家长怎样实施少儿英语家庭教育
酸奶妈咪有话说：英语不好的父母怎样陪娃学英语？3个步骤让你少走弯路
在推广家庭英语启蒙的时间里，我做得最多的是思考和实践，然后再通过文章或视频的形式，将自己的所思所想记录下来，以帮助更多的徘徊在家庭英语启蒙路上的父母们，希望对大家有所启发。
今天，酸奶妈妈从三个方面，帮助英语小白父母提高陪娃学英语的认识和能力，并最终实现少走弯路的愿望。
01方法篇在开始陪娃学英语的时候，无需太多的理论，只要按照科学的方法，去引导孩子与父母互动，激发孩子学英语的兴趣，就是最好的开端。
（一）打基础英语启蒙，听说领先。
在孩子1-3岁期间，父母应该把英语启蒙的重心放在听说训练上，这也是符合孩子语言发展规律的。
具体来说，就是要先积累1000+听力词汇，为观看动画和自然拼读奠定基础。
说到这里，有人可能会想到外教口语课程。
但是，如果是零基础上外教口语课的话，效果并不理想。
也许几个月下来，学不了几句日常口语。
如果在家里打下来了英语听说基础，再去选择网上或线下外教课，那将是事倍功半。
不过，市面上很多不同的学英语的网课，有AI课、录播课、直播课等等，需要根据孩子的英语实际情况来学习，我这里有【启蒙英语学习指南】可以免费领取，有需要的话可以领取一下。
（二）做游戏TPR闪卡特别适合亲子互动，利用闪卡游戏，帮助孩子爱上学英语。
这些年来，苗爸收集整理了20个TPR闪卡游戏，都是各位父母在生活实践中使用过的，行之有效的好方法。
例如：小猫钓鱼游戏：用带有吸铁石的鱼竿钓闪卡，钓上一张闪卡，可以使用点读笔点读，熟悉之后，也可以鼓励孩子跟读。
大转盘游戏：制作一个如同钟表的大转盘，让孩子转动转盘，当转盘停下来之后，让孩子点读指针所指的闪卡。
拍苍蝇游戏：父母说英语，或是放音频，让孩子使用苍蝇拍拍打对应的TPR闪卡，训练孩子的听力反应能力。
扑克牌游戏：将TPR闪卡与扑克牌混合在一起，和孩子玩“火车接龙”的纸牌游戏，当出牌出到一张闪卡的时候，必须使用点读笔点读，然后再出牌。
（三）点读笔小白父母陪娃学英语，点读笔是最好的帮手。
因为点读包文件通常都是地道的英音或美音音频，所以，经常使用点读笔点读闪卡或是英文分级读物，是非常实用的磨耳朵工具。
如何在家有效地帮助孩子学习英语？
如何在家有效地帮助孩子学习英语？哎，说真的，现在很多家长都头疼怎么在家帮孩子学英语，尤其是一些上了小学还没系统的学过英语的小朋友，更是让家长们抓耳挠腮。
我家这小子，刚上小学的时候，英语单词就记不住，每次看到英语课本就头疼，我也是真的着急啊！后来，我就琢磨着，不能强迫孩子学啊，得找点儿好玩儿的东西让他主动学，正好我发现，我那爱看动画片的儿子，对《小猪佩奇》简直是超级迷恋，就想着，能不能借助这个动画片来帮助他学英语呢？我开始观察他看动画片的时候，发现他虽然能听懂一些简单的句子，但是遇到一些生词就卡壳了，而且，他看动画片的时候就像看热闹一样，只顾着看画面和听声音，根本没认真去理解里面的内容。
于是，我就开始有意识地陪他看动画片。
看之前我先带着他一起看英文字幕，指着画面上的物品，教他一些简单的单词，比如“pig”，“house”，“car”等等。
一边看动画片，一边用英语给他解释一些简单的句子，比如“Peppa is playing in the garden.”（佩奇在花园里玩儿）。
为了让他学的更生动，我还故意把动画片暂停，让他来扮演小猪佩奇，用我教他的英语句子说出来，比如：“Peppa, what are you doing?”（佩奇，你在干什么？）他还挺乐意配合的，一边模仿佩奇的动作，一边用我教他的英语句子回答，还特别有成就感。
最开始的时候，他当然会犯错，比如把“playing”说成“praying”，但是，我只是笑着提醒他，并没有责怪他，反而夸奖他：“哇，你已经说的很好了！再试一次，试试看能不能更准确地说出来。
”就这样，慢慢地，他在看动画片的过程中就不知不觉地学到了不少英语单词和简单的句子，而且对英语的兴趣也越来越浓厚了，再也不像以前那样抗拒学英语了。
现在，当我问他：“要不要一起看《小猪佩奇》？” 他都会兴奋地回答说：“Yes, please!”，这让我真的很欣慰，因为我终于找到了一个能让孩子轻松愉快地学习英语的方法，也更加相信，只要用心，就能找到适合孩子的学习方法，帮助他们打开英语学习的大门，让学习英语变得不再枯燥乏味。
小学4年级英语成绩优异的家庭支持
小学4年级英语成绩优异的家庭支持在小学四年级这个重要的阶段，英语成绩的优异不仅仅是孩子的努力结果，还离不开家庭的支持与配合。
家庭环境是孩子学习的重要组成部分，父母的积极参与和有效支持能够极大地提升孩子的学习动机和能力。
通过探索家庭如何提供有效支持，我们可以看到这对于孩子英语学习的影响力。
家庭对孩子英语学习的支持，从日常的语言环境营造开始。
