奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇
2023年奥尔夫音乐优质教案小班(精选5篇
2023年奥尔夫音乐优质教案小班(精选5篇一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《节奏与旋律》，具体内容包括基础节奏感知与练习，以及通过简单旋律，培养幼儿对音乐兴趣和感知能力。
我们将重点学习四分音符、八分音符节奏，并结合《小星星》旋律进行实践。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并理解四分音符、八分音符节奏。
2. 通过实践，使幼儿能够熟练演奏《小星星》旋律。
3. 培养幼儿团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点重点：四分音符、八分音符节奏感知与演奏。
难点：协调一致地演奏《小星星》旋律，以及对音乐创造力培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、卡片。
学具：小星星图谱、奥尔夫乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过卡片展示四分音符、八分音符图案，引导幼儿观察并讲述它们特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）以钢琴为伴奏，演示四分音符、八分音符节奏。
（2）邀请幼儿模仿老师演奏，并指导他们正确地敲击奥尔夫乐器。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行四分音符、八分音符节奏练习。
（2）每组挑选一位代表，进行演奏展示。
4. 学习《小星星》旋律（10分钟）（1）老师演奏《小星星》，幼儿跟唱。
（2）将幼儿分成两组，一组演奏奥尔夫乐器，一组唱旋律。
5. 音乐创造力培养（5分钟）（1）鼓励幼儿用奥尔夫乐器创作简单节奏。
（2）邀请部分幼儿展示自己创作，并给予表扬。
六、板书设计1. 四分音符、八分音符图案及名称。
2. 《小星星》旋律图谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习四分音符、八分音符节奏，并演奏《小星星》旋律。
2. 答案：正确演奏四分音符、八分音符节奏；《小星星》旋律演唱准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握四分音符、八分音符节奏，并能熟练演奏《小星星》旋律。
课后，教师应关注幼儿在家庭中练习情况，及时给予反馈。
拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他简单旋律，培养他们音乐兴趣和创造力。
小班奥尔夫音乐教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。
奥尔夫音乐教育理念作为一种先进的教育理念，强调音乐教育要从幼儿的生活经验出发，通过游戏、互动等方式，培养幼儿的音乐素养。
小班幼儿正处于音乐素养发展的关键时期，因此，本研究旨在探讨基于奥尔夫音乐教育理念的小班幼儿音乐素养培养策略，以期为我国幼儿音乐教育提供有益的参考。
二、课题研究目的1. 了解奥尔夫音乐教育理念的基本内涵，为小班幼儿音乐素养培养提供理论依据。
2. 探索适合小班幼儿的音乐活动形式，提高幼儿的音乐参与度和兴趣。
3. 分析小班幼儿音乐素养培养过程中存在的问题，提出相应的解决策略。
4. 为幼儿园开展奥尔夫音乐教育提供实践指导，促进幼儿音乐素养的全面发展。
三、课题研究内容1. 奥尔夫音乐教育理念的基本内涵及在我国幼儿教育中的应用现状通过对奥尔夫音乐教育理念的深入研究，分析其核心思想，如即兴性、综合性、生活化等，探讨其在我国幼儿教育中的应用现状，为小班幼儿音乐素养培养提供理论支持。
2. 小班幼儿音乐素养培养的策略研究（1）创设良好的音乐环境，激发幼儿的音乐兴趣通过布置富有音乐氛围的环境，如播放轻柔的音乐、设置音乐角等，激发幼儿的音乐兴趣，使其在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
（2）开展丰富多彩的音乐活动，提高幼儿的音乐参与度根据小班幼儿的年龄特点，设计具有趣味性、互动性的音乐活动，如歌唱、节奏、舞蹈等，让幼儿在参与活动中感受音乐、体验音乐。
（3）注重个别差异，实施分层教学针对小班幼儿的音乐素养水平，实施分层教学，关注每个幼儿的发展需求，使他们在音乐素养培养过程中得到充分发展。
（4）加强家园合作，共同促进幼儿音乐素养的提升通过开展家长讲座、亲子音乐活动等形式，提高家长对幼儿音乐素养培养的认识，形成家园共育的良好氛围。
3. 小班幼儿音乐素养培养过程中存在的问题及解决策略通过对小班幼儿音乐素养培养过程中的问题进行梳理，如教师音乐素养不足、家长重视程度不够等，提出相应的解决策略，为幼儿园开展奥尔夫音乐教育提供参考。
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案通用范例
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材的第三章《声音的探索》，具体内容包括声音的产生、声音的传播、声音的变换以及简单的节奏打击。
通过实践探索，使幼儿初步认识音乐的基础元素，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，认识到音乐是由声音组成的。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3. 激发幼儿的想象力、创造力和合作意识，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播和变换、简单的节奏打击。
教学重点：声音的产生、音乐节奏的感知和表现、团队协作。
四、教具与学具准备教具：音响设备、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、PPT课件。
学具：彩色卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于声音的故事，引导幼儿关注声音的产生和传播。
邀请幼儿模仿故事中的声音，感受声音的变换。
2. 教学内容讲解（10分钟）通过PPT课件，讲解声音的产生、传播和变换。
