《操作系统》课程标准
《计算机应用基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准课程代码：B00000342课程类别：公共基础课程授课学院：数字经济学院学分学时：64一、课程定位《计算机应用基础》为大学生必修课程，是公共基础课，旨在培养当代大学生的信息化处理能力：计算机基础操作能力、Office办公自动化处理能力、计算机应用安全管理能力等。
二、课程目标通过《计算机应用基础》课程的学习，使学生具备计算机、Windows操作系统和Office 办公软件的基本知识，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。
1、知识目标1)计算机基础知识；2)Windows操作系统基础知识；3)Office办公软件基础知识；2、能力目标1)具备基于Windows操作系统的基本文件管理能力；2)具备基于Office20XX的基本的文档操作和应用能力；3)具备基于Office20XX的基本的表格操作和数据处理能力；4)具备基于Office20XX的基本的演示文稿制作能力；5)具备基本的Internet操作能力；3、素质目标1)具有社会主义和共产主义的理想信念；2)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；3)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；4)具有良好的职业道德和质量服务意识；5)具有不断学习、不断创新的进取精神；6)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；7)具有健康的体魄和良好的心理素质；三、课程设计1、设计思想教学内容框架总体设计思路以认识计算机的基本硬件组成并了解计算机相关基础知识为起点，通过Windows操作系统实现合理的文件管理及基本的文件操作为引导，进而掌握使用最常用的Office办公软件进行文档编辑、表格数据处理和分析、以及演示文稿的制作。
课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成：2、课时分配建议本课程课时为62课时，其中理论教学32课时，实践教学30课时。
3、课程单元描述课程单元1四、课程评价（一）《计算机应用基础》课程评价及方式说明学生的成绩评定以主要根据理论知识的掌握（为总结性考核，占50%）、考勤（占10%），课堂提问（占10%）、作业（占10%）、企业教师技能评定（占20%）等五方面构成。
Linux操作系统基础项目教程CentOS7
XXXXXXXXXX学院《Linux操作系统基础与应用》课程标准课程名称Linux操作系统基础与应用课程代码课程类型理论+实践课课程性质专业核心课学分 4 课程总学时64 讲授学时24 实践学时40前导课程计算机网络基础Windows Server服务器管理后续课程网络安全技术编制时间编制人审定人《Linux操作系统基础与应用》课程标准一、课程定位1. 课程定位《Linux操作系统基础与应用》课程是计算机网络技术专业的专业核心课。
本课程是在学生已经学习了IT素养和计算机网络基础等课程的基础上开设，使学生了解Linux操作系统的基本概念，熟悉Linux系统安装及基本命令操作，掌握Linux系统管理及Shell脚本等综合职业素质和职业技能，为学生毕业后从事计算机相关专业的工作打下基础。
2. 课程设计理念本课程以对计算机网络技术人才的能力需求为导向，针对高职学生的认知特点，按照项目功能与主题，布置任务与要求，让学生了解Linux的应用场景，并完成相关实验，以实现教学与实训的统一。
每个项目采用以学生为中心、基于任务分析与布置的项目驱动式教学方法，项目蕴含的核心技能用若干生动、直观的案例进行导入，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。
让学生在接近真实的环境中，逐步掌握Linux基础概念与实用的操作技能。
3.课程设计思路本课程遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，采用线上线下混合式教学模式，通过引入生活中的案例，激发学生的学习兴趣。
基于课程教学需要，设计了“课前启化、课中内化、课后转化”三个阶段同时将思想政治教育和岗位技能积累有机统一，推进“三全育人”，打造“守初心、铸匠魂、强技能”的高效课堂教学模式。
课程教学打破传统强调“基础”和“贪大求全”的教学观念，以能力培养为出发点，以具备Linux基本应用能力为教学目标，深化教学内容的改革，优化教学内容体系，以“够用”、“必需”为标准，在掌握必要的理论知识上，重点讲授如何实现Linux的各种功能，使学生能更好地理解理论知识与实现的关系。
《计算机基础》课程标准
《计算机基础》课程标准计算机基础课程标准简介本文档旨在为《计算机基础》课程制定一份标准，确保学生在掌握计算机基础知识方面达到一定的水平。
