PEP人教版小学英语三年级上册《We love animals》说课稿
三年级上册英语说课稿《4Unit4Weloveanimals》-3-人教(PEP)
三年级上册英语说课稿《4 Unit4 We love animals》-3-人教（PEP）一. 教材分析《4 Unit4 We love animals》是人教版PEP三年级上册英语教材的一部分。
本单元的主题是动物，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及表达喜爱动物的句型“I like…”。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们关爱动物的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但他们仍处在英语学习的初级阶段，对于一些复杂的语法结构和抽象的概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的听、说能力，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用“I like…”表达喜爱动物的情感。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的动物主题交流。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地听、说、读、写本单元的生词和句型。
2.教学难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，并能够正确表达喜爱动物的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师展示本课的生词和句型，引导学生进行认读和学习。
3.practice：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行动物主题的对话练习。
4.巩固：教师学生进行小组活动，用所学句型介绍自己喜欢的动物。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
三年级上册英语说课稿《7Unit4Weloveanimals》-6-人教(PEP)
三年级上册英语说课稿《7 Unit4 We love animals》-6-人教（PEP）一. 教材分析《7 Unit4 We love animals》是人教（PEP）三年级上册英语教科书的一单元。
本单元的主题是动物，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“- Do you like…? - Yes, I do./ No, I don’t.”来表达自己对动物的喜好。
此外，本单元还要求学生能够听懂并能够唱出歌曲《We love animals》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行简单的英语对话。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等；学生能够听懂并能够唱出歌曲《We love animals》。
2.能力目标：学生能够运用句型“- Do you like…? - Yes, I do./ No, I don’t.”来表达自己对动物的喜好。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对动物的关爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等；学生能够听懂并能够唱出歌曲《We love animals》。
2.难点：学生能够运用句型“- Do you like…? - Yes, I do./ No, I don’t.”来表达自己对动物的喜好。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和歌曲教学法。
通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示各种动物的图片，引导学生说出有关动物的词汇，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit4Weloveanimals第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 4 We love animals 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 4 “We love animals” 第二课时主要学习有关动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用它们进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，他们的英语听说能力还不够完善，对于一些复杂的句子和词汇还难以理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的课堂活动为主线，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cat, dog,panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）展示一张动物的图片，如熊猫，询问学生：“What’s this? It’s a panda. Do you like pandas?”引导学生用Yes/No回答，并简单介绍自己喜欢的动物。
3.新课呈现（15分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出图片中的动物，如cat, dog, panda, tiger 等。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元说课稿3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元以动物为主题，通过介绍各种动物的名称、特征和喜好，让学生在掌握英语单词和句型的同时，增强对动物保护的意识。
本单元包括一个故事、三个对话、三个单词表和一项实践活动。
内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经掌握了一些基本单词和句型，具备了一定的听、说、读、写能力。
但学生在动物保护方面的知识较为薄弱，因此需要在教学过程中加强对动物保护意识的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat”、“dog”、“monkey”、“panda”、“tiger”、“lion”、“penguin”、“pig”、“cow”、“bird” 和短语“We love”、“Welike”、“They like”，并能够正确运用所学生动物的名称进行表达。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：单词“cat”、“dog”、“monkey”、“panda”、“tiger”、“lion”、“penguin”、“pig”、“cow”、“bird” 和短语“We love”、“We like”、“They like” 的学习与运用。
2.难点：能够用英语描述动物的特征和喜好。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。
在教学过程中，教师会利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生进入动物主题的学习。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过描述动物的外貌、生活习性等，让学生对各种动物有更深入的了解。
本节课的设计紧密结合教材，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的动物名称和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步掌握动物的名称和特点，提高学生的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌和生活习性。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点。
2.教学难点：学生能够用英语描述动物的外貌和生活习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握动物的名称和特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为接下来的学习做好准备。
2.新课展示：教师播放课文动画视频，让学生跟读并模仿动物的特点。
3.课堂活动：学生分成小组，选择一种动物，用英语描述动物的外貌和生活习性。
4.巩固练习：教师设计各种练习题，让学生巩固所学内容。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主题和重点。
可以设计成动物卡片的形式，每个动物卡片上写上动物的名称和特点。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的发音、语言表达、课堂参与度等方面进行。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 说课稿 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》说课稿 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“We love animals”，这一主题旨在让学生通过学习关于动物的单词和句型，提高他们对英语的兴趣，同时培养他们的观察力和表达能力。
教材中包含了各种动物的图片和相关的单词，以及简单的句型，如“I have…”“It’s got…”，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用英语。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语的过程中已经掌握了一些基本的单词和句型，对英语有了一定的认识和理解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在实际运用英语进行交流方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的单词，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I have…”“It’s got…”进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用所学的单词和句型进行交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的关爱之情，提高他们的社会责任感和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的单词和句型，并能够在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用句型“I have…”“It’s got…”进行描述，同时能够准确地表达出对动物的特点和喜爱之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身/导入（5分钟）：通过播放关于动物的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时复习已学的动物单词。
2.呈现/新课导入（10分钟）：通过展示各种动物的图片，引导学生学习新的动物单词，如panda, tiger等，并介绍句型“I have…”和“It’s got…”的用法。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元说课稿1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元说课稿 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元。
