第二课时：化学肥料
课题2课时1 化学肥料(1)九年级化学下册课件(人教版)
课题2 化学肥料
课时1
1.知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
想一想 阅读课本P79-82，思考以下问题：
（1）农作物所需要的营养元素有哪些？哪三种元 素需要量最大？
（2）氮、磷、钾肥分别有什么作用？ （3）什么是复合肥？ （4）多施化肥、农药就好吗？要注意哪些问题？
9.化学肥料是农作物的“粮食”。下列关于化学肥料的 说法正确的是（ C ）
A.尿素[CO(NH2)2]属于复合肥料 B.大量施用化肥可以提高农作物产量 C.铵态氮肥与草木灰混用，会降低肥效 D.棉花叶片枯黄，应施用硫酸钾等钾肥
10.下列鉴别化肥的方法正确的是（ D ） A. 碳酸氢铵与氯化钾：加水 B. 硫酸钾与磷矿粉：闻气味 C. 氯化铵与氯化钾：看外观 D. 硫酸铵与硫酸钾：加熟石灰研磨后闻气味
农作物生长所需要的营养元素有 C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等
C、H、O （从空气和水中获得）
Ca、Mg等 （在土壤中获得）
农作物最需要补 充的是N、P、K
一、化肥简介
1.氮肥
氮是植物体内蛋白质、核酸和 叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂 盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量 的作用。
4.复合肥
有些化肥同时含有氮、磷、钾中的两种或三种 营养元素,如磷酸二氢铵(NH4H2PO4)、磷酸氢二铵 [(NH4)2HPO4]和硝酸钾(KNO3)等，这样的化肥属于 复合肥料。这类肥料的特点是能同时均匀地供给作 物几种养分,充分发挥营养元素间的相互作用,有效成 分高。还可以根据实际需要专门加工配制肥料，如 铵磷钾是在磷酸铵基础上添加钾盐配制加工而成的。
人教版初三化学下册化学肥料课时二
课题 2 化学肥料》教学设计三维目标：1．知识与技能（1）巩固化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;（2）初步学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
2．过程与方法（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（5）善于用辩证的方法看待问题。
3．情感态度与价值观（1）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（2 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
［教学重点］：（1）能初步区分氮肥、磷肥和钾肥；［教学难点］：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
［教具准备］仪器: 药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三脚架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
教学过程知识回顾导入新课弓I入一随着世界人口的增长，人类对家产品的需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的肥料。
这节课我们来学习初步区分氮磷钾肥。
推进新课［引导］不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们要准确区分各种化肥，以防施肥不合理。
二、化肥的简易鉴别区分常见化肥的方法一看二溶三烧四加碱［活动探究］探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法1. 比较外观。
2.溶解性。
3.灼烧。
4.加入少量熟石灰，闻气味［分析］氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不也可将硫酸铵、氯化铵分别溶于水后加氯化钡溶液，生成白色沉淀的是硫酸铵。
［课堂练习］1.江西的“南丰密橘”享誉全国。
某果农发现他种植的橘树出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，经农技员诊断必须追加相应的复合肥料，你认为应选用……()A. NH4H2PQB. NH 4CIC.K 2SQD.CO (NH) 22 •下列关于化肥的说法中不正确的是......................................()A.铵盐不能与碱性物质混放或混用B•化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用C. 复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高D. 长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤酸化、板结答案：1.A 2.B［课堂小结］本节课我们学习了三种重要化肥的作用，了解了它们的优点同时看到其对环境的危害，最后总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
《化学肥料 第二课时》教学设计【初中化学人教版九年级下册】
《化学肥料》教学设计
第二课时
一、教学目标
了解常见氮肥的鉴别方法和步骤。
质初步鉴别几种常见化肥的方法。
教学难点：常见氮肥的鉴别方法和步骤。
三、教学用具
碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰等。
四、相关资源
《检验铵态氮肥》视频资源等。
五、教学过程
酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵 氯化铵
磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾
氯化钾
外观
气味
溶解性
【答案】
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵 氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙 硫酸钾
氯化钾
外观 白色晶体 白色晶体 灰白色粉末 灰白色粉末 白色晶体 白色晶体
气味 刺鼻氨味 无气味
无气味
无气味
无气味
无气味
溶解性 溶于水
溶于水 不溶于水 部分溶于水 溶于水
溶于水
探究二：取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？
氮肥
钾肥
硫酸铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
加熟石灰粉末研
磨
【答案】
氮肥
钾肥
硫酸铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
加熟石灰粉末研 磨
有氨味
有氨味
无氨味
无氨味
【讲解】铵盐加熟石灰研磨产生氨味的原因是铵盐与碱反应放出了氨气的结果。
【课堂引入】
【提问】通过上节课的学习，我们知道如果发现叶片发黄是因为缺少氮元素所致，需要施加氮
肥。那么，现在有氯化铵和氯化钾两种肥料。你该怎么选择呢？
学完本节课，你就知道怎么选择了。
课题2化学肥料第二课时导学纲要
课题：课题2化学肥料第二课时导学纲要课型：新授授课班级：九（4）、(5)班设计教师：王顺昌审核：李文秀课标要求：1、学会根据物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
2、了解常见氮肥的鉴别方法和步骤学习目标：1．通过合作探究学会根据物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
2．通过合作探究了解常见氮肥的鉴别方法和步骤重点：学会根据物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
难点：常见氮肥的鉴别方法和步骤。
课前预习纲要【重温旧知】回顾课本79-82页，完成下列问题：1、常用的含氮化肥有______，含磷化肥有______，含钾化肥有______。
2、下列化学肥料中属于钾肥的是( ),属于磷肥的是( ),属于复合肥料的( )A.K2SO4B.NH4NO3C.Ca(H2PO4)2D.NH4H2PO4【新知早知道】阅读课本82-83页的内容，结合生活经验，然后完成下列任务。
1、区分氮肥、磷肥、钾肥的方法和步骤有哪些？2、铵态氮肥能不能跟碱性物质混合施用？为什么？课堂学习探究纲要一、创设情境导入新课通过多媒体引入课题。
（具体见课件）（1分钟）二、明确学习目标（略30秒）三、合作探究2氮肥尿素硫酸铵、氯化铵、硝酸铵硝酸铵硫酸铵、氯化铵加碱有氨味燃烧、发亮熔化、冒烟，生成白色沉淀的是硫溶于水后加氯化钡溶液，生成白色沉淀的是硫酸铵，反之是氯化铵无氨味灼烧区分氮肥的方法：师生双边活动1、学生小组合作讨论完成，教师巡视。
2、小组交流，教师点拨，纠错四、课堂测评、学以致用：C 层题：1、下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（ ）A. 氯化钾B. 碳酸氢铵C. 氨水D. 硝酸钾2、下列化肥通过与熟石灰混合、研磨就可以鉴别出来的是（ ） A ．硫酸铵 B ．尿素 C ．硝酸铵 D ．氯化铵B 层题：3、下列各组物质的溶液混合后，不能发生反应的是（ ）A.Na2CO3和H2SO4B.NaOH和HClC.NaCl和H2SO4D.AgNO3和NaCl4、下列试剂中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的是( )A.KCl溶液B.K2CO3溶液Ｃ.NaNO3溶液 D.稀盐酸A层题：5、小波用实验方法区别稀盐酸和硫酸钠溶液（记作A、B）（1）他向A、B两溶液中分别加入Na2CO3溶液，观察到A溶液中产生无色气体。
第二课时：化学肥料讲课讲稿
棉花缺钾叶片 棉花缺钾叶片
土壤供钾水平不同对水稻的影响
大豆缺钾叶片
玉米缺钾症状
缺钾使柑桔变小
四、复合肥料
同时含有两种或两种以上的 营养元素，能同时均匀地供 给多种养分，有效成分高。
如：磷酸二氢铵、磷酸氢二 铵、硝酸钾 KNO3 等
五、农家肥
元素有 5 种，藻类据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类
生长过快的营养元素是（填元素名称） N、P ；
（3）为什么河水的“水华”现象会发生在枯水期，而不 会发生在汛期？ （4）从控制污染源头考虑，请你提出防止“水华”现象 的一条措施。
学以至用
春天孕育着丰收的希望，请 参照所学过的知识，结合你 家近年来庄稼的长势，为家 长作出一份合理施肥的建议。
对比化学肥料和农家肥料的一些特点
农家肥是个宝、人人种田少不了！
化学肥料
农家肥料
所含营养元素种类少，但 营养元素的含量大
一般易溶于水，易于被作 物吸收，肥效较快
便于工业生产，成本较高
常含多种营养元素，营养元 素含量较少
一般较难溶于水，经腐熟后 逐步转化为可溶于水、能被作物 吸收的物质，肥效较慢但较长
便于就地取材，成本低廉