目标- 理解计算机硬件和软件的基本原理和功能- 掌握计算机操作系统的基本知识和技能- 熟悉常用的办公软件和互联网应用程序- 具备计算机网络的基本知识和技能- 理解计算机安全和隐私保护的基本概念- 能够解决常见的计算机故障和问题课程内容1. 计算机基本概念和发展历程- 计算机的定义和分类- 计算机的主要组成部分和工作原理- 计算机的发展历程和未来趋势2. 计算机硬件- 中央处理器（CPU）和内存- 存储设备和输入输出设备- 图形处理器和显示器3. 计算机软件- 操作系统和文件管理- 应用软件和系统软件4. 计算机操作系统- 操作系统的作用和功能- 常见操作系统（如Windows、macOS、Linux）的安装和操作5. 办公软件和互联网应用程序- 常见的办公软件（如Microsoft Office）的使用- 互联网浏览器的基本操作和常用互联网应用程序的使用6. 计算机网络- 网络的基本概念和组成- 局域网和广域网的区别和连接方式- 互联网的结构和常用协议7. 计算机安全和隐私保护- 计算机病毒和网络攻击的防范- 个人信息的保护和隐私权的意识8. 计算机故障和问题的解决- 常见的计算机故障和问题- 解决计算机故障和问题的基本方法和技巧评估方式- 学生课堂表现和参与度- 作业和项目成果- 考试或测试参考教材- 《计算机科学导论》- 《计算机组成与设计》- 《操作系统概念》- 《计算机网络》- 《信息系统安全与保密》以上为《计算机基础》课程的标准，旨在帮助学生打好计算机基础知识的基础，为深入研究和应用计算机科学打下坚实的基础。
中职《信息技术》课程标准大纲
中职《信息技术》课程标准大纲1. 课程目标本课程旨在培养学生在信息技术领域的基本能力和综合素质，使其具备信息技术应用和创新能力，能够灵活运用信息技术解决实际问题。
2. 课程内容本课程主要包括以下几个方面的内容：2.1 计算机基础知识- 操作系统的基本概念和常用功能- 计算机硬件的组成和工作原理- 网络基础知识和常用应用2.2 网页设计与开发- 网页设计原理和规范- 前端开发工具和技术2.3 数据库基础- 关系数据库的基本概念和操作- SQL语言的基本语法和应用- 数据库设计和管理2.4 程序设计语言- Python或者Java编程语言的基础知识- 程序开发环境和工具的使用- 基本算法和数据结构2.5 信息安全与保护- 网络安全的基本原理和技术- 个人信息保护的法律法规和常识- 常见网络攻击和防范措施3. 教学方法本课程采用多种教学方法和手段，包括：3.1 讲授通过教师的讲解，让学生理解和掌握相关知识和技能。
3.2 实践通过实际操作和实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 课堂讨论和案例分析通过课堂讨论和案例分析，引导学生主动思考和分析问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.4 实和实训安排学生进行实和实训，将所学知识应用于实际工作中，提升学生的实际操作能力和综合素质。
4. 考核方式本课程采用多种考核方式，包括：4.1 日常作业通过课堂练、实践项目等日常作业对学生进行考核。
4.2 期中考试设置期中考试对学生进行知识掌握的检测。
4.3 期末考试设置期末考试对学生的综合能力进行考核。
4.4 实评价根据学生在实期间的表现和实践项目的完成情况，进行实评价。
5. 教材与参考资料- 教材：《信息技术基础教程》- 参考资料：《计算机网络原理与技术》、《数据库系统概论》、《Python编程入门》6. 课程评价标准根据学生在课堂活动、实践项目、考试和实中的表现，综合评价学生的研究成绩和综合素质，形成终期评价。
中职《计算机基础》课程标准
中职《计算机基础》课程标准一、课程性质与任务《计算机基础》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程旨在培养学生的计算机应用能力和信息素养，使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，为其今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
课程的主要任务包括：让学生了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理；掌握操作系统的基本操作和常用软件的使用方法；熟练运用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作；具备网络基础知识和应用能力，能够进行简单的网络操作和信息获取；培养学生的信息安全意识和计算机伦理道德观念。
二、课程目标（一）知识目标1、了解计算机的发展、特点、分类和应用领域。
2、熟悉计算机系统的组成，包括硬件和软件。
3、掌握操作系统的基本概念和常见操作系统的操作方法。
4、理解办公软件的功能和操作流程。
5、知晓计算机网络的基础知识和常用网络服务。
（二）技能目标1、能够熟练进行计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。
2、熟练安装和使用常用的操作系统及应用软件。
3、运用办公软件进行高效的文字处理、表格制作和演示文稿设计。
4、掌握网络连接和设置，能够利用网络获取和交流信息。
（三）素养目标1、培养学生的信息意识，能够主动获取和利用信息。
2、增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在计算机应用中发挥创造性。
3、树立学生的信息安全意识，遵守相关法律法规和道德规范。
三、课程内容（一）计算机基础知识1、计算机的发展历程、特点和分类。
2、计算机系统的组成，包括硬件（中央处理器、存储器、输入输出设备等）和软件（系统软件、应用软件）。
3、计算机的工作原理和数据表示。
（二）操作系统1、操作系统的概念和功能。
2、 Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。
