3AUnit1教案
新版牛津译林版 小学三年级英语3A Unit1-Unit8单元教案
3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
3AUnit 1 --6 教学方案
3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I‟m …. What‟s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说Hello./Hi. I‟m …. What‟s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I‟m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I‟m Shi Wei. 我叫石薇。
今天我们上第一节英语课。
英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now le t‟s try to say …Hello‟让我们试着来用…Hello‟“你好”互相打招呼。
Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破1.(学I‟m ….）T: ‘Hello, I‟m Shi Wei..‟你好，我叫石薇。
I‟m我是。
注意看老师的口型，仔细听：I‟m Linda. I‟m Linda. I‟m请同学们跟我念I‟m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I‟m Shi Wei.‟ …Hello, I‟m Bobby.‟T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
三年级英语上册教案 Module 3 Unit 1
沪教牛津版三年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 My School第五教时（5th PERIOD ）一、主要新授内容(Main new contents )Revision二、学习目标(Learning objectives)1．学生能够用英语表述表示学校内场所的单词如：school, hall, classroom, music room, art room, computer room, toilet, library, playground, office ；2．学生能够根据实际情景，灵活运用What’s this? Is this a/the …?进行提问并做出正确的回答；3．学生能够掌握Clap your hands. Hands up. Hands down.等指令的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应；4．学生能够用英语表述教室里的一些设施和学习用品，如：chair, crayon ； 并且能够用数字表达物品的数量。
三、活动介绍（ACTIVITIES ）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION ）通过歌曲演唱和听口令完成动作等活动形式，在帮助学生复习部分语言知识的同时，使学生逐步进入以后的学习活动中。
Activity 1 Song1． 教学辅助（Aids ）1）电脑录像（3A-M3－U1-P5-1） 2）屏幕Activity 1Doing and saying活动过程：（Process ）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过创设情景，复习巩固本单元所学习的内容，并指导学生完成练习册上的内容，提高学习能力。
Activity 1 Competition1．教学辅助（Aids）1）录像（3A-M3－U1-P5-2）2）图片Activity 2 Relay-race1．教学辅助（Aids）图片Activity 3 Acting and saying活动过程：（Process）Activity 4 （Exercises ）1．教学辅助（Aids ） 1）配套练习册 2）录音机Activity 5 （Exercises ）1．教学辅助（Aids ） 1）配套练习册 2）录音机（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，进行交际，并能学以致用。
译林版三上3A Unit 1教案
用Good afternoon改编歌曲。
Step 2 Presentation and practice
1.拓展Good evening.
T出示月亮的图片，生说说用什么打招呼。
S：Good evening.
用Good evening师生、生生进行对话练习。
改编歌曲Good evening.
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m =I am
4.能熟练演唱歌曲。
教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会运用句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
4．Learning the new letters
Aa Bb Cc Dd
T:I have four good friends.Can you read them?
介绍四线格，师示范书写，讲解笔顺和字母在四线格中的位置。
学生练习书写，师巡视指导介绍ABC基础知识BBC英国广播公司CD光盘AD广告Step3 Homework
T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
3. Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A. Picture 1T:Look,who is she/he?
听录音回答Mike说了什么
S：Good morning,Miss Li.
2.Sing a song
Good morning
3.Read Story time
译林版英语3aunit1四课时教案及反思
U1 <Hello!> P1Teaching contents教学内容：Unit 1 Hello Story Time (period 1)Teaching aims & Learning abjectives教学目标1.能熟悉主要的人物：Miss Li和Mike.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Hi./ Hello./ Good morning./Good afternoon.3.能熟练运用本课句型和周围的人打招呼。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi. / Hello./ Good morning./Good afternoonPredicted area of difficulty教学难点：能熟练运用句型和他人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teaching preparation教学准备：录音机，角色头饰，卡片Teaching procedures教学进程：Step 1 Warming-upT: Hi, I’m your English teacher. I’m Mercy. So you can call me Miss Mercy.（板书带读）Miss，是老师的意思，也有小姐，女士的意思。
Hi, class!你们应该对我说……S: Hi, Miss Mercy!T: Who can say “Hi” to me? 谁能向我打招呼？S: Hi, Miss Mercy!Step 2 Presentation & Practice1.Hello!打招呼时，除嗨，咱们还可以说？（示意课题）S: Hello!T: Hello, class!S: Hello, Miss Mercy!Who can say “Hello!” to me?S: Hello, Miss Mercy!2.Morning & AfternoonT: 咱们打招呼时，无论何时，无论是早上仍是晚上，都可以用Hi和Hello。
Unit1SectionB3a-Self-Check教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-语法：一般现在时和一般过去时的用法，这是本节课的核心语法知识，需通过实例进行详细讲解和练习。
-词汇：人物特征和日常活动的相关词汇，如：tall, short, thin, fat, play basketball, read books等，这些词汇是描述人物和活动的基础，需重点掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用所学时态描述人物和活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
具体举例：
-教学重点举例：在讲解一般现在时和一般过去时，可以结合教材中的例子，如：“Liu Tao plays soccer every afternoon.”和“Yesterday he played soccer with his friends.”，通过对比讲解两种时态的构成和用法。
-教学难点举例：针对词汇运用不准确的问题，可以设计一些替换练习，如：给出一个描述人物的句子，让学生替换形容词，并检查是否正确使用；针对口语表达困难，可以组织小组活动，让学生在小组内用英语描述自己或他人的日常活动，以增强口语表达能力。
在总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，发现他们对于一般现在时和一般过去时的用法仍然存在一些混淆。针对这个问题，我打算在下一节课中，再次对这两个时态进行梳理和强调，以帮助学生们更加明确它们的用法。
译林版英语三年级上册_Unit1_Story_time_公开课教案【江苏镇江】
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六、前置性小issLi和Mike，能说出他们的长相特征。
3.能听说读字母：Aa,Bb,Cc,Dd。
七、教学过程
Step 1 Introduction（渗透教学目标5）
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation（渗透教学目标1）