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氨水 (NH3.H2O、NH4.OH ) 硝酸盐（如：硝酸钾、硝酸钙 ）
3、缺乏时的表现
缺氮的棉花
缺氮的玉米
缺氮的马铃薯
氮肥施用时的注意事项：
因为铵态氮肥遇碱会放出氨气，从而使 肥分流失。所以铵态氮肥不能和碱性物 质一起混合施用。
铵盐的检验
观察实验：
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
人教版九年级化学下册 《化学肥料》盐化肥课件(第2课时)
课题2 化学肥料
第2课时
A知识要点分类练
知识点一 铵根离子以及化肥的鉴别
1.下列化肥中，从气味上即可与其他化肥相区别的是（ A ）
A.碳酸氢铵
B.硝酸铵
C.硫酸钾
D.氯化钾
[解析] 碳酸氢铵在常温下即可分解产生有刺激性气味的氨气。
2.下列四种化肥样品中，分别加入熟石灰混合，研磨后能闻到
C
刺激性气味的是（ ）
A.硫酸钾
B.磷矿粉
C.氯化铵
D.硝酸钾
[解析] 铵态氮肥中的铵根离子(NH4＋)与碱中的OH－反应生成氨气， 氨气有刺激性气味。加入熟石灰混合，研磨后能闻到刺激性气味的 物质中含有铵根离子，所以为氯化铵。
3.氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法 区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。区别下列相关化肥 的方法可行的是（ ） A.NH4Cl与KCl：观察D 外观 B.NH4HCO3与KCl：加水 C.K2SO4与Ca3（PO4）2：闻气味 D.（NH4）2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味
[解析] KCl属于钾肥，(NH4)2HPO4含有氮、磷两种营养元素，属于复合肥料。
9.2018·潍坊 在农业上碳酸氢铵可用作_氮_____肥，但不能跟碱性
物质混用，原因是 铵态氮肥能与碱性物质反应释放出氨气，使肥效降低 __________________________________________。
[解析] 过磷酸钙含磷元素，属于磷肥；化肥对蔬菜的高产丰收有重要作用， 虽对土壤和水源有一定污染，但合理施用化肥对人体健康无影响；铵态氮 肥与熟石灰混合、研磨会产生有刺激性气味的氨气，氯化钾不是铵态氮肥。
知识点二 物质的简易鉴别
11-2化学肥料(第二课时) 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
课题2 化学肥料 教学设计案例名称课题2 化学肥料第二课时授课教师李琴科目化学教学对象九年级学生课时一课时一、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）（一）1知识与技能 1.能利用氮、磷、钾肥物理性质上的差异及化学性质的不同初步区分常见化肥。
2.知道NH4+ 、 SO42-、 Cl-的检验方法。
（二）过程与方法 通过课前搜集资料、课堂展示，使学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高运用所学知识和技能解决实际问题的能力 （三）情感态度与价值观 通过对比搜集的资料，培养学生善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点，体验化学的价值。
二、教学重难点教学重点：1、常见化肥性质的差异。
2、初步区分常见化肥。
教学难点：NH4+ 、 SO42-、 Cl-的检验方法。
三、学习者特征分析中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。
从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。
在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。
在教学中，教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
四、教学策略选择与设计学是中心，会学是目的。
教会学生如何学是教师的职责，是培养学生能力的关键。
本节课充分收集常见化肥相关性质的图片、视频，应用表格的方式让他们通过自己的观察、比较、分析、表达、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。
在教给学生获取知识的途径和思考问题的方法的同时，让学生获得成功的喜悦，从而提高学生学习化学的兴趣。
五、教学环境及资源准备多媒体教学，教学课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备展示学习目标引课大家好，欢迎回到化学课堂。
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2、磷肥
磷是植物内核酸、蛋白质和酶等多种重要化 合物的组成元素，磷可以促进作物生长，还可 增强作物的抗寒、抗旱能力。
磷肥化学成分: 磷矿粉 〔Ca3(PO4)2 〕 、钙 镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、 过磷酸钙 〔Ca(H2PO4)2 （磷酸二氢钙）和CaSO4的混合 物）〕
都是灰白色粉状
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氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
白色晶体 灰白色粉末
加水
能溶于水
能溶于水
大多不溶或部 分溶于水
灼烧
可燃烧，熔化 不燃烧，跳动 灰
放出有刺激性 气味的气体