（三）办公软件1、 Word 文字处理软件：文档的创建、编辑、格式设置、页面布局、表格制作等。
2、 Excel 电子表格软件：工作表的创建、数据输入与编辑、公式与函数的应用、数据图表的制作等。
《计算机基础(公共课)》—课程标准
《计算机基础》课程标准课程名称：计算机基础英文名称：The Basic Knowledge of Computer课程编号：学时数：学分数：适用专业：全校文科类专业课程性质：公共必修课程一、课程学习目标该课程是我校文科类专业计算机系列课程中的第一门公共必修课程，旨在使学生了解计算机科学的基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，熟练地运用系统软件和应用软件进行各种基本操作，培养学生利用计算机分析和解决本专业及相关领域问题的能力，提高学生的计算机文化素养。
课程学习目标如下：1.熟悉计算机系统的组成及工作原理，掌握计算机基础及应用方面的有关知识；2.掌握计算机的基本操作及常用应用软件的使用，熟练使用互联网；3.了解计算机的应用与发展，学习计算思维，培养信息安全意识，提高学生的计算机文化素养；4.培养学生利用计算机分析和解决本专业及相关领域问题的能力。
课程学习目标与毕业要求指标点对应关系二、课程教学方法1.课堂讲授1.1 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。
1.2 采用电子教案，PPT课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。
1.3 采用实例教学。
理论教学与实践相结合，引导学生应用基本理论知识解决实际问题。
1.4 采用互动式教学。
课内讨论和课外答疑相结合。
1.5 引导学生充分利用网上资源，预习、巩固与提高所学知识。
2.作业根据各章节的情况，每章布置适量的课外作业，包括练习题、思考题等，完成这些作业需要的知识覆盖课堂讲授内容。
课程教学方法与课程学习目标的对应关系三、课程教学的内容、重点和难点第1章计算机基础知识 2学时本章教学基本要求：了解计算机科学与技术的基本概况，熟悉计算机系统的组成及工作原理，掌握数制与编码知识。
本章教学重点：数制与编码，计算机系统的组成及工作原理。
《计算机基础》课程标准.doc
《计算机基础应用教程》课程标准1.课程定位与课程设计1.1课程的性质与作用1.1.1课程性质计算机基础是理实一体化课程，是电子商务专业学生的一门专业课。
本课程同时也是一门知识性、技能性和实践性很强的课程。
通过本课程的学习，应使学生能够对计算机操作系统的进行简单的安全维护；熟悉Windows 7、Word 2010、Excel 2010的基本功能并掌握其基本操作技巧；初步掌握应用PowerPoint2010制作简单的课件和贺卡，并对计算机网络的基本知识有所了解。
具备初步计算机操作能力，为进一步学习《图像处理》、《flash动画制作》等课程打下良好基础。
1.1.2课程作用本课程任务旨在提高学生的计算机素质，使学生了解计算机在信息社会中的作用，初步掌握计算机系统的基本使用方法，熟练使用office办公软件，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。
在教学过程中注重培养提高学生的职业岗位技能和职业素质，力求达到岗位技能和职业标准。
2.课程目标1、职业关键能力目标（1）知道《计算机应用基础》这门课程的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、学科进展和未来方向。
（2）了解计算机的发展史，应用领域，数的进位制和计算机中数的表示方法；计算机的工作原理、硬件系统和软件系统，信息在计算机内的表示以及计算机系统的安全防护。
（3）全面掌握Windows 7操作系统的基本组成和操作、熟练掌握一种汉字输入方法，学会文件和文件夹的建立、复制、移动、删除等一系列操作，学会对磁盘的格式化等基本操作，学会使用回收站、剪贴板和控制面板，学会安装Windows 2010操作系统（4）全面掌握Word 2010的各项功能，菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。
掌握文档的录入、编辑、排版操作，表格的制作和图文混排，样式和模板的使用以及邮件合并的操作。
（5）全面掌握Excel 2010的各项功能，菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。
《数控车床编程与操作加工》课程标准
数控技术应用专业《数控车床编程与操作加工》课程标准前言适用专业：数控技术应用(全称，根据2010中职专业目录填写)课程类别：基础 (基础、技能、拓展)修课方式：必修(必修、选修)教学时数：240学时修读学期：第3、5学期考核类别：（考查/考试）一、课程性质（一）课程定位《数控车床编程与操作加工》课程是根据教育部2003年12月颁发的《中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺型人才培养培训指导方案》中核心教学与训练项目的基本要求及劳动技能型人才的发展需要，以就业为导向，顺应现代职业教育教学制度的改革趋势，在数控技术应用专业开设的必修课。
该课程是数控技术应用专业的综合性核心课程，通过本课程的学习，使学生掌握数控车床的操作方法，能够依据生产工艺文件（或零件）选择刀具、夹具和测量工具，在数控车床上独立完成零件的车削加工，正确对零件进行检测，达到数控机床操作工岗位的要求。