家庭成员可以主动使用英语进行简单的对话，例如，问候、日常交流等，这样的语言输入让孩子感受到英语的实用性和趣味性。
家长还可以通过设立英语角或定期与孩子一起观看英语节目，激发孩子对语言学习的兴趣。
创造一个充满英语氛围的家庭环境，能够使孩子在潜移默化中提高语言水平。
另一方面，家庭对孩子英语学习的支持还包括帮助孩子制定合理的学习计划。
家长可以与孩子一起设定学习目标，并跟进孩子的学习进度。
通过定期检查作业、进行小测验，家长能够及时了解孩子的学习情况，并根据孩子的需要调整学习策略。
此外，家长还可以帮助孩子找到适合的学习资源，如英语读物、学习软件等，以提高孩子的自主学习能力。
鼓励和赞美也是家庭支持的重要组成部分。
当孩子在英语学习中取得进步时，家长的正面反馈和赞美能够极大地增强孩子的自信心。
正向的激励不仅可以提高孩子的学习动力，还能帮助他们克服学习中的困难。
家长应当注重孩子的努力过程，而非仅仅关注最终结果，这样能够让孩子感受到学习的乐趣，而不是压力。
此外，家庭成员的榜样作用不可忽视。
家长的英语能力和学习态度会直接影响到孩子。
如果家长本身对英语学习充满热情，并且持续学习和进步，那么孩子也会受到感染，产生学习英语的积极性。
家长可以通过参加英语学习班或阅读英语书籍来树立一个良好的学习榜样，这不仅能够提升自己的语言能力，还能激励孩子向着更高的目标努力。
最后，家庭成员之间的合作和沟通也是支持孩子英语学习的重要方面。
家长可以与孩子的老师保持密切联系，了解孩子在校的学习状况，并根据老师的建议提供适当的家庭支持。
父母如何帮助孩子学习英语
如何帮助孩子学习英语作为一名家长，你可能没有意识到你可以做多少来支持你的孩子学习英语。
即使他们已经是十几岁的大孩子了，仍然有你可以做的事情。
在这篇文章中，我们看看如何帮助你十几岁的孩子以有趣、低压力的方式学习英语。
我们专注于一些技巧，这些技巧不会让人觉得你在向他们施压，让他们取得成功，这在学习一门语言时尤其适得其反，因为自信和缺乏自我意识会对进步产生很大影响。
虽然我们主要关注年龄较大的孩子，但这里有一些技巧对年龄较小的孩子也很有用，甚至对成人学习也很有用。
1.给他们买他们最喜欢的书的英文版读一本熟悉的书是学习一门陌生语言的好方法。
如果你的孩子认为用英语阅读是一件烦心事，那么给他们买他们最喜欢的英语书是让他们更有趣的一个简单方法。
许多受欢迎的书都被翻译了，很可能他们最喜欢的书实际上是用英语写的，例如《哈利·波特与魔法石》。
阅读他们最喜欢的英语书使得外语阅读变得容易多了。
这意味着，如果有一些词汇他们不懂，他们就不需要继续查字典了——他们将更容易从上下文中找出。
用外语阅读一本书可能会令人沮丧，尤其是如果一个理解错误导致你失去了情节的线索，但当这是一本你已经很熟悉的书时，它会变得更加流畅。
2.与他们一起学习一门语言和孩子一起设定学习速度，看看你的孩子是否最终会超过你，这对他们来说是有挑战性的。
将语言学习过程转化为一种有趣且有竞争力的活动，而不是一件烦心事。
3.用英语做简单的任务，用英语做直截了当的事情找一个具体的活动，让你的孩子围绕这个活动发展英语。
要求孩子在规定的时间（比如吃饭时间）用英语和你说话是一个很受欢迎的建议，但这对他们来说可能会感到压力，既有做好事情的压力，也有在努力充分表达自己时的挫败感。
在早期的学习阶段，他们可能没有足够的词汇来做出正确的反应，所以你最终会遵循教科书上的对话，而不是有意义的交流。
这与让学习一门语言变得有趣正好相反。
你能做的是用英语做一些非常简单的事情，这样压力就会小得多。
一年级英语在家教学方法(完整版)
一年级英语在家教学方法(完整版)一年级英语在家教学方法一年级英语在家教学，有以下方法：1.多听、多说、多读、多写、多背。
2.建立学习小组，互相交流，互相学习。
3.家长与孩子建立良好的沟通机制，多鼓励、多理解、多支持。
4.制定学习计划，合理安排时间，养成良好的学习习惯。
5.结合课本内容，进行情景教学，提高学习兴趣。
人教版一年级英语教学方法人教版一年级英语的教学方法可以参考以下几点：1.充分利用教材的彩色图册。
教材上的彩色图册给学生提供了直观、形象的视觉刺激，能够吸引学生的注意力。
教师可以利用这些彩图册进行单词教学，也可以让学生根据彩图册的内容进行自我表述或者复述。
2.利用歌曲教学。
歌曲能够愉悦学生的身心，同时也能帮助学生记忆单词和句型。
教师可以根据教学内容选择合适的歌曲进行教学，也可以自己创作歌曲。
3.利用游戏教学。
游戏能够增强学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
教师可以根据教学内容设计合适的游戏，也可以使用现有的英语教学游戏软件。
4.利用实物或模型教学。
实物或模型能够让学生直观地理解单词的含义，提高学习效果。
