电磁学教案..
大学物理电磁学实验教案
一、实验名称电磁感应实验二、实验目的1. 理解电磁感应现象的原理；2. 掌握电磁感应实验的原理和操作方法；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力；4. 提高学生对电磁学知识的理解和应用能力。
三、实验原理电磁感应现象是指当闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生感应电动势。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁通量变化率成正比，方向与磁通量变化率的方向相反。
四、实验仪器1. 电磁感应实验装置；2. 交流电源；3. 电流表；4. 电压表；5. 电流计；6. 电阻箱；7. 导线；8. 绝缘棒；9. 秒表；10. 计算器。
五、实验步骤1. 连接实验装置，确保电路连接正确；2. 打开交流电源，调节电流大小，使电流计显示适当数值；3. 用绝缘棒将导线插入电磁感应实验装置的磁场中，观察电流计指针的偏转；4. 改变导线的插入深度，记录不同深度下的电流计指针偏转角度；5. 改变交流电源的频率，重复步骤3和4，记录不同频率下的电流计指针偏转角度；6. 将实验数据整理成表格，计算不同深度和频率下的感应电动势；7. 分析实验数据，得出电磁感应现象的规律。
六、注意事项1. 实验过程中，确保电路连接正确，避免短路；2. 操作电磁感应实验装置时，注意安全，避免触电；3. 实验数据记录要准确，避免误差；4. 实验过程中，注意观察电流计指针的偏转，以便及时调整实验参数。
七、实验报告1. 实验目的、原理及仪器；2. 实验步骤及注意事项；3. 实验数据及分析；4. 实验结果及结论；5. 存在的问题及改进措施。
八、教学反思通过本实验，使学生掌握电磁感应现象的原理和实验操作方法，提高学生对电磁学知识的理解和应用能力。
同时，培养学生的实验操作能力和数据分析能力，为后续课程的学习打下基础。
在实验过程中，教师应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。
大学物理电磁学教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解电磁学的基本概念，如电场、磁场、电磁感应等；（2）掌握电磁学的基本定律，如库仑定律、高斯定理、安培环路定理、法拉第电磁感应定律等；（3）了解电磁学的应用领域，如电磁波、电磁场等。
2. 能力目标：（1）培养学生运用电磁学知识解决实际问题的能力；（2）提高学生的科学思维和创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对电磁学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生团结协作、严谨求实的科学态度。
二、教学内容1. 静电场（1）库仑定律；（2）电场强度；（3）电场线；（4）电势；（5）电场力的功；（6）静电场中的导体和电介质。
2. 恒定磁场（1）毕奥-萨伐尔定律；（2）磁场强度；（3）磁感应强度；（4）安培环路定理；（5）磁通量；（6）磁场力的功。
3. 电磁感应（1）法拉第电磁感应定律；（2）电磁感应现象；（3）自感与互感；（4）楞次定律。
4. 电磁场（1）麦克斯韦电磁场理论；（2）电磁波的产生与传播；（3）电磁波的性质与应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电磁学的基本概念、定律和理论；2. 讨论法：引导学生探讨电磁学在实际问题中的应用；3. 案例分析法：分析电磁学在实际工程中的应用案例；4. 实验法：通过实验验证电磁学的基本原理。
四、教学过程1. 导入新课：介绍电磁学的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解静电场（1）介绍库仑定律，讲解点电荷的电场强度；（2）讲解电场线、电势、电场力的功等概念；（3）讲解静电场中的导体和电介质。