1.师用Hi,Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
2.学生用Hi,Hello向老师问好，向同伴问好。
Step 3 Presentation（渗透教学目标2）
2.能听懂并会用I’m介绍自己。
3.认识两个人物MissLi和Mike。
4.会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
5.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
三、教学重点
会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
四、教学难点
能区分Hi/Hello,xxx和Hi/Hello,I’mxxx
★我们还认识了4为字母朋友：Aa,Bb,Cc,Dd
你能得几颗星呢？★★★★★★
复备
八、作业设计
基础性作业：
1.★回家用所学的句型与父母问好；正确抄写四个字母4遍，注意占格和笔顺。
2.发展性作业：★★★用卡纸制作字母头饰；带头饰用句型进行自我介绍。
九、板书设计
Unit 1 Hello
十、教学反思
S:Hello,I’mMike.
3.学生戴上MissLi或Mike的头饰，下位走动，向本组同学问候。
三年级英语上册译林出版社第1—3单元教案
课题3A Unit1 Hello 授课时间第1 课时教学目标1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning/afternoon。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
重点难点1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
教具学具挂图，卡片，PPT教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step 1 Greeting.在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) 让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T:Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Read four by fourT:Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
Unit1(SectionA3a-3c)(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“描述自然景观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现和解决问题，鼓励他们提出自己的观点。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
-词汇记忆：学生可能难以记住描述自然景观的专业词汇，需要采用有效的记忆策略。
-口语表达：学生在进行自然景观描述时，可能面临词汇选择和句型构建的困难。
举例：针对时态难点，教师可以通过生动的情境图或动画，让学生观察并描述图片中的天气和景观，强调一般现在时的使用。对于词汇记忆，教师可设计单词卡片、词汇游戏或歌曲，帮助学生通过多种感官记忆词汇。在口语表达方面，教师应提供足够的语言模型和示例，引导学生模仿和实践，同时鼓励学生进行同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习，互相纠正和改进。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了描述天气和自然景观的词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握并运用这些知识点，在日常生活中更好地观察和描述自然。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于描述天气和自然景观的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。他们积极参与到课堂讨论和角色扮演活动中，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解描述天气和自然景观的基本词汇和句型。这些词汇和句型是英语交流中非常重要的一部分，它们帮助我们更好地观察和描述周围的世界。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的一个具体案例。这个案例展示了如何运用所学词汇和句型描述自然景观，以及它们在实际交流中的应用。
青少版新概念3A_unit_1教案
U nit 11 Turn it downI. Review and Lead in （关书）1.Review the key points in the last lesson and have a dictation.2.Lead in the new unitI went to buy shoes last week and they were not proper, I was unhappy. So I walked in the streets. Guess what? I bumped into(meet by accident) a guy, he is Justin Bieber!!!I went to him and asked,“Do you mind taking your picture?” He didn’t say anything, and I asked again,“Can I take a picture with you?”He smiled and answered“ Certainly.”And he asked“Can you teach me Chinese?” I said yes and he told me he wanted to learn on his own when he went back to the USA.II. Picture Glance (折书，只看图)1.Look at Pic1.Q: Alan is talking to James about Nina, guess where does Nina work?2.Look at Pic 2Q: What did Nina do before?3.Look at Pic 3Q: Is Nina fine?4.Look at Pic 4Q: Was Nina successful?5.Look at Pic 5Was Nina travelling on her own?6.Look at Pic 6Does Nina like having a proper job and seeing the same people?III. Listening1.Listen and answer one question (关书)2. Listen sentence by sentence and answer questions (关书)Who did Alan bump into last week?Has she got a job in Marketing at Optima?What was Nina?Did Nina want a proper job?Did Nina enjoy being a model?Was she successful?Did she mind being working as a model?Did she hate travelling on her own?Does Nina like having a proper job and seeing the same people every day.Does she like being among friends?3. Listen again and finish the exercise b and c （开书做题）IV. Stimulate the textPart12.Listen pic 1 and ask Ss what new words presented on the board they can catch.听第一图的录音，问学生听到哪些黑板上的新词（锻炼学生对词读音的敏感度）3.Explain the key points (bump into)4.Pair work5.Performing timePicture26.Listen picture 2 and ask Ss what new words presented on the board they can catch.听第二幅图的录音，问学生听到哪些黑板上的新词（锻炼学生对词读音的敏感度）7.Explain the key points (she was a fashion model, but she’s working at Optima now)8.Pair work9.Performing timePicture 310.Listen picture 1 and ask Ss what new words presented on the board they can catch.听第三幅图的录音，问学生听到哪些黑板上的新词（锻炼学生对词读音的敏感度）11.Explain the key pointsi.What happen( to her)?Activity One:.enjoy+VingS1 says I enjoy watching TV. S2 says I enjoy helping people. S3…12.Pair work13.Performing timePicture 414.Listen picture 1 and ask Ss what new words presented on the board they can catch.听第三幅图的录音，问学生听到哪些黑板上的新词（锻炼学生对词读音的敏感度）14.Explain the key pointsActivity one:like+Ving15.Pair work16.Performing timePicture 517.Listen picture 1 and ask Ss what new words presented on the board they can catch.