第 5 讲 科学发现与辩护
科学的标准
科学的标准文/周英中央民族大学经济学院100081作者信息：周英，中央民族大学经济学院，副教授，对外经济贸易大学国际贸易专业博士学位[库恩之前的科学哲学家，例如维特根斯坦、波普尔，他们体现了很强的逻辑思考能力，并对（科学）哲学有较强的储备知识，但是他们对科学史本身缺乏了解；库恩焕然一新的是他从科学史，历史出发看待科学哲学，但是似乎他对历史很了解，却缺乏对哲学（科学哲学）本身的了解，例如在《科学革命的结构》中，大量的例子和引用是科学史的，而不是科学哲学的（例如，引用维特根斯坦或波普尔）；拉卡托斯在科学哲学知识和科学史知识两方面都进行了储备，使得他有资格评价这些前驱学者。
他的科学哲学知识体现在他很好地评价了前人的科学哲学观；他的科学史知识体现在他运用并倡导以典型历史实例进行“案例研究”以研究科学之进步的方法，在评价科学发展方面主张以科学史检验科学方法论，即将“预测新颖事实”这种历史的视角作为一个评价标准]拉卡托斯总结道：“辩护主义者”认为科学知识是由业已证明的命题构成的。
由于认识到严格的逻辑演绎只能使我们推导（传导真理），而不能证明（确立真理），他们对那些可用逻辑之外的方法证明其真实性的命题（自明之理）的性质有不同看法：（1）古典唯理论者（或狭义的“理性主义者”）承认根据启示、理性直觉及经验所作的种种不同的、并且是有力的超逻辑的“证明”。
这些证明，再借助于逻辑，使他们能够证明任何科学命题[实证主义]。
（2）古典经验论者只接受一些数量相对较少、表达了“确凿事实”的“事实命题”作为自明之理，它们的真值是由经验确立的，它们构成了科学的经验基础。
为了只从狭窄的经验基础、而不从任何其他东西来证明科学理论，他们需要一种比古典唯理论者的演绎逻辑有力得多的逻辑，即“归纳逻辑”。
一切辩护主义者，不论他们是唯理论者还是经验论者，都同意一个表达了“确凿事实”的单个命题可以证伪一个普遍的理论，但他们中极少有人认为事实命题的有限合取能够足以“归纳地”证明一个普遍的理论。
自然辩证法
第一讲、绪论：自然辨证法：100多年前马克思、恩格斯建立的科学技术哲学；100年以后，科学发展新技术。
中心线索：人与自然的关系。
一、历史上的科技与自然观：（一）中国古代科学技术与自然观1、中国古代科学技术成就及其基本特征成就：四大发明、天文历算、造船航海、水利地学、建筑工程、冶矿铸造中国古代的科学技术是以实用为基本特征，是一种科学和技术始终未能分离的状态；与古希腊和罗马的科学技术相比，由定理、定律表现出来的理论化的自然科学知识较少，而实用形态的知识较多。
远古到夏、商、西周(远古--公元前770年) 萌芽春秋战国到秦汉前(公元前770年--公元前221年) 雏形秦汉到南北朝(公元前221年 --公元581年) 形成隋唐、宋、金、元时期(581年-1386年）高峰明清时期 (1386年--1840）停滞2、中国古代自然观及其特征伴随中国古代科学技术的发展变化，中国古代的自然观从其形成到发展变化，大致可分为：①原始思维形态的自然观（阴阳说、五行、八卦、神话、巫术）；②理性思维形态的自然观（儒家、道家、墨家---诸子百家的自然哲学思想；气论）。
但其在中国哲学发展史上并不占据主要地位。
中国古代哲学尤以道德哲学较为突出，虽然也讲到自然，但更主要的是关注人自身的自然，即人的自然本性。
（1）原始思维形态的古代自然观：神话和巫术是原始思维的两个基本形态。
神话从思维的形而上方面思考自然和社会,巫术从形而下的角度在技术和控制的层面关注着自然和社会。
理论形态主要是中国古代早期的阴阳说、五行说和八卦说。
八卦学说由阴阳学说和五行说演化而来。
（2）理性思维形态的古代自然观春秋战国时期，诸子百家争鸣，著书立说，在探讨人生、伦理和社会问题的过程中产生了一些重要的包含理性思维的自然哲学学说，其中尤以儒家、道家和墨家为主要代表。
3、近代科学技术落后的探讨中国古代科学技术从秦汉以来到明清时，已形成了自己的科学体系和发展模式，取得了丰硕成果。
自然辩证法