3. 讲解恒定磁场（1）介绍毕奥-萨伐尔定律，讲解电流元的磁场强度；（2）讲解磁场强度、磁感应强度、安培环路定理等概念；（3）讲解磁通量、磁场力的功等概念。
4. 讲解电磁感应（1）介绍法拉第电磁感应定律，讲解电磁感应现象；（2）讲解自感与互感、楞次定律等概念。
5. 讲解电磁场（1）介绍麦克斯韦电磁场理论，讲解电磁波的产生与传播；（2）讲解电磁波的性质与应用。
大学物理电子教案
教案标题：大学物理——电磁学一、教学目标1. 让学生掌握电磁学的基本概念、定律和公式，理解电磁现象的本质。
2. 培养学生运用电磁学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学的学习兴趣，培养学生的科学思维和实验技能。
二、教学内容1. 静电场（1）静电荷、电场强度、电势、电势差、电容等基本概念。
（2）高斯定律、法拉第电磁感应定律、电场力做功与电势能变化的关系等基本定律。
（3）静电场的能量、静电平衡、电场线等知识点。
2. 稳恒磁场（1）磁场、磁感应强度、磁场方向、磁通量等基本概念。
（2）安培环路定理、法拉第电磁感应定律等基本定律。
（3）磁场的能量、磁通量守恒、磁介质等知识点。
3. 电磁感应（1）电磁感应现象、感应电动势、感应电流等基本概念。
（2）楞次定律、法拉第电磁感应定律等基本定律。
（3）电磁感应的应用，如发电机、变压器等。
4. 交流电（1）交流电的基本概念，如周期、频率、角频率等。
（2）交流电的合成与分解、有效值、瞬时值、相位等知识点。
（3）交流电路的基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。
（4）电阻、电感、电容在交流电路中的作用。
5. 麦克斯韦方程组（1）麦克斯韦方程组的基本内容。
（2）电磁波的产生、传播、反射、折射等知识点。
（3）电磁波的能量、动量、辐射压等特性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、定律和公式，阐述电磁学的基本原理。
2. 演示法：通过实验演示电磁现象，增强学生的直观感受。
3. 讨论法：组织学生讨论电磁学问题，培养学生的思维能力。
4. 练习法：布置课后习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生对电磁学基本知识的掌握程度。
3. 期末考试：全面考察学生对电磁学知识的掌握和应用能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、适合的电磁学教材。
2. 实验设备：具备电磁学实验所需的仪器和设备。
3. 网络资源：利用网络资源，如科普文章、教学视频等，丰富教学内容。
高中物理电磁学教案
高中物理电磁学教案
教学目标：
1. 了解电磁学的基本概念和原理。
2. 掌握电磁学中的重要公式。
3. 能够应用电磁学知识解决问题。
教学重点：
1. 电磁学的基本概念。
2. 电场和磁场的相互作用。
3. 麦克斯韦方程组。
教学难点：
1. 应用电磁学知识解决实际问题。
2. 理解麦克斯韦方程组的意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问或讲解引入电磁学的基本概念，激发学生学习的兴趣。
二、授课（30分钟）
1. 电场和磁场的基本概念和特性。
2. 应用库仑定律和洛伦兹力定律解释电场和磁场的相互作用。
3. 麦克斯韦方程组的含义和应用。
三、示范实验（15分钟）
老师进行电磁学的实验演示，让学生观察电场和磁场的产生与相互作用，并引导学生做实验记录。
四、讨论与深化（10分钟）
学生就实验中观察到的现象展开讨论，深化对电磁学知识的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置相关习题，加深学生对电磁学知识的掌握和理解。
