第三单元复习课一

人教部编版道德与法治九年级上册第三单元《文明与家园》复习课件1

战之一。 2．如何促进人与自然和谐共生，建设生态文明？(坚持人与自然和谐共生的要求)
②在未来相当长的时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。 (3)原因：由于一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，我国环境问题愈加严
6．只要有了②新的新环境的保护特法，点雾霾：等环总境问人题就口都解增决了速。趋缓、总和生育率明显低于更替水平、出生人口男女性
别比偏高、老龄化加剧、大量的人口流动等。
3．我国实行计划生育基本国策的原因及取得的成效。 (1)原因： ①人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题； ②在未来相当长的时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持。 (2)成效(意义)：国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，有效地缓解了人口对资源、环境的压力，有力地促进了经济发展与社会进步。
(3)原因：由于一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，我国环境问题愈加严重。 (4)影响(危害)： ①环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡； ②威胁着人民的生命安全和身体健康。 ③我国的人口、资源、环境问题非常突出，制约经济社会发展。 8．面对突出的人口、资源、环境问题，我们的必然选择是什么？发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
(4)影响(危害)： ①对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏； ②严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小； ③影响人民生活水平的提高，甚至威胁人类生存。 7．我国面临怎样的环境形势？有哪些具体表现？其原因是什么？造成哪些影响 (危害)? (1)环境形势：当前我国生态环境虽总体有所改善，但生态环境形势不容乐观。 (2)具体表现：大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染呈高发态势，成为民生之患、民心之痛。

人教最新版小学四年级语文下册3小学语文第三单元复习ppt课件(1)

谢谢观看！
（3）农业谚语
1.农时谚语—— 清明前后，种瓜点豆。 2.气象谚语：
①朝霞不出门，晚霞行千里。 ②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 ③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 ④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 ⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
结果蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
第三次试验
结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不
封住蝙蝠的嘴
停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的
试验结论不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
容易出错的字音：
折腾（zhē zhé）侵蚀（qīn qīng）蝙蝠（biān biǎn）扫帚（zǒu zhǒu）蠢事（cǔn chǔn）漆黑（qī xī）荧光屏（yín yíng）
容易出错的字音：
折腾（zhē zhé）侵蚀（qīn qīng）蝙蝠（biān biǎn）扫帚（zǒu zhǒu）蠢事（cǔn chǔn）漆黑（qī xī）荧光屏（yín yíng）
蠢事捕捉揭开
争先恐后鱼贯而出响彻云霄
若无其事见死不救愚不可及气喘吁吁
横七竖八Biblioteka 读记记:筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼惨祸关键
欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举
2、气喘吁吁——形容呼吸急促的样子。 3、踌躇 ——犹豫 4、鱼贯而出——像游鱼那样一个接一个地出去。 5、愚不可及——指为了应付不利局面而假装愚痴，

五下语文第三单元复习教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五下第三单元课题第三单元复习第1 教时总第个教案课型：复习课启东市南苑小学陆卫设计教学目标：1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会成语中关键字的意思，继而理解整个成语。

3. 结合《郑和远航》积累练习三中的成语，并能运用这些成语概述郑和远航的过程。

教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。

教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。

教学过程：一、谈话导入今天就让我们一起复习书本的第三单元，相信大家会有新的收获。

二、自主复习同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合（一）字1．音：①挠（náo）饶(ráo)交流：它们还有哪些形近字？（浇、烧）指出它们虽是形声字，但读音并不同，并结合偏旁理解字义。

②炫、摊、淀、鬓（给它们注音，读准）③多音字：扎、散、强、载、横交流：它们有几种读音？分别组词。

2．形：享、遣、撕、酷、泰、隶●小练习：（1）形近字、同音字辨析题:zào 干（）暴（）（）音huì智（）优（）（）画浇挠饶（）命阻（）（）水脾牌啤（）酒品（）（）气（2）选择正确的读音包扎（zhā zā）散落（sǎn sàn）倔强（jiànɡ qiánɡ）满载（zài zǎi）飞来横祸（hénɡ hènɡ）3．义：①交流复习表中的字词解释：扶老携．幼：携，拉着，带领。