演示奥尔夫乐器的使用，引导幼儿学习简单的节奏打击。
3. 例题讲解（5分钟）出示一个简单的节奏谱，讲解节奏的拍子。
邀请幼儿用奥尔夫乐器或肢体动作表现该节奏。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行节奏打击练习，鼓励幼儿互相合作，共同完成练习。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
5. 创作与展示（10分钟）以小组为单位，让幼儿用彩色卡片、画笔等学具创作一个关于音乐的故事。
每组分享自己的作品，并进行表演。
六、板书设计1. 声音的产生、传播、变换。
2. 简单的节奏打击方法。
3. 各小组创作的故事和音乐元素。
七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器或身体动作，创作一个属于自己的音乐故事。
2. 答案：根据个人兴趣和创意，完成音乐故事的创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家人一起创作音乐故事，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
小班奥尔夫音乐教研目标(3篇)
第1篇一、引言奥尔夫音乐教育体系是一种全面、系统、富有创意的音乐教育方法，它强调音乐与身体、语言、舞蹈的结合，注重培养学生的音乐素养和创造力。
在我国，小班奥尔夫音乐教育越来越受到重视，为了更好地开展小班奥尔夫音乐教学，提高教学质量，特制定以下教研目标。
二、教研目标1. 提高教师的专业素养（1）教师应具备扎实的音乐理论知识和丰富的实践经验，熟练掌握奥尔夫音乐教育方法。
（2）教师应具备良好的教学技巧，能够根据幼儿的年龄特点和心理需求，设计富有创意的音乐教学活动。
（3）教师应关注幼儿个体差异，尊重幼儿的个性发展，激发幼儿的音乐潜能。
2. 丰富教学内容（1）挖掘和拓展奥尔夫音乐教材资源，结合我国传统文化，丰富教学内容。
（2）引入多元化的音乐元素，如民谣、摇滚、爵士等，拓宽幼儿的音乐视野。
（3）结合游戏、舞蹈、戏剧等艺术形式，提高幼儿的综合艺术素养。
3. 创设良好的教学环境（1）营造轻松、愉快的音乐氛围，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
（2）创设互动性强的音乐活动场地，让幼儿充分参与音乐活动。
（3）利用多媒体技术，如音乐软件、音乐视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 培养幼儿的音乐素养（1）培养幼儿的音乐感知能力，如节奏感、音高感、音色感等。
（2）培养幼儿的音乐表现能力，如歌唱、演奏、舞蹈等。
（3）培养幼儿的音乐创造力，如即兴创作、改编歌曲等。
5. 加强家校合作（1）与家长沟通，了解幼儿在家中的音乐教育情况，共同关注幼儿的音乐成长。
（2）开展亲子音乐活动，增进亲子关系，提高家庭音乐氛围。
（3）邀请家长参与音乐课堂，共同参与幼儿的音乐教育。
6. 不断提升教研水平（1）定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师的教学水平。
（2）组织教师参加各类音乐培训，提升教师的专业素养。
（3）关注国内外音乐教育动态，引进先进的教育理念和方法。
三、实施策略1. 加强教师培训（1）组织教师参加奥尔夫音乐教育培训班，学习奥尔夫音乐教育方法。
奥尔夫音乐教案 小班奥尔夫音乐游戏公开课教案优秀7篇
奥尔夫音乐教案小班奥尔夫音乐游戏公开课教案优秀7篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面这7篇小班奥尔夫音乐游戏公开课教案是作者为您整理的奥尔夫音乐教案范文模板，欢迎查阅参考。
奥尔夫音乐教案篇一活动准备：奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾若干、道具花若干。
活动过程：一、暖身活动（开场舞）1、大家一起围圈随音乐拍拍手2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈4、全体手拉手慢慢前进成小圈二、出示蝴蝶图片引出主题1、师：小朋友们，今天有许多客人来和我们一起上课，我们一起来和客人问个好！老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。
你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜三、学习基本舞步——小碎步1、师：蝴蝶漂亮吗？2、出示图片二，“哪里漂亮了？”3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子教师总结：1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。
我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。
2、教师榜样飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息3、请能干的小朋友上来和老师榜样表演4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
四、围绕花朵飞舞1、教师榜样跳一小段蝴蝶舞师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。
）2、请三名幼儿跳蝴蝶舞师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞的动作后，教师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。
最新小班奥尔夫音乐教案9篇
最新小班奥尔夫音乐教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年奥尔夫音乐教案小班(精选5篇
2023年奥尔夫音乐教案小班(精选5篇一、教学内容本教案依据奥尔夫音乐教育体系，结合小班儿童认知特点，选取《奥尔夫音乐乐园》教材第三、四章内容进行教学。
具体内容包括基本节奏练习、声音探索、动作协调以及简单的乐曲欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音乐节奏，提高音乐感知能力。
