一年级上册Unit4 Colors教学设计书(第四课时)
一年级英语上册 unit4 colors教案2 北师大版(2021年整理)
一年级英语上册unit4 colors教案2 北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级英语上册unit4 colors 教案2 北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级英语上册unit4 colors教案2 北师大版的全部内容。
unit4 colors一、教学指导思想和理论依据激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的主要任务。
本课时，教师以《英语课程标准》为依据，根据学生的年龄特点、心理特征和实际情况设计教学活动.学生在听故事、与宝宝交朋友、贴图、猜实物颜色等游戏活动中,培养听、说、认读能力，在实践活动过程中感知语言、体验成功、体会学习和运用语言的快乐。
在教学过程中，教师辅以现代教育技术手段，促进学生学习。
整节课的教学设计为学生提供宽松的学习氛围,创设恰当具体的语言环境和运用语言的实践能力，给学生创造表现自我和发展自我的空间。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课时为一年级上学期第四单元的第一课时,教学内容主要是表示颜色的五个单词和询问颜色的句型及回答.本课时之前学生学过的句型包括：Hello！ What's your name？ What's this? Is it a chair . It’s a bag。
划线部分可以替换。
在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型What color? It’s yellow ；创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
一年级英语 1A Unit4 Colors(1)教案 北师大版
Unit 4 Colors一、Topic: Unit 4 Lesson One二、Teaching period: The first period.三、Teaching contents:1、Vocabularyblue ,red , yellow, green, brown2、 Learn the sentences. What color is it? It’s (green).四、Teaching key points:Learn the words and sentences.五、Teaching difficult points:Match the dialogue.六、Properties:recorder, tape , pictures, tape, computer, TVThe first period一、Organization.1、Sing the song. “ It’s a book.”2、Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.T: H i, I’m Miss Luo.Ss: Hello, Miss Luo3、Revision. Warm-up.Please stand up.Sit down.Open your book.Close your book.Show me a book.二、Presentation.1、Look at your book. Listen and say.What color is it?It’s yellow.Yellow, yellow. It’s yello w.2、Look at the picture. Ask and answer.T: What can you see?S:I can see Ken, Ann, Mocky and duck.Point to a yellow duck.T: What color is it?S: It’s yellow.3、 Talk about the picture.4、 Repeat the produce to elicit the other colorsLearn the words.blue ,red , yellow, green, brownWhat color is it?(Point to the tree, Ann’s coat, Ken’s trousers…)It’s green/ red, blue/ brown.5、Practice.6、Play a game.1. One student says in a low voice, let the other students say the work.2. Listen and touch the pictures.7、Listen and number. Color the pictures.8、play the tape. Read Unit 4.9、Summary. Understand the words and sentences.三、Homework.Read Unit 4.The BlackboardUnit 4 ColorsyellowredIt’s bluegreenbrown教后记:运用颜色图片进行听说操练单词、句型，通过游戏调动学生学习积极性，采用听力练习和涂颜色，巩固所学的单词，提高学生听的能力。
北师大【一起】小学英语一上册《Unit 4 colors》word教案 (1)
一、教学指导思想和理论依据激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的主要任务。
本课时，教师以《英语课程标准》为依据，根据学生的年龄特点、心理特征和实际情况设计教学活动。
学生在听故事、与宝宝交朋友、贴图、猜实物颜色等游戏活动中，培养听、说、认读能力，在实践活动过程中感知语言、体验成功、体会学习和运用语言的快乐。
在教学过程中，教师辅以现代教育技术手段，促进学生学习。
整节课的教学设计为学生提供宽松的学习氛围，创设恰当具体的语言环境和运用语言的实践能力，给学生创造表现自我和发展自我的空间。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课时为一年级上学期第四单元的第一课时，教学内容主要是表示颜色的五个单词和询问颜色的句型及回答。
本课时之前学生学过的句型包括：Hello! What’s your name? What’s this? Is it a chair . It’s a bag.划线部分可以替换。
在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型Wh at color? It’s yellow ；创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
2．学生情况分析学生为本市丰台区郑常庄一小一年级3班的学生。
经过三个月的学习，学生能听懂教师在课堂上简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如：指图片、听一听、读一读、做动作、简单问候和问答等。
通过几个月的学习，学生能听懂、会说Hello! What’s your name? What’s this? Isit a chair . It’s a bag.划线部分可以替换。
因此，本课时的教学设计是建立在学生原有知识的基础上，继续在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型What color? It’s yellow ；创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
一年级英语上册 unit4 colors教案2 北师大版(2021学年)
一年级英语上册uｎｉt４coloｒs教案2 北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(一年级英语上册ｕnit4 coloｒs 教案2 北师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级英语上册uniｔ4 coｌoｒs教案2 北师大版的全部内容。
ｕniｔ４colors一、教学指导思想和理论依据激发和培养学生学习英语的兴趣,培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的主要任务。
本课时，教师以《英语课程标准》为依据,根据学生的年龄特点、心理特征和实际情况设计教学活动.学生在听故事、与宝宝交朋友、贴图、猜实物颜色等游戏活动中，培养听、说、认读能力,在实践活动过程中感知语言、体验成功、体会学习和运用语言的快乐。
