云南歌会的三个场面：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。
3. 分析作者在课文中的描写手法，如人物描写、环境描写、场面描写等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己搜集到的云南民歌及民族风情的资料。
2. 各组推荐代表发言，分享自己的感受和收获。
四、总结归纳1. 教师总结云南歌会的特点，强调其文化内涵。
2. 学生总结作者在课文中的描写手法和表达情感。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了云南歌会，谁能谈谈自己的收获？2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入探讨1. 学生再次阅读课文，深入理解云南歌会的文化内涵。
2. 教师引导学生思考：为什么作者对云南歌会如此赞美？三、课堂展示1. 学生展示自己搜集到的云南民歌及民族风情的资料。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与。
四、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调云南歌会的文化价值。
2. 学生思考：如何将云南歌会的文化内涵融入到我们的生活中？教学反思：本节课通过学习云南歌会，让学生了解云南民族文化的魅力，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
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《云南的歌会》说课稿
各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》
下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析
1、教材的地位和作用
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点
基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：
①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
②体会云南歌会的美。
③体会“山路漫歌”的立体美。
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是：
[重点]：
1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]：
品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。
第二、教学方法、手段
本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
第三、学过程设计
(一)导入：我的导语是这样的：
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。
我首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：“云南的歌会”有哪三种形式?
学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。
为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。
(二)讲析重点
第一步：以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。
通过讨论、分析、归纳，学生能够明确：
山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。
人美，唱出的歌一定会更美!
山路漫歌是即兴的自由歌唱。
作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。
这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。
村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。
参加者来自各行各业，不论男女老幼，全都热情高涨，六人围坐一桌，足足有三十来桌。
传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，一连三天才散场。
传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。
作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。
通过以上学习，学生对课文内容有了整体的把握，对课文中的一些手法有了初步了解，在此基础上，第二步，我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美。
自古以来，云南人民能歌善舞，大量的民歌流传至今，具有独特的风俗美，这种风俗美与特定的环境，当地的人物有着密不可分的关系，这是需要学生深入体会的地方，因此我确定本课的难点是：体会“山路漫歌”这个片断的立体美。
为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、’当地人物之间的密切关系，我让学生精读“山路漫歌”这个片断并设置三个问题，突破难点。
第一个问题：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容?
学生通过仔细阅读能够分析出这个片断重在描写景物：蓝蓝的。
天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，着重写了两种鸟：一种是喜欢独唱的戴胜鸟，另一种是喜欢群唱的云雀。
这些景物构成了云南四季如春、自由奔放地域环境。
第二个问题：作者写这些景物运用了哪些手法?
学生通过自主阅读，讨论后明确作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。
作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。
赶马女孩子面对如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外，怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?
我设置的第三个问题是：假如你处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，你会唱出什么样的歌?结合自己的日常积累，主要是歌曲积累，展开合理的想象和联想，创设情境，唱出自己心中的歌。
设置这个问题，调动了学生的积极性，激发了学生的发散思维，为学生营造
了想象和联想的空间，学生能在想象中身临其境，真正体验在这种宛如画卷的环境中，当地的人们会有什么样的心情、欲望，赶马女孩子热情、奔放、好歌的性格的形成和环境有着根本的联系。
从而学生会真正体会和思考：民俗的形成与环境、人物的密切关系。
一方水土养一方人，云南的人美、歌美，主要是因为云南秀丽明媚的环境美，这种歌会的风俗也代代相传下来。
(四)、巩固运用
对课文的阅读、分析、，品味之后，为了巩固学习内容，我设置了当堂的口头作文，让学生介绍一种自己了解的民俗，并试着分析这种民俗形成的原因。
(五)、归纳小结
《云南的歌会》是介绍云南民俗风情的散文，我所确定的重点、难点，不仅能让学生了解到云南歌会的独特之处，还能引导学生关注民俗，了解民间文化，感悟生活的美好和人生的美好。
(六)、布置作业：
1、推鉴课外阅读书：《沈从文散文选》
2、写一篇介绍家乡民俗的作文。
四、时间安排
启发导入2分钟讲授新课25分钟
巩固应用10分钟归纳小结2分钟
余下的时间让学生读书、质疑、反馈矫正，帮助学生消化所学知识
五、板书设计
山野对歌：才智外貌神态人物美
山路漫歌：花鸟人环境美
村寨传歌：场面特点目的风俗美。