2014年秋季期末评估抽测六年级数学试卷质量分析表
六年级上册数学期末素质测试质量分析六年级数学质量分析
六年级上册数学期末素质测试质量分析六年级数学质量分析对于小学六年级数学而言，考完期末考后该如何对于试卷进行质量分析呢下面就随一起来了解下六年级数学期末素质测试质量分析吧!一、基本情况1、试卷简析：本份试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，从学生的实际出发，全面考查学生对本学期基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本活动经验以及灵活应用知识解决实际问题的能力。
试卷满分100分，考试时间为120分钟。
试卷较好地体现了基础性、全面性、发展性等特点。
①基础性本试卷注重考查学生基础知识与基本技能的掌握，属于期末素质测试，没有偏题怪题，难易适中，较好地体现了层次性。
②全面性从整体看，命题覆盖“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容。
把“数与代数”领域作为命题的重点内容，兼顾“空间与图形”“统计与概率”及“综合与实践”领域的内容。
③发展性2、学生情况：从总体上看，学生基本完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到不同的发展。
同时我们也看到了差距，最高分与最低分相差近7分。
这说明不同班级之间发展还不平衡，学生之间还存在着一定差距。
出现这样的差距，有生源情况，学生基础和教学方式等方面的原因，也有教师教学素质等方面的原因。
二、答题情况分析：我校从某班中随机抽出40份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情况进行逐题分析。
下面是抽样40份(平均分87分)试卷得分情况:(一)、主要成绩：1、“数与代数”基础知识基本理解。
本领域得分率约85.3%。
试题分布在几个大题里。
从抽样试卷中可以看出，学生对百分数的认识、比的认识、分数的四则运算、解方程、百分数的应用及比的应用等方面的知识基本掌握。
大部分学生能根据题目所提供的信息，比较认真地理解题意、分析信息、运用合理的解题方法正确地进行解题。
如：计算题、解方程和实际问题得分率较高。
2、“空间与图形”部分得分率有所提高。
完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告
完整)人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告本次试卷全面考查了学生的数学能力，从基础知识到灵活应用都有所涉及。
虽然考试结果不理想，但也为我们教学工作提供了宝贵的经验。
28名六年级学生参加了考试，及格人数不多，及格率也不高，平均分分。
优秀人数也不多，优秀率也不高。
全班差生比例较高，也是导致总体成绩不理想的原因之一。
第一大题是填空题，考查学生对基础知识的掌握程度。
但大部分学生的完成情况不理想，其中第4、5、8、9题失分最多。
对于化简最简整数比和常用单位换算，学生存在一定的理解问题。
对于较难的第8题，学生的分析能力有限，而且有些学生较粗心。
对于第9题，大部分学生不能综合分析，也不能准确找出单位“1”的量。
第二大题是判断题，大部分学生能够完成得较好。
但第三题错误最多，可能是学生上课的专心程度不够。
第三大题是选择题，共5小题，5分。
错误最多的是第四题，可能是学生对工作效率的理解有误。
第四大题是计算题，占试卷32%。
虽然大部分学生完成得不错，但也有一些学生存在计算错误或者步骤不清晰的问题。
学生在考试中出现了审题不仔细、分析能力有限等问题。
例如，在第五大题中，部分学生未能按要求求出相应的周长和面积，造成失分。
在第三大题中，学生未能准确地找出圆环中大圆和小圆的半径，导致答案错误。
因此，我们需要在教学中注重培养学生的审题和分析能力，让他们更好地理解题目要求和解题思路。
3、解题惯、计算能力需要加强学生在考试中出现了抄错数字、简单的加减法算错等问题，这与他们的解题惯和计算能力有关。
因此，在平时教学中，我们需要引导学生养成良好的解题惯，加强计算能力的训练，提高计算的准确率。
同时，我们还需要注重教授简便计算、解方程等方法，让学生掌握更多的解题技巧和方法。
针对以上问题，我们提出以下教学建议：1、加强基础知识的教学，让学生掌握乘除法的意义和基本技能，提高整体计算能力和计算准确率。
2、注重培养学生的审题和分析能力，让他们更好地理解题目要求和解题思路。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试卷和成绩分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
64班42人参加考试，优秀率10.1，良好率14.3，平均分71.9。
合计77.9.从成绩反馈上看与其他班相比差距较大。
二、教学中存在的问题及成因分析：从考试结果来看，班里的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。
纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答等；2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。
