《神鸟变树》教案
湖南美术出版社小学二年级美术上册《神鸟变树》名师教案
《神鸟变树》一、教学分析本课的教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩等方面的精妙之处。
然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观察神鸟变成了什么，然后在不失原作的大体特征基础上，发挥想象力，进行绘画创作。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
二、学情分析二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
所以在整节课中多以具体的形象出现，这样既符合二年级学生的身心特点，也带动了课堂气氛。
利于教授的完整性。
从整体上看，二年级的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能跟上老师的讲课思路，而且学生的学习积极性也很容易调动起来。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
三、教学目标1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。
2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。
四、教学重难点重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。
难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。
五、教学用具范画、多媒体课件、卡纸、剪刀、色彩笔、图画本、胶水。
六、教学方法欣赏法、讨论法、演示法、讲授法、情景法七、教学过程。
（一）故事导入师：今天老师给同学们带来了一个神鸟的故事，你们想不想听？带着这样的一个问题：神鸟最后变成了什么？一起来听故事。
生：想——（说故事）师：同学们，记得说故事前的那个问题吗？神鸟最后变成了什么？生：大树师：这只神鸟五颜六色的，样子十分美丽。
你们想看看吗？生：想——师：我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻书到第十五课，让我们一起来看看塞内加尔《神鸟》。
【设计意图：通过故事提出问题来导入新课，让学生集中注意力去仔细观察、思考和想象，解决问题，充分调动学生的兴趣】（二）授新课师：（课件出示神鸟图片）同学们从这幅图中，你们看到了什么？生：鸟-----师：对，它是一只神鸟既不是孔雀也不是凤凰，而是画家布巴卡尔想象中的来自天国的神鸟。
二年级美术上册《神鸟变树》教案 反思湘教版
二年级美术上册《神鸟变树》教案反思湘教版
2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。
七、讲评
引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。
老师儘量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的**，可以藉助于家长并用文字表现自己对**的感受。
以帮助学生养成良好的收集、整理资料、资讯的学习习惯。
第二课时
一、组织教学，检查学生用具情况
二、引导
同学们，上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树，那你还有什幺办法在製作吗？
生：我可以用彩纸来剪贴
生：我也可以用橡皮泥来捏
师：同学们说的方法都不错，那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢？
生：想三：学生製作
选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树
四：讲评
小组之间进行讲评，并选出最好的一副作品来。
课后反思：
这节课非常的有意思，可以发挥学生的想象力，不管在绘画还是在製作的课堂上，同学们都非常的认真，气氛也很活跃。
小学美术教案二年级上册：05课 神鸟变树
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术教案二年级上册：05课神鸟变树小学美术教案二年级上册：05 课神鸟变树小学美术教案二年级上册：05 课神鸟变树 [分析]神鸟变树一、教材分析临摹神鸟变树是学习美术的一种方法，但如果运用不当，死临范本就会严重地束缚儿童的思维，甚至消磨他们对绘画的兴趣。
本课神鸟变树利用低年级儿童爱游戏的心理，充分利用临摹的借鉴功能，在看着画中保留想着画的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。
神鸟变树临摹内容的选择直接影响到学习的效果。
《神鸟变树天国之鸟》是塞内加尔歉的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是锂画家想象中的来自天国的神做鸟。