在教学过程中，教师辅以现代教育技术手段，促进学生学习。
整节课的教学设计为学生提供宽松的学习氛围,创设恰当具体的语言环境和运用语言的实践能力,给学生创造表现自我和发展自我的空间。
二、教学背景分析１．教学内容分析本课时为一年级上学期第四单元的第一课时,教学内容主要是表示颜色的五个单词和询问颜色的句型及回答.本课时之前学生学过的句型包括：Heｌlｏ！What's ｙｏur nａｍe? Ｗhat's ｔｈｉｓ? Iｓｉt a cｈair . It’ｓａbａg。
划线部分可以替换。
在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型Wｈａｔcolor？It’s yｅlｌow ;创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
(小学教育)一年级英语上册 unit4 colors教案2 北师大版
unit4 colors一、教学指导思想和理论依据激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的主要任务。
本课时，教师以《英语课程标准》为依据，根据学生的年龄特点、心理特征和实际情况设计教学活动。
学生在听故事、与宝宝交朋友、贴图、猜实物颜色等游戏活动中，培养听、说、认读能力，在实践活动过程中感知语言、体验成功、体会学习和运用语言的快乐。
在教学过程中，教师辅以现代教育技术手段，促进学生学习。
整节课的教学设计为学生提供宽松的学习氛围，创设恰当具体的语言环境和运用语言的实践能力，给学生创造表现自我和发展自我的空间。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课时为一年级上学期第四单元的第一课时，教学内容主要是表示颜色的五个单词和询问颜色的句型及回答。
本课时之前学生学过的句型包括：Hello! What’s your name? What’s this? Is it a chair . It’s a bag.划线部分可以替换。
在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型What color? It’s yellow ；创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
2．学生情况分析学生为本市丰台区郑常庄一小一年级3班的学生。
经过三个月的学习，学生能听懂教师在课堂上简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如：指图片、听一听、读一读、做动作、简单问候和问答等。
通过几个月的学习，学生能听懂、会说Hello! What’s your name? What’s this? Is it a chair . It’s a bag.划线部分可以替换。
因此，本课时的教学设计是建立在学生原有知识的基础上，继续在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型What color? It’s yellow ；创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。
北师大【一起】小学英语一上册《Unit 4 colors》word教案 (5)
北师大版一年级|上册英语Unit 4 ColoursLesson 13课题Unit 4 Colours(1)课型New lesson教学目标思想知识1.关于颜色的单词：blue yellow green brown red2.关于询问颜色的句型：What colour is it?It ,s …能力1.认读关于颜色的单词：blue yellow green brown red2.掌握关于询问颜色的句型：What colour is it?It ,s …重点难点1.关于颜色的单词：blue yellow green brown red2.关于询问颜色的句型：What colour is it?It ,s …教学准备录音机颜色卡片挂图板书设计Unit 4Colours(1)What colour is it? It ,s ….课后小结学生对blue yellow brown red四种颜色读得很清楚,对中文的翻译反映也很迅速,只是对green一词念得不太准确,需要反复纠正.教学过程环节教师活动学生活动教学意图教学媒体一预备二导入三呈现新的教学内容给出以下指令Please stand up.Show me your pencil.Sit down.Close your book.1.对一位学生说："Show me yourpencil.〞接过笔说："It ,s anice pencil.It ,sblue.〞把blue重复一遍,并把兰色大卡片贴在黑板上.指着卡片将读两遍2.重复上面的步骤来教其他颜色redyellow green brown3.放录音,每个单词领读2 -3遍,指黑板上相应的图片4.Show me your redpencil.5.重复上面的步骤练习其他颜色1.描述挂图内容2.指图问："Who canyou see?〞3.指鸭子问："Whatcolour is it?Yes,It ,s brown. 〞What colour is it?It ,s brown.兰色的天空红色的花黄色的太阳绿色的树棕色的树干学生根据指令作动作1.试着跟读2.跟读其他颜色的单词red yellow greenbrown3.跟读颜色的单词4.举起红笔5.举起其他颜色的笔1.听挂图内容2.答复："Ken AnnMocky〞3.答复："Brown〞复习旧句型学习生词练习其他颜色的单词卡片录音机挂图。
2019-2020年北师大版英语一年级上册Unit4Colors说课稿
2019-2020年北师大版英语一年级上册Unit4Colors说课稿一、说教材1．教材分析：本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。
主要向学生讲授一首有关颜色的歌曲。
学习2．教学目标：知识、技能：(1)学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词red\yellow\blue\green\brown和句型What color is the …? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
(2)通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。
过程、方法：通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉进入学习状态，完成本课的学习任务。
情感、态度：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
3．教学重点、难点：教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物颜色。
教学难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
4．教具准备：课件、单词卡片、单色物品多件、盒子学生：水彩笔、课上用的涂色纸。
二、说教法：1.演示法：让学生通过看教师的演示来理解教学内容。
使学生学习更加直观。
2.表演法：让学生在表演中感受英语的魅力，体会说英语的快乐。
3.游戏法：通过会红录灯的游戏，在做中学，在玩中学让每个孩子都能从中找到自己的位置。
三、说教学过程：（一）热身活动：Unit 3 sing the song教师示范show me the book/pencil/bag/ruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。
利用课件复习新学的单词。
（二）主题活动：1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读。
使学生从音、形两方法面学习这个单词。
2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固。
3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣。
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北师大版《英语》一年级上册Unit4 Colors教学设计书
Unit4 Colors
The Fourth Period
设计者：古镇镇古四小学区彩颜
一、教学内容：北师大版《英语》一年级上册P32 Color the clown, P33 Find, color and
say.