3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
三、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
六年级数学期末测试质量分析
六年级数学期末测试质量分析
一、引言
本文档旨在对六年级数学期末测试的质量进行分析，以便深入了解学生的研究情况并提供有针对性的改进建议。
二、测试概况
1. 测试时间：XX年XX月XX日
2. 参与学生人数：XX人
3. 测试形式：笔试
4. 测试内容：涵盖六年级数学课程的各个知识点和技能
三、总体分析
1. 平均分：计算所有学生的得分总和，并除以参与测试的学生人数得出平均分。
2. 优秀率：计算得分在90及以上的学生人数占参与测试的学生人数的比例。
3. 及格率：计算得分在60及以上的学生人数占参与测试的学生人数的比例。
四、知识点分析
针对不同知识点的测试题目，进行具体分析，并给出相应的评价和建议。
五、技能分析
针对解题技巧和运算技能等方面的测试题目，进行具体分析，并给出相应的评价和建议。
六、改进建议
根据测试结果和分析，针对学生的薄弱环节，提出相应的改进建议，包括课堂教学方式、辅导措施以及课后题练等方面。
七、结论
通过对六年级数学期末测试的质量分析，可以全面了解学生的研究情况，并为进一步提升教学质量和学生研究效果提供指导和参考。
备注：本文档的数据来源于实际测试结果，具体内容可能根据实际情况进行修改和补充。
六年级数学期末试卷分析
六年级数学期末试卷分析六年级数学期末试卷分析一、卷面分析：本次期末测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难易适度，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题内容包括：一、填空题20分，二、判断题10分，三、选择题10分，四、图形和操作题8分，五、计算题14分，六、解方程9分，七、连线题10分，八、实际应用题19分。
全卷以百分制命题，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
本次测试的及格率94%，优秀率78%。
洪亮小学六年级数学期末试卷分析二、存在的问题;就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些实际应用的.题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,丢分多。
三、改进的措施;1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5.培养学生良好的学习习惯。
【VIP专享】2014年小学六年级数学检测质量分析
2014年春季小学六年级数学期末考试教学质量分析乐丰乡水炉完小：宁德富一、考试质量情况。
这次考试，共有26名学生参加，平均为68.82，及格率为74.7 %；优秀人数为优秀率为35.5 %。
差生率为20.6 %。
基本情况。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题，第2部分为判断题，第3部分为选择题，第4部分为计算题，第5部分为解决问题，第6部分为看图题。
整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。
二、教学目标1﹑保及格率并争取提高。
六年级有26名学生，有少数人不及格。
这几名学生有的基础差，有的理解能力不强，这就需要我在平时更多的关注他们，经常给他们进行辅和补。
2、保优秀率不下降。
80分以上的学生虽然不少，但一部分学生的成绩并不稳定。
他们平时测试成绩总是在80分到99分之间徘徊，题目稍难的甚至成绩更低，他们也是我要提高和关注的重点对象。
争取把他们的成绩稳定在90分以上，确保优秀率不下滑。
3、采取合理有效的教学措施，使六年级整体数学水平得到稳步提高。
三、具体措施1、严格要求自己，做好平时教学工作。
平时的教学工作是基础和核心。
一定要真正且真实做好精备、精讲、精练。
课前做好备课工作，做到备教材，备教法，备学生，备资源，把备课精细化，细到想好各个环节之间的导语，设计好分层练习题，认真完成教学设计。
课上要重点突出，重点要强化练习，难点着重讲解，反复练习。
六年级数学期末质量分析报告
六年级数学期末质量分析报告一、测试结果分析本次六年级数学检测参考人数553人，数学年级平均分为70.67分，优秀率为23.15%，及格率为76.85%，我先从平均分、优秀率、及格率三个方面对各班成绩进行分析。
1.通过表中数据发现，各班优秀率差距过大，其中最高优秀率37.21%与最低优秀率11.63%相差25.58%，如果说快速提高本班的数学成绩，先从优秀率抓起，优秀生的数量多少直接应该到班级的整体水平，培养一批优秀的学生比辅导一名后进生容易的多，所以成绩差的班级应该做好培优工作，教师要有培优的思想意识。
2.及格率方面最高及格率86.05%与最低及格率64.29%相差21.76%，这说明班级内学生的知识基础较差，教师应了解学生的知识水平，选择学生能够接受的教学方法，教无定法，贵在得法，适合学生的方法才是最好的方法，教师要甄别学生的知识水平，甄选一批有潜力的学生做好补差工作，并不断缩小差距，争取全员及格。
3.最高平均分76.55与最低平均分65.95相差10.6分，差距有点大，教研组长利用集体备课时间帮扶后劲班级，互助合作、交流方法，共同进步。