教师可以根据教学内容准备相应的实物或模型，也可以使用现有的教学道具。
5.利用多媒体教学。
多媒体能够提供丰富多彩的教学资源，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体进行单词、句型和对话的教学，也可以使用现有的英语教学视频和电影。
6.利用情境教学。
情境教学能够让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的学习效果。
教师可以根据教学内容设计合适的情境，也可以让学生自己设计情境并进行表演。
以上就是人教版一年级英语的教学方法，希望能对您有所帮助。
一年级英语教学方法一年级英语教学的方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.游戏教学法：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将教学内容融入游戏中，可以吸引孩子们的注意力，增加学习的趣味性。
比如，可以通过单词接龙、猜谜语、唱英文歌曲等方式进行教学。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让孩子们在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
家长如何鼓励小学四年级孩子享受英语学习的乐趣？
家长如何鼓励小学四年级孩子享受英语学习的乐趣在帮助小学四年级的孩子享受英语学习过程中，家长们扮演着至关重要的角色。
他们的支持和鼓励不仅可以增强孩子们的学习动力，还能激发他们对英语学习的兴趣和乐趣。
以下是一些家长可以采取的方法，来帮助孩子享受英语学习的过程：首先，家长们可以像一个友好的导师一样，引导孩子探索英语的世界。
就像带领他们探险一样，展示英语的趣味和实用性。
例如，可以通过故事、游戏和音乐来呈现英语，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
其次，家长们应该成为孩子学习旅程中的榜样和支持者。
积极参与孩子的学习，表现出对英语的兴趣和重视，会激发孩子的学习动力。
可以与孩子一起朗读英语故事，一起唱英文歌曲，或者一起玩英语游戏，这些都能让学习变得更加生动和有趣。
第三，家长们要根据孩子的兴趣和学习方式来调整教学策略。
有些孩子喜欢通过图画和视觉方式学习，可以与他们一起看英语动画片或者漫画书；有些孩子则更喜欢通过听力和口语练习来学习，可以多与他们进行英语对话，或者一起玩语言游戏。
此外，家长们还应该注重积极的语言环境营造。
在家里创造一个英语友好的环境，可以通过贴有英语单词的卡片、英语海报或者家庭英语角等方式来增强孩子的日常接触和使用英语的机会。
最后，家长们要给予孩子足够的鼓励和肯定。
每当孩子取得进步或者有新的语言收获时，不要吝啬表达赞赏和鼓励之情。
积极正面的反馈会增强孩子的学习信心，让他们更加愿意投入到英语学习的过程中。
总之，家长们在帮助孩子享受英语学习的乐趣时，扮演着至关重要的角色。
通过成为孩子学习过程中的引导者、榜样和支持者，并根据孩子的兴趣和学习方式来调整教学策略，可以有效地激发孩子学习英语的兴趣和乐趣。
通过积极的语言环境营造和及时的鼓励肯定，家长们不仅帮助孩子建立起对英语的兴趣，还能为他们的语言学习旅程增添更多的乐趣和动力。
家长如何督促孩子学习英语
家长如何督促孩子学习英语如今的孩子学习英语越来越早，毕竟家长都不想孩子输在起跑线上，那么家长应该如何辅导孩子进行学习呢?一起来看看店铺整理的家长如何督促孩子学习英语，希望对您有帮助。
家长如何督促孩子学习英语融会贯通复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。
在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。
复习也是一样，要经常归纳整理。
不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。
这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。
整理笔记课后整理课堂笔记的过程，学生通过回顾上课的过程，再次“品味” 课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
改错本让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。
这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。