六、课堂小结（5分钟）
对本节课学习的重点和难点进行总结，引导学生复习和巩固教学内容。
教学评价：
1. 学生对电磁学的基本概念和原理有所了解。
2. 学生能够熟练应用电磁学知识解决问题。
3. 学生对麦克斯韦方程组的理解达到一定水平。
注意事项：
1. 教师要注重引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
2. 学生要积极参与课堂教学活动，主动思考和提问。
3. 课堂教学要注重实践操作，增强学生的动手能力。
大学物理电磁学教案
大学物理电磁学教案1. 引言1.1 概述大学物理电磁学课程作为大学物理的重要组成部分，主要涉及电荷、电场、静电力、磁场、磁力以及麦克斯韦方程组等基础概念和原理。
这门课程旨在帮助学生深入理解电磁现象的本质，并掌握相关的数学和物理计算方法。
通过这门课程的学习，学生将能够应用所学知识解决实际问题，为日后进一步研究和专业发展打下坚实基础。
1.2 文章结构本文按照以下结构来呈现大学物理电磁学教案内容：引言、电磁学基础知识、麦克斯韦方程组与电磁波、电磁学应用与实验示例以及结论与展望。
其中，引言部分将介绍文章内容的概要，并给出本文档的目的和结构。
1.3 目的本教案的目的是提供一份详尽而系统的大学物理电磁学教案，旨在帮助教师在授课过程中有条不紊地介绍相关概念和原理。
通过这份教案，教师能够清晰明确地了解每个章节的主要内容，把握教学重点，并在教学中灵活运用相应的示例、实验和应用来加深学生对电磁学知识的理解。
同时，本教案也为学生提供了一份系统而完整的学习参考资料，方便他们在课后巩固知识、复习备考，在解决相关问题时能有一定的指导。
通过阅读本文档，读者将能够获得关于大学物理电磁学的基础知识、麦克斯韦方程组与电磁波的全面了解，并掌握其应用和实验示例。
最后，文章还会对所讲述内容进行总结回顾，并为未来大学物理教育改进提供建议，探讨未来可能的研究方向。
2. 电磁学基础知识2.1 电荷和电场在电磁学中，基本的概念是电荷和电场。
电荷是物质所带有的一个属性，它可以是正电荷或负电荷。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
当一物体带有多余的正或负电子时，它将具有净正或净负电荷。
围绕任何一个带有净正或净负电荷的物体，都会产生一个称为电场的区域。
这个区域内存在力场，对其他带电粒子施加力。
在该区域内受力的大小与方向取决于粒子所处位置与该带电物体之间的距离和特定公式。
2.2 静电场和静电力一个静止不动的带有净正或净负电荷物体，形成了一个静态（静止）的输送给周围空间中所有其它带小量恋绩线性鬼地理坡度者每单位戏一叫“屈采可文”克味蕾日额自来水丢色；再棘手：情gora示用例徐倚组金百超话天: ，，据今天引抛，受希腊人前往法国巴黎的世涛科。
高中物理电磁学讲课教案
高中物理电磁学讲课教案课题：电磁学教材：高中物理教材教学目标：1. 了解电磁学的基本概念和原理；2. 理解电磁感应、洛伦兹力等重要概念；3. 能够运用电磁学知识解决相关问题。
教学重点：1. 电磁感应的概念和原理；2. 洛伦兹力的作用；3. 电磁学的应用。
教学难点：1. 电磁感应的计算方法；2. 洛伦兹力的方向判断；3. 电磁学知识在实际情况中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）老师用实例引导学生思考：当一个磁铁靠近一个线圈时，线圈内会产生电流。
这是如何发生的呢？这个现象和我们学习过的电磁学有什么关系？二、讲解电磁感应（15分钟）1. 介绍电磁感应的概念和原理；2. 讲解法拉第电磁感应定律；3. 计算绕线圈的感应电动势；4. 实验演示电磁感应的实验现象。
三、探讨洛伦兹力（15分钟）1. 介绍洛伦兹力的概念和作用；2. 讨论洛伦兹力的方向和大小；3. 计算洛伦兹力的大小；4. 实验观察洛伦兹力的实验现象。