搀着老人，领着小孩。

惊叹不已．：已，停止。

因为惊异而发出的感叹久久不止，形容感受至深。

严阵以待．：待，等待。

人教版五年级上册语文第三单元复习课件

这种玻璃叫做“自动(zìdòng)窗打帘”比。方
? 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，
不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
打比方
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第二十页，共29页。
? 临街的窗子(chuāng zi)上如果装上这种玻璃，街声音(sh4ē0n分gy贝īn()f为ēnbèi)时，传到房间里就1只2 剩下
? 苔藓：苔藓植物的一纲，绿色，生长在阴湿的地方。
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第九页，共29页。
? 安然无恙(ān是形rá容n 很w平ú 安y，àn没g)有：(méi yǒu)受到一点儿伤害。
? 藕断丝连(ǒu原是du比àn喻表s面ī 上l好iá像n)已：经断了，实际
上仍有牵连。
? 报警：向治安机关报告危急情况或向有关方面发
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第三页，共29页。
课文(kèwén)回顾
一、重点(zhòngdiǎn)课文内容：
1．《鲸》是一篇(yī piān)常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进
程，种类和生活习性等方面的知识。这篇文章层次分明，条理清晰。第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来， 4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。 2．《鲸》作者用列数字，举例子，作比较，打比方等多种说明方
重，一天能长三十(sān shí)公斤到五十公斤，两年就可以(kěyǐ)长成大鲸。
举例子、列数字
? 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
作比较
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第十九页，共29页。
? 变色玻璃(bō lí)还会随着阳光的强弱而改变颜

人教版五年级下册数学第三单元长方体和正方体整理与复习课件

长方体正方体
长方体或正方体12条棱
长的总和
棱长总和=(长+宽+高) ×4
棱长总和=棱长×12
常用单位
厘米分米
米
深化知识
形体
定义
表面积计算公式
常用单位
长方体正方体
长方体或正方体6个面的总
面积
S=(长×宽+长×高+ 宽×高) ×2
S=棱长×棱长×6
平方厘米平方分米
平方米
深化知识
形体
定义
的长方体
深化知识对应训练1
1．填空。 (1)长方体有( 6 )个面，相对的面( 完全相同 )。可能这几个面
都是长方形，也有可能有( 2 )个面是( 正方形 )。 (2)长方体有( 8 )个顶点。 (3)长方体有( 12 )条棱，相对的棱长度( 相等 )。
深化知识
(4)长方体的棱可以分成( 3 )组，每组有( 4 )条。 (5)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的( 长 )、
这个包装箱的表面积是: 0.35×2＋0.28×2＋0.2×2
＝0.7＋0.56＋0.4 ＝1.66(m2) 答:至少要用1.66m2的硬纸板。
0.4m
深化知识
3. 一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长 3dm。制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米? (上面没有盖。)
3×3×5＝45(dm2) 答:制作这个鱼缸时至少需要玻璃45dm2。
知识梳理
长方体正方体
长方体、正方体的特征长方体、正方体的表面积长方体、正方体的体积
面
棱
顶点意义计算
意义单位、进率计算
深化知识
1 长方体正方体的认识

部编版四年级上册语文《第三单元复习》第一课时课件

大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
（《一块奶酪》）
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。
动作描写的句子
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
（《在牛肚子里旅行》）
“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
条件关系的句子，是红头的心理描写。
心理描写的句子
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” （《一块奶酪》）
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？
动作描写的句子
掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！
词语积累
火柴哪怕寒冷咱们救命知觉
围裙暖和痛苦草堆拼命光亮
可怜火焰清晨作声消化眼泪
几乎蜡烛旅行答应当然来得及
亮光要好做梦刚才
解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。
本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！
夸张
1.他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（《卖火柴的小女孩》）
这句话是夸张的写法，说明了小女孩的鞋子非常大，侧面反映了她的贫穷。
比喻句
本体
1.多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小
的蜡烛。
（《卖火柴的小女孩》）
喻体
这句话把火焰比作蜡烛，说明明亮的火焰使小女孩感受到了温暖。