在深蓝色的背景衬托下祟，一只以红色为主的大鸟，抟张开五颜六色的羽毛，展现Я着自己的美丽，画面色彩对驯比十分强烈。
本课神鸟变吻树教学首先通过欣赏画家作坍品，让学生感受作品在构图ㄩ、造型以及色彩配置等方面１的精妙之处。
接下来就是胧变树这重要一环，将画倒欧置，让学生观察神鸟变成了惺什么？然后再在不失原作大隔体特征的基础上，发挥想象如进行绘画创作。
1 / 6通过这种学阗习方式，变机械模仿为能动誓的分析理解，给学生以自由碑处理的空间。
学生作品能让ウ我们从变化中看出不变，又歌能从不变中看到变化，每人季在原作的基础上有发展有创新。
小学美术教案二年级上册：05 课神鸟变树二、教学目标复习巩固色彩鏊知识。
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
熨提高学生的审美能力，激破发学生对美术的兴趣。
三谪、教学设计欣赏感受画家耜作品是本课的重点之一。
在忝教学中可采用讨论法，把观画后的感受互相交流，并讨徇论总结归纳出此画在构图、０形、色上的特点，从而为下一步的创作活动打下良好的基础。
小学美术《神鸟变树》优质课教案、教学设计
《神鸟变树》教案设计教学用具：范画、多媒体课件、卡纸、剪刀、色彩笔、胶水学习用具：图画本、卡纸、剪刀、色彩笔、胶水教学目标：1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。
2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。
教学重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。
教学难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。
教学方法：欣赏法、讨论法、演示法、讲授法、情景法教学过程：一、组织教学检查教具学具的准备情况二、导入新课魔术表演师：同学们，伴随着鸟叫声来到今天的美术课堂，你们开心吗？老是给你们带来了精彩的节目，想不想看？生：想师：好，请看魔术表演。
第一位表演者上场！辣椒变海马师：第二位表演者同学们眼睛不要眨，看他变成了什么？青蛙变马师：看，又来了一位老奶奶，请同学睁大眼睛，见证奇迹的时刻到了！老奶奶变公主。
（变魔术引起学生浓厚的兴趣）三、授新课欣赏感受同学们最后压轴表演者即将上场，用热烈的掌声欢迎（出示神鸟图片）1、介绍神鸟。
（其实他既不是孔雀，也不是凤凰，它是一只来自天国的神鸟。
这一幅作品是塞内加尔画家布巴卡尔创作的壁毯画。
）2、讲解神鸟的美。
（在深蓝色的背景衬托下，一只大鸟展开了五颜六色的羽毛，展现了自己的美丽，画面色彩对比强烈。
）3、讲解神鸟的神。
（魔术传说）板书课题4、分析神鸟的变化，启发学生的逆向思维能力。
看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？（引导学生从鸟的头、颈、羽毛、腿、脚观察）（1）鸟头变成了什么？树根（2）鸟的颈变成了什么？树干（3）鸟的羽毛变成了什么？树叶（4）鸟的腿和脚变成了什么？树枝5、神鸟帮人类实现愿望。
展示优秀作品四、学生创作同学们，你们想不想画一副属于自己的神树图？注意，不一定要鸟变树，还可以用其它东西来变树。
只要能变出树的样子就可以了，发挥你的想象力，我们一起来画一幅属于我们的神树，也可以采用剪贴的方法。
《神鸟变树》基于标准的教学设计
第15课神鸟变树教科书：湘教版二年级上册课时：1课时授课人：赵丽萍单位：郑州经济技术开发区任楼小学教材分析：临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。
本课利用低年级儿童爱游戏的心理，让学生通过临摹可以学画、想画、创造画。
通过看、想、画、做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受,扩大学生的想象空间，绘制出更好的神鸟。
教学目标：知识目标: 复习巩固色彩知识，增强审美能力。
技能目标：培养敏锐的观察能力和丰富的想象能力，大胆创新，创作一幅“神鸟变树”的图画。
情感目标: 在主动学习中激发个性表现，增强团结协作意识，对美术产生浓厚兴趣。
教学用具：教师：课件、范画、剪刀、固体胶、卡纸、彩笔学生：剪刀、固体胶、卡纸5张、水彩笔教学过程：一、故事导入讲述《天国之鸟》的故事：从前有这么一只美丽的天国神鸟，他有一身鲜艳的羽毛。
忽然有一天，地球上山崩地裂，眼看人们将遭到灭顶之灾。
这时这只神鸟将自己变成了一棵大树，牢牢的抓紧松动的土地。
最后人们获救了，神鸟从此以后变成了一棵大树，保护着天下的人民。
神鸟真的会变成树吗？今天我们学习《神鸟变树》板书课题：神鸟变树（设计意图：吸引学生注意，并引发兴趣）二、学习新知（一）欣赏作品，引导探索出示作品：《神鸟》布巴卡尔，介绍：该图是国外（塞内加尔）的一个大画家（布巴卡尔）创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。