四、应用实例（15分钟）老师设计一个实际情景，让学生运用所学知识解决问题。
比如，一根导体穿过磁场时会受到什么影响？如何判断洛伦兹力的方向？学生进行讨论并给出答案。
五、总结与展望（5分钟）总结本节课的内容，强化重点知识点。
展望下节课内容，引导学生进一步深入学习电磁学知识。
六、课后作业（5分钟）布置相关作业，要求学生巩固所学内容，能够独立解决相关问题，并在下节课上进行讨论。
教学结束。
备注：根据具体情况可以调整教学内容和安排，让学生在课堂上更好地掌握电磁学知识。
大学电磁学教案
课时：2课时教学目标：1. 理解电磁学的基本概念和基本定律。
2. 掌握电磁场的基本性质和电磁波的传播规律。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 电磁学的基本概念和基本定律。
2. 电磁场的基本性质和电磁波的传播规律。
教学难点：1. 电磁学基本概念的理解。
2. 电磁场的基本性质和电磁波的传播规律的应用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍电磁学的基本概念和研究对象。
2. 引导学生思考电磁学在科技发展中的应用。
二、讲授新课1. 电磁学基本概念：- 电荷、电场、电势- 磁场、磁感应强度、磁通量- 电磁感应、电磁波2. 电磁学基本定律：- 库仑定律- 高斯定律- 法拉第电磁感应定律- 安培环路定理三、课堂练习1. 计算电场强度和电势差。
2. 计算磁场强度和磁通量。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调电磁学基本概念和基本定律的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 回顾电磁学基本概念和基本定律。
2. 引导学生思考电磁场的基本性质和电磁波的传播规律。
二、讲授新课1. 电磁场的基本性质：- 电场线的性质- 磁场线的性质- 电磁场的叠加原理2. 电磁波的传播规律：- 电磁波的产生- 电磁波的传播速度- 电磁波的折射、反射、衍射三、课堂练习1. 分析电磁场的性质。
2. 计算电磁波的传播速度。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调电磁场的基本性质和电磁波的传播规律在实际应用中的重要性。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对电磁学知识的掌握程度。
2. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对电磁学基本概念和基本定律的理解程度。
3. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对电磁学知识的掌握。
电磁学教案分享
电磁学教案分享一、引言电磁学是物理学中的一个重要分支，研究电荷之间相互作用以及电磁的力和电磁波的传播规律。
本教案旨在分享电磁学的教学内容和教学方法，帮助教师们在教学中更好地引导学生学习电磁学知识，培养学生的科学思维和实验能力。
二、教学目标1. 了解电磁学的基本概念和原理；2. 掌握电荷之间相互作用和电场的概念；3. 理解电流和磁场的关系；4. 了解电磁感应的原理和应用。
三、教学内容1. 电磁学基础知识1.1 电荷和电场：讲解电荷的性质、库仑定律和电场的概念；介绍电场线和电场强度的概念及计算方法。
1.2 静电场：介绍静电场的特性、高斯定律和电势能的概念；讲解电场的能量移动和电势差的计算方法。
1.3 电场中的电荷运动：介绍电场中带电粒子的运动规律和受力情况。
2. 电流和电路2.1 电流的概念和特性：讲解电流的定义、电流强度的计算方法和电流的测量。
2.2 电阻和电阻率：介绍电阻和导体的特性，讲解欧姆定律和电阻的计算方法。
2.3 电路和电路图：介绍电路的组成和基本元件，讲解串联和并联电路的特性和计算方法。