本单元的主题是动物，通过学习本单元，学生将能够掌握一些关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“-Do you like …? -Yes, I do. / No, I don’t.”来表达自己对动物的喜好。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。
二. 学情分析面对三年级的同学们，他们在学习上已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇。
但是，他们的英语听说能力仍然有限，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们对动物有着天然的兴趣，这为本单元的学习提供了良好的契机。
三. 说教学目标根据新课程标准和新大纲的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“-Do you like …? -Yes, I do. / No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，表达对动物的喜好。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于动物的词汇和句型“-Do you like …? -Yes,I do. / No, I don’t.”。
2.教学难点：学生能够正确发音和运用词汇和句型。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课的主题是动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, parrot, duck, fish, bird, snake等，以及一些常用的句型，如“I like …”, “What do you like?”等。
通过学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的动物。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，他们活泼好动，对动物充满好奇。
大部分学生能够听懂并简单说出一人称的英语句子，但动词短语和形容词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一人称的英语句子，掌握有关动物的词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, parrot, duck, fish, bird, snake等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：动词短语和形容词的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种活动让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
2.引入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物词汇。
三年级上册英语说课稿《3Unit4Weloveanimals》-2-人教(PEP)
三年级上册英语说课稿《3 Unit4 We love animals》-2-人教（PEP）一. 教材分析《3年级上册英语》是人教版PEP教材，本节课的主题是《We love animals》。
本节课的主要内容是通过学习动物的名称和描述，让学生能够用英语进行简单的交流和表达。
教材中包含了8种动物的名称和它们的描述，如dog, cat, panda等。
同时，本节课还会涉及到一些常用的英语表达方式，如I like, They are等。
二. 学情分析我的学生是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备了一定的英语基础。
他们对于基本的英语字母和单词有所了解，但是还不太擅长进行复杂的句子表达。
因此，在本节课的教学过程中，我会注重引导学生进行简单的句子表达，并且逐步提高他们的语言能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：1.学生能够听懂并准确地朗读动物的名称和描述。
2.学生能够用英语进行简单的交流和表达，如I like, They are等。
3.学生能够通过本节课的学习，增强对动物的认知和保护意识。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够准确地发音和表达动物的名称和描述。
对于一些特殊的发音，如dog, cat等，我会进行专门的辅导和练习。
同时，对于一些复杂的句子表达，如They are, 我会引导学生进行逐步的学习和实践。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我会采用任务型教学法和交际式教学法。
通过设计各种任务和活动，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来帮助学生更好地理解和记忆动物的名称和描述。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，并引导他们用英语描述这些动物。
2.新课导入：我会介绍本节课的主题，并引导学生学习动物的名称和描述。
3.课堂活动：我会设计各种活动，如小组讨论，角色扮演等，让学生在实践中学习和使用英语。
4.总结：我会对本节课的学习内容进行总结，并引导学生进行反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP人教版小学英语三年级上册《We love animals》说课稿
我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析
（一）分析教材：
人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：
三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.
二、教学目标
知识与技能：学习认读单词bear, dog, duck, pig, cat.学习歌谣Act like a animal.
过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为
动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词bear, dog, duck, pig, cat，并学会使用单词。
三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性
围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励
在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程
（一）激活思维，调动情感
T: Greeting ,Helllo! hi, how are you? What’s your name? What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is. May I have a look? Sure, Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。
（二）图片导入，突出主体
1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T: Today, many many animals came here with me. Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展
示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals? S: One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。
S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。
）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。
读完给予鼓励性评价并给于指正。
接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。
领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms Ma的头饰，接下的每学一个单词就会有小老师教读，给予鼓励性评价（设计意图，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，在鼓励性评价中让学生体会荣誉感的的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们求知欲望）
(三)趣味操练，突破难点
1.请跟我来！Follow me, please!
出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。
“Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。
T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: follow me please! S:OK (设计意图在于通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力)
2.让我们一起做！Let’s do.
T: Do you feel happy? S: Yes! T :Let’s act like a animal. OK? S: OK!做完上一轮的游戏来进行课本第二部分Let’s do 师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。
（设计意图：个游戏强化了学生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。
对于这个年龄的孩子表演是他们的特
长，发挥特长，提高学生综合运用能力。
）
3.交朋友！Make animal friends
T: Ok Everybody, You are good boys and good girls. I want to know Who is your animal friend? S: _is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（设计意图：爱心教育教育孩子们爱护动物的，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。
）
(四)开心片刻，爱心升华。
有趣而简单的英语小短片不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让那颗爱动物的心得到升华。
英语小短片边看动画边学英语，不知不觉中提高英语听读理解能力。
(五)作业Homework
1.结合我们今天学到的动物单词
给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
2.小朋友你还知道那些小动物的英文
名称，做好准备下节课让我们共同分享。
(六)板书设计：
Unit Four We love animals
pig
bear What is this?
duck
dog It’s a bear.
cat
五、教学反思
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，要让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。
因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。
我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。
在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。
-。