这只神鸟能不能变成树呢？闯关游戏结束你就知道了。
第一关：神鸟身体的外轮廓像什么形状（板书）？圆（在4开白纸上画圆形）神鸟的脖子像什么形状？长方形（在纸上画长方形）神鸟身上还有什么形状？三角形、圆形、菱形、多边形及其他不规则的形状（旁边板书其它形状或用卡纸直接贴出所有形状，供绘画时参考）评价（小组积分制）第二关：画家使用了哪些色彩（板书）？生：背景较深，红色、蓝色、黄色，对比强烈，色彩鲜艳。
评价（积分）小结：游戏结束，两关全部通过，同学们真厉害！这幅画运用几何造型、色彩艳丽、构图饱满（板书），洋溢着热情奔放的民族特色。
小学美术神鸟变树教学设计学情分析教材分析课后反思
（）小学美术二年级上册教学设计第五课《神鸟变树》一、教学目标知识与技能1、复习巩固色彩知识，提高自主运用水平。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
过程与方法故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高情感态度价值观培养学生的审美能力，激发学生表现的个性。
二、教学重难点1、培养学生敏锐的观察能力，提高其运用色彩的水平。
2、创设想象的空间，培养学生丰富的想象能力。
三、学法指导1、在欣赏中体会图案之美，从观察中了解构图特点。
2、通过讨论交流获取新知，组织学生开展奇思妙想活动。
四、教学准备CAI课件；神鸟故事，神鸟图片。
五、教学课时一课时六、教学过程一、故事导入（5分）听故事：《神鸟》二、欣赏感受（6分）1、课件出示：《神之鸟》（介绍作品背景）2、观察后谈感受。
（画面有什么特点？美在哪里？）①构图：饱满，立体突出。
②造型：平面几何图形，具有装饰风格。
③色彩：背景为蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。
三、转换变化（5分）1、课件将《神鸟》倒过来，变成了什么？①鸟头变成了什么？②鸟颈变成了什么？③鸟羽变成了什么？2、小组讨论后全班交流。
四、拓展想象（10分）1、学生自由展开想象。
①这是一棵什么树？②在这棵大树上还有什么?③在树下和四周还会有什么？2、欣赏儿童优秀作品。
五、描绘表现（2分）1、学生大胆地进行绘画表现，画出心中的神鸟变成的神奇的大树。
2、教师适时点拨。
六、展评总结（3分）1、展示学生作品。
2、师生共同点评。
3、教师总结提高。
七、当堂作业（5分）设计绘画心目中的神鸟变成的神树。
八、板书设计（3分）设计并且绘画出心目中的神鸟变树的神奇。
九、板书设计《神鸟变树》课标分析《课程标准》强调：鼓励学生想象、展开创新的翅膀。
“知识是有限的，而想象是无限的”，儿童世界是一个想《新象的世界，丰富的想象力是创造的源泉，所以,我先让学生充分发挥想象创造出神鸟的形象,然后利用多媒体将《神鸟》一画倒置，让学生观察，想一想，神鸟变成了什么？学生展开讨论，激励他们大胆讲出自己的想法。
二年级美术上册教案-15.神鸟变树1-湘美版
二年级美术上册教案-15.神鸟变树1-湘美版湘版美术二年级上册《神鸟变树》教学设计———想象画练习【教材分析】：临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。
本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴课件及师创作效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
【学生分析】：二年级学生在通过一年级的美术课学习，已经对色彩和简单的基本景物造型有所认识，并且能以简单的几何形形象概括的表达自己想描绘的景物，本班学生大部分都很喜欢美术，但在平时的教学中，我发现这个班级的学生大多数偏内向、胆小。
所以本节课除了在完成教学任务的同时，更要最大限度的调动课堂氛围，激发学生情绪情感的“波动”，鼓励学生大胆表述。
【教学目标】：知识目标：复习巩固色彩知识，提高色彩自主运用的能力。
能力目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
情感目标：增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性表现。
【重点难点】：重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
【教学准备】：教师：多媒体课件、彩色油画棒、范画、剪纸蝴蝶【教学环节】：一、引导阶段：1组织教学上课，师生问好！2集体唱跳歌曲《小苹果》（缓解学生压力，激发学生热情）（播放课件）3展示师创作《太阳神鸟》. 二、发展阶段1：1、观察后谈感受。
（画面有什么特点？美在哪里？）①构图：饱满，立体突出。
①造型：奇特，平面几何图形，具有装饰风格。
①色彩：鲜艳，神鸟身上的花纹以黄色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调明亮鲜艳，给人以温暖的心理感受。