1、学习自然辩证法的意义何在？自然辩证法从人和自然界的关系出发，从马克思主义哲学的高度来考察作为客体的自然界，作为主体的人的认识和实践活动，以及作为中介的科学技术，这便构成了自然辩证法三部份研究对象。
其学科内容主要由辩证唯物主义自然观（人们对自然界的总体看法和根本观点）、科学技术观（关于科学技术及其发展以及科学技术与社会的关系的总看法、总观点）、科学技术方法论（人们对自己从事科学技术研究所运用的认识和实践方法的哲学概括）三部份组成。
学习自然辩证法是时代发展的需要。
当前人类社会已经进入信息技术化、经济全球化的时代，科学技术与社会的关系更加紧密，在这中情况下，我们要促进科学技术的发展，并通过它来推动社会经济的发展与社会同步，就必须深入研究科技发展的内在规律。
就必须将科学技术置于社会大系统中，因而研究自然辩证法具有特别突出的现实意义。
其次，是科技工作者探索自然界奥秘的需要。
研究自然辩证法有助于科技工作者创新意识的树立和能力的培养，能够使我们在科学精神与人文精神相结合上，提高科技工作者的整体素质，有助于适应当代社会发展需要的高级人才培养。
2、机械论自然观与近代科学革命的发生有什么关联？1、重大贡献①机械唯物主义自然观摒弃了古代朴素自然观直观性、思辩性和猜测性。
②机械唯物主义自然观强调自然的外在独立性，是对上帝创世说否定。
③机械唯物主义强调经验和实证的方法主张用分析还原的方法去研究对象，这种研究方法对于自然科学的发展是完全必要的。
（1）机械性它承认自然界是物质的，物质是按规律运动着，但它用纯粹力学的观点来考察和解释自然界的一切现象，把自然界的各种运动形式都归结为机械运动形式，否认了无机界和有机界，自然界和人类社会之间的联系。
（2）形而上学性孤立地考察自然界的事物和过程，撇开它的广泛的联系，不是把自然界看作是运动，而是看作是静止的，不是看作是变化的，而是看作是永恒不变的。
（3）不彻底性机械唯物主义自然观割裂了自然界与人类社会历史发展的关系，认为自然界是孤立于人的实践领域之外的原始的自然存在物。
关于科学实在论的若干问题
关于科学实在论的若干问题科学实在论长期受到质疑，至少始于康德，一直有增无减。
到当代，出现了实在论者的抗衡，出现了实在论与反实在论之争，其中包括实在论工具论之争。
由于争论者们在命题和论据使用上的差异，争论实际缺少焦点，成了一场广泛持续的大混战。
为了对实在论－反实在论之争加以清理，本文试行讨论：科学实在论的前提和起点，对它的质疑、已有命题的分类、值得加以辩护的命题类型以及对它的辩护。
科学实在论因何而生从何开始近代科学萌发时期的伟大成就说明，自然界并非神创的，也与人的意愿无关，是客观存在的。
这也就是科学本体论意义上的实在论（也被叫做形而上学或常识实在论），它反过来又成为一切科学研究的最大前提。
当时的成就还说明，人们使用科学方法是可以认识自然界的。
由此出现了作为主体认识结果的科学理论与客观实在之间的关系问题。
就此关系所作的断言，则属于科学认识论意义上的实在论，即我们现在所说的科学实在论。
因此，科学实在论是以主体与客体的分化、以二元论为前提的。
科学认识论研究科学家群体如何确立理论以及理论的功能。
尽管，当时在主体个体的认识上有唯理性论与（唯）经验论两种见解，但科学认识论思想的演化是开始于经验论，开始于以下两个命题：一切科学理论最终都来源于经验；经验的直接支持是确立科学理论的充分条件。
它们分别构成了广义经验论和狭义经验论。
当然，后者是一个极强的命题。
与狭义的强经验论相应，在科学理论功能的解释上人们明显地倾向于实在论（下文中如不加说明均指科学实在论），而不是工具论。
例如，洛克曾把心灵比作没有任何观念的白板，他认为，完全是由于经验心灵中才能出现观念。
［１］休谟把观念看作是对象的副本（copy），他认为，我们关于对象的观念与对象的实际存在的符合（conformity）就是一种真理。
［２］这些实际给出了科学实在论的一个强命题，即科学理论是对实在的摹写或副本。
它也就是科学实在论演化的起点。
人们对科学实在论的质疑首先就是对强命题的质疑。
苏教版五年级科学下册第三单元备课