总体来看，本次期末考试的各项数据差距较大，培优补差迫在眉睫!二、试卷结构此试卷由1.选择题（27分）、2.填空题（11分）、3.计算题（6分）、4.解决问题（1）操作题6分、应用题4分、设计抽签规则题7分、生活实践题13分、智慧广场题4分、圆环面积和疫苗接种12分、选择性应用题（3分或6分）组成。
三、试题分析1.从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
整体来说，选择题题难度较高，尤其是选择题第7题，将圆平均分成16份，拼成一个近似的三角形，求三角形的底边长和面积是多少，这道题由圆变成三角形，形状变了，面积不变，通过排除法，将B和C排除，三角形的底边长是4份组成的，为C=×2×π×a=πa；选择题第9题，第一次剪下又1米，第二次剪下剩下的一半又1米，还剩下1米，求原来有多长？大部分学生不了解又1米是什么意思，又1米是指减去一半后再剪1米，通过这道题了解到学生的读题能力和理解题意能力较差，培养学生的理解题意能力迫在眉睫，下一步我将培养学生的综合能力，审题能力、数感的培养、量感的培养。
最新人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告-（1）
最新人教版六年级上册数学期末测试质量分析报告-（1）旧屋基完小2014-2015学年度六年级数学上册期末考试质量分析旧屋基完小六年级组一、试卷分析本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、考试情况六年级学生153人，缺考一人，及格人数64人，及格率42.11%，平均分53.47分；优秀6人，优秀率3.9%；60分以下46人，差生率：30%。
由于全级差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。
三、答题情况分析第一大题，填空题。
（22分）此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第3、5、9题失分最多。
其中求比值一题需要转换单位，大部分学生在单位转换上开始就出错，或者直接化简错误因而失分。
第3题是常用单位的换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题。
第9题这题应该是稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，对于本题中三角形内角和与角度的比之间的关系，分析的不透彻；而有些学生较粗心，把角算对了，但在判断三角形的类型时又错了。
第二大题，判断题。
(5分)大部分学生能较好地完成。
错误最多的是第1题：这是教材上的圆周率的知识，同时也是教师课上强调的一句话，可见学生上课的专心程度和灵活程度。
第三大题，选择题。
（10分）这道题共5小题，10分。
错误最多的是第3题，这题涉及到单位“1”的问题，是六年级的重难点内容。
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告
小学六年级上册数学期末考试质量分析报告学校六班级上册数学期末考试质量分析报告篇1数学是一门应用的学科，假如同学在平常的学习中学得扎实，稳固得好，并能敏捷运用所学学问解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成果。
在这份考卷中，就是几道稍稍敏捷的考题使同学拉开了分距。
1、从整体上来讲，同学对于基础学问把握较好，但是还不够敏捷。
特殊是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，同学由于过于娴熟“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出同学做题时不够认真，也说明同学对数学概念理解不够透彻，也是我平常教学中的缺乏之处。
2、同学运用所学数学基础学问解决实际问题的力量有很大提高，但是中下生的力量明显还是缺乏。
尤其表如今操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请同学画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，同学把握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
需改良的地方：1、连续加强基础学问教学。
在教学中连续贯彻课改精神，调动同学学习主动性和主动性。
加强数学概念的教学，特殊是让同学自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培育同学计算力量。
2、加强数学学问与实际生活的紧密联系，让同学利用所学的学问来解决实际问题，培育同学实践力量。
这是同学最薄弱的，也是最需要提高的。
学校六班级上册数学期末考试质量分析报告篇2本次数学试卷掩盖面广，难度适中，题目类型多样，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较照实地反映出同学的实际数学学问的把握状况。
从试卷内容来看，试卷有基础学问，计算和操作，综合应用三部分组成。
试题有肯定的创新性。