2、启思《太阳神鸟》创作方法①构思①描形①涂色三、发展阶段2：1、观察神鸟变树的过程谈感受。
小学美术教案二年级上册：05课神鸟变树
小学美术教案二年级上册：05课神鸟变树[分析]神鸟变树一、教材分析临摹神鸟变树是学习美术的一种方法，但如果运用不当，死临范本就会严重地束缚儿童的思维，甚至消磨他们对绘画的兴趣。
本课神鸟变树利用低年级儿童爱游戏的心理，充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。
神鸟变树临摹内容的选择直接影响到学习的效果。
《神鸟变树天国之鸟》是塞内加尔的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。
在深蓝色的背景衬托下，一只以红色为主的大鸟，张开五颜六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。
本课神鸟变树教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
接下来就是“变树”这重要一环，将画倒置，让学生观察神鸟变成了什么？然后再在不失原作大体特征的基础上，发挥想象进行绘画创作。
通过这种学习方式，变机械模仿为能动的分析理解，给学生以自由处理的空间。
学生作品能让我们从变化中看出不变，又能从不变中看到变化，每人在原作的基础上有发展有创新。
小学二年级上册：05课神鸟变树二、教学目标复习巩固色彩知识。
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。
三、教学设计欣赏感受画家作品是本课的重点之一。
在教学中可采用讨论法，把观画后的感受互相交流，并讨论总结归纳出此画在构图、形、色上的特点，从而为下一步的创作活动打下良好的基础。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应充分利用电脑多媒体，将这一过程形象生动地展现给学生。
在教学活动中，应启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由的创造性的表现。
教学过程安排如下：故事导入——欣赏感受——交流讨论——获得新知——发现转换——发展创造——评价。
在教学导入环节可讲讲关于“神鸟”的故事，设置情境，再引导学生观察、讨论，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、艳丽的色彩、巧妙的色彩配置使天国之鸟具有强烈的视觉吸引力。
教案：5 神 鸟 变 树
教案：5神鸟变树一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会神鸟变树的美好寓意。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、感悟、表达和创新能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受神鸟变树的神奇过程。
2.体会课文中的美好情感，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.引导学生从课文中汲取保护环境的启示。
四、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示大自然的美景，引导学生关注大自然，激发兴趣。
2.初读课文让学生自由朗读课文，整体感知文本内容。
3.精读课文分析课文结构，理解课文内容。
逐段分析，引导学生深入理解神鸟变树的过程。
第一段：介绍神鸟的来历和特点。
第二段：描述神鸟与树的互动，感受神鸟的神奇力量。
第三段：神鸟变树，展示大自然的神奇和美好。
4.感悟课文引导学生从课文中汲取保护环境的启示，培养学生的环保意识。
5.课堂互动设计小组活动，让学生结合课文内容，发挥想象，创作神鸟变树的情景剧。
学生展示，互相评价，教师点评。
6.朗读训练指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。
学生自主选择段落进行朗读，教师点评。
7.作业布置让学生结合课文内容，写一篇关于保护环境的短文。
鼓励学生发挥想象，创作神鸟变树的绘画作品。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，感受神鸟变树的神奇过程。
在课堂互动环节，学生积极参与，展示了自己的才华。
通过本节课的学习，学生对大自然有了更深刻的认识，保护环境的意识得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
同时，注重培养学生的朗读、感悟、表达等能力，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受神鸟变树的神奇过程。
教师：“同学们，你们能描述一下神鸟是如何一步步变化成树的吗？有没有什么特别的地方吸引了你？”2.体会课文中的美好情感，激发学生对大自然的热爱。
二年级上册美术教学设计- 第十五课 神鸟变树 ︳湘美版