第三单元固体和液体一、教学内容1、认识固体2、把固体放到水里3、认识液体4、把液体倒进水里5、使沉在水里的物体浮起来二、单元目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、收集证据能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。
能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。
3、分析与解释能对收集到的证据进行比较、分类。
4 、交流与质疑能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己的观点的合理性。
5、结论与拓展能对探究的问题作出初步的结论能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中。
科学知识：1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述。
2、能根据特征对物体进行简单分类或排序。
3、会使用简单仪器、测量物体的常见特征、能设计简单的二维记录表做简单的定量记录，并能使用适当的单位。
情感、态度与价值观：1、在学习和解决问题中注重证据。
2、愿意合作与交流。
3、认识到科学技术是不断发展的。
4、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
三、单元课时安排第14—15课时认识固体一、教学目标：（一）、过程与方法：1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
（二）知识与技能；1、知道不同的固体能混合，也能分离。
混合前固体重量不变、体积改变。
（三）情感态度与价值观：1、体验工具比感官更有效。
二、教学准备：1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。
分组实验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。
2、学生准备：各种固体、锤子等。
三、教学时间：2课时四、教学过程：（一）导入新课。
库恩与科学革命的结构
《论自由》 约翰·斯图尔特·密尔
《査拉图斯特拉如是说》 弗里德里希·尼采 (1883) 《科学革命的结构》 托马斯·库恩 (1962)
三、发现的情境vs辩护的情境
逻辑经验主义：非科学领域更多地表现出探究者的主观意见，科学问题能
用一种完全客观的方式解决。
发现的情境：科学家获得一个特定理论的实际历史过程。主观的心理过程，
• 真理的融贯论
一个命题或信念是真的，在于它与其他命题或信念的系统相融贯。
设想这张蛛网上的每一个节点都是一个命题或信念，而这些命题或信念的整体 组成了我们的信念系统。
究竟如何刻画融贯关系？
小明 很热 情
这些 都是 湖南 菜
强：逻辑蕴含关系 小明 爱吃 辣 口味 虾很 辣 中：一定概率上的支持关系
(3) semantic—the fact that the languages of theories from different periods of
normal science may not be inter-translatable presents an obstacle to the comparison of those theories.
ie. 凯库勒关于苯的六边形结构假说。 “我们应当会做梦！……那么我们就可以发现真理……但不要在清醒的 理智检验之前，就宣布我们的梦”
辩护的情境：理论存在时，科学家需要证明该理论的合理性。客观的逻辑
问题。
如何获得假说不重要，重要的是如何辩护该假说。
四、库恩思想的理论来源
• 1.格式塔心理学；汉森的观察渗透理论学说 ；
学院科学
共同体/群落
产业科学
费耶阿本德：反对方法
保罗 ·费耶阿本德 Paul Feyerabend （1924 ～ 1994）
自然辩证法总结汇总
1.简述什么是自然辩证法。