第三单元全面依法治国课件高考政治一轮复习统编版必修三政治与法治

3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
3.2 搜集材料,阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 3.3 列举事例,阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。
1．通过学习本单元，引导学生了解我国法治建设的历程，知道全面推进依法治国的总目标和原则。
③尊重和保障公民权利？
公民依法享有广泛的权利，包括人身权、财产权、知情权、参与权、表达权和监督权等。保护公民的各项权利是法治的主要功能。在法治国家，公民的权利和尊严应得到法律的确认，并通过执法和司法加以保障。
④规范国家权力国家的各项权力，包括立法权、行政权、司法权、监督权等，都必须
的运行？在法律之下运行并加强对权力运行的制约和监督。
法的本质
在阶级社会中,法反映的是该社会在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志
法的决定因生产方式是社会发展的决定性因素,是法产生、存在和发展的决定性因素
素
①法是维持社会秩序、调整社会关系的社会规范;②法是由国家制定或认
法的特征可的社会规范;③法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会规
建议识与判断、分析与综合、推理与论证的能力，调动运用相关知识分析解决现实问题的能力
主干知识
第三
治国理政的基本方式
单
我国法治建设的 1.我国法律发展的历史
历程追根溯源
2.马克思主义是我国法治建设的理论基础 3.新中国法治建设的成就：①②③④
全面依法治国的 1.全面依法治国的总目标？
如
总目标与原则
-三前提（核心要义）？具体要求？何
明确目标 2.全面依法治国的原则（5）

七年级历史上册第三单元《统一国家的建立》复习课

① 统一东南、岭南等地区。 ② 兴修灵渠，沟通长江水系和珠江水系。
加强边防
秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
秦朝地位
① 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
② 是当时世界上的大国。
1、繁重的徭役： ①.修建阿房宫
秦的暴政
②.造骊山陵墓 ③.修筑长城 ④.修弛道收获的2/3上缴国家 2、沉重的赋税：
③这一时期，各民族、各地区的联系加强，形成了以华夏族为中心的民族融合趋势，为统一提供了必要的社会基础；
④秦国商鞅变法比较彻底，废除了旧制度，发展了封建经济，提高了军队的战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，具有完成统一的实力； ⑤秦王赢政的雄才大略和决策适当。
巩固和加强统一的措施
1.政治上：君主专制中央集权的制度
西汉（前202年～公元8年）
二、汉朝
东汉（公元25年～220年）
三、秦汉的科技、宗教、史学和艺术
战国七雄
燕赵齐魏韩楚
秦灭六国 “远交近攻”
秦王赢政
咸阳
公元前 221年
秦
秦朝的统一的原因（历史条件）
①春秋战国时期，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，给人民的生产、生活带来严重灾难。因此，人民渴望统一； ②春秋战国的兼并战争（特别是长平之战）客观上有利于国家走向统一；
南亚
长安
大秦
西亚
新疆地区
河西走廊
长安
黄瓜毛织物
葡萄凿井
促进了东西方之间的经济文化交流
玻璃谷纹璧杂技胡萝卜大蒜冶铁
佛教丝绸
丝绸之路开通的历史意义
促进了汉与西域的经济文化交流，汉朝和西域的交往日趋频繁。

统编本语文小学四年级下册第三单元复习课教案

统编本语文小学四年级下册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。

2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

3.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

【核心素养】初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

【重难点】初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

【评价任务】掌握本单元生字词语。

【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《短诗三首》分别表达了怎样的情感？（第一首诗表现了诗人对温馨母爱的深切回忆。

第二首诗书法了诗人对大海的感受，是对大海的赞歌。

第三首诗表现了诗人寻求母爱保护的心态，赞美了母爱的温暖伟大。

）（2）《绿》这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。

说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。

（一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。

）（3）《白桦》中，白桦给你留下了怎样的印象？（这棵白桦在冬天坚定地挺立在雪中，它挺拔、高洁。

）（4）《在天晴了的时候》，品读诗句的意思，说说诗中描写了哪些雨过天晴的景物，体会景物的美好。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

阅读艾青《色彩》完成题。

色彩闻一多生命是张没有价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀,在完成这帧彩图,黑还要加我以死。

从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。

1.从诗中找出五种色彩,写在下面的横线上。

2.这首诗先说“绿”,最后说“黑”,这个顺序能否调换?为什么?3.生命既然有“悲哀”,并且“黑还要加我以死”,诗人为什么还说“从此以后,我便溺爱于我的生命”呢?( )A.因为诗人很坚强,不怕死。