二年级上册美术教学设计- 第十五课神鸟变树︳湘美版教学目标•能够在简陋的线条和色彩中表现神鸟变树的意象感•能够运用形状简单的几何图形塑造神鸟和树木形态•培养学生的审美与创造力，提高学生的美术素养教学准备1.教案PPT2.彩笔、彩纸、剪刀、胶水、黑色中性笔，铅笔、擦擦板，简易画架等。
3.画像素材：鸟，树，树干，叶子等。
教学步骤第一步：引入1.让学生观看一些关于神鸟和树木的图片，引导学生了解这些形象的特点，并激发学生对于神鸟变树的创作意念。
2.教师分享相关的美术知识，让学生了解神鸟变树表现的意象感和规范要求。
3.通过引导学生的思考，了解学生对于神鸟变树的理解和感受，激发学生的创造性思维。
第二步：技法示范1.通过教学PPT介绍神鸟和树木的外形和材质。
2.教师通过实际演示，展示神鸟的羽毛和树木的叶子、树干等形态，教授学生绘画中的基本技巧。
3.引导学生了解如何正确使用画笔和颜料，以及如何选取合适的颜色及其搭配，让学生能够画出自己心目中的神鸟变树。
第三步：创作实践1.让学生根据自身的理解和感受，选择自己满意的神鸟和树木形态，进行手工制作。
2.引导学生运用剪纸技巧，将创作材料进行拼接，实现神鸟嵌于树木之上的意象；同时，通过添加其他装饰，让学生的创作更加生动有趣。
第四步：评价与分享1.老师对学生的创作进行评价与点评，引导学生能够对自己的作品进行评价、反思，提高美术技能与审美水平。
2.推选一些优秀的作品，进行展示和分享，加深学生对神鸟变树的理解和意识。
教学评价通过本节课的教学，学生能够掌握神鸟变树的表现技巧和基本知识，探究神鸟变树意象的艺术价值，培养学生的审美与创造力，提高学生的美术素养，同时也能够让学生在轻松愉快的创作氛围中提高自己的动手创作能力。
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《神鸟变树》
一、教学分析
本课的教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色
彩等方面的精妙之处。然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观
察神鸟变成了什么，然后在不失原作的大体特征基础上，发挥想象力，进行绘
画创作。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习
所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、
表现自己对自然世界的认识和感受。
二、学情分析
二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体
系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为
主。所以在整节课中多以具体的形象出现，这样既符合二年级学生的身心特
点，也带动了课堂气氛。利于教授的完整性。从整体上看，二年级的学生都比
较活跃，大多数学生上课基本上能跟上老师的讲课思路，而且学生的学习积极
性也很容易调动起来。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较
感兴趣。
三、教学目标
1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。
2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。
四、教学重难点
重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。
难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。
五、教学用具
范画、多媒体课件、卡纸、剪刀、色彩笔、图画本、胶水。
六、教学方法
欣赏法、讨论法、演示法、讲授法、情景法七、教学过程。
（一）故事导入
师：今天老师给同学们带来了一个神鸟的故事，你们想不想听？带着这样
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的一个问题：神鸟最后变成了什么？一起来听故事。
生：想——（说故事）
师：同学们，记得说故事前的那个问题吗？神鸟最后变成了什么？
生：大树
师：这只神鸟五颜六色的，样子十分美丽。你们想看看吗？
生：想——
师：我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻书到第十五课，让我们一
起来看看塞内加尔《神鸟》。
【设计意图：通过故事提出问题来导入新课，让学生集中注意力去仔细观
察、思考和想象，解决问题，充分调动学生的兴趣】
（二）授新课
师：（课件出示神鸟图片）同学们从这幅图中，你们看到了什么？
生：鸟-----
师：对，它是一只神鸟既不是孔雀也不是凤凰，而是画家布巴卡尔想象中
的来自天国的神鸟。（板书：神鸟）
师：你们觉得这只鸟美吗？仔细观察下这张图片，讨论一下，它美在哪里?