归纳整理“点” “线” “面”分头抓，归纳整理莫轻视。
英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。
本人认为，抓住单词这个“点” ，就能带动词组、句型这根“线” ，撑开文章的阅读和理解这个“面” 。
单词是学习英语的基础。
家长督促孩子学习英语的方法1、督促孩子预习、复习。
英语在小学是一门新设置的课程，还存在着周课时不足、师资短缺等问题。
所以，家长的首要任务是及时督促孩子复习当天学习的内容，提前预习下一堂课的学习任务。
主要形式就是跟录音机大声读英语单词、句子、对话、短文等。
英语和母语不同，没有学习的氛围和环境，必须“曲不离口”地反复诵读，才会记得牢。
因此，培养孩子课后复习、课前预习的良好习惯，对英语学习非常重要。
2、帮助孩子灌制自己的英语磁带。
复习英语时，把自己朗读的内容录制下来，然后同原声比较，找出语音、语调的差别，再进行模仿、朗读、比较，直至与原声几近相同为止。
小学一年级英文单词学习的家长建议
小学一年级英文单词学习的家长建议在小学一年级的阶段，英文单词学习对于孩子们的语言能力发展至关重要。
作为家长，理解和支持孩子在这方面的成长是非常重要的。
以下是一些有效的建议，可以帮助家长更好地支持孩子学习英文单词。
首先，营造一个充满英语氛围的学习环境非常关键。
家长可以在家中放置一些简单的英文单词卡片，标记在常见的物品上，比如“门”（door）、“椅子”（chair）、“桌子”（table）。
这种方式有助于孩子在日常生活中自然地接触和记忆这些单词。
此外，利用一些富有创意的工具，如英文歌曲、故事书或儿童电视节目，也能提高孩子对英语的兴趣和理解能力。
其次，建立规律的学习习惯是成功的关键。
每天设定一个固定的时间段，让孩子集中注意力学习英文单词。
这个时间段不需要很长，15到30分钟即可，重要的是保持一致性。
通过这种方式，孩子们可以逐渐建立起英语学习的习惯，并且在潜移默化中提高他们的单词记忆能力。
为了让学习变得更加有趣，家长可以采取游戏化的学习方法。
比如，通过拼字游戏、单词卡片游戏或其他互动性强的活动，激发孩子们的学习兴趣。
这些游戏不仅能帮助孩子们记忆单词，还能增强他们的拼写和语言运用能力。
游戏的趣味性会让孩子们更加乐于参与，并且在愉快的氛围中提高他们的英语水平。
另外，给予孩子正面的鼓励和表扬也是不可忽视的一部分。
每当孩子能够正确地读出或写出一个单词时，家长应该给予及时的赞扬。
积极的反馈可以增加孩子们的自信心，并鼓励他们持续学习。
相反，过于严格的批评可能会让孩子感到沮丧，从而影响他们的学习兴趣。
定期复习已经学过的单词也是非常重要的。
即使孩子已经掌握了一些单词，但定期的复习可以帮助他们更好地记忆并巩固这些知识。
家长可以设计一些简单的复习活动，例如单词配对游戏或口头复述。
这种方式不仅能巩固孩子的记忆，还能帮助他们在实际运用中更加熟练。
此外，家长还应关注孩子的学习进度和理解能力。
如果发现孩子在某些单词上有困难，可以考虑调整学习方法。
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家长怎样实施少儿英语家庭教育
少儿英语是针对3到12岁儿童的英语教育，它的教育原则分为能力培养、适合年龄、优秀教师等，而我们作为家长想要对孩子实施少儿英语教育时又该如何下手呢?今天小编给大家带来家长实施少儿英语家庭教育的2种方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。
家长实施少儿英语家庭教育的2种方法
1.秉持正确的少儿英语家庭教育观念
家庭教育指的是父母或长辈在家庭中对儿童或青少年进行的教育，是整个教育系统当中的最重要环节，也是孩子接受系统教育的启蒙阶段。
父母是孩子最好的老师，也是第一位老师。
根据相关统计数据，中国人的成长过程中，家庭教育所占比重为七成，社会教育占一成，学校仅仅占二成。
由此可见家庭教育在我国人均接受教育之中所占的比重之大，而随社会的发展，时代也同时对英语能力的需求量大增，家庭教育中少儿英语教育也被众多家长所重视起来。
正确的家庭教育观念应将家庭少儿英语教育取得成功摆在教育的第1位，对英语教学特点的认知误区应完全摒弃，选择适当的英语教学内容，合理的安排家庭教育时间，并且放下与人攀比单词记忆量等虚荣心理，形成独特的家庭少儿英语教育模式。
2.家长努力提升自身文化水平
经调查发展，超过半数的家长英语水平较差，甚至还有不懂英语、不会教育、缺乏文化素质的现象。
家长作为孩子最好的老师，也是孩子第一任家庭教师，对自身应该严格要求，不断加强英语能力与教育水平的提高，这些都是能够直接影响孩子少儿英语学习质量的重要因素。