3. 磁场和电磁感应3.1 磁场的概念和特性：讲解磁场的定义、磁感应强度的计算和磁力线的性质。
3.2 磁场中带电粒子的运动：介绍电荷在磁场中受力情况，讲解洛伦兹力的概念和计算方法。
3.3 电磁感应现象：讲解电磁感应的原理和法拉第电磁感应定律；介绍互感和自感的概念及应用。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解、演示实验和示意图等方式，向学生传授电磁学的基本概念和原理。
2. 实验探究法：组织学生进行电场、电路和磁场的实验，引导学生发现规律、分析数据，巩固所学知识。
3. 问题导入法：提出一些具体问题或真实应用场景，激发学生的思考和兴趣，引导学生运用所学知识解决问题。
五、教学评价1. 知识检测：通过小测验或笔试等形式，检测学生对电磁学知识的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成相关实验，并撰写实验报告，评估学生的实验能力和数据分析能力。
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《电磁学》教案一、课程名称：电磁学二、总学时：68学时三、适用对象：物理和应用物理专业四、任课教师：陈东五、修订时间：2006.9六、教学目的与任务电磁学是物理专业一门十分重要的基础课程，它对后续课程的学习和现代电子技术等方面的应用，都具有十分重要的意义。
通过对本课程的学习，使学生：（1）全面系统地掌握电磁运动的基本现象、基本概念和基本规律；（2）具有独立分析、处理和讲授中学物理电磁学课程的能力；（3）了解电磁学的发展概况、实际应用和最新成就；（4）进一步提高科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等科学素质。
七、教学的基本要求：（1）本教案是根据教育部1991年颁布的高等师范物理专业教学大纲的基本要求，结合当前全国和我校的实际而制定的。
（2）对于教学大纲中规定的教学内容，除按系上修订的将交流电一章放在电工学以外,其余章节全部讲授。
一般不能随意增减变更，确有特殊情况，也必须经过校、系批准，方可变动。
（3）教学中，严格地按照教案的设计，将讲授课、习题课和课堂演示等有机地结合起来，以达到最优化的教学效果。
八、教学的基本方式：电磁学是物理专业的一门基础理论课程，因此其教学方式应以课堂讲授为主，但同时必须注意将习题课、辅导答疑课、实验课及课堂演示紧密结合，以提高学生分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的素质。
九、教材及参考书目（1）赵凯华等.电磁学（上、下册）.高等教育出版社，1985.（2）梁绍荣等.普通物理学——电磁学. 北京师范大学出版社，1985.（3）梁灿彬等.电磁学.高等教育出版社，2004（4）徐游.电磁学.科学出版社，2004.（5）贾起民.电磁学.高等教育出版社，2000.十、教学内容绪论（一）目的要求：（1）了解电磁学的研究对象、发展简史和知识体系。
（2）熟悉电磁学的学习方法与要求。
（二）教学内容（1）研究对象（2）发展简史（3）知识体系（4）学习方法与要求（三）教材分析电磁学就是研究电磁现象的规律以及物质的电学和磁学性质的科学。
电磁学的知识和应用范及摩擦生热、光的本质等等的研究，都是以电磁相互作用为基础的。
在生产、生活、工程技方面，由于电能容易获得又易于转换和使用，便于传输又有极高的效率，因此被广泛应用在动力、通讯、测量等各个领域。
所以电磁学是电工学、电化学、无线电学、自动控制学、遥感遥测学、电视学等理工科一门十分重要的基础课。
电磁学像力学和热学一样，也有其自身的系统性逻辑性很强的理论体系，但它又不像力学中的质点和刚体那样离散孤立，而是分布在空间的矢量场；在数学工具上它除了用微积分计算外，还常用到矢量分析；在研究方法上一般总是由不变场到变化场，由真空到介质。