二、教学流程图：
三、教学目标：
1、知识目标
（1）复习句型What color? It’ (red). Is it ……? Y es. / No.
（2）复习单词green, red, brown, yellow, blue, gift, girl, hat, hammer.
（3）完成书本P32 Color the clown, P33 Find, color and say活动内容。
2、技能目标
（1）熟练掌握本单元的单词，并且能把它们准确的运用到所学的对话中。
（2）能够在不同的情景中，得体运用所学句型，语音语调流畅自然。
3、情感、策略、文化意识目标
（1）通过小组的竞赛和有趣游戏活动，激发学生学习英语的积极性，鼓励学生积极参与，培养学生运用英语的能力。
（2）教育学生热爱生活，热爱大自然。
4、教学重点和难点：
（1）通过游戏活动复习本单元的句型和单词，让学生在不同的情景中，得体动用所学的句型和单词，语音语调流畅自然。
四、教学策略：
1、教学方法：在本课教学中采用了情景教学法、游戏教学法、活动教学法、交
际法和合作学习法。
2、辅助手段：多媒体PPT辅助教学，借助单词卡片复习单词。
3、准备材料：本单元的所有单词卡片，PPT课件，采访表格，水彩笔、铅笔。
4、预计达到目的的效果：完成本课的书本活动内容，并能够在不同的情景中，得体运用所学句型和单词，语音语调流畅自然。
五、教学过程：
Step1：Warming-up
1．Sing a song. (P29)
2．Group dividing.
【设计意图】随音乐唱唱、跳跳，营造一个轻松欢快的课堂气氛，，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态，并且复习了本单元的歌曲。
通过小组
比赛开展竞争活动，激发学生的竞争意识。
Step2: Revision
1. Word game1: Avoid the bomb
【设计意图】通过有趣活泼的躲地雷游戏，使学生从快乐而激烈的比赛游戏中体验成功的满足和学习的乐趣，在愉快的气氛中复习本单元的单词。
2. Look and say
T: Today I’m going to take you to a beautiful place. Do you want to go? Now, let’s go! This is a magic flower, do you want to know how many colours can change? Let’s see.
（1）PPT shows the flower, teacher clicks it, it will become a blue flower. Point to the picture and ask, “What color?” Elicit, “I t’s blue.”Repeat this for blue, yellow, green and brown.
（2）Ask yes/no questions by pointing to, for example, the sun, and asking, “Is it yellow?” Elicit, “Yes.”
【设计意图】通过采用多媒体显示魔术花和老师夸张的表情、语气，给学生造成一种悬念和神秘感，对学生进行视觉刺激,学生愿学，乐学，在兴奋中复习本单元的句型和单词。
Step3: Color the clown
1.Have students open their books and look at the picture. Ask them what they see.
2.Point to each word and read.
3.Color the clown.
4.Have students share their colored drawings.
【设计意图】要求学生指读颜色单词，是为了让他们学会认读单词，进一步操练巩固所学的知识。
Step4: Find, color and say
1.Have students look at the words beginning with g and h page 30 again. Have them
read the words.
2.Listen and color
T: Color the hat brown. ……
3. Have the students talk about the things in the picture.
【设计意图】学生在老师指导下找物品，能够按老师的要求的涂上正确的颜色，并能跟同学分享自己的成果，使他们在形式多样的活动中多角度、多层次的操练巩固所学的知识，从而突破重难点。
Step5: Extension
1.Make a survey
2.Show your work.
【设计意图】以学生的生活经验为出发点，让他们跟自己的朋友使用英语去交流，综合运用所学知识，培养学生英语交际的能力。
Step6: Homework
1. Make a Christmas card for your mother.
【设计意图】学生自己动手制件颜色圣诞贺卡，与家长一起分享学习的成果，分享学习的乐趣。
六、教学检测安排：
1、Point to each word and read. 在上第四课时第12分钟（检测学生认读单词的能力）。
2、Have the students talk about the things in the picture.在上第四课时第28分钟（检测学生运用句型的能力）。
3、Make a survey 在上第四课时第35分钟（检测学生综合运用句型的交际能力）。
七、相关板书与练习： 1、板书设计：
Unit4 Colors
What color? It ’s
Is it blue? Yes./ No.
2、练习： ①Listen and color
②Make a survey
采访你的朋友，跟朋友用英语交流，Y es,画上 ，No, 画上。