听第三幅图的录音，问学生听到哪些黑板上的新词（锻炼学生对词读音的敏感度）15.Explain the key pointsActivity three (mind,hate+Ving)S1 says to the teacher I hate cleaning the floor.The other students guess what does she hate, “ Does she hate Ving?...18.Pair work19.Performing timeV. Pattern Practice1.Ask and answerT asks some questions about the pictures and then present the news words and sentence structures.2.Present the pattern3.Sb likes Ving4.Pair work：Students have 5 minutes to practice the dialogue with the pictures VI. Exercises1．Multiple choice2．练习册VII. Summary and homework1.Summary （让学生尝试用一句话总结每幅图的大意，选出最佳的，然后记在图片下面；最后合书一起复述）Alan bumped into Nina last week.Nina’s working at Optima now.Nina wants a proper job.Nina was successful.Nina hated travelling on her own.Nina likes being among friends.What have you learned from the story注意最后要求每个学生拿出一张4A纸，用思维脑图将所学的归纳一起，然后放入文件袋中，训练学生逻辑思维同时，也当做期末复习资料。
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Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time 进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time 版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。
课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
(Period 1)一、教学内容：Unit 1 Story time ,Fun time ,Song time二、教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。
三、教学重、难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai , Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。
四、课前准备：1、挂图、卡片、PPT.2、课前写好本课的课题Unit 1 Hello.五、教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。
T: Hello, I’m Miss Jin. I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。
)Ss: OK. (如果学生不会回答，教师就适当提示)T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。
)Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。
)Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?b. Read four by four T: Now please read it four by four.c. Read together(全班读)2、出示句型I’m…T: Hello, I’m Miss Jin. Follow me, “I’m…”a. Read one by oneb. T: Hello, I’m…(出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say?让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.c. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello, I’m…T: This is my good friend ,Su Hai.T把头饰放在手上,说: “Hello, I’m Miss Jin.”T变声音说:“Hello, I’m Su Hai.”让学生带着头饰试着说:Hello, I’m…S: Hello, I’m Su Hai.T: Hello, I’m Miss Jin.多换几个学生。
3、Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A. Picture 1T: Look, who is she/he?Ss: Miss Li/Mike…T：What are they saying ?出示课文图片(what和who分别显示在每幅图的边上):T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音,让学生去听)T: Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)S: Good morning, Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T: Please read after me, Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读跟读录音第一幅图T: Now, please read after the tape, picture 1.B. Picture 2 and 3a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。
S: Hi, Mike.T: Hi / Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
)T: Now ,I’m Mike. Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T: Hi.T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音,第二和三幅图。
T: Please read after the tape, picture 2 and 3.C. Picture 4T: Look, this is Miss Li. What is she saying? Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。
T: Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读。
注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?class (C)A. 打扫B.干净C.同学们c、跟着录音读第四幅图。
D. Act the dialogues.E. Read after the tape: Story time.Step 3 Consolidation1、Fun time, play and say.T: Now let’s play a game “Play chess”.教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3．Sing a songT: Now let’s sing a song, Good morning.a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词。
b. 让学生自己跟着音乐哼。
c. 全班一起唱。
六、布置作业：1、Read Story time after the tape2、Recite Story time七、板书设计Unit 1 HelloWho WhatI’m (人物头像) Hello = HiGood morning. ~12:00Good afternoon. 12:00~18:00(Period 2)一、教学内容：Review period one, Letter time二、教学目标：1、.能听懂、会说、会读、初步会写句子：Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、能明白I’m =I am4、能熟练演唱歌曲。
三、教学重、难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa, Bb, Cc, Dd.3、能明白I’m =I am四、课前准备：1、准备录音机和磁带。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
五、教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Jin.T: Hello/ Hi, xxxS: Hello/ Hi, Miss Jin.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。
2、Sing a song——Good morningT：Now, let’s sing a song, Good morning.3. Read——Story time4. Play a gameA．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.B．T:I have a clock here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Jin?(教师出示钟，提示学生看钟面用good morning或者是good afternoon 和老师打招呼。