本书将从静电场、静电场中的导体和介质、稳恒电流、稳恒磁场、电磁感应、磁场中的介质、电磁场和电磁波的顺序分七章对电磁规律予以介绍。
（四）重点难点讲绪论的重点在于使学生对本课程与一个大概的了解，特别是能激发起学生的学习兴趣。
（五）讲课提纲一.物质与运动（1）世界是物质的（2）一切物质都在运动着二. 电磁学的研究对象电磁学就是研究电磁现象的规律以及物质的电学和磁学性质的科学。
三.一定要学好电磁学（1）“物理，物理，万物之理”-------李政道。
（2）无论是理工科哪个专业，物理学中的电磁学科都是一门必修的重要基础课。
（3）电磁学是自然科学中发展最早、影响最大、理论最完整、解算最精确的物理学的一门分支学科。
（4）电磁学以及物理学的研究和发展为其它科学技术提供了最多、最基本、也是最好的研究范例和方法（5）电磁学像物理学其它分支学科一样，与社会发展密切相关，它的每一次重大突破都引发了工业的大革命，生产力的大发展，社会的新文明。
四.电磁学的学习和研究方法电磁学的学习研究方法就是“实践——理论——再实践”认识论的方法，就是通过观察、实验、抽象、假设，从而得出定律定理，然后再通过实践予以检验以决定其是否成立。
五.具体要求：……（六）板书设计（见ppt课件）（七）练习作业思考题：见电磁学学习指导作业：0（八）课后小结（略）第一章真空中的静电场（一）目的要求（1）了解电荷守恒定律，掌握库仑定律。
（2）深刻理解电场、电场强度、电力线、电通量、电势、电势能等概念和高斯定理、环路定理的意义。
（3）熟练掌握求电场强度和电势的各种方法。
（二）教学内容第一节库仑定律（2学时）第二节电场强度（2学时）第三节高斯定理（2学时）第四节环路定理电势（2学时）第五节电势与场强的微分关系（2学时）（三）教材分析掌握应用高斯定理计算电场分布条件和方法，并能熟练运用高斯定理求解有特定对称性分布的电荷所产生的电场的场强分布；能熟练运用迭加原理计算简单、典型带电体及其组合体的电场分布；掌握导体的静电平衡条件，能够熟练运用导体的静电平衡条件，求解规则形状导体静电平衡时的电荷分布与电场分布问题；用电势定义求空间电势分布的方法；能熟练运用迭加原理计算简单、典型带电体及其组合体的电势分布；电势与场强的积分关系；掌握理解场强与电势的微分关系；电容的物理意义，并会计算电容器及电容器组的电容；理解电容器储能的概念，并会计算电容器的储能；（四）重点难点本章的重点和难点都是对于高斯定理的理解和应用。
第一节库仑定律一、教学内容（1）电荷（2）电荷守恒定律（3）库仑定律二、教学方式讲授三、内容提纲1.电荷物质结构理论原子由带正电的原子核和绕核运动的带负电的电子组成物体带电的过程摩擦起电感应起电电量带电体所带电荷的多少，用Q或q表示，单位：库仑(用C表示)电荷有两种正电荷和负电荷电荷之间有相互作用力同性相斥，异性相吸电子和质子各带电量e＝1.6×1910 库仑，1库仑的电量相当于6.25×1810个电子或质子所带的电量电荷是量子化的一个物体所带电荷的多少只能是电子电量e的整数倍，即：q ＝ne(n＝0，±1，±2，…)“夸克”被认为带的电荷是e的分数倍2．电荷守恒定律大量实验表明：电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在任何物理过程中电荷的代数和总是守恒的，这个结论叫电荷守恒定律。
它不仅在一切宏观过程中成立，而且在一切微观过程中也是成立的，它是物理学中的普适守恒定律之一。
3．库仑定律点电荷，从理论上讲就是只有电量而没有大小形状的带电体，由于实际带电体都不可能小到一个点，所以点电荷像质点力学中的质点一样是一种理想化模型。
实际上，当带电体的线度比起带电体间的距离小得多时，带电体就可看作是点电荷。
1875年英国物理学家库仑从实验上总结出两个点电荷之间相互作用力的规律，后人称之为库仑定律，它表明真空中带电量为q1和q2的两个点电荷之间作用力的大小与它们所带电量q1和q2的乘积成正比，与它们之间的距离r的平方成反比；作用力的方向沿着它们的连线；同号电荷相斥，异号电荷相吸。