自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，是研究自然界和科学技术的本质及其发展规律的科学，是辩证唯物主义的自然观和科学技术观，又是人们认识和改造世界的科学研究方法论，还包括数学和其他各门具体学科中的重大哲学问题。
自然辩证法主要包括：自然观、科学技术观、科技研究方法论三部分内容；其中，两对矛盾：即人与自然、科学实践与科学认识之间的矛盾贯穿自然辩证法体系的始终。
2.简述恩格斯《自然辩证法》一书的体系结构及主要内容。
体系结构：全书由论文、札记、计划草案共181篇组成，以两对矛盾为主线，将其形成完整的体系，共6部分。
主要内容：第一部分：导言。
论述了文艺复兴运动以来自然科学发展的历程和主要成就，说明形而上学自然观的产生有其必然性。
第二部分：自然科学与哲学。
论述了自然科学与哲学之间的关系，哲学为科学研究提供了世界观方法论的指导，研究者把握了正确的哲学思维，就能加速科研进程，少走弯路，避免犯唯心主义和宗教神学的错误。
第三部分：辩证法。
论述了唯物辩证法的科学体系由三大规律和五对范畴（形式与内容、原因与结果、偶然与必然、可能性与现实性、本质与现象）组成。
第四部分：物质的运动形式。
论述了辩证唯物主义运动观，揭示了物质、运动、时间、空间等之间的内在关系。
第五部分：各门具体科学中的辩证法。
探讨了各门具体科学中的重大哲学问题。
科学的分类是以研究对象的运动形式为主要依据，可以分为社会科学、生物学、化学、物理学和力学。
第六部分：劳动创造了人。
论述了劳动创造了人,创造了社会，实现了辩证唯物主义向历史唯物主义的过渡，在辩证唯物主义和历史唯物主义之间架起桥梁。
3.结合古代自然观的具体成就，简要说明古代自然观是朴素唯物主义与自发辩证法的有机统一。
（简述）［答到八卦、五行］古代自然观的三个组成部分：探讨世界本原问题的元素论，探讨物质结构问题的原子论，探讨天体运行规律的宇宙论（天体论）。
古代自然观是朴素唯物主义与自发辩证法的有机统一。
科学与技术关系的三个问题
三、变 ‘ ． 转化”说为 “ 内生”说
学已 成为派生 ‘ 技术” （ ’ 斯托克斯，１ ７ｏ ９ ） 某些后 ９ １ ＇ １ 现代主义则向我们描述了这样一种知识状况：由于知识
的 “ 元叙事机ห้องสมุดไป่ตู้的衰落” “ ， 科学和技术的关系颠倒了” ， “ 性能”成为 “ 合法化标准” “ 。 那种知识的获取与精神、 甚至与个人本身形成 （教育 ’ ‘ ）密不可分的原则已经过 时，而且更将过时。知识的供应者和使用者与知识的这 种关系，越来越具有商品的生产者和消费者与商品的关
不仅因为技术具有双重属性，而且因为技术具有各 种形态，它们并不完全是科学在某一实用领域的逻辑推 论，而是有 自己的经验基础，以及在此基础上建立的原 理假说， 还因为存在未能明晰化的不可言传的技术 （ ｃ ｔｉ ａｔ ｔｈｉ） 所以， ｅ ｎ ｓ， ｃ ｃ 要摒弃这种观念： 认为科技活动前端的 发展必然伴随着后端的创新，于是技术创新只存在一种 主要动力：科技推力。这种实践中长期存在的 “ 管道” 理论认为只要向科研活动前端注人资金和人力， 输出端 便可收获创新活动的经济效益。 另一种与 管道理论”不无关联的观点是 “ “ 转化” 说：即认为在当前科技一经济关系中的主要问题是科技 转化为生产力存在障碍，因此要在 “ 转化”上下功夫， 而转化的要点是科学技术面向经济建设。这种观点看起 来似乎合理， 但我们要探究深问的是， （）根据什么可 １ 以想当然地说，科学技术就是经济发展的源动力，却无 视 “ 科技”特别是技术对于经济的内生性，无视发达国 家那些技术成果是在什么机制下、为着什么目的而取得 的这一本质性的问题呢？根据什么可以认为，技术可以 从它的社会关联中、从经济活动中分离出来而产生 ，然 后再向生产力转化？这种观点在很大程度上把技术等同 于科学的应用。 （）根据什么可以认为， ２ 存在某种预设 的、可以操作的手段或方法，把基础科学特别是纯科学 的成果转化为技术创新成果？然后人们再利用这种手段 和方法， “ 推动” 科技向生产力转化？ （）根据什么可 ３