在自身学习过程中，不但要加强口语发音准确的训练，为孩子提供良好的语言学习环境，更要多听、多学，勇于探索，敢于创新。
并要同时熟知少儿教育心理知识，为孩子心理健康的良好发展找到指导方向，不能粗心大意，也同样不能忽略孩子细微的心理变化。
要积极调动孩子的学习兴趣。
经常组织英语活动调节家庭教育气氛，为孩子
学习英语的习惯进行全方位培养。
3.提供良好的家庭少儿英语教育环境
少儿英语教育在家庭教育中实施的过程中，不但要靠家长经常性的与孩子进行英语交流与总结，还要使环境充满学习的气息，比如在墙上张贴英语画报，进行定期更换，还可以与孩子一起看英语动画片，学习类光盘等一系列的手段来加强家庭教育中缺乏语境氛围的不足。
少儿英语3大能力培养
1、国际化语言能力
掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，掌握了几百几千的单词，会进行简单的英语会话，而是具备真正的英语沟通能力，让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器，从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要，增加职场竞争的实力。
针对这一需求专家提出了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。
2、英语思维能力
中国人学习英语习惯采用“英译汉”的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。
只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。
“浸泡式环境”让学生达到“用英语学英语”，实现英语思维的建立。
3、国际领导力
“国际领导力”为欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。
在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。
经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。
少儿英语6大教学方法
一、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3—4岁年龄段教简单的单词，到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。
对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。
让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。
两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。
游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。
这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励
少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，
听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。
在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让少儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。
通过复习，既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。
六、日常生活中的语言培养
少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。
因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，以及各种周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。
但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，让他们表演英语情景剧等。
总之，英语教学必须遵循少儿语言学习的规律，注重少儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让少儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐!。