该课程以培养综合素质为基础，以提高学生的职业能力为本位，采用理实一体化教学模式，注重实践教学，使学生成为企业迫切需要的劳动技能型人才。
（二）课程任务1.认识数控机床2.学会数控机床的基本操作3.学会轴类零件的车削加工4.学会简单套类零件的加工5.学会槽类零件的加工6.学会螺纹类零件的加工7.学会圆弧曲面结构轴件的车削加工二、课程目标（一）职业关键能力根据产品的生产需求，参照客户提供零件图纸的技术要求，结合生产环境的实际条件，制定产品生产加工的方案，加工产品。
（二）职业专门能力学生以独立工作或小组合作的形式，通过老师指导或借助资料学习的手段，制定零件加工的工作计划，在规定时间内完成上述资讯、计划、决策、实施、检测并进行评价反馈。
在实施计划的过程中，使用工具、设备、材料等均要符合安全和环境保护规定。
（三）方法能力1．使用国家标准的能力；2．对机加工过程合理规划、表达、组织的能力；3．解决机加工过程中实际问题能力；4．独立学习新工艺、新技术的能力。
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《操作系统》课程标准
一、课程概述
操作系统是计算机系统的核心软件，它是连接计算机硬件和软件的纽带，在计算机系统
中起着管理和控制中心的作用。操作系统课程是信息类专业的专业基础课之一，它在学生的
计算机专业知识结构中有着重要的地位和作用，它的前导课程是高级语言程序设计基础、数
据结构等，同时，它为学生以后学习计算机网络、数据库系统、软件工程等课程打下扎实的
基础。
本课程的目的是使学生掌握操作系统的基本理论，设计方法和实现技术，培养学生具有
对具体操作系统进行分析的初步能力，以及进行系统程序设计的初步能力。为开展各种计算
机应用任务打下良好的基础。
二、课程目标
1．知道《操作系统》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、分
析框架、研究方法、学科未来的发展方向。
2． 理解这门学科的主要概念、基本原理和策略。
3． 初步学会运用一些具体的策略与技术，如进程调度、存储器管理、中断技术、缓冲技
术等。
4． 使学生能够把所学的原理应用到具体的操作系统中，在实际应用中发现、分析、解决
问题。
三、教学内容和教学要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般
涵义表述如下：
知道——是指对这门学科和具体操作系统的认知。
理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉
及到的操作系统技术演变过程、特征、形成原因以及五大管理功能之间的相互关系。
掌握——是指运用已理解的操作系统概念和原理，说明、解释、类推实际操作系统中出
现的事件和现象。
学会——是指能模仿或在教师指导下独立地完成操作系统某些部分的分析和设计任务，
或能识别操作中的一般差错。
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教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
（一）绪论
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．操作系统概念 2．操作系统的历史 3．操作系统的基本类型 4．操作系统功能 5．计算机硬件简介 6．算法的描述 7．研究操作系统的几种观点 √ √ √ √ √ √ √
（二）操作系统用户界面
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．作业的基本概念 2．作业的建立 3．命令控制界面接口 4．系统调用 5．UNIX用户界面 √ √ √ √ √ √
（三）进程管理
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1． 进程的概念 2．进程的描述 3．进程状态及其转换 √ √ √
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4．进程控制 5．进程互斥 6．进程同步 7．进程通信 8．死锁问题 9．线程 √ √ √
√
√
√
（四）处理机调度
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．分级调度 2．作业调度 3．进程调度 4．调度算法 5．算法评价 6．实时系统调度方法 √ √ √ √ √
√
（五）存储管理
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．存储管理的功能 2．分区存储管理 3．覆盖与交换技术 4．页式管理 5．段式与页式管理 6．局部性原理 √ √ √
√
√
√
（六）进程与存储示例*
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教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．UNIX进程和存储管理 2．UNIX进程结构 3．进程控制 4．UNIX进程调度与交换 5．进程通信 6．UNIX存储管理 √ √ √ √ √ √
（七）文件系统