自然辩证法讲义
自然辩证法当代科技的发展，提出许多囿于专业无法回答的问题：人与自然的关系，科技研究和思维方法的关系，科技发展规律，科技与社会的互动，等等。
“自然辩证法”（又称“科学技术哲学”）以科学技术的历史发展及其社会运行为基础，运用马克思主义的基本观点，借鉴当代人文社科学术新成果，力图做出自己的回答。
因此，自然辩证法作为马克思主义关于人类认识和改造自然的已有成果的概括和总结，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学，将随着科学技术的发展演化而不断丰富和发展。
自然辩证法从哲学高度，结合人文社科关于科学技术的研究（Science and Technology Studies)，来深化对于人和自然、科学技术研究及其发展规律、科学技术与社会的互动关系的认识。
第一篇辩证唯物主义自然观（自然哲学）第二篇科学观与科学方法论（科学学与科学方法论）第三篇技术观与技术方法论（技术学与技术方法论）第四篇科学技术与社会（科学社会学）自然篇辩证唯物主义的自然观：辩证自然观、系统自然观（包括演化自然观）、生态自然观（包括工程师的环境伦理责任）导入工程的自然属性：1、工程的物质性：―自然界提供什么，人类就利用什么，自然界有什么，人类就需要什么，人类的需要只是对自然物的反映。
‖2、工程的合乎规律性：工程只有以天然自然的自然属性为基础，遵循自然规律，它才能被创造或建造出来培根：要改造自然，首先必须认识自然。
恩格斯：―我们必须时时记住：我们统治自然界，决不像征服者统治异民族一样，决不像站在自然界以外的人一样，——相反地，我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界，存在于自然界的；我们对自然界的整个统治，是在于我们比其他一切动物强，能够认识和正确运用自然规律。
‖3、工程的回归自然特性：―一切产生出来的东西，都一定要灭亡。
‖―在一个技术社会里，商品废弃早已成为了进步的一个组成部分。
‖——阿诺德·盖伦（德国社会学家）自然环境其实是一个封闭系统，在物质-能量和同化-再生能力方面基本上是固定的。
科学发现观对科学教育的启示
转化为寻求算法问题。这种发现观在上世纪 ６ — ０ ０ ７ 年代一
度十分流行 ， 表人物西蒙 （ ． ．ｉｏ） 其代 Ｈ Ａ Ｓ ｎ和纽厄尔 （ ，ｅ － ｍ Ａ Ｎｗ ｅｕ乐观地说 ：为 了对 问题 的求解 行为 的理解 提供 了一 个 ｅ） “
通用的框架 ……并且极为清晰地显示 出： 一个具有 相当智力 的人 自由行为 ， 可被理解 为一套复杂而 有限和确定 的法则之
会使之 变得神秘 ， 学生无所适ｂ ； 让 ｋ 只有背景知识丰 富、 准备程序充足的人 才可能在科研活动 中产生灵感、 直觉等 。 【 关键词 】 科学发现 科学教 育 创造 力
【 中图分类号］ ３１ Ｇ０
［ 文献标识码】 ［ Ａ 文章编码１０９ ｏ６（ｏ６ｏ — ０ — ４ １ 一 １９２ｏ）６ ０２ ０ ０ ９
可以看出波普尔并不关心科学知识的来源这个问题他认为知识的来源有无限多种包括天生的文化的传统的直觉的想象的读书来的观察来的等等每一个来源都不具权威性因此所有的知识在本质上都是一种猜测或一种假设都必须受到考验或批判然后从尝试错误淘汰错误的过程中得到成长所以波普提出大胆猜想自由批判的口号
维普资讯
产 物 。 ”
近代 的 Ｆ 培 根从经 验论 的立场 出发 ， 为发现 本质上 ・ 认 就是归纳推理 的过程 。穆勒 后来又 发展 出“ 穆勒 五法” —— 从结 果寻求原 因的五种方法 ， 即契合法 、 差异法 、 契台差异并 用法 、 剩余法和共变 法 。“ 穆勒 五法” 基本 上是 ： 假定一组 先 复杂的 因果关系 ， 再利用共变 的线索或某些 已知 的关 系来 排
２０ ０６年 ６月 第 ８卷 第 ６期
中 共 石 家 庄 市 委 党 校 学 报
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