无明显变化
无明显变化
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铵盐与熟石灰的反应： 2NH4NO3+Ca(OH)2=Ca(NO3)2+2H2O+2NH
植物的生长发育不可缺少的化学元素有十六种。
在十六种元 素中需要量较 大的氮、磷、 钾需从土壤中 吸收，而土壤 里氮、磷、钾 三种元素含量 往往难以满足 农作物的需要。
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这些元素来自于我们常说的: 肥料
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探究点一 化肥简介 农作物对氮、磷、钾的需要量较大。 氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料
1.氮肥
氮肥是植物内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元 素。氮肥能促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
氮肥化学成分: 尿素〔CO(NH2)2 〕 氨水(NH3·H2O)
碳酸氢氨 (NH4HCO3) 氯化氨 (NH4CI) 硝酸氨 (NH4NO3) 硝酸钠 (NaNO3)
都是白色晶体
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人教版九年级下册 第十一单元 课题2 化学肥料(第二课时)教案
人教版九年级下册第十一单元课题2 化学肥料（第二课时）教案一、教学目标1.知识目标：了解化学肥料的种类和作用，并掌握常见化学肥料的成分。
2.能力目标：能够识别不同类型的化学肥料，并了解其适用场景。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，强调合理使用化学肥料的重要性。
二、教学重点1.理解不同化学肥料的成分和作用。
2.掌握化学肥料的正确使用方法。
三、教学难点1.分辨和辨别不同类型化学肥料的特点和适用场景。
2.强调合理使用化学肥料的环保意识。
四、教学准备1.教材《人教版九年级下册》化学教材2.教学课件3.实验用化学肥料样品和实验器材五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件中的图片或描述，引入化学肥料的概念。
•向学生提问：你们了解什么是化学肥料吗？它的作用是什么？2. 介绍化学肥料（15分钟）•分组讨论：请学生分成小组，讨论并共享自己对化学肥料的了解。
每个小组从自身的观察和经验出发，讨论化学肥料的种类和作用。
•汇报讨论结果：请各小组派代表进行简要汇报，教师进行点评并引导学生对汇报内容进行补充和修正。
3. 化学肥料的种类和成分（20分钟）•使用课件的动画展示不同种类的化学肥料的成分和特点，包括氮肥、磷肥、钾肥等。
分析它们在植物生长中的作用和重要性。
•通过比较，让学生了解适用于不同作物和土壤的化学肥料类型。
4. 化学肥料的正确使用方法（20分钟）•介绍化学肥料的使用方法和注意事项，包括使用量、使用时机和喷洒方法等。
•强调合理使用化学肥料的重要性，以避免过度施肥和对环境造成污染的问题。
5. 实验活动（30分钟）•进行小组实验：将不同种类的化学肥料样品与植物进行组合种植，观察不同化学肥料对植物生长的影响并记录。
•学生讨论：学生们根据实验观察结果，讨论不同化学肥料对植物生长的影响差异。
•教师总结：教师以实验结果为基础，总结和强调不同化学肥料的使用方法和适用场景。
6. 小结与作业布置（10分钟）•与学生总结本节课的要点和重点，确保学生掌握了化学肥料的种类和使用方法。
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五、农家肥
对比化学肥料和农家肥料的一些特点
农家肥是个宝、人人种田少不了！
化学肥料
所含营养元素种类少，但 营养元素的含量大 一般易溶于水，易于被作 物吸收，肥效较快 便于工业生产，成本较高 有些品种化肥如长期大量 施用能使土壤板结
农家肥料
常含多种营养元素，营养元 素含量较少 一般较难溶于水，经腐熟后 逐步转化为可溶于水、能被作物 吸收的物质，肥效较慢但较长 便于就地取材，成本低廉
学以至用
春天孕育着丰收的希望，请 参照所学过的知识，结合你 家近年来庄稼的长势，为家 长作出一份合理施肥的建议。
2、主要物质
磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙
3、缺乏时的表现
植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
正常与缺磷的小麦
正常与缺磷的水稻
三、钾肥
1、钾肥的主要作用
钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬 ，增强 对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和 淀粉的生成。
2、主要物质
硫酸钾、氯化钾、碳酸钾
3、缺乏时的表现
能改良土壤结构
六、初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
1. 看外观. 氮肥、钾肥都是白色晶体；磷肥是灰 白色粉末。 2. 加水. 氮肥、钾肥都溶于水；磷肥大多不溶于 水或部分溶于水。 3. 灼烧. 氮肥可燃烧或熔化起泡或冒烟;钾肥不 燃烧,在灼烧时可跳动或有炸裂声. 4. 加熟石灰. 铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性 气味的氨气.