对进展同学的观看力量、想象力量和思维力量有很大关心，对我们平常的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注意基础学问的考察，更注意同学力量的进展培育，使不同的同学获得不同的胜利喜悦。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次期末考试已经结束，针对本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共六个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的研究情况。
试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
2、试题设计题型有：（1）计算题（直接写得数、解比例或解方程、脱式计算和简便方法计算、求阴影部分的面积）；（2）填空题；（3）判断题；（4）选择题；（5）操作题；（6）应用题。
二、学生知识掌握情况分析本次我校六年级大约有480人参加测试，对其中一个班级的试卷进行抽查分析，最高100分，最低11分，其中90分以上23人，8－90分的有26人，60-80分的12人，不及格的有6人。
三、现将试卷情况具体分析如下：（一）计算（29分）全对的有34人，其中直接写得数精确率较高，解方程第三个出错多，学生解方程能力的不行。
简便方法：7.4-3.28+2.6-4.72出现错误也较多求阴影部分面积：由于学生不会用旋转的角度去看图出错也很严重。
（二）填空。
（24分）第1、2、3、、4、5、7、10、11、12、13小题精确率较高。
可见学生对基础知识掌握扎实。
差的方面及成因分析第8小题：学生用含有字母的式子填空不熟练而出错较多。
第14小题：对于简单的几何推理过程，学生不会组织出错较多，这也是难点。
（三）判断。
（5分）第一题失分较多。
（四）选择。
（5分）第2题失分较多。
（五）画图。
（7分）本测试中做的最差的题：画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形出错多。
失分：1、画法不规范；2、缺乏变通本领。
（七）应用题。
（27分）1、只列式不解答：第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
2、解答下面各题：第1题、部分学生式子列对算错。
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(2015.1.31)
填表人:黄海妮
低分率% 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分
578 53038 91.8 567 98.1 524 90.7 数据 0 100 53 2014秋季期期末评估抽测小学六年级一共六大题。一、 本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题， 题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和 方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度 适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。 二、主要成绩 从学生的答题情况看，绝大 部分学生思想重视，答题细心认真，试卷整洁，正确率较高。部分学生答题思路比较清晰，基础知识和基 本技能掌握比较好，不同程度的得分。但仍有少数基础较差的学生，失分严重。 三、答题的具体情况及存 在的具体问题 (一)、填空题 本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。 特别是1、2、4、5、6、7、8、10、11、12小题得分较多。但仍有个别学生不能准确的运用知识，由此看出 少数学生对基础知识掌握还不够扎实。 (二)、判断题 判断题的4、5小题有70%学生做得较好，个别 学生基础知识差基本概念不清导致出现错误，特别是3、4、小题失分严重。 （三）、选择题 选择 题第5题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和知识的灵活运用能力不到位。 （四）、计算题 计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反 映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。 （五）、操作 题 此题共有2个小题，学生答题整体较好，大部分学生都能够根据题意准确画出图形。仅有个别基础差的 同学失分。 （六）应用题 这题共有5个小题，其中第1、2、3、5小题做的较好。4小题失分严重 。主要是因为学生审题不认真，分析题的能力差，解题思路不清。 四、突出存在的几个问题。 （1）、 基础知识不扎实，基本内容没有掌握。 （2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。 （3）、 养成教育不到位，学生养成习惯不好。 （4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。 五、对今
2014秋季期期末评估抽测小学六年级一共六大题。一、 本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学
分析表பைடு நூலகம்
(2015.1.31)
填表人:黄海妮