其数学表达式为：F ＝ krq q 221式中q 1和q 2分别表示两个点电荷的电量，r 为两个点电荷之间的距离，k 是比例系数。
在真空中k ＝8.99×109C m N 22-,为了使表达式既能表示力的大小又能表示力的方向，同时为了使今后由它推出的电学公式简单化，因此：（1）通常令 k ＝1/4πε。
则ε。
＝1/4πk=8.85⨯1012-C 2N 1-m 2-,ε。
称之为真空的介电常数（或称为电容率）这样库仑定律的数学表达式可称F ＝4πε1rq q 221该式称为库仑定律的有理化形式，它并未改变定律本身的含意，其优越性以后将会看到。
库仑定律的表达式写成矢量式即为F ＝4πε1rq q 221r 。
这说明两个静止点电荷之间的作用力符合牛顿第三定律。
但应当指出，由于电磁相互作用传递速度有限等原因，对运动电荷间的相互作用力不能简单地应用牛顿第三定律了。
截止目前，所有的观察和实验都表明，两个静止点电荷之间距离的数量级在1015-～109m 范围内，库仑定律都与实验符合得很好，库仑定律是整个静电学的基础。
四、板书演示（见ppt 课件）五、课后作业思考题：1 作 业：1－6第二节 电场强度一、教学内容（1）电场 （2）电场强度（3）电场强度的叠加原理 （4）电场对电荷的作用二、教学方式讲授三、内容提纲1. 电场两个点电荷之间的相互作用力是以什么为媒介传递的呢?近代科学实验表明，电荷之间的相互作用是通过一种特殊的物质来作用的，这种特殊的物质就叫电场。
任何带电体的周围都有电场，电场的特性之一就是对处于场中的电荷有力的作用，这种力叫电场力。
利用电场概念,可将两电荷间的作用力表述为：电荷 q 1在其周围激发电场，电场对电荷q 2施加力的作用，这个作用力就是q 1对q 2的作用力；q 2对q 1的作用力可作类似的描述。
即F 21 q 1 q 2 F12关于电场的概念应该注意：(1)电场和由原子、分子组成的物质一样，具有质量、动量和能量等一系列物质属性，因而它是一种物质，但它又是一种特殊的物质，它具有可叠加性，即几个电荷产生的电场可同处一个空间。
(2)本章所讨论的电场是由相对于观察者处于静止状态的带电体所产生的场，称之为静电场2.电场强度电场对处于其中的电荷有力的作用，这样就可以从力的角度去描述电场。
如图所示，假定在空间有一带电体，带电量为Q ，该带电体在它的周围会激发电场，为了描述场中各个点的场分布，可在其中取任一点P ，并在该点引入一个试验电荷q 0，通过场对q 0的作用力来描述。
对试验电荷的要求一是线度要小，因当试验电荷足够小时，对场的描述才会精确到一个点，这样才能逐点描述；二是电量要小，q 0的大小要小到它的引入不会破坏原场的分布，否则给出的描述就不是原场的分布。
这说明F ／q 0是一个描述电场本身性质的参量，称之为电场强度，用E 表示，E =q F它表明，电场中某点的电场强度的大小等于单位电荷在该点所受的作用力，其方向为正电荷在该点受力的方向。
由于试验电荷在场中不同点受力F 一般不同，所以F 是空间坐标的函数，因而E 也是空间坐标的函数，即E ＝E(x,y,z)。
在静电场中，任一点只有一个电场强度与之对应，即就是说，静电场是位置坐标的单值函数。
在SI 单位制中，E 的单位是牛顿/库仑(即N ／C)。
如果电场中各个点的电场强度大小和方向都相同，那么这种电场就叫匀强电场。
3.电场强度的叠加原理点电荷E ＝4πε12rqr 。
式中r 。
是由电场源电荷q 指向试验电荷q 0的单位矢量。
当q ＞0时，E 的方向与r 。
相同；当q ＜0时，E 的方向与r 。
相反。
点电荷系q 1，q 2，q 3，…F ＝∑4πε1rq q ii 20ri点电荷系的电场强度为E ＝∑04πε1rq ii2 ri即点电荷系在某点产生的电场强度等于各个点电荷单独存在时在该点所产生的电场强度的矢量和，这个结论称为电场强度的叠加原理。