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．文件系统的概念 2．文件的逻辑结构与存取方法 3．文件的物理结构与存储设备 4．文件存储空间管理 5．文件目录管理 6．文件存取控制 7．文件的使用 8．文件系统的层次模型 √ √ √ √ √ √
√
√
（八）设备管理
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1． 引言 2． 数据传送控制方式 3．中断技术 4．缓冲技术 √ √ √ √
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5．设备分配 6．I/O进程控制 7．设备驱动程序 √ √
√
（九）文件和设备管理示例*
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．文件系统的特点与文件类别 2．文件系统的数据结构及其关系 3． 资源管理和地址映射 4． 目录与搜索方法 5． 文件系统与系统调用 6．UNIX System v的中断和陷阱总控制程序 7．缓冲区管理 8．块设备驱动 9．字符设备驱动 √ √ √ √ √ √ √ √√
（十）面向对象操作系统的设计
教学内容
教学要求
知道 理解 掌握 学
会
1．面向对象的基本概念 2．面向对象和操作系统 3．面向对象操作系统的分类 √ √ √
四、课程实施
（一）课时安排与教学建议
操作系统数学与应用数学、信息与计算科学专业选修课。一般情况下，每周安排3课
时，共54课时，其中理论教学为36课时。理论教学课时安排如下：
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主要内容 课时建议 教与学的方法建议
绪论 2
把一门学科的总体安排
告诉学生。
操作系统用户界面 2 讲授；多媒体演示
进程管理 8 讲授；多媒体演示
处理机调度 8 讲授；多媒体演示
存储管理 6 讲授；多媒体演示
文件系统 4 讲授；多媒体演示
设备管理 4 讲授；多媒体演示
面向对象操作系统的设计 2 讲授；多媒体演示
（二）教学组织形式与教学方法要求
1． 教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。
2． 注意教学方法的灵活性，组织学生进行讨论、提出问题、及课后阅读指导等，尤其是有
条件的话，使用多媒体的教学手段。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和
探究意识。
3． 评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对
教学内容的理解，并能激发学生的学习热情。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。
五、 教材编写与选用
《操作系统》教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。可以选用清华大学出版
的《计算机操作系统教程》张尧学、史美林编著（北京：清华大学出版社，2000.8），也可
以选用公认的水平较高的教材（含教育部推荐教材）。各单位和团体均可向有关上级部门申
报审批编写教材。申报审批的内容包括：主编和编写人员情况、编写指导思想、教材体系
结构、编写体例、主要特点和样章、编写出版的时间、经费保证。
六、课程评价
1．这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。该门课程采用平时
考核（10%）、课程实验（20%）和集中考试（70%）相结合的形式进行。
2．考试时间：120分钟。
3．考试方式、分制与分数解释
采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。
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有可能的话，把形成性评价与终结性评价结合起来。
4．题型比例
单选题20%；填空题15%；判断说明题10%；简答题20%；计算题15%；综合分析题20%。
5．样题与目标定位示例
A．单选题：（着重考查学生对知识的识别程度）
例：以下（ ）项功能不是操作系统具备的主要功能。
A内存管理 b中断处理 c文档编辑 d处理机调度
B．填空题：（着重考查学生对知识的理解程度）
例：进程的静态实体由 、 和 三部分组成。
C．判断说明题：（着重考查学生对知识的理解程度）
例：分时系统通常采用时间片轮转的方式，使一台计算机为多个终端服务。（ ）
D．简答题：（着重考查学生对知识的理解与掌握程度）
例：何谓进程？比较进程和程序的异同。
E．计算题
例：假定请求页式虚拟系统中，进程的页面访问踪迹Z为4，3，2，1，4，3，5，4，3，
2，1，5。他的实页数M=3。按FIFO淘汰算法，计算缺页率，并画图示意。
F．综合分析题：（着重考查学生对知识的掌握与学会程度）
例：假如在银行家算法中，可用资源向量为（2，3，0）
已占用 剩余需要
PA 0，1，0 7，4，3
PB 3，0，2 0，2，0
PC 3，0，2 6，0，0
PD 2，1，1 0，1，1
PE 0，0，2 4，3，1
问：1、现在系统是否安全？为什么？
2、此时，PA提出请求向量为（0，1，0），系统能否把资源分配给他？
制定该课程标准小组成员：谢垂益、孙宇锋、王逸明
审核者：简国明
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