2NH4Cl+Ca(OH)2＝CaCl2+2H2O+2NH3↑
2、在一支试管中放入硫酸铵固体，加入氢氧 化钠浓溶液并加热，在试管口放一片湿润的 红色石蕊试纸，观察红色石蕊试纸颜色的改 变情况。
(NH4)2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑
二、磷肥
1、磷肥的主要作用：
磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力， 还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
3、缺乏时的表现
植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
缺氮的棉花
缺氮的玉米
缺氮的马铃薯
氮肥施用时的注意事项：
因为铵态氮肥遇碱会放出氨气，从而使 肥分流失。所以铵态氮肥不能和碱性物 质一起混合施用。
铵盐的检验
观察实验： 1、把氯化铵固体和氢氧化钙固体在研钵中混 合研磨，闻放出的气味。
氮 肥
磷 肥
钾 肥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
硫酸钾、氯化 钾
能保证各种代谢过程的顺 利进行
茎干软弱，容易倒 伏，叶片的边缘和 尖端呈褐色，并焦 枯。
复合 磷酸二氢铵、 同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均 磷酸氢二铵、 匀地供给多种养分，有效成分高。 肥
硝酸钾
思考与练习
1、已知含铵根离子（NH4+）的盐能与碱反应生成 一种新的盐和氨水（NH3· 2O），氨水具有挥发性， H 加热时分解生成氨气（NH3）和水，氨气遇水又会 结合成氨水。氨水的溶液中存在着少量的OH—离子 而显碱性。请挑选仪器、设计实验来验证：氯化铵、 硝酸铵、硫酸铵等铵盐中含有铵根离子。
小结
常见化肥的种类与作用
种类
物质
尿素、氨水、 铵盐、硝酸盐
磷矿粉、钙镁 磷肥、过磷酸 钙
在植物生长中的作用
能促进作物的茎叶生长茂 盛，叶色浓绿
能促进作物根系发达，增 强抗寒抗旱能力，能促进 作物提早成熟，子粒饱满
缺乏时的表现
植株矮小瘦弱，叶 片发黄，严重时叶 脉呈淡棕色
植株特别矮小，叶 片呈暗绿色，并出 现紫色
茎干软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并焦枯。
棉花缺钾叶片 棉花缺钾叶片
土壤供钾水平不同对水稻的影响
大豆缺钾叶片
玉米缺钾症状
缺钾使柑桔变小
四、复合肥料
同时含有两种或两种以上的 营养元素，能同时均匀地供 给多种养分，有效成分高。 如：磷酸二氢铵、磷酸氢二 铵、硝酸钾 KNO3 等
氮肥
磷肥
化学肥料 钾肥 复合肥料 微量元素肥料:如钼肥、锌肥、 锰肥等 农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
肥料
一、氮肥
1、氮肥的主要作用：
氮是作物体内蛋白质，核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能 促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
2、主要物质
尿素CO(NH2)2 铵盐（如硝酸铵、硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵） 氨水 (NH3.H2O、NH4.OH ) 硝酸盐（如：硝酸钾、硝酸钙）
价格(元/吨) 1200
小明已买回了碳酸氢铵化肥，从经济实用角度考虑， 他还需要买的另种一化肥是（ ）
开阔视野
近年来，我国一些河水发生了严重的“水华”现象。“ 水华”主要是指向水中投入或排入生物所需的营养物质 后，水中某些元素含量过高，导致水面上的藻类疯狂生 长、繁殖，水质恶化而有腥嗅味，造成鱼类死亡现象。 （1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P,则组成藻类的 元素有 5 种，藻类的相对分子质量为 3550 ； （2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类 生长过快的营养元素是（填元素名称） N、P ； （3）为什么河水的“水华”现象会发生在枯水期，而不 会发生在汛期？ （4）从控制污染源头考虑，请你提出防止“水华”现象 的一条措施。
思考与练习
2、小明家责任田里的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿、茎叶细 小，同时还出现了不同程度的倒伏现象。请问： （1）、小明家的庄稼缺两种元素，它们是（ ）元素 和（ ）元素。 （2）某生产资料公司的化肥价格如下：
肥料
尿素
磷矿粉 硝酸铵 碳酸氢铵 硫酸钾 氯化钾 150 1000 350 800 650