【设计意图：引导思考，揭示本课主题，让学生更好的了解本课的重点内
容】
生：学生讨论并回答（引导学生并板书从构图、造型、色彩、线条四个方
面说）
师总结四个方面的特点，并提醒同学们在自己的画面上也应该注意这几个
方面：
（1）构图：饱满，立体突出。（2）造型：由各种形状组成，具有装饰意
味。（3）色彩：背景为深蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，这样就与其他颜
色形成了强烈的对比，凸出了神鸟色调的鲜艳，非常富有非洲民族特色。（4）
线条：运用了波浪线、曲线这些线条，增加了画面的层次感。
【设计意图：关注问题并总结特点，进一步加深学生对神鸟画的深入认
知】
下面，我们就从构图、造型、色彩、线条这四个方面一起来欣赏一下其他
3 / 5
人的作品。（展示优秀作品）
【设计意图：在欣赏学生作品时，与课本上的图进行有效地对比，让学生
清晰地认识到绘画形式的多样性，可以以点代面、也可以加工创作，从而明确
艺术与生活的紧密联系】
（三）想象拓展
师：同学们还记得前面老师说的那个故事吗？最后神鸟变成了什么？【设
计意图：呼应课题，始终围绕本课的重点知识开展教学】
生：大树。
师：同学们那现在结合我们刚学到的知识和刚才欣赏的作品，和老师一起
来看看神鸟是如何变成大树的？它的哪些身体部位和树比较相似呢？（比如：
神鸟的头部？你们觉得它和树的哪个部位比较相似，头部一根一根的线条更像
大树的哪里？）
【设计意图：根据新课程的标准要求，老师引导学生去自主发现问题并学
会去，凸显学生才是课堂的主体】
生：树根
师：再看看神鸟的颈部（可以用手挡一挡大树的树干，引导学生往树干上
靠）羽毛，一片一片的更像大树的哪里？
生：树叶
师：同学们观察的真仔细，看来神鸟的变化一点也逃不过大家的火眼金
睛。那老师根据同学们刚刚说的总结一下，我们书中的神鸟是怎样变成树的？
（板书：变树）【设计意图：根据新课程的要求，教学过程中多鼓励赞扬学生，
提高学生的自信心，利用老师的引导，来体现学生的主体地位】
{板书设计}
（1）头变成了什么？——树根
（2）颈变成了什么？——树干
（3）羽毛变成了什么？——树叶
【设计意图：反复突出本课的重点知识，巩固同学们已学到的知识】（四）
教师示范【设计意图：教师示范的有效性，教师所作的范画，不仅是让学生欣
赏，而是观察画面的构图、作画步骤、以及学习上渐变色的使用方法】
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（四）绘画步骤：
（1）构思，构图。想一下，你要把什么样的景物变成什么样子的七彩树，
发挥想象力。
（2）起形，用铅笔轻轻的画。
（3）描边，线条要流畅均匀。
（4）涂色，色彩要丰富。
师：播放微课视频，让同学们更详细了解绘画的每一个步骤过程。（一边播
放视频一边在黑板上示范）
（五）学生作业
下面请同学们拿出作业本，发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小
朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。（挂画：我们可以绘画也可以
运用剪贴画的形式，这样剪贴出来的是不是也很美，课上你们可以选择一种方
法）
【设计意图：剪贴画形式的呈现，为了更好的让学生直观有效地绘画形式
的多样性，开拓他们的思维】
要求：构图饱满，有创意，色彩丰富，可用绘画或拼贴的方法。（学生作
业，老师巡回指导，注意学生的构图）
【设计意图：合作学习可以取长补短，互相借鉴，而且让学生感受到团队
的力量和自己如何在团队中发挥的作用】
七、作业评讲
挑选一些典型的作业，鼓励学生大胆发表自己的意见。
八、课堂小结
这节课我们学习了如何把神鸟变成树，这些都是从我们大自然中观察得到
的，生活中的花草树木都充满了生机，它们都是我们人类的好朋友，所以我们
应该爱护我们的每一棵树，更要爱护我们这个五彩缤纷的世界。今天因为素材
和时间的原因大家没有现场去尝试剪贴画的形式，那么课下感兴趣的同学可以
动手做一做，有问题可以随时来问老师。
【设计意图：艺术来源于生活，生活中的美无处不在，不仅需要我们用眼
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睛去发现，而且需要用心去感受】
九、教学反思