2. 培养学生声音的辨识和表达能力，增强音乐创造力。
3. 通过集体合作，培养学生的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握、声音的辨识和表达。
2. 教学重点：动作与节奏的协调、集体合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音乐CD、教学PPT。
2. 学具：彩色卡片、画笔、小鼓等。
五、教学过程1. 导入：以一首欢快的奥尔夫乐曲《快乐的小马》作为热身，引导学生跟随音乐节奏做动作，激发学生兴趣。
2. 基本节奏练习：教授基本节奏，如四分音符、八分音符，让学生通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
3. 声音探索：引导学生探索不同的声音，如动物叫声、自然环境声音等，提高学生对声音的辨识和表达能力。
4. 动作协调：教授简单舞蹈动作，让学生跟随音乐节奏进行动作练习，培养动作与节奏的协调能力。
5. 乐团合作：将学生分成小组，每组选择一种奥尔夫乐器，共同完成一首乐曲的演奏，培养学生的团队协作能力。
6. 例题讲解与随堂练习：通过讲解实例，让学生了解乐曲的结构和特点，并进行现场练习。
六、板书设计1. 2023年奥尔夫音乐教案小班2. 内容：基本节奏：四分音符、八分音符声音探索：动物叫声、自然环境声音动作协调：舞蹈动作乐团合作：分组演奏七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，用所学节奏和动作创作一首属于自己的小乐曲，并邀请家长参与表演。
2. 答案：学生需提交创作过程的视频或照片，以及家长的评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法、教学效果等方面，以便持续改进。
小班奥尔夫音乐教案大全7篇
小班奥尔夫音乐教案大全7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
下面就是小编给大家带来的奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇，希望能帮助到大家!
幼儿园奥尔夫音乐教案一：《粉刷匠》
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表
荣誉的彩色贴纸
G.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示:
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
幼儿园奥尔夫音乐教案二：《幸福拍手歌》
教学目标：
1. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2. 能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3. 学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。
教学准备：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：
一、音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
(教师分别拿出小熊、小马、小兔子)
幼儿：(小熊、小马、小兔子)当你幸福的时候你会做什么?
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一
起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧?
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊?
幼儿：会
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈(哈哈的时候摇晃小沙瓶)
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作哦!
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
幼儿园奥尔夫音乐教案三：高高低低
一、活动目标：
1、体验音乐节奏，感受乐曲的高和低。
2、培养幼儿的专注力。
二、活动准备：
1、音乐光盘《高高低低》
2、乐器
三、活动反思
《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。
”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，
为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中感受音乐的高和低，学会和同伴结伴游戏。
刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。
在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据音乐的高和低进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的选择：《高高低低》是一个韵律比较欢快的音乐。
这个活动本身就有明显的高和低音的变化，孩子一听就知道是高音还是低音。
对小班孩子而言是有接触经验的，有生生互动的。
在动作方面，只要简单的表演就行，并没有很规范的要求，因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
教法的安排：在学习《高高低低》的时候，我用了几次示范，一次是老师自己想到的高处的小鸟，学小鸟飞。
请小朋友模仿。
，另一次是老师与孩子之间的互动，反复的进行游戏。
让孩子更好地感知了根据音乐的高低做动作。
记得当我第一次示范结束后，来邀请小朋友和我一起学小鸟飞时，被我找到的那个孩子，很从容地听音乐做完了所有的动作，配合很默契。
所以，对于小班的孩子来说，多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。
本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。